Рабочая программа по окружающему миру (3 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №25»

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 Окружающий мир

3 класс

на 2022 -2023 учебный год

	Составитель: Кравченко Ольга Васильевна, учитель начальных классов первой квалификационной категории

 

г. Нижневартовск, 2022г.

Пояснительная записка

       Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на 2022-23 учебный год для обучающихся 3 -их классов МБОУ «СШ№ 25» разработана в соответствии с требованиями:

•  Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

• приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (распространяется на правоотношения с 1 сентября 2021 года);

•приказ Министерства образования и науки РФ
от 6 октября 2009 г. No 373 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции
приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. No 1576);

 • СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного государственного санитарного врача России от 28.09.2020 № 28 (действуют с 1 января 2021 года);

• СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2 (действуют с 1 марта 2021 года);

• с требованиями основной образовательной программы ООО МБОУ «СШ №25»; 

•         проект научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области  «Естественнонаучные предметы. Биология» под руководством  Ребрикова Д.В.  от 22.09.2017

Данная рабочая программа разработана и реализуется на основе учебника Окружающий мир. 3 класс: учеб. для четырехлетней нач.шк. А.А.Плешаков. В 2 ч. М.: Просвещение, 2019 г. Предмет интегрируется с региональным компонентом «Мы-дети природы» в количестве 10 часов.

Для реализации программы используются пособия из УМК для педагога и обучающихся.

1. Для педагога:

А.А. Плешаков, М.А. Ионова, О.Б.Кирпичева. Окружающий мир: Методические рекомендации: 3 класс. М.: Просвещение, 2019г.

     2. Окружающий мир. 3 класс: учеб. для четырехлетней нач.шк. А.А.Плешаков. В 2 ч. М.: Просвещение, 2019 г.

2. Для обучающихся:

1.Окружающий мир. 3 класс: учеб. для четырехлетней нач.шк. А.А.Плешаков. В 2 ч. М.: Просвещение, 2019 г.

Рабочая программа предназначена для освоения основного стандарта по окружающему миру для 3 класса, в том числе для обучающихся с ОВЗ.

Общая характеристика учебного предмета «Окружающий мир»

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание».

Важнейшей составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации. Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:  

ü  раскрытие роли человека в природе и обществе;

ü  освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание».

Цели изучения учебного предмета «Окружающий мир»

ü  формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

ü духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

Место учебного предмета « Окружающий мир» в учебном плане

     В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования учебный предмет «Окружающий мир» входит в предметную область   «Обществознание и естествознание» («Окружающий мир»)  и является обязательным для изучения.

Рабочая программа рассчитана на 34 недели, за год – 68 часов, в неделю – 2 часа.

Срок реализации рабочей программы – 1 год.

Содержание учебного предмета «Окружающий мир»

Как устроен мир? (7ч)

 Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии — царства живой природы. Роль природы в жизни людей. Человек — часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение — «ступеньки познания человеком окружающего мира. Общество. Семья, народ, государство — части общества. Человек — член общества. Человечество. Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология — наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране природы.
           Эта удивительная природа (19ч)

 Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы. Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений. Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту. Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы. Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений. Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.); виды животных. Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных. Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов. Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы- производители, организмы- потребители организмы - разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.

 Практические работы: обнаружение крахмала в продуктах питания; изучение свойств воды, очистка загрязненной воды с помощью фильтра; рассматривание плодов и семян растений, определение признаков их приспособленности к распространению ветром, животными; распознавание природных объектов с помощью атласа-определителя.
            Мы и наше здоровье (10 часов)

 Организм человека. Органы и системы органов.
Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрения, слуха, обоняния, вкуса, осязания), их значение и гигиена. Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании. Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.
Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания. Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме. Удаление из организма вредных продуктов жизнедеятельности; органы выделения.

Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья.
Практические работы: знакомство с внешним строением кожи, упражнения в оказании первой помощи при небольших повреждениях кожи; изучение содержания питательных веществ в различных продуктах (по информации на упаковках); подсчет ударов пульса.

 Наша безопасность (8 часов)

Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа. Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме — источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза — опасное явление природы. Как вести себя во время грозы. Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: клещи, змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой. Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха. Как защититься от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Практическая работа: знакомство с устройством и работой бытового фильтра для очистки воды.

Чему учит экономика? (12 часов)

 Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги. Природные богатства — основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей. Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств. Растениеводство и животноводство — отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.

Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата. Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги. Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики — одна из важнейших задач общества в ХХI в.

Практические работы: рассматривание и определение образцов полезных ископаемых; знакомство с культурными растениями, составление устного описания рассмотренных растений; знакомство с современными российскими монетами.

Путешествие по городам и странам (12 часов)

 Города Золотого кольца России — слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры. Страны, граничащие с Россией, — наши ближайшие соседи. Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран. Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.). Бережное отношение к культурному наследию человечества — долг всего общества и каждого человека.
Практическая работа: поиск и показ на карте изучаемых географических объектов.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Окружающий мир» на уровне основного общего образования

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Гражданско-патриотическое воспитание:

ü становление ценностного отношения к своей Родине - России;

ü осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;

ü сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;

ü  уважение к своему и другим народам;

ü первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений

Духовно-нравственное воспитание:

ü  признание индивидуальности каждого человека;

ü  проявление сопереживания,  уважения  и  доброжелательности к другому человеку;

ü  неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям

Эстетическое воспитание:

ü  уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

ü  стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

ü  соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);

ü  бережное отношение к физическому и психическому здоровью

Трудовое воспитание:

ü осознание ценности труда в жизни человека и общества, бережное отношение к результатам труда, интерес к различным профессиям.

Экологическое воспитание:

ü  бережное отношение к природе;

ü  неприятие действий, приносящих ей вред.

Формирование представлений о ценности научного познания:

ü   первоначальные представления о научной картине мира; познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и и самостоятельность в обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Познавательные

1)  базовые логические действия:

ü  сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;

ü объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;

ü определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;

ü находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного педагогическим работником алгоритма;

ü  выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма;

ü  устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы;

2)  базовые исследовательские действия:

ü   определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных педагогическим работником вопросов;

ü с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации;

ü сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);

ü проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть-целое, причина- следствие);

ü формулировать выводы и подкреплять  их  доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования);

3)  работа с информацией:

ü выбирать источник получения информации;

ü согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;

ü распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного педагогическим работником способа её проверки;

ü соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет;

ü анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

ü самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации

Коммуникативные

1)  общение:

ü воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;

ü проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;

ü признавать возможность существования разных точек зрения;

ü корректно и аргументированно высказывать своё мнение;

ü строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

ü создавать устные и письменные тексты (описание, рассужде ние, повествование);

ü готовить небольшие публичные выступления;

ü подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакты) к тексту выступления

2)  совместная деятельность:

ü  формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные  с   учётом   участия   в   коллективных   задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного формата планирования, распределения промежуточных  шагов и сроков;

ü  принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

ü  проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

ü  ответственно выполнять свою часть работы;

ü  оценивать свой вклад в общий результат;

ü  выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы

Регулятивные

1)  самоорганизация:

ü  планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

ü  выстраивать последовательность выбранных действий;

2)  самоконтроль:

ü  устанавливать причины успеха/неудач учебной  деятельности;

ü  корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:

ü  различать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг); проявлять уважение к государственным символам России и своего региона;

ü  проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов; соблюдать правила нравственного поведения в социуме;

ü  приводить примеры памятников природы, культурных объектов достопримечательностей родного края; столицы России, городов РФ с богатой историей и культурой; российских центров декоративно-прикладного искусства; проявлять интерес и уважение к истории и культуре народов России;

ü  показывать на карте мира материки, изученные страны мира;

ü  различать расходы и доходы семейного бюджета;

ü  распознавать изученные объекты природы по их описанию,

рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;

ü  проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты природными объектами с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов; соблюдать безопасность проведения опытов;

ü  группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить простейшую классификацию;

ü  сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой природы;

ü  описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления природы, выделяя их существенные признаки и характерные свойства;

ü  использовать различные источники информации о природе и обществе для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;

ü  использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы для объяснения простейших явлений и процессов в природе, организме человека;

ü  фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе коллективной деятельности обобщать полученные результаты и делать выводы;

ü  создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе, человеке и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями (презентацией);

ü  соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта;

ü  соблюдать периодичность двигательной активности и профилактики заболеваний;

ü  соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома;

ü  соблюдать правила нравственного поведения на природе;

ü  безопасно использовать персональные данные в условиях контролируемого доступа в Интернет; ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении в мессенджерах.

 Календарно-тематическое планирование по  окружающему миру 3  класс

на 2022-2023 учебный год

(68 ч, 2 ч. в неделю)

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Основные виды и формы учебной деятельности	Дата проведения		Примеча ние	ЭОР
	Раздел I. Как устроен мир (8ч)
1.	Природа. Р.к. Растения родного края.	1	Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить; - анализировать информацию учебника.	02.09.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/6070/start/154891/
	Человек.	1	Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; -  сравнивать город и село; -рассказывать о своём доме по плану	07.09.
	Общество. Проверочная работа	1	- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; -различать объекты природы и предметы рукотворного мира; -работать в паре и группе; -формулировать выводы из изученного материала; -отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.	09.09.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/4454/start/154953/
	Российская Федерация.	1	-выполнять тестовые задания учебника; -оценивать свои достижения и достижения учащихся -различать национальные языки и государственный язык России; - извлекать из различных источников сведения о символах России.	14.09.
	О чем расскажет план. Тест «Природа и человек».	1	Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить; -классифицировать объекты природы по существенным признакам; -различать объекты неживой и живой природы; -устанавливать связи м/у живой и неживой природой; -работать в паре.	16.09.
	Что такое экология (экскурсия).	1	- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; -работать в паре: различать объекты и явления природы; -приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений; -рассказывать (по наблюдениям) о сезонных явлениях.	21.09.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/5059/start/224168/
	Наши проекты: «Богатства, отданные людям».	1	- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; -работать в паре, - осуществлять самопроверку.	23.09.
	Обобщение по разделу «Как устроен  мир». Тематический учёт по теме «Как устроен мир».	1	Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; - наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавливать взаимозависимость м/у ними; -определять природные объекты с помощью атласа-определителя; - оценивать результаты своих достижений на экскурсии.	28.09.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/4455/start/155046/
	Раздел II.  Эта удивительная природа (19ч)
	Звёздное небо – Великая книга Природы.	1	Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять. Разграничивать понятия «тело», «вещество», «частица» ,уметь пользоваться этими веществами. Работать в паре: знакомиться по материалам учебника со свойствами воды и воздуха, значением воздуха и воды  для живых организмов, источниками загрязнения воды и воздуха.	30.09.			https://yandex.ru/video/preview/2615560483925945656
	Тела, вещества, частицы.	1	Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять. Разграничивать понятия «тело», «вещество», «частица» ,уметь пользоваться этими веществами. Работать в паре: знакомиться по материалам учебника со свойствами воды и воздуха, значением воздуха и воды  для живых организмов, источниками загрязнения воды и воздуха.	05.10.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/5559/start/155139/
	Разнообразие веществ. Практическая работа «Обнаружение крахмала в продуктах питания».	1	Практические работы (наблюдение и опыты) с  веществами: текучесть, растворимость, окрашиваемость и др. Упражнения: классификация тел и веществ, сравнение естественных и искусственных тел; классификация твёрдых, жидких и газообразных веществ. -Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; - рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;	07.10.
	Воздух и его охрана.	1		12.10.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/6072/start/270622/
	Вода. Практическая работа «Изучение свойств воды, очистка загрязненной воды с помощью фильтра».	1	Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; -работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды. - осуществлять самопроверку.	14.10.			https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3668716
	Превращения и круговорот воды.	1	Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; -оценивать свои достижения.	19.10.			https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/596394
	Берегите воду! Самостоятельная работа по теме «Вода и воздух».	1	Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; - устанавливать взаимосвязи в природе; -оценивать свои достижения.	21.10.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/3826/start/224252/
	Что такое почва? Практическая работа «Состав почвы». Р.к. Использование песка и глины. Драгоценные полезные ископаемые.	1	Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; -сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; -осуществлять контроль и коррекцию; -классифицировать культурные растения по определённым признакам; -находить информацию о растениях; -обсуждать материалы книги «Великан на поляне».	26.10.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/4450/start/155238/
	Разнообразие растений. Р.к. Ягоды нашего края.	1	Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; - осуществлять самопроверку.	28.10.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/4449/start/155268/
	Солнце, растения и мы с вами (экскурсия).	1	Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; - узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку; -определять с помощью атласа-определителя комнатные растения своего класса; -оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека.	09.11.			https://yandex.ru/video/preview/1274524309278577808
	Размножение и развитие растений. Практическая работа «Рассматривание плодов и семян растений, определение признаков их приспособленности к распространению ветром, животными».	1	- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; - рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними; -рассказывать о своём отношении к животным живого уголка, объяснять их роль в создании благоприятной психологической атмосферы; -осваивать приёмы содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями.	11.11.			https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1492289
	Охрана растений. Тест «Разнообразие и жизнь растений»	1	Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; - определять породы кошек и собак; -обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме; -объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу	16.11.			https://yandex.ru/video/preview/4377987573832729370
	Разнообразие животных Р.к. Разнообразие животных, их приспособленность к условиям жизни Севера.	1	Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; - сравнивать и различать диких и домашних животных; -приводить примеры диких и домашних животных, моделировать значение домашних животных для человека; -рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними.	18.11.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/5560/start/224313/
	Кто что ест?	1	- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; -составлять собственную Красную книгу; -презентовать Красную книгу.	23.11.			https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/425272
	Размножение и развитие животных.	1	выполнять тестовые задания учебника; -оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; -оценивать бережное или потребительское отношение к природе; -формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.	25.11.			https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/666593
	Охрана животных Р.к. Роль заповедников Югры в охране природы. Заповедник «Малая Сосьва».	1	Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить; - анализировать факторы, угрожающие живой природе, рассказывать о них; -знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими знаками; -предлагать аналогичные правила; -распределять обязанности по выполнению проекта; -извлекать информацию из различных источников;	30.11.			https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/668009
	В царстве грибов. Самостоятельная работа по теме «Разнообразие и жизнь животных».	1	Обсуждать меры, необходимые для  охраны воды и воздуха. Устанавливать основные классификации растений. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.   Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.	02.12.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/4456/start/155595/
	Наши проекты «Разнообразие природы родного края». Великий круговорот жизни (экскурсия).	1	Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; Обсуждать меры, необходимые для  охраны воды и воздуха. Устанавливать основные классификации растений. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.   Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.	07.12.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/6073/start/155625/
	Обобщение по разделу «Эта удивительная природа». Тематический учёт по теме «Эта удивительная природа».	1	Обсуждать меры, необходимые для  охраны воды и воздуха. Устанавливать основные классификации растений. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.   Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.	09.12.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/5561/start/224344/
	Раздел III.   Мы и наше здоровье (10ч)
	Организм человека. Практическая работа «Измерение соей массы и роста». Р.к. Первые сведения о прошлом нашего края, о коренных народах Югры	1	- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; Обсуждение текстов учебника, объяснения учителя: «Строение тела человека». Рассматривание схемы строения тела человека: называние, описание функций разных систем органов. Практическая работа по теме, например, «Измерение температуры тела и частоты пульса»	14.12.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/5565/start/155687/
	Органы чувств. Проверочная работа	1	Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; - Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; Обсуждение текстов учебника, объяснения учителя: «Строение тела человека». Рассматривание схемы строения тела человека: называние, описание функций разных систем органов.	16.12.
	Надежная защита организма. Практическая работа «Знакомство с внешним строением кожи, упражнения в оказании первой помощи при небольших повреждениях кожи».	1	- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;  Знакомиться с правилами сохранения и укрепления здоровья, строением тела человека.  Различать системы органов: опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма.  Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. Использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта для удовлетворения познавательных интересов.	21.12.			https://yandex.ru/video/preview/13804718611331719740
	Опора тела и движение.	1	Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;  Знакомиться с правилами сохранения и укрепления здоровья, строением тела человека.  Различать системы органов: опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма.  Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. Использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта для удовлетворения познавательных интересов.	23.12.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/3793/start/224428/
32.	Наше питание. Практическая работа «Изучение содержания питательных веществ в различных продуктах (по информации на упаковках)». Тест «Кожа и опорно-двигательная система»	1	Знакомиться с правилами сохранения и укрепления здоровья, строением тела человека.  Различать системы органов: опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма.  Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. Использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта для удовлетворения познавательных интересов.	11.01.			https://yandex.ru/video/preview/2839128501588671687
	Дыхание и кровообращение. Практическая работа «Подсчет ударов пульса».	1	- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; - называть и показывать внешние части тела человека; -определять на муляже положение внутренних органов человека; -моделировать внутреннее строение тела человека.	13.01.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/3803/start/224485/
	Умей предупреждать болезнь. Самостоятельная работа по теме «Органы пищеварения. Кровеносная система»	1	- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; - рассказывать о своём режиме дня; -составлять рациональный режим дня школьника; -обсуждать сбалансированное питание школьника; -различать продукты растительного и животного происхождения; -формулировать правила личной гигиены и соблюдать их.	18.01.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/5562/start/224516/
	Здоровый образ жизни.	1	- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; - моделировать сигналы светофоров; -характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах; -различать дорожные знаки и ; -формулировать правила движения по загородной дороге.	20.01.
	Наши проекты «Школа кулинаров»	1	- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; -формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов; -учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС.	24.01.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/3803/start/224485/
	Обобщение по разделу «Мы и наше здоровье». Тематический учёт по теме «Мы и наше здоровье»	1	Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. Использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта для удовлетворения познавательных интересов.	27.01.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/3839/start/155811/
	Раздел IV.  Наша безопасность  (8ч)
	Огонь, вода, газ.	1	-Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; Знакомиться с правилами техники безопасности, правилами поведения в общественных местах, правилами дорожного движения. Использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта, для предотвращения несчастных случаев. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.	01.02.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/4451/start/155842/
	Чтобы путь был счастливым. Тест «Огонь, вода и газ»	1	- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; - выполнять тестовые задания учебника; -оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; -оценивать бережное или потребительское отношение к природе; -формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.	03.02.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/6074/start/155872/
	Дорожные знаки.	1	Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;Учебный диалог по теме, например, «Послушаем друг друга: как я выполняю правила безопасной жизни». Работа в  группах: составление текста по теме, например, «Какие опасности можно встретить на улице, в  зонах отдыха, в  общественных местах». Анализ ситуаций по теме, например, «Что может произойти, если…». Обсуждение результатов работы групп.	08.02.			https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3637818
	Опасные места. Самостоятельная работа «Правила поведения на дорогах».	1	Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять. Знакомиться с правилами техники безопасности, правилами поведения в общественных местах, правилами дорожного движения. Использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта, для предотвращения несчастных случаев. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.	10.02.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/6002/start/155906/
	Природа и наша безопасность (экскурсия).	1	Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять. Знакомиться с правилами техники безопасности, правилами поведения в общественных местах, правилами дорожного движения. Использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта, для предотвращения несчастных случаев. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.	15.02.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/3816/start/155937/
	Экологическая безопасность. Практическая работа «Знакомство с устройством и работой бытового фильтра для очистки воды».	1	-- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; -оценивать с нравственных позиций формы поведения; -моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах.	17.02.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/3816/start/155937/
	Наши проекты «Кто нас защищает»	1	Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять. Знакомиться с правилами техники безопасности, правилами поведения в общественных местах, правилами дорожного движения. Использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта, для предотвращения несчастных случаев. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.	22.02.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/6074/start/155872/
	Обобщение знаний по теме «Наша безопасность». Тематический учёт по теме «Наша безопасность».	1	Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять. Знакомиться с правилами техники безопасности, правилами поведения в общественных местах, правилами дорожного движения. Использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта, для предотвращения несчастных случаев. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.	24.02.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/4077/start/
	Раздел V.  Чему учит экономика  (11ч)
	Для чего нужна экономика	1	Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять. Сравнивать различные отрасли: сельского хозяйства, промышленности, экономики.  Находить экологические последствия хозяйственной деятельности людей, устанавливать экологические прогнозы, их сущность и значение	01.03.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/5598/start/224547/
	Природные богатства и труд людей – основа экономики	1	Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять. Сравнивать различные отрасли: сельского хозяйства, промышленности, экономики.  Находить экологические последствия хозяйственной деятельности людей, устанавливать экологические прогнозы, их сущность и значение.	03.03.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/5598/start/224547/
	Полезные ископаемые. Практическая работа «Рассматривание и определение образцов полезных ископаемых». Р.к. Многообразие полезных ископаемых родного края.	1	Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять. Сравнивать различные отрасли: сельского хозяйства, промышленности, экономики.  Находить экологические последствия хозяйственной деятельности людей, устанавливать экологические прогнозы, их сущность и значение.	10.03.
	Растениеводство. Практическая работа «Знакомство с культурными растениями, составление устного описания рассмотренных растений». Тест «Полезные ископаемые»	1		15.03.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/3848/start/224578/
	Животноводство.	1	Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; использовать приобретенные знания и умения для оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране.  Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.	17.03.
	Какая бывает промышленность. Самостоятельная работа «Растениводство. Животноводство».	1	Использовать приобретенные знания и умения для оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране.  Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.	22.03.			https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3505848
	Что такое деньги? Практическая работа «Знакомство с современными российскими монетами».	1	- Понимать учебную задачу экскурсии, стремиться их выполнить; Использовать приобретенные знания и умения для оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране.  Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.	24.03.			https://mosobr.tv/release/7853 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4452/start/156061/
	Государственный бюджет.	1	Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; Работать с терминологическим словариком.   Использовать приобретенные знания и умения для оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране.  Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.	05.04.
	Семейный бюджет.	1	- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; Работать с терминологическим словариком.   Использовать приобретенные знания и умения для оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране.  Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.	07.04.
	Экономика и экология. Тест по теме «Деньги. Бюджет»	1	- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; Работать с терминологическим словариком.   Использовать приобретенные знания и умения для оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране.  Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.	12.04.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/3849/start/156092/
	Наши проекты «Экономика родного края»	1	Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; Работать с терминологическим словариком.   Использовать приобретенные знания и умения для оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране.  Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.	14.04.
	Обобщение по теме «Чему учит экономика». Тематический учёт по теме «Чему учит экономика».	1	- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; Работать с терминологическим словариком.   Использовать приобретенные знания и умения для оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране.  Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.	19.04.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/5599/start/224609/
	Раздел VI.  Путешествие по городам и странам (12ч)
	Золотое кольцо России.	1	- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; Знакомиться по материалам учебника и дополнительной литературе с регионами, городами нашей страны, странами, граничащими с Россией, странами зарубежной Европы, их многообразием, культурой, экономикой, достопримечательностями.	21.04.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/3873/start/156153/
	Золотое кольцо России. Р.к Герб твоего города (района), его описание, форма, цвета, используемые на щитах.	1	Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; Знакомиться по материалам учебника и дополнительной литературе с регионами, городами нашей страны, странами, граничащими с Россией, странами зарубежной Европы, их многообразием, культурой, экономикой, достопримечательностями.	26.04.			https://mosobr.tv/release/7972
	Наши ближайшие соседи.	1	- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;  - сравнивать физическую и политическую карты мира; -находить и показывать на политической карте мира территорию Россию и других стран; - определять, каким странам принадлежат представленные флаги; - распределять обязанности по выполнению проекта; -готовить сообщения о выбранных странах; -подбирать фотографии достопримечательностей	28.04.			https://resh.edu.ru/subject/lesson/6075/start/224640/
	На севере Европы.	1	- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить; - определять цветущие летом травы, насекомых и других животных с помощью атласа-определителя; -приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе; -рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям; -за лето подготовить фото-рассказ по темам «Красота лета», «Красота животных».	03.05.
	Что такое Бенилюкс.	1	- выполнять тестовые задания учебника; -оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; -оценивать бережное или потребительское отношение к природе;                      -формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами	05.05.			https://yandex.ru/video/preview/11581533950760276936
	В центре Европы.	1	выступать с подготовленными сообщениями, -иллюстрировать их наглядными материалами; - обсуждать выступления учащихся; - оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	10.05.			https://yandex.ru/video/preview/2355336892682824762
	По Франции и Великобритании.		Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить. Показывать на карте изученные страны мира. Пользуясь информацией из различных источников, готовить сообщения (сочинения) о регионах, городах, странах.   Использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о нашей планете, для обогащения жизненного опыта. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.	12.05.			https://yandex.ru/video/preview/1483012208188970299
	Итоговая проверочная работа за курс 3 класса		Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить. Показывать на карте изученные страны мира. Пользуясь информацией из различных источников, готовить сообщения (сочинения) о регионах, городах, странах.   Использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о нашей планете, для обогащения жизненного опыта. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.	17.05.
	На юге Европы.		Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить. Показывать на карте изученные страны мира. Пользуясь информацией из различных источников, готовить сообщения (сочинения) о регионах, городах, странах.   Использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о нашей планете, для обогащения жизненного опыта. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.	19.05.			https://yandex.ru/video/preview/990570225611866667
	Всемирное наследие. Практическая работа «Поиск и показ на карте изучаемых географических объектов».		Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить. Показывать на карте изученные страны мира. Пользуясь информацией из различных источников, готовить сообщения (сочинения) о регионах, городах, странах.   Использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о нашей планете, для обогащения жизненного опыта. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.	24.05.			https://yandex.ru/video/preview/16432073390678451390
	Наши проекты «Музей путешествий»		Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить. Показывать на карте изученные страны мира. Пользуясь информацией из различных источников, готовить сообщения (сочинения) о регионах, городах, странах.   Использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о нашей планете, для обогащения жизненного опыта. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.	26.05.			https://yandex.ru/video/preview/3212302817133898147

Учебно-методическое обеспечение изучения предмета «Окружающий мир»

1. Программа предмета.

2. Учебник Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс в 2 частях. М.: Просвещение, 2020.

3.Электронная форма учебника. Электронная форма учебника является полным содержательным аналогом печатной версии, дополненным различными медиаобъектами, в том числе интерактивными и функционалом, делающим работу с электронной формой учебника комфортной. Электронная форма учебника содержит также весь методический аппарат печатной версии, однако использование компьютерных технологий позволяет его несколько усовершенствовать.

4. Методические пособия, которые содержат описание воспитательного потенциала курса и методику его реализации, пример рабочей программы, методические рекомендации по организации и проведению уроков. В основе методических рекомендаций лежат идеи развития у обучающихся представлений о многообразии и целостности современного мира, а также формирования основы системного мышления.

5  Контрольно-измерительные материалы для текущего и итогового контроля: тесты. Контрольно-измерительные материалы предназначены для формирования и закрепления у обучающихся предметных и универсальных учебных действий при работе с диагностическим материалом разного вида.

Информационные ресурсы, обеспечивающие методическое сопровождение образовательной деятельности:

· ФГБНУ «Институт стратегии образования Российской Академии Образования» https://www.instrao.ru/

·         Интерактивная образовательная онлайн-платформа «Учи. ру» с интерактивными уроками по основным школьным предметам, олимпиады: https://uchi.ru/

· Образовательные викторины: https://quizizz.com

· Открытый банк заданий НИКО: http://185.12.29.196/

· Реестр примерных основных общеобразовательных программ / Примерные основные общеобразовательные программы / Основные образовательные программы в части учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей): http://fgosreestr.ru

· Ресурс «Открытый урок. Первое сентября» / база педагогических идей https://urok.lsept.ru/

· Российская электронная школа: https://resh.edu.ru/

· Сайт Федеральный институт оценки качества образования / Единая система оценки качества образования / Всероссийские проверочные работы / Национальные исследования качества образования / Методология и критерии оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся: https://fioco.ru/ru/osoko

· Федеральный институт педагогических измерений / Открытый банк оценочных средств по русскому языку: http://fipi.ru/

· Цифровой образовательный ресурс для школ: https://www.yaklass.ru/ Цифровые ресурсы и сервисы для школы группы компаний «Просвещение»: https://digital.prosv.ru/

· Электронно-библиотечная система «БИБЛИОШКОЛА» ИД «Директ-Медиа»: https://biblioschool.ru/