Рабочая программа по
обществознанию в 7 классе составлена на основе:
1.Закона РФ «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273- Ф3;
2.Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования ( Приказ Министерства
образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении
федерального государственного образовательного основного общего образования);
3
Основной
общеобразовательной программы основного общего образования ОГБОУ «Шацкая
школа-интернат» на 2019-2023 гг, принятой педагогическим советом (протокол №1
от 27.08.2019г.), утверждённой приказом № 100 от 28.08.2019 г.
4.
Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией
Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы: учеб.пособие для общеобразоват. учреждений /
[Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др.].- 4-е изд.- – М.:
Просвещение, 2016.-63.
Программа ориентирована
на работу на УМК:
1. Обществознание. 7
класс под редакцией академика Л.Н. Боголюбова, Л. Ф.
Ивановой (М.: Просвещение, 2017).
2. Обществознание.
Рабочая тетрадь. 7 класс. Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. Москва, Просвещение
2017.
Данный курс рассчитан
на 34 учебных часа. Учебник «Обществознание. 7 класс» под редакцией Боголюбова
Л.Н., Л. Ф. Ивановой рассчитан на 17 параграфов..
Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часов из
расчета 1 час в неделю.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами учащихся
7 класса, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию,
являются:
• мотивированность и направленность на активное и
созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в
развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей
страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях
патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам
и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически
сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов,
единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и
семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и
согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими
поколениями.
Метапредметные результаты
изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их
комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные
ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках
реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений
(высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам
ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические
задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в
доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного
анализа;
2) исследование несложных реальных связей и
зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого
объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной
теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в
другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор
знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных
примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт
своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки
собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни
этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям
современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами
освоения учащимися 7 класса содержания программы по обществознанию являются в
сфере:
- познавательной:
• относительно целостное представление об обществе и о
человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах
деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного
обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии,
культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение
объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые
для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в
пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в
различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные
обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой
задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся
данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам,
подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском
обществе социальных ценностей;
- ценностно-мотивационной:
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности
человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в
жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий,
норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни,
умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных
ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и
правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим
ценностям, патриотизму и гражданственности;
• знание особенностей труда как одного из основных
видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном
обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для
личности и для общества;
• знание новых возможностей для коммуникации в
современном обществе, умение использовать современные средства связи и
коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической
коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию;
умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном
общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой
работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную
точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками
преодоления конфликтов.
Содержание учебного предмета
обществознание 7 класс (34 ч)
Тема 1. Регулирование
поведения людей в обществе. (13 ч).
Социальные нормы. Многообразие правил поведения.
Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.
Права и свободы человека и гражданина в России, их
гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребёнка и их защита.
Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты
прав и свобод человека и гражданина.
Понятие правоотношений. Признаки и виды
правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость
соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.
Защита отечества. Долг и обязанность. Регулярная
армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга.
Международно-правовая защита жертв войны.
Дисциплина – необходимое условие существования
общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Дисциплина,
воля и самовоспитание.
Ответственность за нарушение законов. Знать закон
смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и
проступки. Ответственность несовершеннолетних.
Защита правопорядка. Правоохранительные органы на
страже закона. Судебные органы. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения
органов государственной власти и граждан.
Тема 2. Человек в экономических отношениях
(14 часов).
Экономика и её основные участки. Экономика и её роль в
жизни общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен.
Золотые руки работника. Производство и труд.
Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на
производительность труда.
Производство, затраты, выручка, прибыль. Производство
и труд. Издержки, выручка, прибыль.
Виды и формы бизнеса. Предпринимательство. Малое
предпринимательство и фермерское хозяйство. Основное организационно-правовые
формы предпринимательства.
Обмен, торговля, реклама. Товары и услуги. Обмен,
торговля. Формы торговли. Реклама.
Деньги и их функция. Понятие деньги. Функции и формы
денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.
Экономика семьи. Семейный бюджет. Сущность, формы
страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые
гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.
Основные понятия: экономика, техника, технология, НТР,
НТП. Экономическая система, рыночная экономика, рынок, факторы производства, конкуренция,
спрос, предложение, экономические задачи государства, государственный бюджет,
налоговая система, функции денег, бизнес, реклама.
Тема 3. Человек и природа (5 часа).
Воздействие человека на природу. Экология.
Производящее хозяйство. Творчество. Исчерпываемые богатства. Неисчерпаемые
богатства. Загрязнение атмосферы. Естественное загрязнение. Загрязнение
атмосферы человеком. Загрязнение воды и почвы. Биосфера.
Охранять природу – значит охранять жизнь.
Ответственное отношение к природе. Браконьер. Последствия безответственности
Экологическая мораль. Господство над природой. Сотрудничество с природой
Закон на страже природы. Охрана природы. Правила охраны
природы, установленные государством. Биосферные заповедники. Государственный
контроль. Государственные инспекторы. Участие граждан в защите природы.
Основные понятия: природа, экология, экологическая
катастрофа, охрана природы.
Итоговый модуль (2 часа).
Личностный опыт – социальный опыт. Значение курса в жизни каждого.
№
п/п
|
Название
|
Предметные
результаты
|
I
|
Регулирова
ние
поведения людей в обществе
(13
ч.)
|
Научатся:
называть различные виды правил; приводить примеры индивидуальных и групповых
привычек; определять, как права человека связаны с его потребностями; какие
группы прав существуют; что означает выражение «права человека закреплены в
законе»; почему человеческому обществу нужен порядок; каковы способы
установления порядка в обществе; в чём смысл справедливости; почему свобода
не может быть безграничной;, почему нужна регулярная армия; что такое
дисциплина, каковы последствия нарушения дисциплины; признаки противоправного
поведения, особенности наказания несовершеннолетних; какие органы называются
правоохранительными и какие задачи оно решают.
Получат возможность
научится: работать с текстом
учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать
собственное мнение, суждения;
осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.
|
II
|
Человек
в экономических отношениях (14 ч.)
|
Научатся:
характеризовать роль потребителя и производителя в экономике; описывать
различные формы организации хозяйственной жизни, составляющие квалификации
работника; характеризовать факторы, влияющие на размер зарплаты работника;
раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества;
объяснять значение разделения труда в развитии производства; различать общие,
постоянные и переменные затраты производства; объяснять значение бизнеса в
экономическом развитии страны; характеризовать особенности
предпринимательской деятельности; объяснять условия осуществления обмена в
экономике; характеризовать торговлю и её формы; раскрывать роль рекламы в
развитии торговли; описывать виды денег; описывать закономерность изменения
потребительских расходов семьи в зависимости от доходов; характеризовать виды
страховых услуг.
Получат
возможность научиться: исследовать несложные практические
ситуации, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и
производителя, связанные с достижением успеха в бизнесе; объяснять
взаимосвязь квалификации, количества и качества труда; выражать собственное
отношение к бизнесу с морально – этических позиций; оценивать своё поведение
с точки зрения рационального покупателя.
|
III
|
Человек
и природа
(5
ч.)
|
Научатся:
объяснять значение природных ресурсов в жизни общества; характеризовать
отношение людей к исчерпаемым ресурсам; описывать состояние неисчерпаемых
богатств Земли; объяснять опасность загрязнения воды, почвы, атмосферы;
объяснять необходимость активной деятельности по охране природы;
характеризовать деятельность государства по охране природы; называть
наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе.
Получат
возможность научиться: различать ответственное и
безответственное отношение к природе; определять собственное отношение к
природе; характеризовать смысл экологической морали; иллюстрировать примерами
возможности граждан в сбережении природы.
|
IV
|
Повторение
(2ч.)
|
Научатся:
выполнять контрольные
задания по обществознанию.
Получат
возможность научиться: преобразовывать извлечённую информацию
в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое
отношение) и представлять её в виде письменного
текста
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.