Рабочая программа по окружающему миру (1 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с:

—  требованиями Федерального  государственного образовательного стандарта начального общего образования ФГОС НОО ;

—  Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ  СШ № 1 г. Демидова;

—  Учебным планом МБОУ СШ № 1 г. Демидова на 2017/2018 учебный год.

На основе:

—  примерной  программы начального общего образования по предмету окружающий мир;

—  Программы  курса «Окружающий мир», 1-4 классы. Автор-составитель

А.А. Плешаков М.: Просвещение, 2011.

В соответствии с учебным планом школы на 2017-2018 учебный год рабочая программа  рассчитана 66 часов (2 часа в неделю)

     Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)

Личностные результаты:

    - формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

    - формирование ценностного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

    - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

    - формирование процесса овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющимся и развивающимся мире;

    - формирование процессов принятия и освоения социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и  формирование личного смысла учения;

    - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. В том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

    - формирование этнических потребностей, ценностей и чувств;

    - развитие этнических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам других людей;

    - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

    - формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

    Метапредметными результатами является формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

    Регулятивные УУД:

    - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиск средств её осуществления;

    - освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

    - умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

    - умение понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;

    - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

    Познавательные УУД:

    - умение использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

    - умение активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

    - умение использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

    - владение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

    - владение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

    - владение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

    - умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

    Коммуникативные УУД:

    - умение слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

    Умение определять общую цель и пути ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

    Предметные результаты:

    - понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

    -формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

    - осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей. Норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

    - освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

    - развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Содержание  курса

     Задавайте вопросы! (5ч.)  

Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником текстов, атласом-определителем «От земли до неба», книгами для чтения «Зеленые страницы» и «Великан на поляне»). Знакомство с постоянными персонажами учебника – Муравьем, Вопросиком и Мудрой Черепахой.

     Что и кто? (19ч.)

 Что такое Родина? Что мы знаем о народах России? Что мы знаем о Москве? Проект «Моя малая родина». Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Что общего у разных растений? Что растет на подоконнике? Что растет на клумбе? Что это за листья? Что такое хвоинки? Кто такие насекомые? Кто такие рыбы? Кто такие птицы? Кто такие звери? Что такое зоопарк? Что окружает нас дома? Что умеет компьютер? Что вокруг нас может быть опасным? На что похожа наша планета?

     Как. Откуда и куда? (12ч.)

Как живет семья? Проект «Моя семья». Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Откуда в наш дом приходит электричество? Как путешествует письмо? Куда текут реки? Откуда берутся снег и лед? Как живут растения? Как живут животные? Как зимой помочь птицам? Откуда берутся шоколад, изюм и мед? Откуда берется и куда девается мусор? Откуда в снежках грязь?

     Где и когда?(10ч.)

 Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа». Когда придет суббота? Когда наступит лето? Где живут белые медведи? Где живут слоны? Где зимуют птицы? Когда жили динозавры? Когда появилась одежда? Когда изобрели велосипед? Когда мы станем взрослыми?

     Почему и зачем?(20ч.)

 Почему солнце светит днем, а звезды – ночью? Почему Луна бывает разной? Почему идет дождь и дует ветер? Почему звенит звонок? Почему радуга разноцветная? Почему мы любим кошек и собак? Проект «Мои домашние питомцы». Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? Почему их так назвали? Зачем мы спим ночью? Почему нужно есть много овощей и фруктов? Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Зачем нам телефон и телевизор? Зачем нужны автомобили? зачем нужны поезда? Зачем стоят корабли? Зачем строят самолеты? Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? Почему на корабле и в самолете надо соблюдать правила безопасности? Зачем люди осваивают космос? Почему мы часто слышим слово «экология»?

Тематическое планирование

№ п/п	Содержание программного материала	Кол-во часов
1	Введение. Задавайте вопросы.	5
2	Что и кто?	19
3	Как, откуда и куда?	12
4	Где и когда?	10
5	Почему и зачем?	20
Итого		66

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Дата прове дения
	Введение. Задавайте вопросы! (5 ч)
1	Задавайте вопросы.	1
2,3	Экскурсия «Что такое наша школа?»	2
4	Экскурсия «Что у нас на школьном дворе?»	1
5	Экскурсия «Что мы знаем о правилах дорожного движения?»	1
	Что и кто? (19 ч)
6	Что такое Родина? Входная диагностика уровней формирования предметных умений и УУД.	1
7	Что мы знаем о народах России? Что мы знаем о Москве?	1
8	Проект «Моя малая Родина».	1
9	Что у нас над головой?	1
10	Что у нас под ногами?	1
11	Что общего у разных растений?	1
12	Что растет на подоконнике?	1
13	Что растет на клумбе?	1
14	Что это за листья?	1
15	Что такое хвоинки?	1
16	Кто такие насекомые?	1
17	Кто такие рыбы?	1
18	Кто такие птицы?	1
19	Кто такие звери?	1
20	Что окружает нас дома?	1
21	Что умеет компьютер?	1
22	Что вокруг нас может быть опасным?	1
23	На что похожа наша планета?	1
24	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что кто?». Презентация проекта «Моя малая Родина».	1
	Как, куда и откуда? (12 ч)
25	Как живет семья? Проект «Моя семья»	1
26	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?	1
27	Откуда в наш дом приходит электричество?	1
28	Как путешествует письмо?	1
29	Куда текут реки?	1
30	Откуда берутся лед и снег?	1
31	Как живут растения?	1
32	Как живут животные?	1
33	Как зимой помочь птицам?	1
34	Откуда берется и куда девается мусор?	1
35	Откуда в снежках грязь?	1
36	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?». Презентация «Моя семья».	1
	Где и когда (10 ч)
37	Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа».	1
38	Когда придет суббота?	1
39	Когда наступит лето?	1
40	Где живут белые медведи?	1
41	Где живут слоны?	1
42	Где зимуют птицы?	1
43	Когда появилась одежда?	1
44	Когда изобрели велосипед?	1
45	Когда мы станем взрослыми?	1
46	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда». Презентация проекта «Мой класс и моя школа».	1
	Почему и зачем? (20 ч)
47	Почему солнце светит днем, а звезды ночью?	1
48	Почему луна бывает разной?	1
49	Почему идет дождь и дует ветер?	1
50	Почему звенит звонок?	1
51	Почему радуга разноцветная?	1
52	Почему мы любим кошек и собак?	1
53	Проект «Мои домашние питомцы».	1
54	Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?	1
55	Зачем мы спим ночью?	1
56	Почему нужно есть много овощей и фруктов?	1
57	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?	1
58	Зачем нам телефон и телевизор?	1
59	Зачем нужны автомобили?	1
60	Зачем нужны поезда? Диагностика уровней формирования предметных умений и УУД.	1
61	Зачем строят корабли? Зачем строят самолеты?	1
62	Промежуточная аттестация. Тест.	1
63	Почему в автомобиле, поезде, самолете, на корабле нужно соблюдать правила безопасности?	1
64	Зачем люди осваивают космос?	1
65	Почему мы часто слышим слово «экология»?	1
66	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» презентация проекта «Мои домашние питомцы».	1
	Всего часов	66