Планируемые
результаты освоения программы
по
окружающему миру в 3 классе.
Личностные результаты
1)
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
2) формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными
навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения;
6) развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
7) формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания
и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
Метапредметные
результаты:
1) овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её осуществления;
2) освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата;
4)
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных
форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное
использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование
различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными
и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
9) овладение логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
10) готовность слушать
собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) определение общей
цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
12) овладение начальными
сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
13) овладение базовыми
предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами;
14)
умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
учебного предмета «Окружающий мир».
Предметные
результаты:
Природа и человек
Обучающиеся научатся:
-приводить примеры положительного и отрицательного
отношения человека к природе;
-объяснять, что такое экология;
-понимать, что такое горизонт, линия горизонта;
-называть основные и промежуточные стороны горизонта;
-находить стороны горизонта по Солнцу и компасу;
-объяснять, что такое явление природы, приводить примеры
явлений природы;
-рассказывать о трех состояниях воды в природе и
переходе воды из одного состояния в другое, круговороте воды в природе;
-устанавливать с помощью опытов легко определяемые
свойства воды, воздуха, горных пород и почвы;
-характеризовать различные водоемы (родник, озеро, река,
пруд, водохранилище, море, океан);
-объяснять, как возникают облака, туман, изморозь,
ветер;
-рассказывать о значении воды, воздуха, горных пород и
почвы в жизни человека, необходимости их охраны и рационального использования;
-характеризовать органы растений и животных и их
значение;
-характеризовать особенности движения, питания, дыхания,
размножения и развития животных;
-различать основные группы растений (водоросли, мхи,
папоротники, хвойные, цветковые) и животных (насекомые, рыбы, земноводные,
пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие);
-приводить примеры взаимосвязей между компонентами
неживой и живой природы;
-рассказывать о влиянии человека на живую природу и
необходимых мерах ее охраны;
-характеризовать важнейшие системы органов человека и их
функции;
выполнять основные правила личной гигиены;
-проводить простейшие опыты с растениями и фиксировать
их результаты.
Обучающиеся получат возможность научиться:
-различать существенные и несущественные признаки;
-приводить
примеры физических и химических явлений природы;
-рассказывать
об использовании энергии воды и ветра;
-рассказывать
о четырех царствах живой природы;
-рассказывать
о строении листовых и цветочных почек, цветка и семени;
-рассказывать
о грибах и бактериях и их значении в природе и жизни человека;
-объяснять
особенности питания и дыхания растений;
-характеризовать
условия прорастания семян;
-рассказывать
о предках культурных растений и домашних животных;
-приводить
примеры взаимосвязей в неживой и живой природе;
-выявлять
признаки приспособленности организмов к среде обитания.
Человек и общество
Обучающиеся научатся:
-характеризовать
территории расселения народов нашей страны на основе исторической карты;
-рассказывать,
используя карту, о природных условия, в которых живут народы нашей страны;
-описывать
устройство города, жизнь и быт горожан;
-различать
символы государства;
-показывать
на политической карте РФ столицу России — город Москву;
-описывать
государственные награды, рассказывать об их происхождении;
-характеризовать
главный закон страны;
-рассказывать
об устройстве нашего государства;
-раскрывать
основные права и обязанности ребенка.
Обучающиеся получат возможность научиться:
-узнавать
об обычаях и традициях своего народа; приводить примеры традиций и обычаев;
-устанавливать
связи между традициями народа и хозяйственной деятельностью региона;
-рассказывать
об истории возникновения своего города (села); рассказывать о памятниках
культуры своего города, села, края;
-рассказывать
о символах своего города; раскрывать взаимосвязь символики с хозяйственной,
политической и культурной жизнью города;
-объяснять
историю происхождения и развития основных символов государства;
-приводить
примеры подвигов и личных поступков людей, которые отмечены государственными
наградами.
Содержание программы по окружающему миру для 3
класса.
(2
часа в неделю; 70 часов)
Природа вокруг нас (10 ч)
Окружающая
человека среда. Экология — наука о взаимодействии человека и всех других живых
существ с окружающей средой.
Горизонт,
стороны горизонта. Ориентирование по Солнцу, компасу и местным признакам.
Разнообразие
явлений природы, физические и химические явления.
Тела
и вещества, их свойства. Первые представления о строении вещества.
Вода, воздух, горные породы и почва (15 ч)
Три
состояния воды. Свойства воды в жидком состоянии: текучесть, прозрачность,
цвет, запах, вкус, теплопроводность, способность растворять другие вещества.
Свойства
снега и льда. Свойства воды в газообразном состоянии.
Вода
в природе: родники, водоёмы (озеро, река, море, океан — естественные водоёмы;
пруд, водохранилище — искусственные водоёмы). Облака, роса, туман, иней,
изморозь. Круговорот воды в природе.
Значение
воды в жизни человека. Энергия падающей воды. Необходимость рационального
использования воды, охрана воды от загрязнения.
Воздух
— необходимое условие жизни. Состав воздуха: азот, кислород, углекислый газ.
Примеси в воздухе.
Свойства
воздуха: занимает место, не имеет цвета и запаха, плохо проводит тепло, сжимаем
и упруг, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.
Ветер.
Использование энергии ветра человеком.
Загрязнение
воздуха дымом, пылью, другими газами. Необходимость охраны воздуха от
загрязнения.
Горные
породы, их разнообразие: твёрдые, жидкие, газообразные.
Горные
породы как полезные ископаемые. Некоторые доступные для наблюдения свойства
полезных ископаемых: песка, глины, гранита, известняка. Использование важнейших
полезных ископаемых человеком. Добыча и охрана полезных ископаемых.
Почва
и её состав: перегной, песок, глина, вода, воздух. Главное отличие почвы от
горной породы — плодородие. Как образуется почва. Значение и охрана почвы.
О царствах живой природы (17 ч)
Четыре
царства живой природы — растения, животные, грибы, бактерии.
Отличие
живых существ от тел неживой природы. Основные среды обитания живых существ:
наземно-воздушная, водная, почвенная, другие живые существа.
Первые
представления о растении как организме.
Органы
растения: корень, побег, цветок и плод, их значение в жизни растения. Вещества,
из которых состоит растение.
Разнообразие
растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые.
Как
человек научился выращивать растения. Предки культурных растений.
Питание
и дыхание растений. Испарение воды листьями растений. Размножение растений.
Расселение плодов и семян. Развитие растений из семени.
Значение
растений в природе и жизни человека. Влияние деятельности человека на мир
растений. Редкие и исчезающие растения своей местности. Охрана растений.
Первые
представления об организме животного. Отличие животных от растений.
Разнообразие
животных: черви, ракообразные, паукообразные, насекомые, рыбы, земноводные,
пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.
Как
человек приручил животных. Наши домашние животные и их предки.
Как
животные воспринимают окружающий мир. Передвижение, дыхание, питание,
размножение и развитие животных.
Значение
животных в природе и жизни человека. Необходимость бережного отношения к
животным. Меры по охране животных.
Грибы,
особенности их строения и разнообразие. Значение грибов в природе и жизни
человека. Бактерии, их значение в природе и жизни человека.
Человек (12 ч)
Человек
— часть живой природы. Общее представление об организме человека. Отличие
человека от животных. Окружающая среда и здоровье человека.
Кожа.
Гигиена кожи. Первая помощь при ранениях, ушибах, ожогах, обморожении.
Опорно-двигательная
система. Скелет, его значение для организма. Осанка и здоровье. Как сохранить
правильную осанку. Мышцы. Работа мышц. Значение физической культуры и труда для
укрепления мышц.
Кровеносная
система, её значение. Необходимость укрепления органов кровообращения.
Дыхательная
система. Гигиена дыхания. Предупреждение простудных заболеваний.
Пищеварительная
система, её значение. Гигиена питания. Зубы и уход за ними.
Выделение.
Значение удаления из организма ненужных и вредных продуктов жизнедеятельности.
Органы
чувств, их значение и гигиена.
Нервная
система, её значение в организме человека. Гигиена нервной системы. Эмоции и
темперамент.
Человек в обществе (16 ч)
Народы,
живущие на территории России. Национальные обычаи, традиции.
Города
России. История возникновения. Имя города, символы города. История города в
памятниках и достопримечательностях.
Москва
— столица России. Герб Москвы. Москва в исторических памятниках.
Государственные
символы России. История происхождения герба, флага, гимна. Государственные
награды.
Основной
закон страны. Конституция. Права и обязанности ребёнка. Как устроено наше
государство. Органы власти.
Экскурсии:
ориентирование на местности, знакомство с разнообразием неживой и живой природы
в окрестностях школы, изучение влияния деятельности человека на природу, ПДД.
Проверочные
работы- 5 Экскурсии- 4 Проекты- 4
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.