Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждено»
Руководитель ШМО
Зам. директора по УВР
Директор Калейкинской СОШ
Калейкинской СОШ
__________/ З. Р. Махмутова/
Протокол №1 от
________/ Ф. Л. Злобина/
________ / И. И. Фаттахов/
28 августа 2012г. 29
августа
2012г.
1 сентября 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию 10-го класса
МБОУ «Калейкинская средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов»
учителя первой квалификационной категории
Махмутовой Зульфиры Рашитовны
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №
1 от
31 августа
2012
- 2013 учебный год
МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА АЛЬМЕТЬЕВСК И АЛЬМЕТЬЕВСКОГО РАЙОНА
МБОУ
« Калейкинская средняя
общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов»
Тематическое
планирование
учебного материала
по обществознанию
10 класс
Программа:
Общеобразовательная
Учитель-
Махмутова З.Р.
Количество часов
Всего – 70 часов,
в неделю – 2 часа
Плановых
контрольных уроков – 1, тестов – 5.
Планирование
составлено на основе Примерной программы основного общего образования по
обществознанию
Учебник:
1) Кравченко А.И.
«Обществознание». М.: Русское слово, 2009.
Дополнительная
литература:
Программы Кравченко
А.И. «Обществознание». М.: Русское слово, 2009.
А. И. Кравченко, Е.
А. Певцова. Обществознание. 10 класс. - М.: Русское слово, 2007;
Бегенеева Т.П.
Поурочные разработки по обществознанию. 10 кл. - М.: ВАКО, 2010 г.
Дополнительная литература для учителя
1. Кравченко А.И. Основы социологии. – М.: Академический проект, 2009. – 384
с.
2. Лазебникова А.Ю., Калачева Е.Н., Демидов Б.В. Поурочные методические
разработки по обществознанию: 10-11 классы. –М.: Издательство «Экзамен»,
2009. – 320 с.
3. Лазебникова А.Ю. Современное школьное образование. Вопросы теории и
методики. – М.: Школа-Пресс, 2009. – 160 с.
4. Методические рекомендации по курсу «Человек и общество». 10-11 кл. \ Л.Н.
Боголюбов и др\. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2009.- 159-191 с.
5. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество». 10-11 кл: Пособие
для учителя. – М.: Просвещение, 2009. – 175 с.
6. Лазебникова А.Ю., Бранд М.Ю. Уроки обществознания в 11 кл.: Методическое
пособие по курсу «Человек и общество». – М.: Дрофа, 2009. – 288 с.
7. Лазебникова А.Ю., Котова О.А. ЕГЭ 2005. Поурочное планирование.
Тематическое планирование уроков подготовки к экзамену. — М.: Издательство
«Экзамен», 2009. – 160 с.
8. Певцова Е.А. Обществознание. 10-11 классы: книга для учителя. – М.: ТИД
«Русское слово — РС», 2009. – 224 с.
9. Семенникова Л.И. Цивилизации в истории человечества: Учебное пособие. –
Брянск: «Курсив»,2009. – 340 с.
10. Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. 10-11 класс. – М.: ООО «ТИД
Русское слово – РС», 2009. – 192 с.
Материалы для проведения тестирования.
1. Обществознание: Тесты для 11 кл. варианты и ответы централизованного
тестирования – М.: Центр тестирования МО РФ, 2009. – 107 с.
2. Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. ЕГЭ 2005. Обществознание. Типовые тестовые
задания. – М.: Издательство «Экзамен», 2009. – 144 с.
3. Нижников С.А. ЕГЭ. Обществознание. Практикум по выполнению типовых
тестовых заданий ЕГЭ. Учебно-методическое пособие. — М.: Издательство
«Экзамен», 2009.- 96 с.
4. Тесты. Обществознание 11 класс. – М.: Федеральное государственное
учреждение «Федеральный центр тестирования», 2011. – 96 с.
5. Единый государственный экзамен: обществознание: контрольно -
Измерительные материалы: 2005-2006. – М.: Просвещение, 2009. – 112 с.
Дополнительная литература для учеников
1. Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание. – М.: Дрофа, 2008. – 480 с.
2. Практикум по обществознанию. – М.: Рольф, 2008. – 320 с.
3. Человек и общество: Доп. материалы к учеб. — М.: Дрофа, 2009
|
Цели и задачи учебного предмета.
Цели:
Формирование у
подростков целостного представления о тенденциях и закономерностях развития
прошлого человечества, его социальной структуре, политических институтах,
экономическом базисе и духовной сфере, становлению правосознания и гражданской
позиции.
Задачи:
развития личности в
период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой
культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на
уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации;
интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
воспитанию
общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового
самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
освоению системы
знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его
сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для
взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и
гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных
дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального
образования и самообразования;
овладению умениями
получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать,
систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной,
коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни
гражданского общества и государства;
формированию опыта
применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области
социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных
отношениях;
Место предмета в
базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для
образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для
обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного)
общего образования (в том числе в X и XI классах по 70 часов - из расчета 2
учебных часа в неделю).В школьном учебном плане на изучение обществознания в 10
классе предусмотрено 2 часа в неделю, 70 учебных часов в год .
Общеучебные
умения, навыки и способы деятельности.
Программа предусматривает формирование у
школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета
«Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
- определение сущностных
характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и
классификация объектов по указанным критериям;
- объяснение изученных положений на
предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических
задач, отражающих типичные, социальные ситуации;
- применение полученных знаний для
определения экономически рационального, правомерного и социально
одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать
определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
- поиск нужной информации по заданной теме
в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из
источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица,
график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной
информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной
информации, передача содержания "информации адекватно поставленной
цели (сжато, полно, выборочно);
- выбор вида чтения в соответствии с
поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
- работа с текстами различных стилей,
понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой
информации;
- самостоятельное создание алгоритмов
познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового
характера;
- участие в проектной деятельности,
владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями
прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
- формулирование полученных результатов;
создание собственных произведений, идеальных
моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием
мультимедийных технологий
Результаты
обучения.
В результате изучения обществознания (включая
экономику и право) на базовом уровне ученик должен:
Знать/понимать
• биосоциальную сущность человека, основные
этапы и факторы социализации личности, место и роль
человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной
динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных
отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного
познания.
Уметь:
• характеризовать основные социальные объекты,
выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать актуальную информацию о
социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;
устанавливать соответствия между существенными
чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими
терминами и понятиями;
• объяснять: причинно-следственные и
функциональные связи изученных социальных объектов
взаимодействия человека и общества, важнейших
социальных институтов, общества и природной среды, общества
и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов
общества);
• раскрывать на примерах изученные
теоретические положения и понятия социально-экономических и
гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах (текст,
схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный
ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых,
научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам;
систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную
информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной
жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных
обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам;
• подготовить устное выступление, творческую
работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и
гуманитарные знания в процессе решения познавательных
задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
• успешного выполнения типичных социальных
ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной
деятельности;
• критического восприятия информации,
получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления
самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
• решения практических жизненных проблем,
возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий
определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения
людей с точки зрения морали и права;
• реализации и защиты прав человека и
гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• осуществления конструктивного взаимодействия
людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Нормы оценок
Устные и письменные ответы учащихся оцениваются следующим образом.
«5» - ученик свободно владеет фактическим материалом в полном объёме, речь
грамотная, научная; ответ изложен логично, не требует дополнительных
вопросов; выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются
умения, необходимые для ответа; приводятся при необходимости различные точки
зрения и оценки общественных явлений, аргументирована собственная точка
зрения.
«4» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки,
изложение экзаменационного материала недостаточно систематизированное и
последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности,
применяются не все требуемые теоретически знания и умения.
«3» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение
недостаточно самостоятельное (пересказ учебника), не систематизированное и не
последовательное, содержит существенные ошибки, в том числе в выводах,
аргументация слабая, умения не проявляет, речь бедная.
«2» - главное содержан
е материала не раскрыто, ученик отказывается
отвечать по теме или обнаруживает незнание её основных положений.
|
Учебно – тематическое планирование
№
|
Наименование разделов
|
Всего часов
|
Дата
|
Корректировка
|
Форма организации учебных
занятий
|
Вид контроля
|
теория
|
практика
|
1
|
Научное познание общества
|
14
|
|
|
13
|
1
|
Тест
|
2
|
Развитие общества
|
12
|
|
|
11
|
1
|
Тест
|
3
|
Рыночная экономика
|
7
|
|
|
6
|
1
|
Тест
|
4
|
Сфера производства
|
13
|
|
|
12
|
1
|
Тест
|
5
|
Политическая система
общества
|
10
|
|
|
9
|
1
|
Тест
|
6
|
Политическая жизнь общества
|
12
|
|
|
11
|
1
|
Тест
|
7
|
Итоговое повторение
|
2
|
|
|
1
|
1
|
Контрольная работа
|
|
Всего
|
35
|
|
|
63
|
7
|
|
Календарно - тематическое планирование
№
|
Тема урока
|
Элементы минимального содержания
образования
|
Элементы дополнительного
содержания образования
|
Тип урока
|
Характеристика
деятельности
учащихся
или виды учебной
деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Межпредметные связи
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
1.
|
Познание
окружающего мира
|
Познавательная деятельность
человека. Чувственное и рациональное познание Понятие истины, ее критерии.
Истина и ложь. Самопознание, его формы.
|
Проблема познаваемости мира.
Самооценка личности. Формирование образа «Я».
|
ОНМ
|
Работа с новыми понятиями.
|
Ответы на вопросы.
|
История
|
2.09
|
2.09
|
2-3.
|
Проблема
истинности и ложности научных знаний
|
Виды человеческих знаний.
Философское мышление. Основные формы и методы философского постижения.
Наука. Основные особенности научного мышления. Научное познание, методы
научных исследований. Естественные и социально-гуманитарные науки.
Особенности социального познания. Проблема истинности и ложности научных
знаний.
|
|
КУ
|
Работа с документом.
|
Словарный диктант.
|
История
|
4.09
10.9
|
4.09
|
4-5.
|
История
воззрений на общество
|
Основные взгляды мыслителей на
общество в истории человечества: воззрение на общество и государство Платона
и Аристотеля. Вклад английских, немецких, французских философов 16-17 вв. в
развитие общества, влияние идей А.Смита и Д. Рикардо на развитие экономики,
вклад Н.Макиавелли в развитие политической мысли. Становление и развитие
общественных наук.
|
|
КУ
|
Работа с тестом учебника.
|
Индивидуальный опрос.
|
История
|
14.09
17.09
|
|
6-7.
|
Строение
общества
|
Понятие общества и его
отличительные особенности. Особенности как высокоорганизованная форма
совместной деятельности. Представление об обществе как сложной системе:
элементы и подсистемы.
|
|
КУ
|
Заполнить таблицу.
|
Фронтальный опрос.
|
|
21.09
24.09
|
|
8-9.
|
Сферы
общественной жизни
|
Основные сферы общественной
жизни. Социальные взаимодействия и общественные отношения. Понятие о
социальных институтах, нормах, процессах.
|
|
КУ
|
Работа с учебником текста.
|
Творческие задания.
|
|
28.09
1.10
|
|
10-11.
|
Цивилизация
и общество
|
Цивилизация как интегральное
понятие. Основные взгляды на сущность и происхождение понятия «цивилизация».
Сходство и различие между культурой и цивилизацией. Основные этапы эволюции
цивилизаций. Взгляд на цивилизацию О. Шпенглера. Теория стадиального
развития. Теория локальных цивилизаций. Цивилизация как глобальная система
ценностей.
|
|
КУ
|
Заполнить таблицу. Выполнить
практикум.
|
Индивидуальный опрос.
|
|
5.10
8.10
|
|
12-13.
|
Проблемы
цивилизационного и формационного подходов
|
Познание истории общества.
Многовариантность общественного развития. Формационный и цивилизационный
подходы: достоинства и недостатки. Изучение древних цивилизаций в науке.
Цивилизация Средневековья и их особенности. Цивилизация и общество:
некоторые аспекты взаимоотношений.
|
|
ПЗУ
|
Работа с документом.
|
Ответы
на вопросы
|
История
|
12.10
15.10
|
|
14.
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
Материал раздела «Научное
познание общества», основные понятия и термины.
|
|
ОСЗ
|
|
Тест
|
|
19.10
|
|
15-16.
|
Современное
общество
|
Современные понимание общества и
характерные черты его развития. Три стадии в истории человеческого общества.
Доиндустриальное (аграрное) общество. Индустриальное общество.
Постиндустриальное общество. Хронологическое рамки зарождения современного,
его отличительное черты.
|
|
ПЗУ
|
Охарактеризовать основные черты
современного общества.
|
Выступление по теме «Современное
общество»
|
История
|
22.11
26.11
|
|
17.
|
Факторы
изменения современного общества
|
Урбанизация и индустриализации
как факторы изменения современного общества. Научно-техническая революция.
|
|
КУ
|
Составить таблицу «Факторы
изменения современного общества»
|
Индивидуальный опрос
|
История
Физика
|
29.11
|
|
18-19.
|
Модернизация
|
Основные подходы к пониманию
модернизации. Органическая и неорганическая модернизация. Современные оценки
модернизационных процессов. Сущность теории модернизации, понятия
социального прогресса как стержня модернизации.
|
|
КУ
|
Работа с документом
|
Ответы на вопросы
|
История
|
12.11
12.11
|
|
20-21.
|
Глобализация
человеческого общества
|
Глобализация и факторы, влияющие
на этот процесс. Постиндустриальное общество, как мировое сообщество.
Наднациональное органы управления и союзы. Прогресс глобального разделения
труда. Прогресс приобщения к единому культурному опыту. Международная
миграция. Роль телевидения, СМИ и информационных технологий в жизни
современного общества.
|
|
КУ
|
Решение проблемных задач
|
Фронтальный опрос
|
История
Экономика
|
16.11
19.11
|
|
22-23.
|
Мировая
система
|
Понятие о мировой системе и мировом
сообществе. Мировая система и ее составляющие. Страны «ядра»,
«полупериферии», и «периферии», их характеристика. Мировое разделение труда.
Геополитическая перестройка мира. Характерные тенденции нового международного
пространства. Роль России в мировой системе обществ.
|
|
КУ
|
Составить схему « Мировая
система»
|
Творческие задания
|
История
География
|
23.11
26.11
|
|
24-25.
|
Основные
проблемы и тенденции развития современного общества
|
Характеристика
доиндустриального, индустриального и постиндустриального обществ, их общие и
отличительные черты.
|
|
КУ
|
Решение проблемных задач
|
Ответы
на вопросы
|
История
|
30.11
3.12
|
|
26.
|
Повторительно-обобщающий урок «Развитие
общества».
|
|
|
ПК
|
Тестирование
|
Тест
|
|
7.12
|
|
27-28.
|
Рыночное
общество
|
Экономика
и экономическая наука. Рыночные структуры. Рыночные отношения в современной
экономике. Основные черты рыночной экономики и их влияние на развитие
человечества, объяснять закономерности развития рыночной экономики. Ресурсы,
их ограниченность Конкуренция. Рынки сырья и материалов, товаров и услуг,
капиталов, труда, их специфика. Особенности экономики современной России.
Экономическая политика РФ.
|
Совершенная и несовершенная конкуренция.
Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство. Естественное
монополии, их роль и значение в экономике России.
|
ОНМ
|
Составить схему «Основные черты
рыночной экономики»
|
Индивидуальный опрос
|
История
Экономика
|
10.12
17.12
|
|
29.
|
Эволюция
капитализма
|
Основные этапы развития
капитализма. Торговля. Товарно-денежные отношения. Современный капитализм и
его черты. Рыночная экономика. Смешанная экономика.
|
|
КУ
|
Работа с новыми понятиями
|
Фронтальный опрос
|
История
Экономика
|
17.12
|
|
30-31.
|
Отношения между трудом и капиталом
|
Особенности трудовой
деятельности людей в доиндустриальном и индустриальном обществе.
Взаимоотношения труда и капитала. Квалификация и профессионализм работника.
Рынок труда. Безработица.
|
Государственная политика в
области занятости в России.
|
КУ
|
Работа с текстом учебника
|
Словарный диктант
|
История
Экономика
|
21.12
24.12
|
|
32.
|
Рыночная экономика в условиях современной
России
|
Закономерности и противоречия в
развитии рыночного общества. Эволюция капитализма в России. Профессионалы и
профессионализм на современном рынке труда.
|
|
КУ
|
Работать с материалами СМИ
|
Индивидуальный опрос
|
Экономика
История
|
28.12
|
|
33.
|
Повторительно-обобщающий урок по
теме «Рыночная экономика»
|
|
|
ПК
|
Решение тестов
|
Тест
|
|
14.01
|
|
34-35.
|
Производитель
на рынке
|
Экономика предприятия.
Производство и его характерные черты. Факторы производства. Факторные доходы.
Предприятие. Закон спроса и предложения, его роль в рыночной экономике.
Постоянные и переменные издержки Экономический рост и развитие. Экономические
циклы.
|
Экономические и бухгалтерские
издержки и прибыль. Маркетинг и его роль в условиях рынка. Основы маркетинга.
Менеджмент и его основные принципы.
|
ОНМ
|
Работа с новыми понятиями
|
Ответы на вопросы
|
Экономика
История
|
18.01
21.01
|
|
36.
|
Цена,
спрос, предложение
|
Спрос и предложение, их
взаимосвязь. Цена. Альтернативная продукция. Эластичность. Определение уровня
спроса, предложения, цены. Экономическая деятельность и ее измерители.
Понятие ВВП.
|
|
КУ
|
Работа с текстом учебника
|
Словарный диктант
|
Экономика
|
25.01
|
|
37-38.
|
Предпринимательство и бизнес
|
Предпринимательство как социальный и
экономический институт общества.
Особенности организации малого бизнеса и его роль
в экономике страны, различные формы организации
бизнеса.
|
|
ПЗУ
|
Решение проблемных задач
|
Ответы
на вопросы
|
Экономика
История
|
28.01
1.02
|
|
39.
|
Инфраструктура
рыночной экономики
|
Инфраструктура рыночной
экономики. Ее составляющие. Основные виды рынков. Биржа: история и
современность. Виды бирж.
|
Фондовый рынок, его инструменты.
Акции, облигации и другие ценные бумаги. Финансовый рынок..
|
КУ
|
Составить таблицу
«Инфраструктура рыночной экономики».
|
Фронтальный опрос
|
История Экономика
|
4.02
|
|
40-41.
|
Банк
и банковская деятельность
|
Понятие банка. История
банковского дела. Структура банка. Функции банка. Банковские инструменты.
Кредитно-финансовая политика. Виды кредитов. Ипотека. Банковская система.
Роль ЦБ в банковской системе России. Финансовые институты. Виды, причины и
последствия инфляции.
|
|
КУ
|
Составить таблицу «Виды банков»
Работа с новыми понятиями
|
Словарный диктант
|
История Экономика
История Экономика
|
8.02
11.02
|
|
42-43.
|
Роль
государства в экономике
|
Государство как экономический
субъект общества. Налоговая система в РФ. Виды налогов. Функции налогов.
Налоги, уплачиваемые предприятиями. Проблемы современного налогообложения.
Государственный бюджет и его характеристика. Государственный долг. Мировая
экономика. Глобальные экономические проблемы.
|
Основы денежной и бюджетной
политики государства. Особенности развития фондового рынка в России.
Общественные блага. Внешние факторы. Государственная политика в области
международной торговли.
|
КУ
|
Составить схему «Роль
государства в экономике»
|
Ответы на вопросы
|
История Экономика
|
15.02
18.02
|
|
44-45.
|
Предпринимательство
и бизнес в современной России
|
Характерные черты современного
предпринимателя. Проблемы банковской системы в России.
Роль государства в экономике общества. Проблема
коррупции, ее причины, последствия и пути преодоления.
|
|
КУ
|
Решение проблемных задач
|
Выступление на конференции
|
История Экономика
|
22.02
25.02
|
|
46.
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Сфера
производства».
|
|
|
ПК
|
Решение тестов
|
Тест
|
|
1.03
|
|
47.
|
Политическая
власть
|
Понятие власти. Особенности
властных отношений. Типология властных отношений. Харизматическая власть,
легитимная власть, традиционная власть.
|
|
ОНМ
|
Составить таблицу «Типы власти»
|
Ответы на вопросы
|
История
|
4.03
|
|
48-49.
|
Сущность
и организация государства
|
Политическая власть. Государство
как главный институт политической власти. Функции государства. Теории
возникновения государства.
|
|
КУ
|
Заполнить таблицу «Функции
государства»
|
Фронтальный опрос
|
История География
|
11.03
15.03
|
|
50-51.
|
Формы
государственного устройства
|
Территориальная организация
государств. Формы государственного устройства. Унитарное государство,
федерация, конфедерация, их сущность и отличительные черты. Формы правления
Монархия. Ее сущность и особенности. Абсолютная и ограниченная монархия.
Республика: президентская, парламентская и смешанная.
|
|
КУ
|
Заполнить таблицу «Формы
государственного устройства»
|
Ответы на вопросы
|
История
|
18.03.
22.03.
|
|
52-53.
|
Местное самоуправление
|
Понятие местного самоуправления.
Сущность местного самоуправления. Исторические и культурные варианты
самоуправления. Круг прав местного самоуправления, состав и структура
руководящих органов. Функции местного самоуправления в демократическом
обществе.
|
|
КУ
|
Работа с материалами СМИ
|
Работа
в проектных группах
|
История
|
1.04
5.04
|
|
54-55.
|
Модели
политической системы современного общества
|
Сущность политической власти.
Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и
сущность. Основные модели политических систем. Политическая деятельность.
Опасность политического экстремизма.
|
|
ПЗУ
|
Решение проблемных задач
|
Ответы
на семинаре
|
История
|
8.04
12.04
|
|
56.
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая
система общества»
|
|
|
ПК
|
Решение тестов
|
Тест
|
|
15.04
|
|
57-58.
|
Условия
политической жизни
|
Политическая жизнь общества. Ее
характеристика. Политический режим. Типология политических режимов.
Демократия, ее основные ценности и признаки. Отличительные черты выборов в
демократическом обществе. Политические цели и средства их достижения
|
Основные права человека и
гражданина.
|
ОНМ
|
Составить таблицу «Типы
политических режимов».
|
Ответы на вопросы
|
История
|
19.04
22.04
|
|
59-60.
|
Формы
управления политической жизнью и механизмы участия граждан в этом управлении
|
Избирательное право и его
сущность. Референдум. Выборы. Избирательная кампания. Политическая партия:
понятие, признаки, функции. Многопартийность. Избирательная кампания в РФ.
Законодательное регулирование деятельности партий в РФ. Роль СМИ в
политической жизни общества. Влияние СМИ на позиции избирателя во время
предвыборных кампаний. Гражданское общество и государство. Проблемы
формирования правового государства и гражданского общества в РФ. Гражданские
инициативы.
|
Роль партий и движений в
современной России.
|
КУ
|
Работа с документом
|
Индивидуальный опрос
|
История
|
26.05
3.05
|
|
61.
|
Политическая
философия
|
Политическая философия как
система взглядов на устройство общества. Политическая идеология. Основные
идейно-политические течения современности.
|
Характер информации,
распространяемый по каналам СМИ.
|
ПЗУ
|
Работа с новыми понятиями
|
Защита проектов «Рекламная кампания
к выборам»
|
История
|
6.05
|
|
62.
|
Субъекты
политической жизни
|
Политические группы как субъекты
политической жизни страны. Политические и общественные движения. «Лобби»,
лоббирование. Политическая элита, особенности ее формирования в современной
России.
|
Основные идейно-политические
течения современности.
|
КУ
|
Работа с документом
|
Индивидуальный опрос
|
История
|
10.05
|
|
63-65
|
Я
и политика
|
Политический процесс. Особенности
политического процесса в России. Основные формы участия граждан
в политической жизни страны. Лидерство в политике.
Партийная борьба за власть в российском обществе.
|
|
ПЗУ
|
Работа с материалами СМИ
|
Индивидуальный опрос
|
История
|
13.05
17.05
|
|
66.
|
Особенности
политического процесса в России
|
Роль партий и движений в
современной России. Основные партии и движения, их программные заявления.
Особенности политического процесса в России.
|
|
ПЗУ
|
Решение проблемных задач
|
Выступление на конференции
|
История
|
20.05
|
|
67.
|
Правительственные и неправительственные организации
|
Формы
и методы деятельности правительственных и
неправительственных организаций на территории РФ
|
|
КУ
|
Работа с документами
|
Фронтальный опрос
|
История
|
24.05
|
|
68.
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая
жизнь общества».
|
|
|
ПК
|
Решение тестов
|
Тест
|
|
27.05
|
|
69
|
Итоговая
контрольная работа.
|
|
|
ПК
|
|
Контрольная работа
|
|
29.05
|
|
70
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме « Человек и общество».
|
|
|
ОСЗ
|
Решение юридических задач
|
Фронтальный опрос
|
|
31.05
|
|
Условные
обозначения типа урока
ПК – урок проверки знаний и
умений КУ – комбинированный урок ОНМ –
урок ознакомления с новым материалом ЗИ – урок
закрепления изученного ПЗУ – урок применения знаний и
умений ОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.