Рабочая программа по обществознанию, 8 класс, 2016-2017 гг.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по обществознанию для 8 класса (далее Рабочая программа) составлена на основании  сборника нормативно-правовых документов:

·        Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ,

·         Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897,

·         Основной образовательной программы основного общего образования  МБОУ Добринская ОШ,

·         учебного плана МБОУ Добринская  ОШ на 2016/2017 учебный год,

·        Положения  о рабочей программе по учебному предмету (курсу) в МБОУ Добринская ОШ,

·        Приказа Минобразования  РФ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования»,

·         Примерной программы по учебным предметам  (обществознание) 5-9 классы. Москва. Просвещение, 2011 г.,

·        рабочей программы по обществознанию (предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова, 5-9 классы),  Издательство Москва. Просвещение. 2011, рабочей программы под редакцией И.Ю. Буйволовой. Издательство «Учитель». Волгоград.2012 г.

Программа соответствует учебнику:

Обществознание.  8 класс / Под ред.Боголюбова Л.Н, Ивановой Л.Ф.  М: Просвещение, 2016 г.

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Обществознание».

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательной деятельности, так и с позиции оценки достижения этих результатов.

Мир социальных отношений

Ученик научится:

• описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные группы современного общества; на основе приведённых данных распознавать основные социальные общности и группы;

• характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки;

• характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства;

• давать оценку с позиций общественного прогресса тенденциям социальных изменений в нашем обществе, аргументировать свою позицию;

• характеризовать собственные основные социальные роли;

• объяснять на примере своей семьи основные функции этого социального института в обществе;

• извлекать из педагогически адаптированного текста, составленного на основе научных публикаций по вопросам социологии, необходимую информацию, преобразовывать её и использовать для решения задач;

• использовать социальную информацию, представленную совокупностью статистических данных, отражающих социальный состав и социальную динамику общества;

• проводить несложные социологические исследования.

Ученик получит возможность научиться:

• использовать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

• ориентироваться в потоке информации, относящейся к вопросам социальной структуры и социальных отношений в современном обществе;

• адекватно понимать информацию, относящуюся к социальной сфере общества, получаемую из различных источников.

Мир экономики

Ученикнаучится:

• понимать и правильно использовать основные экономические термины;

• распознавать на основе приведенных данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их;

• объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики;

• характеризовать функции денег в экономике;

• анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт.

Ученик получит возможность научиться:

• оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

• анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

Человек в экономических отношениях

Ученик научится:

• распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;

• характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;

• применять полученные знания для характеристики экономики семьи;

• использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;

• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.

Ученик получит возможность научиться:

• наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;

• характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

• анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

• решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

    • выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных      с описанием состояния российской экономики

Культурно-информационная среда общественной жизни

Ученик научится:

• характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры;

• распознавать и различать явления духовной культуры;

• описывать различные средства массовой информации;

• находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;

• видеть различные точки зрения в вопросах ценностного выбора и приоритетов в духовной сфере, формулировать собственное отношение.

Ученик получит возможность научиться:

• описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

• характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;

• осуществлять рефлексию своих ценностей.

Обучающиеся научатся:

1)      сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

2)      логично выстраивать устные высказывания, монолог, вести, дискуссию, при этом следовать этническим  нормам и правилам ведения диалога;

3)      выполнять познавательные и практические задания;

4)      выполнять причинно-следственный анализ.

Содержание программы

На втором этапе курса для старших подростков (8—9 клас­сы) все его содержательные компоненты (социально-психо­логические, морально-этические, социологические, экономи­ческие, правовые и т. д.) раскрываются более обстоятельно, систематично, целостно.

В 8 классе предложены четыре темы. Первая — «Личность и общество» — вводит в круг проблем современного обще­ства и общественных отношений. Следующая тема — «Сфера духовной жизни» — вводит ученика в круг проблем морали, важных для осознания себя как существа нравственного. Кроме того, в этой теме учащиеся получают возможность по­знакомиться с функционированием в обществе системы обра­зования, науки и религии, с информационными процессами в обществе.

Тема «Экономика» углубляет знания учащихся об основных экономических проявлениях (производство, обмен, потребление) через раскрытие ключевых экономических по­нятий. Изучаются понятия относительно высокой степени обобщённости, охватывающие широкий спектр разнообраз­ных явлений экономической жизни (экономическая система, рынок, собственность, ограниченность ресурсов). Преимуще­ство отдано рассмотрению вопросов микроэкономики — эко­номическим отношениям между отдельными хозяйствующими субъектами (потребители, производители, фирмы). Специ­альное внимание уделено и некоторым макроэкономическим проблемам, включая роль государства в экономике, безра­ботицу, международную торговлю.

Тема «Социальная сфера» раскрывает ключевые социологические понятия: социальная структура, социальные группы, социальная роль, социальный статус, социальная мобильность, социальный конфликт, меж­национальные отношения. На их основе характеризуются со­циальные отношения в современном обществе.

Содержание обучения предмету в полном объёме совпадает с авторской программой по предмету.

Предмет «Обще­ствознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обуче­ния составляет 1 час в неделю, 35 часов в год.  При этом на долю инвариантной части предмета отводится 75 % учебного времени.

Примечание: мною проведена корректировка: из резерва учебного времени авторской программы добавлено в рабочую программу 3 ч на тему «Экономика»,  1 час добавлен на тему «Социальная сфера», 1 час – на тему «Личность и общество», 1 час – на «Сферу духовной культуры»  и взято 2 часа – на повторение.

Согласно авторской программе, составленной И.Ю. Буйволовой к учебникам Л.Н.Боголюбова рабочая программа рассчитана на 34 часа.

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
		Авторская программа	Рабочая программа
	8 класс	35	34
	Тема 1. Личность и общество.	3	4
	Тема 2. Сфера духовной культуры.	7	8
	Тема 3. Экономика.	12	15
	Тема 4. Социальная сфера.	4	5
	Резерв учебного времени.	9	0
	Уроки повторения и обобщения	0	2

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема раздела	Количество часов	В том числе
			Лабораторные, практические работы, экскурсии	Контрольные работы
1.	Личность и общество.	3	1
2.	Сфера духовной культуры.	7	1
3.	Экономика	14	1
4.	Социальная сфера.	5	1
5.	Повторение и обобщение	5	-	1 (тест)

Контрольно -обобщающих уроков - 5, среди них опросов с письменными заданиями - 1,

Практических работ– 4.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по обществознанию в 8 классе

№ п/п	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Дата		Примечание
			По плану	фактическ
	Тема 1. Личность и общество.	4
1.	Личность. Социализация индивида. Мировоззрение.	1	7.09
2.	Общество как форма жизнедеятельности людей.	1	14.09
3.	Социальные изменения и их формы.	1	21.09
4.	Обобщающий урок-практикум по теме «Личность и общество»	1	28.09
	Тема 2. Сфера духовной культуры.	8
5.	Сфера духовной культуры и ее особенности.	1	5.10
6.	Мораль. Основные ценности и нормы морали.	1	12.10
7.	Долг и совесть. Долг общественный и долг моральный	1	19.10
8.	Моральный выбор. Свобода и ответственность.	1	26.10
9.	Значимость образования в условиях информационного общества.	1	09.11.
10.	Наука, ее значение в жизни современного общества.	1	16.11
11.	Религия как одна из форм культуры.	1	23.11
12.	Урок- практикум по теме «Сфера духовной культуры»	1	30.11
	Тема 4. Социальная сфера.	5
13.	Социальная структура общества. Социальная мобильность. Социальные группы.	1	07.12
14.	Социальные статусы и социальные роли. Социальные роли подростка.	1	14.12
15.	Этнические группы. Межнациональные отношения.	1	21.12
16.	Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.	1	28.12
17.	Урок-практикум по теме «Социальная сфера».	1
	Тема 3. Экономика.	15
18.	Экономика и ее роль в жизни общества. Потребности и ресурсы.	1
19.	Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить.	1
20.	Собственность. Право и формы собственности.	1
21.	Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики.	1
22.	Производство. Товары и услуги.	1
23.	Факторы производства.                    Разделение труда и специализация.	1
24.	Предпринимательская деятельность.	1
25.	Роль государства в экономике.	1
26.	Распределение. Неравенство доходов.	1
27.	Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.	1
28.	Потребление. Семейное потребление.	1
29.	Реальные и номинальные доходы. Инфляция.	1
30.	Безработица. Причины и последствия безработицы.	1
31.	Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля	1
32.	Практикум по  теме «Экономика».	1
	Повторение.	2
33.	Повторение и обобщение темы «Личность и общество». Человек. Общество. Природа.	1
34.	Урок итогового обобщения и повторения.	1