Рабочая программа по окружающему миру, 3 класс. УМК "Планета знаний"

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ульяновска

«Средняя школа № 28»

«Рассмотрено»                        на заседании МО начальной школы Руководитель МО ___________________________ Аверина Н.Е. Протокол № ______ от  ______________2017 г.

«Согласовано» Заместитель директора  по УВР __________________      В.Н.Садовникова «______»_____________________2017 г.

«Утверждаю» Директор школы ____________________         А.А. Фаизов Приказ № __________ от «______» ____________________2017 г.

Рабочая программа

По предмету (курсу): окружающему миру

Класс        ,  уровень программы – базовый, на 2017-2018 учебный год

Педагог:                                    ф.и.о., должность, квалификационная категория

г.Ульяновск, 2017 г.

1. Планируемые результаты (предметные, метапредметные и личностные) освоения учебного предмета

Предметные результаты по окружающему миру в 3 классе.

·        умения приводить примеры положительного и отрицательного отношения человека к природе; объяснять, что такое экология;

·        понимать, что такое горизонт, линия горизонта; называть основные и промежуточные стороны горизонта;

·        находить стороны горизонта по Солнцу и компасу; объяснять, что такое явление природы, приводить примеры явлений природы;

·        рассказывать о трех состояниях воды в природе и переходе воды из одного состояния в другое, круговороте воды в природе;

·        устанавливать с помощью опытов легко определяемые свойства воды, воздуха, горных пород и почвы;

·        характеризовать различные водоемы (родник, озеро, река, пруд, водохранилище, море, океан); объяснять, как возникают облака, туман, изморозь, ветер; рассказывать о значении воды, воздуха, горных пород и почвы в жизни человека, необходимости их охраны и рационального использования; характеризовать органы растений и животных и их значение;

·        характеризовать особенности движения, питания, дыхания, размножения и развития животных;

·        различать основные группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые) и животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие); приводить примеры взаимосвязей между компонентами неживой и живой природы;

·        рассказывать о влиянии человека на живую природу и необходимых мерах ее охраны; характеризовать важнейшие системы органов человека и их функции; выполнять основные правила личной гигиены; проводить простейшие опыты с растениями и фиксировать их результаты.

·        характеризовать территории расселения народов нашей страны на основе исторической карты;

·        рассказывать, используя карту, о природных условия, в которых живут народы нашей страны;

·        описывать устройство города, жизнь и быт горожан;

·        различать символы государства; показывать на политической карте РФ столицу России — город Москву;

·        описывать государственные награды, рассказывать об их происхождении;

·        характеризовать главный закон страны; рассказывать об устройстве нашего государства;

·        раскрывать основные права и обязанности ребенка.

Метапредметные по окружающему миру в 3 классе.

·        понимать цель познавательной деятельности;  планировать свои действия при выполнении заданий учебника;

·        осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий.

·        доказывать то или иное свойство изучаемого объекта путем постановки несложных опытов;

·        сравнивать и классифицировать изучаемые объекты по различным признакам;

·        находить необходимую информацию в учебнике; получать информацию, используя тексты, таблицы, рисунки, схемы;

·        моделировать процессы развития растений и животных по заданиям учебника и рабочих тетрадей;

·        понимать информацию, представленную на исторической карте.

Учащиеся могут научиться:

·        получать дополнительную информацию по изучаемой теме, пользуясь справочной литературой;

·        самостоятельно моделировать некоторые природные процессы.

·        ориентироваться на «ленте времени»; указывать хронологические рамки и периоды основных исторических процессов;

·        устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями и их последствиями (под руководством учителя)

·        сравнивать исторические события;

·        выполнять парные и групповые задания в классе и на экскурсиях;

·        совместно проводить опыты, обсуждая их результаты и делая выводы;

·        распределять обязанности и контролировать друг друга при выполнении учебных заданий и проектов.

Личностные по окружающему миру в 3 классе.

·        понимание значения изучения курса «Окружающий мир»;

·        ориентация на выполнение основных правил бережного отношения к природе на основе понимания особенностей взаимодействия человека и природы;

·        ориентация на выполнение правил здорового образа жизни на основе знаний об организме человека;

·        осознание своей этнической принадлежности;

·        чувство гордости свою Родину;

·        осознание себя как гражданина России;

·        уважение к истории и культуре народов, населяющих Россию;

·       понимание влияния эмоций.

2. Содержание учебного предмета.

Раздел 1. Природа вокруг нас

Тема 1.1 Окружающая человека среда.

Раскрыть взаимосвязь между человеком и окружающей средой(как природной , так и социальной её составляющих). Дать первое представление о науке «экология»

Тема 1.2 Экология — наука о взаимодействии человека и всех других живых существ с окружающей средой.

Изучить разнообразие неживой и живой природы в окрестностях школы. Развивать умение наблюдать и фиксировать результаты наблюдений.

Тема 1. 3 Горизонт, стороны горизонта.

Сформировать представления о горизонте, линии горизонта, основных и промежуточных сторонах горизонта;

Обучить приёмам определения сторон горизонта по полуденной тени от Солнца.

Учить работать в группах и индивидуально.

Тема 1.4 Ориентирование по Солнцу, компасу и местным признакам.

Познакомить с устройством компаса. Учить навыкам правильного пользования компасом

Тема 1.5 Разнообразие явлений природы, физические и химические явления.

Учить находить стороны горизонта по местным признакам и по компасу

Тема 1.6 Тела и вещества, их свойства.

Сформировать научные представления о  явлениях природы; Познакомить с особенностями

физических и химических явлений природы.

Тема 1.7 Первые представления о строении вещества.

Сформировать научные представления о  явлениях природы; Познакомить с особенностями

 физических и химических явлений природы. Сформировать научные представления о  явлениях природы; Познакомить с особенностями

 физических и химических явлений природы.

Раздел 2. Вода, воздух, горные породы и почва

Тема 2.1 Три состояния воды.

 Показать, как опытным путём можно установить некоторые свойства чистой воды: бесцветность, прозрачность, отсутствие запаха, плохую теплопроводимость.

Познакомить с некоторыми примерами использования знаний о свойствах воды на практике.

Тема 2.2 Свойства воды в жидком состоянии: текучесть, прозрачность, цвет, запах, вкус, теплопроводность, способность растворять другие вещества. Свойства снега и льда.

Опытным путём установить свойство воды растворять вещества. Ознакомить с растворимыми и нерастворимыми в воде веществами.

Развивать умения наблюдать, делать выводы, получать информацию из разных источников.

Тема 2.3 Свойства воды в газообразном состоянии.

Учить определять свойства воды в твердом и газообразном состоянии при помощи опытов.

Сформировать представление о переходе вещества из одного состояния в другое. Учить сравнивать, обобщать, делать выводы.

Тема 2.4 Вода в природе: родники, водоѐмы (озеро, река, море, океан —естественные водоёмы; пруд, водохранилище — искусственные водоѐмы). Облака, роса, туман, иней, изморозь.

Познакомить с процессом образования родников. Учить пользоваться схемами и рисунками для получения нужной информации.

Развивать творческие способности, умение сотрудничать.

Тема 2.5 Круговорот воды в природе.

Познакомить с разнообразием водных объектов в природе. Учить пользоваться схемами и рисунками для получения нужной информации.

Развивать творческие способности, умение сотрудничать.

Тема 2.6 Значение воды в жизни человека.

 Дать знания  о состоянии воды в природе (облака, роса, туман, иней, изморозь). Раскрыть научную сторону этих явлений. Закрепить ранее полученные знания о переходе воды из одного состояния в другое в новой учебной ситуации.

Тема 2.7 Энергия падающей воды.

Познакомить о круговороте воды в природе на основе изученного свойства воды переходить из одного состояния в другое.

Тема 2.8 Необходимость рационального использования воды, охрана воды от загрязнения.

Сформировать представление о воде как необходимом условии жизни ;подвести к пониманию изменений, возникающих в природе в процессе использования воды , необходимости её охраны и рационального использования

Тема 2.9 Воздух — необходимое условие жизни.

Сформировать представления о том , что такое воздушная среда и каково её значение для жизни. Учить доказывать необходимость охраны воздуха.

Тема 2.10 Состав воздуха: азот, кислород, углекислый газ.

Познакомить детей опытным путём с некоторыми свойствами воздуха:  прозрачностью отсутствием цвета и  запаха, а также свойствами  плохо проводить тепло и при нагревании расширяться, а при охлаждении сжиматься.

Тема 2.11 Примеси в воздухе.

Сформировать представления о том , что такое воздушная среда и каково её значение для жизни. Учить доказывать необходимость охраны воздуха.

Тема 2.12 Свойства воздуха: занимает место, не имеет цвета и запаха, плохо проводит тепло, сжимаем и упруг, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Сформировать представления о том , что такое воздушная среда и каково её значение для жизни. Учить доказывать необходимость охраны воздуха.

Тема 2.13 Ветер. Использование энергии ветра человеком.

Сформировать научное представление о процессе образования ветра в природе на основе знакомства со свойством воздуха расширяться при нагревании и сжиматься при  охлаждении. Познакомить с примерами  использовании свойств воды и воздуха в деятельности людей.

Тема 2.14 Загрязнение воздуха дымом, пылью, другими газами.

Сформировать научное представление о процессе образования ветра в природе на основе знакомства со свойством воздуха расширяться при нагревании и сжиматься при  охлаждении. Познакомить с примерами  использовании свойств воды и воздуха в деятельности людей.

Тема 2.15 Необходимость охраны воздуха от загрязнения.

Сформировать  представления о характерных особенностях горных пород, их разнообразии и распространенности в природе.

Тема 2.16 Горные породы, их разнообразие: твѐрдые, жидкие, газообразные.

Сформировать  представления о характерных особенностях горных пород, их разнообразии и распространенности в природе.

Тема 2.17 Горные породы как полезные ископаемые.

Сформировать  представления о характерных особенностях горных пород, их разнообразии и распространенности в природе.

Тема 2.18 Некоторые доступные для наблюдения свойства полезных ископаемых: песка, глины, гранита, известняка.

Установить связь деятельности человека с природой и свойствами её объектов. Научить исследовать свойства песка, глины на основе опытов.

Тема 2.19 Использование важнейших полезных ископаемых человеком.

Установить связь деятельности человека с природой и свойствами её объектов. Научить исследовать свойства песка, глины на основе опытов.

Тема 2.20 Добыча и охрана полезных ископаемых.

Познакомить учащихся со способами добычи полезных ископаемых, показать необходимость бережного использования полезных ископаемых;

Тема 2.21 Почва и еѐ состав: перегной, песок, глина, вода, воздух.

Познакомить учащихся со способами добычи полезных ископаемых, показать необходимость бережного использования полезных ископаемых;

Тема 2.22 Главное отличие почвы от горной породы — плодородие. Как образуется почва. Значение и охрана почвы.

Познакомить учащихся со способами добычи полезных ископаемых, показать необходимость бережного использования полезных ископаемых;

Раздел 3. О царствах живой природы

Тема 3.1 Четыре царства живой природы — растения, животные, грибы, бактерии.

Познакомить учащихся с  царствами живой природы и науками, которые их изучают. Показать отличие живых существ от тел неживой природы. Сформировать представление о среде обитания живых существ, познакомить с четырьмя средами обитания.

Тема 3.2 Отличие живых существ от тел неживой природы.

Познакомить учащихся с органами растений и их разнообразием; показать значение органов  в жизни растений.

Учить детей сравнивать и выявлять существенные признаки.

Тема 3.3 Разнообразие растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые.

Познакомить учащихся с основными группами растений: водорослями, мхами,папоротниками, хвойными и цветковыми растениями. Выявить отличительные признаки групп растений.

Тема 3.4 Основные среды обитания живых существ: наземно-воздушная, водная, почвенная, другие живые существа.

. Развивать знания учащихся о культурных растениях и их значении в жизни человека. Познакомить с предками некоторых культурных растений.

Тема 3.5 Первые представления о растении как организме.

Развивать знания учащихся о культурных растениях и их значении в жизни человека. Познакомить с предками некоторых культурных растений.

Тема 3.6 Органы растения: корень, побег, цветок и плод, их значение в жизни растения.

Развивать знания учащихся о культурных растениях и их значении в жизни человека. Познакомить с предками некоторых культурных растений.

Тема 3.7 Вещества, из которых состоит растение.

Изучить с помощью опытов как питается растение. Сформировать представление о дыхании растений. Показать значение испарения воды листьями растений.

Тема 3.8 Охрана растений. Первые представления об организме животного.

Развивать знания учащихся о значении растений в природе и жизни человека. Показать влияние человека на мир растений, убедить детей в необходимости бережного отношения к растениям. Познакомить детей в редкими растениями Ульяновской области и мерами охраны растений.  

Тема 3.9 Отличие животных от растений.

Познакомить учащихся с особенностями строения животных, показать значение органов животных в их жизни. Выявить сходства и различия между растениями и животными.

Тема 3.10 Разнообразие животных: черви, ракообразные, паукообразные, насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие. Как человек приручил животных.

Развивать знания детей об основных группах животных: насекомых, рыбах, земноводных, пресмыкающихся, птицах, млекопитающих. Расширить знания детей о разнообразии животных, учить выявлять их существенные признаки.

Тема 3.11 Наши домашние животные и их предки.

Дать знания о домашних животных, их значении в жизни человека. Познакомить с предками основных домашних животных.

Тема 3.12 Как животные воспринимают окружающий мир.

Познакомить учащихся с органами чувств животных, показать их значение в жизни животных. Сформировать представление с связи внешнего вида животного  со степенью( уровнем) развития органов чувств.

Тема 3.13 Передвижение, дыхание, питание, размножение и развитие животных.

Развивать знания об особенностях передвижения животных разных видов. Показать приспособленность животных к разным способам передвижения, связь способов передвижения со средой обитания. Познакомить с органами дыхания разных групп животных.

Тема 3.14 Значение животных в природе и жизни человека.

 Развивать знания об особенностях питания животных.  Показать приспособленность животных для добывания и поедания пищи.

Тема 3.15 Необходимость бережного отношения к животным.

Познакомить учащихся с органами чувств животных, показать их значение в жизни животных. Сформировать представление с связи внешнего вида животного  со степенью( уровнем) развития органов чувств

Тема 3.16 Меры по охране животных.

Познакомить учащихся с органами чувств животных, показать их значение в жизни животных. Сформировать представление с связи внешнего вида животного  со степенью( уровнем) развития органов чувств.

Тема 3.17 Грибы, особенности их строения и разнообразие.

Познакомить учащихся со строение шляпочных грибов.

Познакомить с разнообразием грибов: шляпочные, плесневые, дрожжи, трутовики;  и их значении в природе и жизни человека;

Показать значение бактерий в природе и жизни человека;

Раздел 4. Человек

Тема 4.1 Человек — часть живой природы.

Познакомить учащихся с особенностями строения человека. Дать общие сведения об органах человека и их значении  для организма. Выявлять сходства и различия между человеком и животными. Показать зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.

Тема 4.2 Общее представление об организме человека.

 Познакомить учащихся с особенностями строения человека. Дать общие сведения об органах человека и их значении  для организма. Выявлять сходства и различия между человеком и животными. Показать зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.

Тема 4.3 Отличие человека от животных.

Познакомить учащихся с особенностями строения человека. Дать общие сведения об органах человека и их значении  для организма. Выявлять сходства и различия между человеком и животными. Показать зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.

Тема 4.4 Кожа. Гигиена кожи. Первая помощь при ранениях, ушибах, ожогах, обморожении.

Познакомить учащихся со свойствами кожи, с основными правилами личной гигиены;

Показать значение кожи для организма. Убедить в необходимости ухода за кожей.

Тема 4.5 Скелет, его значение для организма. Осанка и здоровье. Как сохранить правильную осанку. Мышцы. Работа мышц.

Сформировать  у учащихся общее представление о скелете человека и его значении для организма. Показать значение правильной

осанки , познакомить с правилами её формирования.

Тема 4.6 Значение физической культуры и труда для укрепления мышц. Кровеносная система, еѐ значение. Необходимость укрепления органов кровообращения.

Познакомить детей с работой мышц. Убедить в необходимости укрепления мышц. Показать значение физической культуры и труда для укрепления мышц.

Тема 4.7 Дыхательная система. Гигиена дыхания. Предупреждение простудных заболеваний.

Познакомить детей с органами дыхания и их работой. Показать важность выполнения правил гигиены органов дыхания.

Тема 4.8 Пищеварительная система, еѐ значение. Гигиена питания. Зубы и уход за ними. Выделение.

Расширить знания детей о пище и значении её разнообразия Познакомить со строением и работой пищеварительной системы. Сформировать представление о строении и значении зубов, познакомить с правилами ухода за ними. Показать роль питания в жизни человека

Тема 4.9 Значение удаления из организма ненужных и вредных продуктов жизнедеятельности. Органы чувств, их значение и гигиена.

Расширить представления детей об органах чувств, познакомить с правилами гигиены.

Тема 4.10 Нервная система, еѐ значение в организме человека.

Сформировать представление о  нервной системе человека, показать её значение для организма. Познакомить детей с правилами гигиены нервной системы и убедить в необходимости их выполнения.

Тема 4.11Гигиена нервной системы. Эмоции и темперамент.

Сформировать представление о  нервной системе человека, показать её значение для организма. Познакомить детей с правилами гигиены нервной системы и убедить в необходимости их выполнения.

Раздел  5. Человек в обществе

Тема 5.1 Народы, живущие на территории России.

Познакомить детей с народами, живущими на территории России Сформировать представление о многонациональном характере населения России.

Тема 5.2 Национальные обычаи, традиции.

Познакомить с  обычаями и традициями  народов России.

Тема 5.3 Города России. История возникновения. Имя города, символы города.

Познакомить с понятиями «город» и «село» .Сформировать представления об исторически сложившихся занятиях горожан и сельчан.

Тема 5.4 История города в памятниках и достопримечательностях. Москва — столица России. Герб Москвы.

Познакомить с устройством древнего города., с появлением названий улиц, переулков. Дать представление о старинных домах

Познакомить с государственными символами России;

Тема 5.5 Москва в исторических памятниках. Государственные символы России. История происхождения герба, флага, гимна.

Познакомить со столицей России;

Тема 5.6 Государственные награды. Основной закон страны. Конституция.

Познакомить учащихся с  главным законом страны;

Тема 5.7 Права и обязанности ребёнка. Как устроено наше государство. Органы власти.

Познакомить с основными правами и обязанностями детей.

Раздел  6. Экскурсии:

ориентирование на местности, знакомство с разнообразием неживой и живой природы в окрестностях школы, изучение влияния деятельности человека на природу.

Тематическое планирование

№	Тема раздела, урока	Кол–во часов	Тип, форма урока	Вид и формы контроля	Дата
					план		факт
1.      Природа вокруг нас.
1.1	Что нас окружает. ОБЖ: " Безопасное поведение дома".	1	Урок изучения нового	Текущий	1 нед
1.2	Что такое экология. Экскурсия «Знакомство с разнообразием неживой и живой природы в окрестностях школы».	1	Урок-экскурсия	Текущий	1 нед
1.3	Что такое горизонт. Ориентирование по Солнцу.	1	Комбинированный урок	Текущий	2 нед
1.4	Ориентирование по компасу и местным признакам.	1	Урок обобщения знаний	Текущий	2 нед
1.5	Экскурсия «Ориентирование на местности».	1	Комбинированный урок	Текущий.	3 нед
1.6	Явления природы. ОБЖ : "Правила поведения во время грозы".	1	Урок изучения нового	Текущий	3 нед
1.7	Свойства тел и веществ.	1	Урок изучения нового	Текущий	4 нед
1.8	Закрепление по теме «Природа вокруг нас». Проверочная работа №1по теме " Природа вокруг нас".	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Текущий Проверочная работа
2.      Вода, воздух, горные породы и почва.
2.1	Свойства воды в жидком состоянии.	1	Урок изучения нового	Текущий.	4 нед
2.2	Вода-растворитель.	1	Урок изучения нового	Текущий	5 нед
2.3	Свойства льда, снега и пара. ОБЖ: " Первая помощь при ожогах и обморожениях".	1	Комбинированный урок	Текущий	5 нед
2.4	Вода в природе. Родники.	1	Комбинированный урок	Текущий	6 нед
2.5	Водоемы (река, озеро, море, пруд, водохранилище). ОБЖ: " Правила безопасного поведения на воде".	1	Урок изучения нового	Текущий	6 нед
2.6	Облака, роса, туман, иней, изморозь.	1	Комбинированный урок	Текущий	7 нед
2.7	Круговорот воды в природе.	1	Урок изучения нового	Текущий	7 нед
2.8	Значение воды  в жизни человека.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Текущий	8 нед
2.9	Значение воздуха для жизни. Состав воздуха ОБЖ: " Вред табачного дыма".	1	Урок изучения нового	Текущий	8 нед
2.10	Свойства воздуха. ОБЖ: " Закаливание организма."	1	Урок изучения нового	Текущий	9 нед
2.11	Ветер.  ОБЖ: "Профилактика простудных заболеваний".	1	Урок изучения нового	Текущий	10 нед
2.12	Охрана воздуха.	1	Комбинированный урок	Текущий	10 нед
2.13	Горные породы. Полезные ископаемые.	1	Комбинированный урок	Текущий	11 нед
2.14	Песок, глина, гранит, известняк.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Текущий	11 нед
2.15	Экскурсия в Краеведческий музей. Добыча и охрана полезных ископаемых.	1	Урок-экскурсия	Текущий	12 нед
2.16	Почва. Проверочная работа №2 по теме " Вода,воздух,горные породы и почва".	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Текущий Проверочная работа	13 нед
3.      О царствах живой природы
3.1	Четыре царства живой природы. ОБЖ: "Правильное питание".	1	Урок изучения нового	Текущий	13 нед
3.2	Строение растений. ОБЖ: " Лекарственные растения".	1	Урок изучения нового	Текущий	14 нед
3.3	Разнообразие растений.	1	Комбинированный урок	Текущий	14 нед
3.4	Дикорастущие и культурные растения.	1	Комбинированный урок	Текущий	15 нед
3.5	Жизнь растений.	1	Урок изучения нового	Текущий	15 нед
3.6	Размножение и развитие растений.	1	Урок изучения нового	Текущий	16 нед
3.7	Охрана растений.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Текущий	17 нед
3.8	Строение животных.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Текущий	17 нед
3.9	Разнообразие животных. ОБЖ : "Первая помощь при укусе жалящих насекомых".	1	Урок изучения нового	Текущий	18 нед
3.10	Домашние и дикие животные.	1	Комбинированный урок.	Текущий	18 нед
3.11	Как животные воспринимают мир. ОБЖ : "Животные могут быть опасными".	1	Комбинированный урок	Текущий	19 нед
3.12	Передвижение и дыхание животных.	1	Комбинированный урок	Текущий	19 нед
3.13	Питание животных.	1	Урок изучения нового	Текущий	20 нед
3.14	Размножение и развитие животных.	1	Комбинированный урок	Текущий	20 нед
3.15	Охрана животных. Проверочная работа №3 по теме" О царствах живой природы".	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Текущий Проверочная работа	21 нед
3.16	Грибы и бактерии.	1	Урок изучения нового	Текущий	21 нед
4.      Человек
4.1	Человек — часть живой природы. .ОБЖ: " Окружающая среда и здоровье."	1	Урок изучения нового	Текущий	22 нед
4.2	Кожа — наша первая «одежда». ОБЖ: " Правильный уход за кожей."	1	Комбинированный урок	Текущий	22 нед
4.3	Скелет. ОБЖ: " Осанка и здоровье."	1	Комбинированный урок	Текущий	23 нед
4.4	Мышцы. ОБЖ: " Физическая активность для удовольствия и тренировки."	1	Комбинированный урок	Текущий	23 нед
4.5	Кровеносная система. ОБЖ : "Как укрепить сердце."	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Текущий	24 нед
4.6	Дыхание. ОБЖ: " Береги органы дыхания."	1	Комбинированный урок	Текущий	24 нед
4.7	Питание. ОБЖ: " Берегите зубы."	1	Урок изучения нового	Текущий	25 нед
4.8	Органы чувств. ОБЖ: "Берегите глаза."	1	Комбинированный урок	Текущий	25 нед
4.9	Нервная система. ОБЖ: "Режим дня."	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Текущий.	26 нед
4.10	Эмоции и темперамент ОБЖ: " Учись управлять своими эмоциями." Проверочная работа №4. по теме: " Человек.".	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Текущий. Проверочная работа.	26 нед
5.      Человек в обществе
5.1	Народы нашей страны. ОБЖ: " Общение с людьми."	1	Комбинированный урок	Текущий	27 нед
5.2	Традиции народов нашей страны.  ОБЖ "Толерантность."	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Текущий	27 нед
5.3	Путешествие по ленте времени. ОБЖ: " Отношение между поколениями  в семье."	1	Урок изучения нового	Текущий	28 нед
5.4	Города и села. ОБЖ : " Правила поведения в общественных местах."	1	Комбинированный урок	Текущий	28 нед
5.5	Названия городов. Правила дорожного движения.	1	Комбинированный урок	Текущий	29 нед
5.6	Кремль — центр города.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Текущий	29 нед
5.7	Улицы города. Безопасное поведение на улицах города.	1	Комбинированный урок	Текущий	30 нед
5.8	Герб — символ города.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Текущий	30 нед
5.9	Экскурсия " Улицы и памятные места  родного города".	1	Урок экскурсия	Текущий	31 нед
5.10	Памятные места городов. Как разговаривает с нами улица.	1	Урок изучения нового	Текущий	31 нед
5.11	Современный город. ОБЖ: "  Правила поведения в общественном транспорте."	1	Комбинированный урок	Текущий.	32 нед
5.12	Москва-столица России	1	Комбинированный урок	Текущий	32 нед
5.13	Наше государство. Что такое государство. Проверочная работа №5 по теме: "Человек в обществе".	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Текущий Проверочная работа	33 нед
6.1	Конституция- основной   закон страны. ОБЖ: " Права и обязанности граждан."	1	Комбинированный урок	Текущий	33 нед
6.2	Права ребёнка. Викторина "Красный, жёлтый , зелёный".	1	Урок обобщения	Текущий	34 нед
6.3	Государственный герб России. Государственный флаг России.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Текущий	34 нед
6.4	Государственный гимн России Государственные награды	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Текущий	35 нед
Итого: 68 часов

Лист коррекции выполнения рабочей программы

№ изменения в порядок реализации рабочей программы	Содержание изменений в установленный порядок реализации рабочей программы (изменение планируемой даты проведения урока / изменение последовательности изучения тем)	Причины внесения изменений в установленный порядок реализации рабочей программы (больничный лист учителя, причина отмены занятий в школе)	Дата проведения нереализованной в установленный срок темы (кол. час.)	Отметка о ликвидации отставания в прохождении рабочей программы