Рабочая программа по окружающему миру (3 коррекционный класс 8 вида)

Учебно-методическое планирование

по  окружающему миру.

        3 в класс.

                  Учитель: Низамбеева Р.Г.

                  Количество часов: всего 34 часа, в неделю 1 час

                  Количество часов в  I четверти –   9

                  Количество часов во II четверти – 7

                  Количество часов в III четверти –  10

                  Количество часов в IV четверти –  8

                   Планирование составлено на основе:

1.        Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.     Подготовительный класс, 1-4 классы.  Под редакцией  В. В. Воронковой, 2010 г.

2.      Закона РФ «Об образовании» (статья 7).

3.      Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (Постановление Правительства Российской Федерации от 12.03. 1997г. № 288, с изменениями 10.03.2009 г.).

4.      Согласно санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10, от 29.12.10 №189).

5.      Регионального учебного плана для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования на 2015-2016 учебный год.

6.      Учебный план  ГБС(К)ОУ«Казанская школа-интернат   №4» на 2015-2016 учебный год и  рассчитана:  34часа в год (1 час в неделю).

7.        Н. Б. Матвеева, М. А. Попова. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений  8 вида «Живой мир»; М.; «Просвещение»; 2014 г.

                                                                                                     Пояснительная записка.

В 3 классе предусматривается  обогащение и уточнение словаря учащихся, название предметов, их характеристика по цвету, форме, размеру, запаху, вкусы, фактуре и др. признакам. Учащиеся должны научиться сравнивать два предмета, находить сходные и отличительные признаки, делать простейшие обобщения предметов. Классификация предметов вначале проводится по образцу и показу, затем по словесной инструкции. Второклассники должны научиться принимать участие в беседе, пользоваться вопросно-ответной, диалогической речью, спорить, высказываться, строить короткие связные высказывания на доступные темы.

В 3 классе должны проводится ежедневно наблюдения за погодой, систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных, иметь представления о взаимосвязи живой и неживой природы, представление о роли и участие воды в жизни природы и человека. С этой целью организуются экскурсии в природу 2 раза в сезон. Обязательно ведение календаря природы. Предполагается проведение экскурсии по школьному двору, в парк, лес, в Дендропарк для наблюдения за природными изменениями и явлениями.

Программа предусматривает проведению практических занятий по уходу за одеждой, комнатными растениями, сбор семян для подкормки птиц, обработка почвы для посадки цветов в цветочную клумбу.

Цели и задачи,

  решаемые при реализации тематического планирования:-

  развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

- освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и обществе;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры; патриотических чувств;

- формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

- участвовать в беседе, отвечать на вопросы полным ответом, используя слова данного вопроса;

- составлять простые распространенные и нераспространенные предложения;

- распространять предложения по вопросам, правильно употреблять формы знакомых слов;

- размечать понятие: слово, предложение, текст;

- подбирать слова по образцу (противоположные по смыслу, близкие по смыслу, рифмы);

- образовать слова по подобию (принёс – пришел, прибежал);

- пересказать текст по плану схеме;

- составлять сказки, рассказы по сюжетным картинкам.                                                   

 Основные требования к знаниям и умениям

      Учащаяся должна уметь:
      называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать общие и отличительные свойства;
      участвовать в беседе, отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей;
      связно высказываться по плану, употребляя простые распространенные предложения, правильно используя формы знакомых слов;
      ухаживать за одеждой и обувью;
      поддерживать порядок в классе, интернате, дома;
      соблюдать правила личной гигиены;
      соблюдать правила уличного движения.
      Учащаяся должна знать:
      названия и свойства изученных предметов;
      выученные правила дорожного движения.

 Критерии и нормы оценки знаний

          Знания и умения учащейся  оцениваются по результатам    индивидуального  опроса.

Оценка «5» - ставится ученику, если он дает правильный, логически законченный   ответ с опорой на непосредственные наблюдения в природе и окружающем мире, раскрывает возможные взаимосвязи, умеет применять свои знания на практике.

Оценка «4» - ставится, если ответ ученика в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактического материала, неполно раскрывает взаимосвязи или испытывает трудности в применении знаний на практике.

Оценка «3» - ставится, если ученик излагает материал с помощью наводящих вопросов учителя, частично использует в ответах наблюдения в природе и окружающем мире, ограничивается фрагментарным изложением фактического материала и не может применять самостоятельно знания на практике.

 Оценка «2» - ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей    части программного материала, не справляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя.    

                                                  Тематическое планирование.

№ п/п	Тема	Количество часов
1	Сезонные изменения	14
2	Неживая природа	3
2	Растения	5
3	Животные	4
4	Человек	6
5	Повторение	2

                                                                                                                                                          Итого: 34 ч.

                                                                                       Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала	Вид контроля	Домашнее задание	Дата
								План	Факт
	I четверть (9 часов)
1.	Времена года	1	Комбинированный	Отгадывание загадок, временные представления. Основные признаки осени. Чтение стихов о золотой осени.	Знать последова-тельность времён года, названия месяцев	Текущий	Стр.8 вопросы	8.09
2.	Растения осенью	1	Комбинированный	Рассмотрение плаката.	Знать сезонные явления.	Текущий	Стр. 9-10 читать	8.09
3.	Животные осенью	1	Комбинированный	Отгадывание загадок. Ответы на вопросы связной речью. Составление рассказа по сюжетным картинкам.	Умение составлять словесное описание животных, знать их название, образ жизни осенью.	Текущий	Стр. 11-13 отв. на вопр.	15.09
4.	Занятие людей осенью.	1	Комбинированный	Составление предложений по сюжетным картинкам. Умение отобрать по сюжетным картинкам необходимые вещи по осенней погоде. Умение различать овощи и фрукты	Выявление умения различать овощи и фрукты, знать их 11название. Умение правиль-но одеваться по сезону. Пополнить словарный запас слов. Одежда.	Текущий	Стр.14-15 читать,вопросы.	22.09
5	Зима.	1	Комбинированный	Умение по схемам назвать зимние месяцы. Загадки. Стихи. Описание природы по сюжетным картинам	Знание зимних месяцев их последовательность.Понимание причины долготы дня и ночи зимой.	Текущий	Стр.19 читать	29.09
6	Животные зимой	1.	Комбинированный	Дидактическая игра. Чем похожи, чем отличаются? Что лишнее? Отгадай слово по первому звуку. Составление рассказа по картинно-графическому плану, составление загадок по образцу, предложений, описание птиц.	Выявление знаний учащихся о птицах. Умение отвечать на вопросы, различать перелетных птиц от зимующих.	Текущий	Стр.21-23 читать, выучить стих.	6.10
7	Занятия людей зимой	1	Комбинированный	Временные представления. Признаки зимы. Высказывание по сюжетным картинкам. Зимние виды спорта. Составление предложений: «У кого что?», «Кому нужна помощь?» (использование предложенного управления в речи).	Выявление словаря учащихся по теме, умение составлять и дополнять предложения.	Текущий	Составить рассказ по картинкам	13.10
8	Весна	1	Комбинированный	Любование весенним пейзажем, небосводом. Вдыхание чистого свежего запаха воздуха. Тактильно- сенсорное обследование деревьев, кустарников. Наблюдение за почвой.	Знание сезонных явлений.	Текущий	Стр. 33 нарисовать героев стих-я в тетраде	20.10
9	Растения и животные весной	1	Комбинированный	Чтение стихов. Анализ и соотнесение к сюжетным картинкам. Загадки о признаках весны. «Почему появляются цветочки, листочки?»	Знание и название весенних месяцев. Различение понятий: ранняя весна и поздняя, их приметы.	Текущий		27.10
II четверть (7 часов)
10	Занятия людей весной.	1	Комбинированный	Составление по сюжетным картинкам предложения, рассказы, употребляя в речи глаголы (действия предмета). Отвечать на вопросительные предложения.	Иметь представление о занятиях людей.	Текущий	Стр.35-37 читать, составить рассказ о работе в огороде весной	10.11
11	Лето	1	Комбинированный	Загадки. Чтение стихов, отрывки из произведений русских писателей (описание природы). Составление короткого рассказа о прочитанном. Отгадывание загадок. Ответы на вопросы о погоде вчера, сегодня. Составление предложений по сюжетным картинкам.	Знание основных примет лета	Текущий	Стр.38-41 выучить стих. На изусть	17.11
12	Растения летом	1	Комбинированный	Составление рассказа «Летний лес». Придерживаясь последовательности летних месяцев. Составь картинку	Яркие, красочные цвета лета – умение употреблять в предложениях	Текущий	Запомнить названия цветов	24.11
13	Животные летом	1	Комбинированный	Дополни предложение. Название детёнышей. Игра «Найди свою маму» употребляя в речи ласкательные существительные. Загадки про домашних животных. Название части тела животных. Составление предложений по сюжетным картинкам.	Знать и умение различать животных и птиц, их детенышей.	Текущий	Стр.44-45 читать, пересказ	1.12
14	Занятия людей летом	1	Комбинированный	Составление предложений и рассказов по сюжетным картинкам. «Я помогаю бабушке на даче».	Называть любимые фрукты, овощи, ягоды, выращенные своими руками.	Текущий	Стр. 46-47 ответить на вопросы	8.12
15	Солнце в разные времена года	1	Комбинированный	Названия времен года; основные свойства воздуха и воды; общие условия,  необходимые для жизни живых организмов; - понятие «явления природы».	Уметьразличать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы определять признаки сезонных изменений в природе.	Текущий	Запомнить названия дней недели.	15.12
16	Воздух. Значение воздуха	1	Комбинированный	Отгадывание загадок. Ответы на вопросы. Наблюдение за своим дыханием.	Умение бережно относится к природе.	Текущий	Стр.52-53	22.12
	III четверть (10 часов)
17	Термометр. Ветер. Направления ветра.	1	Комбинированный	Ориентирование на местности; определение сторон горизонта с помощью компаса. Горизонт. Линии горизонта. Основные стороны горизонта. Промежуточные стороны горизонта.	Наблюдение погоды	Текущий	Стр.54-55 читать, ответить на вопросы	12.01
18	Сравнение растений	1	Комбинированный	Усвоение обобщающего понятия комнатные растения, различие их с уличными. Их названия. Условия необходимые для роста.	Различие комнатных растений. Знание названий 3-4 растений.	Текущий	Запомнить название деревьев	19.01
19	Части растений.	1	Комбинированный	Формирование представление о строении растений. Рассказ учащегося о домашних комнатных цветах. Описание цветов по форме и окраске.	Умение сравнивать стебель дерева и цветка, их различия, и прочность. листья деревьев и цветов. Название цветов.	Текущий	Запомнить части растений	26.01
20	Растения сада	1	Комбинированный	Обобщающее слово – сад. Использование прилагательных в предложения, в связанной речи. Ответы на вопросы.	Знание названий фруктовых деревьев.	Текущий	Стр.64-67 читать, пересказ	2.02
21	Плоды и семена	1	Комбинированный	Составление рассказа о школьном фруктовом саде. Игра «Найди своё дерево».	Знание названий фруктовых деревьев. Различать съедобные от ядовитых растений	Текущий	Стр.73-75 читать, ответить на вопросы	9.02
22	Грибы. Травы	1	Комбинированный	Отгадывание загадок.	Умение отличать грибы съедобные от  ядовитых. Умение собирать лекарственные травы.	Текущий	Составить рассказ по картинке.	16.02
23	Дикие животные.	1	Комбинированный	Пересказ содержания рассказа. В. Чаплиной «Лиса». Игра «Кто лишний?»	Выявление знаний называть части тела животного, сравнивать по признакам. Составлять описание по картинно-графическому плану.	Текущий	Стр.81-83 читать, ответить на вопросы	16.02
24	Домашние животные.	1	Комбинированный	Составление рассказа по сюжетным картинкам.	Выявление знаний домашних животных, частей тела животного, умение задавать вопросы по данному образцу. Пересказать и передать содержание рассказа, сказки.	Текущий	Стр.85-89 читать, пересказ	1.03
25	Птицы	1	Комбинированный	Составление описания строения частей тела птиц.	Умение различать перелетных  птиц.	Текущий	Стр.91-93 запомнить названия птиц	15.03
26	Зимующие и хищные птицы	1	Комбинированный	Зимующие птицы: дятел, галки. Где они живут, устраивают гнезда. Составление рассказов о ястребе, сове.	Умение различать зимующих птиц. Рассказать о пользе птиц.	Текущий	Стр.95 вопросы	15.03
IV четверть (8 часов)
27	Человек. Дыхание человека	1	Комбинированный	Название частей тела по рисунку. Показ частей тела на себе и на товарище. Выполнение инструкций содержащих пространственные отношения.	Выяснения знаний основных частей тела. Органов дыхания. Умения различать левую и правую части своего тела.	Текущий	Стр. 98-99 запомнить названия органов человека	5.04
28	Профилактика простудных заболеваний	1	Комбинированный	«В здоровом теле – здоровый дух». Уроки «Айболита». Правила образа жизни человека. Ответы на вопросы. Зрительная гимнастика. Моделирование ситуации. На приёме у доктора Айболита.	Знание правил здорового образа жизни. Умение составлять устные высказывания.	Текущий	Стр. 103-104 читать	12.04
29	Кровь человека Сердце и пульс	1	Комбинированный	-рассказывать о функциях основных систем органов строения человека; - определять органы человека. Отгадывание загадок	Умение находить пульс.	Текущий	Стр.105 рассказать о том, как работает сердце	19.04
30	Окружающая среда и здоровье человека	1	Комбинированный	Сравнение рисунков и составление рассказов о загрязненной окружающей среде и как исправить причинённый ей вред	Умение беречь природу.	Текущий	Стр.108-109 работа по картинкам	26.04
31	Питание человека	1	Комбинированный	Ознакомление с органами человека. Название продуктов питания. Рассказ учащихся «Мой завтрак», «Обед», «Ужин», «В нашей столовой».	Выяснение знаний молочных продуктов, мясных, овощных, мучных.	Текущий	Стр.110-113 вопросы	3.05
32	Правила питания. Режим питания. (запись в тетрадях).	1	Комбинированный	Участие в беседе о правилах питания в столовой. О поведение во время еды. Игровой момент «В магазине». (Выбор продуктов для приготовления обеда).	Умение правильно вести себя в столовой. Распознавать продукты питания. Назвать компоненты приготовления борща.	Текущий	Стр.112 читать, пересказ	10.05
33	Обобщение, закрепление.	1	Комбинированный	Формирование элемен-тарных представлений о жизнедеятельности человека.		Текущий	Повторить Раздел «Человек»	17.05
34	Обобщение, закрепление.	1	Комбинированный	Итоговый обзор  пройден-ного материала за год.	Учащиеся должны усвоить: свойство воды, её значения для жизни растения сада и огорода, их отличия. Разнообразие животного мира.	Текущий		24.05