Рабочая программа по обществознанию 6 класс, 2016-2017 уч.год.

Содержание

1.      Пояснительная записка……………………………………………………………………..3

2.      Планируемые результаты освоения учебного предмета…………………………………3

3.      Содержание учебного предмета…………………………………………………………...5

4.      Тематическое планирование………………………………………………………………6

                                                                                                                                 I.            Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса разработана на основе:

1.      Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.      Закона Республики Крым от 06.07.2015 №131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике Крым»;

3.      Приказа  Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.07.2015 №734 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015»;

4.      Фе­де­раль­но­го го­су­дар­ст­вен­но­го об­ра­зо­ва­тель­но­го стан­дар­та ос­нов­но­го об­ще­го об­ра­зо­ва­ния, ут­вер­жден­но­го при­ка­зом Ми­ни­стер­ст­ва об­ра­зо­ва­ния и нау­ки Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции от 17.12.2010 №1897;

5.      Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по учебным предметам МОУ «Медведевская школа»;

6.      Основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Медведевская школа», 2016 г.

7.       При­мер­ной про­грам­мы ос­нов­но­го об­ще­го об­ра­зо­ва­ния по об­ще­ст­воз­на­нию под ру­ко­во­дством                    Л. Н. Бо­го­лю­бо­ва./ При­мер­ные про­грам­мы по учеб­ным пред­ме­там. Об­ще­ст­воз­на­ние. 5-9 классы:  М.: Про­све­ще­ние, 2014.;

8.       Учеб­ни­ка:   Об­ще­ст­воз­на­ние 6 класс. Учеб­ник под ре­дак­ци­ей Н.Ф. Ви­но­гра­до­вой, Л.Н. Боголю­бо­ва, Л.Ф. Ива­но­вой. -  М: Про­све­ще­ние, 2014;

9.       Ин­ст­рук­тив­но-ме­то­ди­че­ско­го пись­ма КРИП­ПО  «О пре­по­да­ва­нии учеб­но­го пред­ме­та «Общест­воз­на­ние» в об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных уч­ре­ж­де­ни­ях  Рес­пуб­ли­ки Крым от …2016 г.;

10.   Учеб­но­го пла­на Му­ни­ци­паль­но­го об­ще­об­ра­зо­ва­тель­но­го уч­ре­ж­де­ния « Медведевская  шко­ла»  на 2016-2017 учеб­ный год.

    Цели и задачи:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.

Место предмета в базисном учебном плане

Учебный предмет «Обществознание» реализуется за счет часов обязательной части учебного плана МОУ «Медведевская школа», изучается в течение учебного года по 1 часу в неделю в 6 классе (34 учебные недели), 34 часа в год.

                                                                     II.            Планируемые результаты освоения учебного предмета

Лич­но­ст­ны­ми ре­зуль­та­та­ми вы­пу­ск­ни­ков ос­нов­ной шко­лы, фор­ми­руе­мы­ми при изу­че­нии содер­жа­ния кур­са, яв­ля­ют­ся:

•      мо­ти­ви­ро­ван­ность на по­силь­ное и со­зи­да­тель­ное уча­стие в жиз­ни об­ще­ст­ва;

•      за­ин­те­ре­со­ван­ность не толь­ко в лич­ном ус­пе­хе, но и в бла­го­по­лу­чии и про­цве­та­нии сво­ей страны;

•       цен­но­ст­ные ори­ен­ти­ры, ос­но­ван­ные на иде­ях пат­рио­тиз­ма, люб­ви и ува­же­ния к Отечеству; не­об­хо­ди­мо­сти под­дер­жа­ния гра­ж­дан­ско­го ми­ра и со­гла­сия; от­но­ше­нии к че­ло­ве­ку, его пра­вам и сво­бо­дам как выс­шей цен­но­сти; стрем­ле­нии к ук­ре­п­ле­нию ис­то­ри­че­ски сложивше­го­ся го­су­дар­ст­вен­но­го един­ст­ва; при­зна­нии рав­но­пра­вия на­ро­дов, един­ст­ва разнообраз­ных куль­тур; убе­ж­дён­но­сти в важ­но­сти для об­ще­ст­ва се­мьи и се­мей­ных тра­ди­ций; осоз­на­нии сво­ей ответствен­но­сти за стра­ну пе­ред ны­неш­ни­ми и гря­ду­щи­ми по­ко­ле­ния­ми.

Ме­та­пред­мет­ные ре­зуль­та­ты изу­че­ния об­ще­ст­воз­на­ния вы­пу­ск­ни­ка­ми ос­нов­ной шко­лы прояв­ля­ют­ся в:

•      уме­нии соз­на­тель­но ор­га­ни­зо­вы­вать свою по­зна­ва­тель­ную дея­тель­ность (от по­ста­нов­ки це­ли до по­лу­че­ния и оцен­ки ре­зуль­та­та);

•        уме­нии объ­яс­нять яв­ле­ния и про­цес­сы со­ци­аль­ной дей­ст­ви­тель­но­сти с на­уч­ных по­зи­ций; рас­смат­ри­вать их ком­плекс­но в кон­тек­сте сло­жив­ших­ся реа­лий и воз­мож­ных пер­спек­тив;

•       спо­соб­но­сти ана­ли­зи­ро­вать ре­аль­ные со­ци­аль­ные си­туа­ции, вы­би­рать аде­к­ват­ные способы дея­тель­но­сти и  модели по­ве­де­ния в рам­ках реа­ли­зуе­мых ос­нов­ных со­ци­аль­ных ролей, свой­ст­вен­ных под­ро­ст­кам;

•       ов­ла­де­нии раз­лич­ны­ми ви­да­ми пуб­лич­ных вы­сту­п­ле­ний (вы­ска­зы­ва­ния, мо­но­лог, дискуссия) и сле­до­ва­нии эти­че­ским нор­мам и пра­ви­лам ве­де­ния диа­ло­га;

•       уме­нии вы­пол­нять по­зна­ва­тель­ные и прак­ти­че­ские за­да­ния, в том чис­ле с ис­поль­зо­ва­ни­ем про­ект­ной дея­тель­но­сти на уро­ках и в дос­туп­ной со­ци­аль­ной прак­ти­ке, на:

1)    ис­поль­зо­ва­ние эле­мен­тов при­чин­но-след­ст­вен­но­го ана­ли­за;

2)   ис­сле­до­ва­ние не­слож­ных ре­аль­ных свя­зей и за­ви­си­мо­стей;

3)              оп­ре­де­ле­ние сущ­но­ст­ных ха­рак­те­ри­стик изу­чае­мо­го объ­ек­та; вы­бор вер­ных кри­те­ри­ев для срав­не­ния, со­пос­тав­ле­ния, оцен­ки объ­ек­тов;

4) по­иск и из­вле­че­ние нуж­ной ин­фор­ма­ции по за­дан­ной те­ме в адап­ти­ро­ван­ных ис­точ­ни­ках различ­но­го ти­па; пе­ре­вод ин­фор­ма­ции из од­ной зна­ко­вой сис­те­мы в дру­гую

5) (из тек­ста в таб­ли­цу, из ау­дио­ви­зу­аль­но­го ря­да в текст и др.); вы­бор зна­ко­вых сис­тем адекват­но по­зна­ва­тель­ной и ком­му­ни­ка­тив­ной си­туа­ции;

6) под­кре­п­ле­ние изу­чен­ных по­ло­же­ний кон­крет­ны­ми при­ме­ра­ми;

7) оцен­ку сво­их учеб­ных дости­же­ний, по­ве­де­ния, черт сво­ей лич­но­сти с учё­том мне­ния дру­гих лю­дей, в том чис­ле для кор­рек­ти­ров­ки соб­ст­вен­но­го по­ве­де­ния в ок­ру­жаю­щей сре­де; выполнение в по­все­днев­ной жиз­ни эти­че­ских и пра­во­вых норм, эко­ло­ги­че­ских тре­бо­ва­ний;

 8) оп­ре­де­ле­ние соб­ст­вен­но­го от­но­ше­ния к яв­ле­ни­ям со­вре­мен­ной жиз­ни, фор­му­ли­ро­ва­ние своей точ­ки зре­ния.

Пред­мет­ны­ми ре­зуль­та­та­ми ос­вое­ния вы­пу­ск­ни­ка­ми ос­нов­ной шко­лы со­дер­жа­ния программы по об­ще­ст­воз­на­нию яв­ля­ют­ся:

•      от­но­си­тель­но це­ло­ст­ное пред­став­ле­ние об об­ще­ст­ве и че­ло­ве­ке, о сфе­рах и об­лас­тях обще­ст­вен­ной жиз­ни, ме­ха­низ­мах и ре­гу­ля­то­рах дея­тель­но­сти лю­дей;

•      зна­ние ря­да клю­че­вых по­ня­тий об ос­нов­ных со­ци­аль­ных объ­ек­тах; уме­ние объ­яс­нять с опо­рой на эти по­ня­тия яв­ле­ния со­ци­аль­ной дей­ст­ви­тель­но­сти;

•      зна­ния, уме­ния и цен­но­ст­ные ус­та­нов­ки, не­об­хо­ди­мые для соз­на­тель­но­го вы­пол­не­ния стар­ши­ми под­ро­ст­ка­ми ос­нов­ных со­ци­аль­ных ро­лей в пре­де­лах сво­ей дее­спо­соб­но­сти;

•      уме­ния на­хо­дить нуж­ную со­ци­аль­ную ин­фор­ма­цию в пе­да­го­ги­че­ски ото­бран­ных источниках; аде­к­ват­но её вос­при­ни­мать, при­ме­няя ос­нов­ные об­ще­ст­во­вед­че­ские тер­ми­ны и поня­тия; пре­об­ра­зо­вы­вать в со­от­вет­ст­вии с ре­шае­мой за­да­чей (ана­ли­зи­ро­вать, обоб­щать, система­ти­зи­ро­вать, кон­кре­ти­зи­ро­вать имею­щие­ся дан­ные, со­от­но­сить их с соб­ст­вен­ны­ми знания­ми); да­вать оцен­ку об­ще­ст­вен­ным яв­ле­ни­ям с по­зи­ций одоб­ряе­мых в со­вре­мен­ном россий­ском об­ще­ст­ве со­ци­аль­ных цен­но­стей;

•      по­ни­ма­ние по­бу­ди­тель­ной ро­ли мо­ти­вов в дея­тель­но­сти че­ло­ве­ка, мес­та цен­но­стей в мотивацион­ной струк­ту­ре лич­но­сти, их зна­че­ния

в  жиз­ни че­ло­ве­ка и раз­ви­тии об­ще­ст­ва;

•      зна­ние ос­нов­ных нрав­ст­вен­ных и пра­во­вых по­ня­тий, норм и пра­вил, по­ни­ма­ние их ро­ли как ре­шаю­щих ре­гу­ля­то­ров об­ще­ст­вен­ной жиз­ни; уме­ние при­ме­нять эти нор­мы и пра­ви­ла к ана­ли­зу и оцен­ке ре­аль­ных со­ци­аль­ных си­туа­ций; ус­та­нов­ка на не­об­хо­ди­мость руководствовать­ся эти­ми нор­ма­ми и пра­ви­ла­ми в соб­ст­вен­ной по­все­днев­ной жиз­ни;

•      при­вер­жен­ность гу­ма­ни­сти­че­ским и де­мо­кра­ти­че­ским цен­но­стям, пат­рио­тизм и гражданственность;

•      зна­ние осо­бен­но­стей тру­да как од­но­го из ос­нов­ных ви­дов дея­тель­но­сти че­ло­ве­ка, основных тре­бо­ва­ний тру­до­вой эти­ки в со­вре­мен­ном об­ще­ст­ве, пра­во­вых норм, ре­гу­ли­рую­щих тру­до­вую дея­тель­ность не­со­вер­шен­но­лет­них;

•     по­ни­ма­ние зна­че­ния тру­до­вой дея­тель­но­сти для лич­но­сти и для об­ще­ст­ва;

•     по­ни­ма­ние спе­ци­фи­ки по­зна­ния ми­ра сред­ст­ва­ми ис­кус­ст­ва в со­от­не­се­нии с дру­ги­ми способами по­зна­ния;

•     по­ни­ма­ние ро­ли ис­кус­ст­ва в ста­нов­ле­нии лич­но­сти и в жиз­ни об­ще­ст­ва;

•     зна­ние оп­ре­де­ляю­щих при­зна­ков ком­му­ни­ка­тив­ной дея­тель­но­сти в срав­не­нии с дру­ги­ми видами дея­тель­но­сти;

•      зна­ние но­вых воз­мож­но­стей для ком­му­ни­ка­ции в со­вре­мен­ном об­ще­ст­ве; уме­ние использо­вать со­вре­мен­ные сред­ст­ва свя­зи и ком­му­ни­ка­ции для по­ис­ка и об­ра­бот­ки необходимой со­ци­аль­ной ин­фор­ма­ции;

•      по­ни­ма­ние язы­ка мас­со­вой со­ци­аль­но-по­ли­ти­че­ской ком­му­ни­ка­ции, по­зво­ляю­щее осознан­но вос­при­ни­мать со­от­вет­ст­вую­щую ин­фор­ма­цию; уме­ние раз­ли­чать фак­ты, ар­гу­мен­ты, оце­ноч­ные су­ж­де­ния;

•     по­ни­ма­ние зна­че­ния ком­му­ни­ка­ции в меж­лич­но­ст­ном об­ще­нии;

•      уме­ние взаи­мо­дей­ст­во­вать в хо­де вы­пол­не­ния груп­по­вой ра­бо­ты, вес­ти диа­лог, участвовать в дис­кус­сии, ар­гу­мен­ти­ро­вать соб­ст­вен­ную точ­ку зре­ния;

•     зна­ком­ст­во с от­дель­ны­ми приё­ма­ми и тех­ни­ка­ми пре­одо­ле­ния кон­флик­тов.

                                                                                                             III.            Содержание учебного предмета

Глава 1 . Человек в социальном измерении.(13 ч).

            Человек - личность. Человек - личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.

Человек познает мир. Познание человеком мира и самого себя. Самопознание и самооценка. Способности человека.

 Человек и его деятельность. Деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.

            Потребности человека. Потребности человека - биологические, социальные, духовные. Духовный мир человека. Мысли и чувства.

            На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.

            Практикум. Практикум: человек в социальном измерении.

Глава 2. Человек среди людей. (11 ч).

            Межличностные отношения. Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми: сотрудничество и соперничество.

            Человек в группе. Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры.

            Общение. Общение - форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками.

            Конфликты в межличностных отношениях. Межличностные конфликты, причины их возникновения. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

            Практикум по главе. Практикум: человек среди людей.

Глава 3. Нравственные основы жизни.(8ч).

            Человек славен добрыми делами. Человек славен добрыми делами. Мораль. Золотое правило морали.

 Будь смелым. Смелость. Страх - защитная реакция человека. Смелость и отвага. Противодействие злу.

Человек и человечность.  Человечность. Гуманизм - уважение и любовь к людям.

            Практикум по главе. Практикум: Нравственные основы жизни

                                                                                                                  IV.            Тематическое планирование

№	Тема	Кол-во часов	К/Р	П/Р
1	Введение	1
2	Человек в социальном измерении.	13	1	2
3	Человек среди людей.	11	1	2
4	Нравственные основы жизни.	8	1	1
5	Резерв	1