Рабочая программа по обучению грамоте

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Наро-Фоминская школа для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья

Наро-Фоминского района Московской  области

«Утверждаю»

Директор МБОУ Наро-Фоминской

школы для обучающихся с ОВЗ

Самусева И.Г.._________________

Приказ №______

от «__  _»_           __2022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«РУССКИЙ ЯЗЫК»

1 класс

Составитель: учитель начальных классов

Рязапова Чулпан Альбертовна

2022 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Реализация программы «Русский язык» обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.

- интерес к языковой и речевой деятельности*.

- представления о многообразии окружающего мира, некоторых духовных традициях русского народа*;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- -этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

- навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Обучающийся получит возможность научиться:

-формированию на начальном этапе умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- навыкам смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами

-осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

- излагать своё мнение и аргументировать.

- логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

- овладению начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Обучающийся получит возможность научиться:

-овладению базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

- -использованию знаково-символических средств представления информации.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- активно использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

- слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

- Умению определять общую цель и пути её достижения;

Обучающийся получит возможность научиться:

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Общие предметные результаты освоения программы:

-представление о русском языке как государственном языке нашей страны, Российской Федерации;

-представление о значимости языка и речи в жизни людей;

-представление о некоторых понятиях и правилах из области фонетики, графики, орфоэпии, лексики и грамматики, орфографии и пунктуации (в объёме учебной программы);

-практические умения работать с языковыми единицами;

-представление о некоторых изменениях в системе русского языка и его развитии, пополнении словарного запаса русского языка;

-представление о правилах речевого этикета;

-адаптация к языковой и речевой деятельности.

Предметные результаты освоения основных содержательных линий программы

Развитие речи

Обучающийся научится:

-первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения не уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

-соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;

-слушать вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос;

-пересказывать сюжет известной сказки по данному рисунку;

-составлять текст из набора предложений;

-выбирать заголовок текста из ряда данных и самостоятельно озаглавливать текст.

Обучающийся получит возможность научиться:

-различать устную и письменную речь;

-различать диалогическую речь;

-отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;

-анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;

-определять тему и главную мысль текста;

-соотносить заголовок и содержание текста;

-составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания рисунка);

-составлять текст по его началу и по его концу;

-составлять небольшие монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка.

Система языка Фонетика, орфоэпия, графика

Обучающийся научится:

-различать звуки речи;

-понимать различие между звуками и буквами;

-устанавливать последовательность звуков в слове и их число;

-различать гласные и согласные звуки, определять их в слове и правильно произносить;

определять качественную характеристику гласного звука в слове: ударный или безударный;

-различать гласный звук [и] и согласный звук [й];

-различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, глухие и звонкие, определять их в слове и правильно произносить;

-различать непарные твёрдые согласные [ж], [ш], [ц], непарные мягкие согласные [ч’], [щ’], находить их в слове, правильно произносить;

-устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа стол, конь, ёлка;

-различать слово и слог; определять количество слогов в слове, делить слова на слоги;

обозначать ударение в слове;

-правильно называть буквы в алфавитном порядке;

-различать звуки речи и буквы, которыми обозначаются звуки на письме;

различать буквы, обозначающие гласные звуки, как показатели твёрдости-мягкости -согласных звуков;

-определять функцию буквы «мягкий знак» (ь) как показателя мягкости предшествующего согласного звука.

Обучающийся получит возможность научиться:

-наблюдать над образованием звуков речи;

-определять функцию букв е, ё , ю, я в слове;

-обозначать на письме звук [й’];

-располагать заданные слова в алфавитном порядке;

-устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа коньки, утюг, яма, ель;

-находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом -проговаривании (вода, стриж, день, жить и др.);

-произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён «Орфоэпическим словарём» в учебнике).

Лексика

Обучающийся научится:

-различать слово и предложение, слово и слог, слово и набор буквосочетаний (книга — агник);

-различать предмет (признак, действие) и слово, называющее этот предмет;

-определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения;

классифицировать и объединять некоторые слова по значению (люди, животные, растения, инструменты и др.);

-определять группу «вежливых» слов (слова-прощания, слова-приветствия, слова-извинения, слова-благодарения);

-определять значение слова или уточнять с помощью «Толкового словаря» учебника.

Обучающийся получит возможность научиться:

-осознавать слово как единство звучания и значения;

-определять значение слова или уточнять с помощью «Толкового словаря» учебника;

-на практическом уровне различать многозначные слова (простые случаи), слова, близкие и противоположные по значению;

-подбирать слова, близкие и противоположные по значению при решении учебных задач;

на практическом уровне различать слова-названия предметов, названия признаков предметов, названия действий предметов.

Морфология

Обучающийся получит возможность научиться:

-различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов);

-соотносить слова-названия предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;

-соотносить слова-названия действий предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;

-соотносить слова-названия признаков предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;

-различать названия предметов, отвечающие на вопросы к т о? ч т о?

Синтаксис

Обучающийся научится:

-различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения;

выделять предложения из речи;

-соблюдать в устной речи интонацию конца предложения;

-определять границы предложения в деформированном тексте (из 2—3 предложений), -выбирать знак для конца каждого предложения;

-соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам;

-составлять предложения из слов (в том числе из слов, данных не в начальной форме);

-составлять предложения по схеме, рисунку, на заданную тему (например, на тему «Весна»);

-писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы.

Обучающийся получит возможность научиться:

определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения;

устанавливать связь слов в предложении;

сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), на интонацию, (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч ,щ (в положении под ударением); отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чн, чт; перенос слов; прописная буква в начале предложения, в именах собственных; непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов дан в учебнике); знаки препинания конца предложения ( . ? !);

безошибочно списывать текст с доски и учебника;

писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами.

Обучающийся получит возможность научиться:

определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;

писать двусложные слова с безударным гласным звуком в двусложных словах (простейшие случаи, слова типа вода, трава, зима, стрела);

писать слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова (простейшие случаи, слова типа глаз, дуб);

применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании;

пользоваться «Орфографическим словарём» в учебнике как средством самоконтроля.

Коррекционная работа

формирование и развитие различных видов устной речи (разговорно-диалогической, описательно-повествовательной) на основе обогащения знаний об окружающей действительности; обогащение и развитие словаря, уточнение значения слова, развитие лексической системности

формирование семантических полей; развитие и совершенствование грамматического строя речи, связной речи; коррекция недостатков письменной речи (чтения и письма)

формирование учебной мотивации, стимуляция сенсорно-перцептивных, мнемических и интеллектуальных процессов

гармонизация психоэмоционального состояния, формирование позитивного отношения к своему «Я», повышение уверенности в себе

развитие самостоятельности, формирование навыков самоконтроля; развитие способности к эмпатии, сопереживанию; формирование продуктивных видов взаимоотношений с окружающими (в семье, классе), повышение социального статуса ребенка в коллективе.

Содержание учебного предмета

Согласно базисному (образовательному) плану образова­тельных учреждений РФ, на изучение русского языка в начальной школе выделяется в 1 классе 148 ч -  33 учебные недели по 4 ч в неделю в 1 полугодии и по 5 ч в неделю во 2 полугодии: 148 часов на обучение грамоте по Прописям В.А. Илюхиной

Обучение грамоте

Подготовительный (добукварный) период

Графика. Знакомство с гигиеническими требованиями при письме (посадка за столом, положение тетради и ручки). Соблюдение гигиенических навыков письма. Знакомство с разлиновкой прописи.

Основной (букварный) период

Буквы ( графика). Различие звука и буквы: буква как знак звука. Обозначение звуков (в сильной позиции) буквами. Буквенное строение письменного слова. Воспроизведение звуковой формы слова по его буквенной записи (чтение). Роль гласных букв для обозначения мягкости предшествующих согласных в слове. Роль йотированных букв е, ё, ю, я. Употребление букв ь и ъ. Знакомство с русским алфавитом, с печатным и письменным начертанием букв. Письмо прописных и строчных букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением графических норм. Сравнительный анализ буквенных записей слов с разными позициями согласных звуков.

Послебукварный период

Списывать с рукописного и печатного текста без ошибок

Выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить написанные слова со схемой-моделью

Объяснять известные орфограммы

Сравнивать печатную и письменную букву; написанную букву с образцом

Писать

•Буквы в соответствии с образцом

•Слоги, слова используя прием комментирования

•Предложения

•Под диктовку

Календарно-тематическое планирование

Обучение грамоте

№ п/п	Наименование разделов и тем	Дата по плану	Дата по факту
	Добукварный период (20ч)
1	Пропись – первая учебная тетрадь.
2	Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.
3	Письмо овалов и полуовалов.
4	Рисование  бордюров.
5	Письмо длинных прямых наклонных линий.
6	Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево).
7	Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).
8	Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево)
9	Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).
10	Письмо больших и маленьких овалов, их чередование.
11	Письмо коротких наклонных линий.
12	Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование.
13	Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо.
14	Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо.
15	Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо.
16	Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.
17	Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.
18	Письмо полуовалов, их чередование.
19	Письмо овалов.
20	Письмо полуовалов, их чередование.
	Букварный период (69 ч)
21	Строчная и заглавная буквы А, а.
22	Строчная и заглавная буквы А, а.
23	Строчная и заглавная буквы А, а.
24	Строчная и заглавная буквы О, о.
25	Строчная и заглавная буквы О, о.
26	Строчная  буква и.
27	Заглавная  буква И.
28	Строчная буква ы.
29	Строчная буква ы.
30	Строчная и заглавная буквы У, у.
31	Строчная и заглавная буквы У, у.
32	Строчная и заглавная буквы У, у.
33	Строчная и заглавная буквы Н, н.
34	Строчная и заглавная буквы Н, н.
35	Строчная и заглавная буквы С, с.
36	Заглавная буква С.
37	Заглавная буква С.
38	Строчная и заглавная буквы К, к.
39	Строчная и заглавная буквы К, к.
40	Строчная и заглавная буквы К, к.
41	Строчная и заглавная буквы Т, т.
42	Строчная и заглавная буквы Т, т.
43	Строчная и заглавная буквы Т, т.
44	Строчная и заглавная буквы Л, л.
45	Строчная и заглавная буквы Л, л.
46	Повторение и закрепление изученного.
47	Повторение и закрепление изученного.
48	Строчная буква р. Заглавная буква Р.
49	Строчная буква р. Заглавная буква Р.
50	Строчная буква р. Заглавная буква Р.
51	Строчная и заглавная буквы В, в.
52	Строчная и заглавная буквы В, в.
53	Строчная и заглавная буквы В, в.
54	Строчная и заглавная буквы Е, е.
55	Строчная и заглавная буквы Е, е.
56	Строчная и заглавная буквы П, п.
57	Строчная и заглавная буквы П, п.
58	Строчная и заглавная буквы П, п.
59	Строчная и заглавная буквы М, м.
60	Строчная и заглавная буквы М, м.
61	Строчная и заглавная буквы М, м.
62	Строчная и заглавная буквы З, з.
63	Строчная и заглавная буквы З, з.
64	Строчная и заглавная буквы З, з.
65	Строчная и заглавная буквы Б, б.
66	Строчная и заглавная буквы Б, б.
67	Строчная и заглавная буквы Б, б.
68	Строчная и заглавная буквы Б, б.
69	Строчная и заглавная буквы Д, д.
70	Строчная и заглавная буквы Д, д.
71	Строчная и заглавная буквы Д, д.
72	Строчная и заглавная буквы Д, д.
73	Строчная и заглавная буквы Я, я.
74	Строчная и заглавная буквы Я, я.
75	Строчная и заглавная буквы Я, я.
76	Строчная и заглавная буквы Я, я.
77	Строчная и заглавная буквы Г, г.
78	Строчная и заглавная буквы Г, г.
79	Строчная и заглавная буквы Г, г.
80	Строчная буква ч.
81	Строчная буква ч.
82	Заглавная буква Ч.
83	Буква ь.
84	Буква ь.
85	Строчная и заглавная буквы Ш, ш.
86	Строчная и заглавная буквы Ш, ш.
87	Строчная и заглавная буквы Ш, ш.
88	Письмо слогов и слов с изученными буквами.
89	Письмо слогов и слов с изученными буквами.
90	Строчная и заглавная буквы Ж, ж.
91	Строчная и заглавная буквы Ж, ж.
92	Строчная и заглавная буквы Ж, ж.
93	Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.
94	Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.
95	Строчная буква ё.
96	Строчная буква ё.
97	Заглавная буква Ё.
98	Строчная и заглавная буквы Й, й.
99	Строчная и заглавная буквы Й, й.
100	Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.
101	Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.
102	Строчная и заглавная буквы Х, х.
103	Строчная и заглавная буквы Х, х.
104	Строчная и заглавная буквы Х, х.
105	Строчная и заглавная буквы Х, х.
106	Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв
107	Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв
108	Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв
109	Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв
110	Строчная и заглавная буквы Ю, ю.
111	Строчная и заглавная буквы Ю, ю.
112	Строчная и заглавная буквы Ю, ю.
113	Строчная и заглавная буквы Ю, ю.
114	Строчная и заглавная буквы Ю, ю.
115	Строчная и заглавная буквы Ц, ц.
116	Строчная и заглавная буквы Ц, ц.
117	Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами.
118	Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами.
119	Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами.
120	Строчная и заглавная буквы Э, э.
121	Строчная и заглавная буквы Э, э.
122	Строчная и заглавная буквы Э, э.
123	Строчная буква щ.
124	Строчная буква щ.
125	Заглавная буква Щ.
126	Строчная и заглавная буквы Ф, ф.
127	Строчная и заглавная буквы Ф, ф.
128	Строчная и заглавная буквы Ф, ф.
129	Строчные буквы ь, ъ.
130	Строчные буквы ь, ъ.
131	Строчные буквы ь, ъ.
132	Контрольное списывание.
133	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.
134	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.
135	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.
136	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.
137	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.
138	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.
139	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.
140	Контрольное списывание.
141	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.
142	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.
143	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.
144	Повторение изученного материала.
145	Повторение изученного материала.
146	Повторение изученного материала.
147	Повторение изученного материала.
148	Повторение изученного материала.

           «Согласовано»

на заседании ШМО учителей начальных классов

Протокол №____ от «____»

_________________20____г.

Руководитель ШМО ___________/                         /

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР _________/МакароваО.Б./

 «____»_________________2022 г.