Рабочая программа по окружающему миру (3 класс "Начальная школа 21 века")

МОУ «Средняя общеобразовательная школа р.п. Пинеровка Балашовского района Саратовской области»

		Утверждаю
		Приказ № 221 от "30" августа 2016 г. Директор школы
		_______________С.А.Фандина_
Рассмотрено	Согласовано	Принята
на заседании ШМО учителей начальных классов Протокол №1от "29" августа 2016г. Рук.ШМО _______________Т.Н.Швецова	"30" августа  2016г. Зам.директора по УВР ____________Е.А.Акользина	на педагогическом совете Протокол №1 от "30" августа 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

3 класс

2 ч в неделю, всего 68 ч.

Учитель
Татьяна Николаевна
Швецова

2016-2017 учебный год

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Изучение окружающего мира в 3 классе даёт возможность учащимся достичь следующих результатов:

Личностные результаты представлены двумя группами целей. Одна группа относится к личности субъекта обучения, его новым социальным ролям, которые определяются новым статусом ребенка как ученика и школьника. Это:

·  готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

·  достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

·  личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

Другая группа целей передает социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир. Это:

·  формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой роли

России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;

·  воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;

·  понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

·  формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.

Метапредметные результаты:

·         школьник научится проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, делать выводы на основе полученных результатов

·         использовать определители (гербарий растений и т.д.), дополнительный материал из интернета в процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада, презентации;

·         проводить сравнение, сериацию, классификации;

·         строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

·         использовать готовые модели (условные знаки,глобус, план-карту и др.) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов

·         использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

В области коммуникативных  УУД:

·         школьник научится взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.

В области регулятивных УУД:

·         школьник научится контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий на основе выполнения задания по правилу, алгоритму, с помощью таблицы, инструментов, рисунков

Предметные результаты:

·  осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;

·  обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;

·  овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);

·  использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

·  расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

К концу обучения в третьем классе учащиеся научатся:

— характеризовать условия жизни на Земле;

— устанавливать зависимости между состоянием воды и температурой воздуха;

 — описывать свойства воды (воздуха);

— различать растения разных видов, описывать их;

— объяснять последовательность развития жизни растения, характеризовать значение органов растения;

— объяснять отличия грибов от растений;

— характеризовать животное как организм;

— устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями обитания животного;

— составлять описательный рассказ о животном;

—приводить примеры (конструировать) цепи питания;

— характеризовать некоторые важнейшие события в истории российского государства (в пределах изученного);

— сравнивать картины природы, портреты людей, одежду, вещи и др. разны эпох;

— называть даты образования Древней Руси, венчания на царства первого русского царя; отмены крепостного права; свержения последнего русского царя;

— работать с географической и исторической картой, контурной картой.

К концу обучения в третьем классе учащиеся могут научиться:

— ориентироваться в понятии «историческое время»; различать понятия «век», «столетие», «эпоха»;

— анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту). Различать географическую и историческую карты. Анализировать масштаб, условные обозначения на карте;

— приводить примеры опытов, подтверждающих различные их свойства;

— проводить несложные опыты по размножению растений.

— проводить классификацию животных по классам; выделять признак классификации;

— рассказывать об особенностях быта людей в разные исторические времена

— ориентироваться в сущности и причинах отдельных событий в истории родной страны (крепостное право и его отмена; возникновение ремесел; научные открытия и др.);

— высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать свои высказывания с текстом учебника.

Содержание учебного предмета «Окружающий мир» в 3 классе

Введение (1ч.)

Где ты живешь. Когда ты живешь. Историческое время. Счет лет в истории.

Земля — наш общий дом (9ч.)

Солнечная система. Солнце — звезда. Земля — планета Солнечной системы. «Соседи» Земли по Солнечной системе.

Изображение Земли. Глобус — модель Земли. План. Карта (географическая и историческая). Масштаб, условные обозначения карты. Карта России.

Условия жизни на Земле. Солнце — источник тепла и света. Вода. Значение воды для жизни на Земле. Источники воды на Земле. Водоемы, их разнообразие. Растения и животные разных водоемов. Охрана воды от загрязнения. Воздух. Значение воздуха для жизни на Земле. Воздух — смесь газов. Охрана воздуха.

Человек познает мир. Наблюдения, опыты, эксперименты — методы познания человеком окружающего мира. Изображение Земли. Глобус — модель Земли. План. Карта (географическая и историческая). Масштаб, условные обозначения карты. Карта России.

Расширение кругозора школьников. Представления людей древних цивилизаций о происхождении Земли. История возникновения жизни на Земле. Как человек исследовал Землю. История возникновения карты.

Растительный мир Земли (9ч.)

Распространение растений на Земле, значение растений для жизни. Растения и человек. Разнообразие растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные (голосеменные), цветковые, их общая характеристика.

Растения — живые тела (организмы). Жизнь растений. Продолжительность жизни: однолетние, двулетние, многолетние. Питание растений. Роль корня и побега в питании. Размножение растений. Распространение плодов и семян.

Охрана растений.

Расширение кругозора школьников. Разнообразие растений родного края. Ядовитые растения. Предупреждение отравлений ими.

Грибы (1ч.)

Отличие грибов от растений. Разнообразие грибов. Съедобные и несъедобные грибы.

Расширение кругозора школьников. Правила сбора грибов. Предупреждение отравлений грибами.

Животный мир Земли (12ч.)

Животные — часть природы. Роль животных в природе. Животные и человек. Разнообразие животных: одноклеточные, многоклеточные, беспозвоночные. Позвоночные (на примере отдельных групп и представителей).

Животные — живые тела (организмы). Поведение животных. Приспособление к среде обитания. Охрана животных.

Расширение кругозора школьников. Животные родного края. Цепи питания. Как животные воспитывают своих детенышей.

Как человек одомашнил животных.

Каким был человек в разные времена (исторические эпохи) (18ч.)

Названия русского государства в разные исторические времена (эпохи).

Портрет славянина в Древней, Московской Руси, в России. Патриотизм, смелость, трудолюбие, добросердечность, гостеприимство — основные качества славянина.

Крестьянское жилище. Городской дом. Культура быта: интерьер дома, посуда, утварь в разные исторические времена. Одежда. Костюм богатых и бедных, горожан и крестьян, представителей разных сословий (князя, боярина, дворянина).

Во что верили славяне. Принятие христианства на Руси.

Расширение кругозора школьников. Происхождение имен и фамилий. Имена в далекой древности.

Как трудились люди в разные времена (исторические эпохи) (18ч.)

Человек и растения. Культурные растения. Что такое земледелие. Хлеб — главное богатство России. Крепостные крестьяне и помещики. Отмена крепостного права.

Ремесла. Возникновение и развитие ремесел на Руси, в России (кузнечное, ювелирное, гончарное, оружейное и др.). Знаменитые мастера литейного дела. Андрей Чохов. Появление фабрик и заводов. Рабочие и капиталисты.

Торговля. Возникновение денег.

Развитие техники в России (на примере авиации, автостроения). Освоение космоса. Строительство. Первые славянские поселения, древние города (Великий Новгород, Москва, Владимир).

Расширение кругозора школьников. Орудия труда в разные исторические эпохи. «Женский» и «мужской» труд. Особенности труда людей родного края. Как дом «вышел» из-под земли.

Тематическое планирование

№ урока п/п	Дата урока	Тема урока	Примечание
1	2	3	4
Введение (1ч.)
1	02.09.16	Введение. Как работать с учебником.
Земля — наш общий дом (9ч.)
2	06.09.16	Где и когда ты живешь
3	09.09.16	Солнечная система
4	13.09.16	Земля – планета Солнечной системы. Опыт «Смена сезонов, дня и ночи».
5	16.09.16	Земля – планета жизни. Солнце – источник тепла и света.
6	20.09.16	Вода - условие жизни на Земле.
7	23.09.16	Воздух - условие жизни на Земле.
8	27.09.16	Изображение Земли. Глобус.
9	30.09.16	Изображение Земли. Карта.
10	04.10.16	Бактерии.
Грибы (1ч.)
11	07.10.16	Грибы.
Растительный мир Земли (9ч.)
12	11.10.16	Растения. Экскурсия на луг.
13	14.10.16	Разнообразие растений на Земле
14	18.10.16	Растение – живой организм. Практическая работа  «Живые растения и гербарные экземпляры».
15	21.10.16	Размножение растений
16	25.10.16	Распространение плодов и семян.
17	28.10.16	Растения дикорастущие и культурные.
18	11.11.16	Как возникло земледелие. Хлеб – всему голова.
19	15.11.16	Красная книга России
20	18.11.16	Самостоятельная работа «Проверь себя».
Животный мир Земли (12ч.)
21	22.11.16	Животные – часть природы. Роль животных в природе.
22	25.11.16	Разнообразие животных.
23	29.11.16	Животное – живой организм.
24	02.12.16	Как животные передвигаются, дышат.
25	06.12.16	Приспособление животных к условиям жизни.
26	09.12.16	Поведение животных
27	13.12.16	Беспозвоночные животные
28	16.12.16	Позвоночные животные: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся
29	20.12.16	Позвоночные животные: птицы и звери
30	23.12.16	Природное сообщество
31	27.12.16	Почему люди приручали диких животных?
32	10.01.17	Заповедники. Обобщение по теме. Проверь себя.
Каким был человек в разные времена (исторические эпохи) (18ч.)
33	17.01.17	Древняя Русь. Восточнославянские племена.
34	20.01.17	Древнерусское государство
35	24.01.17	Великие князья в древней Руси.
36	27.01.17	Как Москва стала столицей. Иван IV Грозный – первый русский царь.
37	27.01.17	Петр I Великий – император России.
38	31.01.17	Екатерина II – Великая.
39	03.02.17	Последний российский император Николай II.
40	07.02.17	СССР. Советская Россия. Российская Федерация.
41	10.02.17	Из истории имён.
42	14.02.17	Как выглядели наши предки.
43	17.02.17	Как в старину трудились наши предки.
44	21.02.17	Как защищали Родину наши предки. Какими были наши предки.
45	24.02.17	Какие предметы окружали русских людей
46	28.02.17	По одежке встречают…
47	03.03.17	Русская трапеза
48	07.03.17	Во что верили наши предки.
49	10.03.17	Принятие христианства на Руси
50	14.03.17	Обобщение по теме. Проверь себя.
Как трудились люди в разные времена (исторические эпохи) (18ч.)
51	17.03.17	Что создавалось трудом крестьянина
52	21.03.17	Труд крепостных крестьян.
53	24.03.17	Что такое ремесло.
54	04.04.17	Игрушечных дел мастера.
55	07.04.17	Маленькие мастера.
56	11.04.17	О гончарном ремесле.
57	14.04.17	О труде ткачей.
58	18.04.17	Русские оружейники.
59	21.04.17	Первые российские мануфактуры.
60	25.04.17	Что создавалось трудом рабочего
61	28.04.17	Железные дороги в России.
62	02.05.17	Первые пароходы и пароходство в России.
63	05.05.17	Автомобилестроение в России.
64	09.05.17	Самолётостроение в России.
65	12.05.17	Время космических полётов.
66	16.05.17	Обобщение по курсу. «Проверь себя».
67	19.05.17	Обобщение изученного.
68	23.05.17	Резервный урок