Пояснительная
записка
Рабочая
программа по окружающему миру для 2-х классов составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства
образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373.
- Примерной программы по окружающему миру разработанной
в соответствии с федеральным государственным стандартом начального общего образования.
Рабочая программа разработана в соответствии:
- с основной образовательной программой начального
общего образования МКОУ «СОШ им. А. Ю. Байсултанова» с.п. Яникой ;
- учебным планом МКОУ «СОШ им. А. Ю. Байсултанова»
с.п. Яникой.
- Положением о рабочих программах МКОУ «СОШ им. А. Ю.
Байсултанова» с.п. Яникой (ФГОС).
Рабочая программа предназначена для изучения предмета
во 2-х классах по учебнику « Окружающий мир. 2 класс» ( автор А.А. Плешаков).
Учебник входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерством
образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях и утвержденный приказом Министерства
образования и науки РФ от 31 марта 2014 года № 253.
Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством
образования и науки РФ» (1.1.3.1.3.2.)
Описание места учебного предмета в учебном
плане
В соответствии с учебным планом МКОУ «СОШ им. А. Ю.
Байсултанова» с.п. Яникой
Рабочая программа рассчитана на преподавание во 2-х
классах в объеме 70 ч.
·
Количество
часов в год – 70 часов.
·
Количество
часов в неделю – 2 часов.
·
Практические
работы - 6 ч.
·
Экскурсии
- 3 ч.
·
1
четверть – 16 ч.
·
2
четверть – 16 ч.
·
3
четверть – 22 ч.
·
4
четверть - 16ч
Перечень
учебно - методического обеспечения.
Учебно-методический
комплект:
1. Мир вокруг
нас: Учебник для 2 класса: В 2 ч. (авт. А. А. Плешаков, издательство
«Просвещение»,2012).
2. Рабочая
тетрадь к учебнику «Мир вокруг нас для 2 класса»: В 2-х ч. (авт. А. А.
Плешаков, издательство «Просвещение»,2013).
3. Что меня
окружает: Рабочая тетрадь к учебнику «Мир вокруг нас» для 2 класса (авт. А. А.
Плешаков, Н. И. Сонин, издательство «Дрофа»,2013).
4. Тесты по
окружающему миру к учебнику А.А.Плешакова для 2 класса. М.,Экзамен, 2015
5. Поурочные
разработки к учебнику для 2 класса «Мир вокруг нас» (авт. А. А. Плешаков, издательство
«Просвещение»,2013).
Информационно-коммуникативные
средства.
Окружающий
мир: электронное приложение к учебнику А.А.Плешакова
«Окружающий
мир для 2 класса».
Планируемые результаты освоения учебного
предмета, курса.
Личностные результаты:
1) формирование основ российской
гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и
историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
формирование ценностей многонационального российского общества; становление
гуманистических и демократических ценностных ориентации;
2) формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы,
народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации
в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на
основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе;
7) формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на
результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.̺
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
4) формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной
и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических
средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств
и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения
коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска
(в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
9) овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
10) готовность слушать собеседника и вести
диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения
и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку
зрения и оценку событий;
11) определение общей цели и путей её
достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
12) овладение начальными сведениями о
сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности
(природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с
содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
13) овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами;
14) умение работать в материальной и
информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными
моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».
Предметные результаты:
1) понимание особой роли России в мировой
истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия,
победы;
2) сформированность уважительного
отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей
страны, её современной жизни;
3) осознание целостности окружающего мира,
освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного
поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в
природной и социальной среде; ̺
4) освоение доступных способов изучения
природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация
и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в
открытом информационном пространстве);
5) развитие навыков устанавливать и
выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире
УУД
Личностные
универсальные учебные действия
У
обучающегося будут сформированы:
–
положительное отношение к школе и учебной деятельности;
–
представление о причинах успеха в учебе;
–
интерес к учебному материалу;
–
знание основных моральных норм поведения.
Обучающийся
получит возможность для формирования:
–
понимания чувств других людей;
–
представления о своей гражданской идентичности «Я – гражданин России»;
–
понимания своей этнической принадлежности;
–
чувства сопричастности и гордости за свою Родину и ее народ;
–
внутренней позиции обучающегося
на
уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе.
Регулятивные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
–
принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
–
понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
–
оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий,
вносить соответствующие коррективы;
–
выполнять учебные действия в устной речи и во внутреннем плане.
Обучающийся
получит возможность научиться:
–
в сотрудничестве с учителем, классом
находить
несколько вариантов решения учебной задачи;
–
выполнять учебные действия в письменной речи;
–
адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;
–
принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
–
принимать роль в учебном сотрудничестве;
–
понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
–
осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, учебных пособиях;
–
пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебной
литературе;
–
строить сообщения в устной форме;
–
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
–
осуществлять синтез как составление целого из частей;
–
устанавливать аналогии;
–
устанавливать причиннооследственные связи в изучаемом круге явлений;
–
производить сравнение, сериацию и класссификацию по заданным критериям.
Обучающийся
получит возможность научиться:
–
осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных
источниках литературы, рекомендуемых учителем;
–
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебных задач;
–
воспринимать смысл познавательного текста;
–
проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
–
принимать участие в работе парами, группами;
–
допускать существование различных точек зрения;
–
строить понятные для партнера высказывания;
–
использовать в общении правила вежливости.
Обучающийся
получит возможность научиться:
–
задавать вопросы, адекватные данной ситуации;
–
передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения
действия.
К концу обучения во втором классе ученик
научится и получит возможность научиться:
В результате изучения окружающего мира
второклассники научатся:
·
распознавать
неживую и живую природу; растения дикорастущие и культурные; деревья,
кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей;
основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животные своей
местности;
·
правила поведения
в природе;
·
называть свой
адрес в мире и в своём населённом пункте;
·
называть виды
транспорта; наиболее распространённые профессии;
·
распознавать и
называть строение тела человека; правила личной гигиены; особенности охраны
здоровья в разные времена года; правила безопасного поведения на улице, в быту,
на воде, при контактах с людьми;
·
называть имена
и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности,
извинения, прощания; о культуре поведения в общественных местах;
·
называть
основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; понятия «холм»,
«овраг», «гора»; разнообразие водоёмов; части реки; названия нашей страны и её
столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира.
Второклассники получат возможность научиться:
·
различать
объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой
природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные
растения, животных (по несколько представителей каждой группы); вести
наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя ГПД; выполнять
правила поведения в природе;
·
различать
изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом
людей под руководством учителя, воспитателя ГПД;
·
выполнять
правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
·
использовать
основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми;
выполнять правила поведения в общественных местах;
·
определять
основные стороны горизонта с помощью компаса.
Содержание учебного предмета, курса.
Где
мы живем (4 ч)
Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета
– Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы называем
родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.
Что
нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас
природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено
руками людей. Наше отношение к окружающему.
Экскурсия: что нас окружает?
Природа
(20 ч)
Неживая и живая природа, связь между ними.
Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура
и термометр. Что такое погода.
Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление
о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его
состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений,
животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от
загрязнения.
Какие бывают растения: деревья,
кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные
растения. Комнатные растения и уход за ними.
Какие бывают животные: насекомые, рыбы,
птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные
живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.
Сезонные изменения в природе: осенние
явления. Экологические связи между растениями и животными: растения –
пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и
семян растений (изучается по усмотрению учителя).
Отрицательное влияние людей на растения и
животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых
насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и
муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила
поведения в природе.
Красная книга России: знакомство с
отдельными растениями и животными и мерами их охраны.
Экскурсии:живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.
Практические работы:
знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела
человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды.
Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями
дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.
Жизнь
города и села (10 ч)
Город (село), где мы живем: основные
особенности, доступные сведения из истории.
Наш дом (городской, сельский). Соблюдение
чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство,
транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги.
Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например
от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного
трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).
Промышленные предприятия своего города
(изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).
Какой бывает транспорт: наземный, водный,
воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт
города.
Магазины города, села (изучается по
усмотрению учителя).
Культура и образование в нашем крае:
музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).
Профессии людей, занятых на производстве.
Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и
образования (по усмотрению учителя).
Сезонные изменения в природе: зимние
явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: зимние изменения в
природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.
Здоровье
и безопасность (9ч)
Строение тела человека. Здоровье человека
– его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее
распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника,
больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт,
стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).
Правила безопасного поведения на улицах и
дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся
пешеходов и пассажиров транспортных средств).
Меры безопасности в домашних условиях (при
обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная
безопасность.
Правила безопасного поведения на воде.
Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.
Съедобные и несъедобные ягоды и грибы.
Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми:
незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь
в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.
Практическая работа:отработка
правил перехода улицы.
Общение
(7 ч)
Труд и отдых в семье. Внимательные и
заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместные
учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости (дома, в школе, на
улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как
вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре,
транспорте и т. д.).
Практическая работа:отработка
основных правил этикета.
Путешествия
(18 ч)
Горизонт. Линия горизонта. Основные
стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы,
холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки
(исток, устье, русло); притоки.
Сезонные изменения в природе: весенние и
летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.
Изображение нашей страны на карте. Как
читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие
достопримечательности столицы.
Знакомство с другими городами нашей страны
(изучается по усмотрению учителя).
Карта мира. Материки и океаны. Страны
мира.
Экскурсии: весенние изменения
в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края.
Практические работы:определение
сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.