Комитет образования, науки и молодежной политики Волгоградской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение
|
|
МОУ СШ № 101 |
|
|
РАССМОТРЕНО методическим объединением учителей ______________ Протокол №1 от "29" августа2022 г. |
СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР ______________ Протокол №1 от "29" августа 2022 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ID 3144331) учебного предмета |
УТВЕРЖДЕНО Директор ______________ Приказ №1 от "29" августа2022 г. |
«Основы религиозных культур и светской этики»
для 4 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год
Составитель: Рублева Ирина Михайловна учитель начальных классов
Волгоград 2022
Рабочая программа отражает вариант конкретизации требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — ФГОС НОО) по ОРКСЭ и обеспечивает содержательную составляющую ФГОС НОО.
Планируемые результаты освоения курса ОРКСЭ включают результаты по каждому учебному модулю. При конструировании планируемых результатов учитываются цели обучения, требования, которые представлены в стандарте, и специфика содержания каждого учебного модуля. Общие результаты содержат перечень личностных и метапредметных достижений, которые приобретает каждый обучающийся, независимо от изучаемого модуля.
Культурологическая направленность предмета способствует развитию у обучающихся представлений о нравственных идеалах и ценностях религиозных и светских традиций народов России, формированию ценностного отношения к социальной реальности, осознанию роли буддизма, православия, ислама, иудаизма, светской этики в истории и культуре нашей страны. Коммуникативный подход к преподаванию предмета ОРКСЭ предполагает организацию коммуникативной деятельности обучающихся, требующей от них умения выслушивать позицию партнёра по деятельности, принимать её, согласовывать усилия для достижения поставленной цели, находить адекватные вербальные средства передачи информации и рефлексии. Деятельностный подход, основывающийся на принципе диалогичности, осуществляется в процессе активного взаимодействия обучающихся, сотрудничества, обмена информацией, обсуждения разных точек зрения и т. п.
Предпосылками усвоения младшими школьниками содержания курса являются психологические особенности детей, завершающих обучение в начальной школе: интерес к социальной жизни, любознательность, принятие авторитета взрослого. Психологи подчёркивают естественную открытость детей этого возраста, способность эмоционально реагировать на окружающую действительность, остро реагировать как на доброжелательность, отзывчивость, доброту других людей, так и на проявление несправедливости, нанесение обид и оскорблений. Всё это становится предпосылкой к пониманию законов существования в социуме и принятию их как руководства к собственному поведению. Вместе с тем в процессе обучения необходимо учитывать, что младшие школьники с трудом усваивают абстрактные философские сентенции, нравственные поучения, поэтому особое внимание должно быть уделено эмоциональной стороне восприятия явлений социальной жизни, связанной с проявлением или нарушением нравственных, этических норм, обсуждение конкретных жизненных ситуаций, дающих образцы нравственно ценного поведения.
Целью ОРКСЭ является формирование у обучающегося мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Основными задачами ОРКСЭ являются:
— знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики по выбору родителей (законных представителей);
— развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм и ценностей в жизни личности, семьи, общества;
— обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, ранее полученных в начальной школе, формирование ценностно-смысловой сферы личности с учётом мировоззренческих и культурных особенностей и потребностей семьи;
— развитие способностей обучающихся к общению в полиэтничной, разномировоззренческой и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога. Основной методологический принцип реализации ОРКСЭ — культурологический подход, способствующий формированию у младших школьников первоначальных представлений о культуре традиционных религий народов России (православия, ислама, буддизма, иудаизма), российской светской (гражданской) этике, основанной на конституционных правах, свободах и обязанностях человека и гражданина в Российской Федерации.
Учебный предмет "Основы религиозных
культур и светской этики" изучается в 4 классе один час в неделе, общий
объем составляет 34 часа.
Россия — наша Родина. Культура и религия. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Добро и зло. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Искусство в религиозной культуре.
Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Праздники и календари в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм
многонационального и многоконфессионального народа России.
В результате изучения предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
— понимать основы российской гражданской идентичности, испытывать чувство гордости за свою Родину;
— формировать национальную и гражданскую самоидентичность, осознавать свою этническую и национальную принадлежность;
— понимать значение гуманистических и демократических ценностных ориентаций; осознавать ценность человеческой жизни;
— понимать значение нравственных норм и ценностей как условия жизни личности, семьи, общества;
— осознавать право гражданина РФ исповедовать любую традиционную религию или не исповедовать никакой религии;
— строить своё общение, совместную деятельность на основе правил коммуникации: умения договариваться, мирно разрешать конфликты, уважать другое мнение, независимо от принадлежности собеседников к религии или к атеизму;
— соотносить свои поступки с нравственными ценностями, принятыми в российском обществе, проявлять уважение к духовным традициям народов России, терпимость к представителям разного вероисповедания;
— строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил; проявлять в повседневной жизни доброту, справедливость, доброжелательность в общении, желание при необходимости прийти на помощь;
— понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре, стремиться анализировать своё поведение, избегать негативных поступков и действий, оскорбляющих других людей;
— понимать необходимость бережного отношения к материальным и духовным ценностям.
— овладевать способностью понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности, поиска оптимальных средств их достижения;
— формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять и находить наиболее эффективные способы достижения результата, вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учёта характера ошибок, понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
— совершенствовать умения в различных видах речевой деятельности и коммуникативных ситуациях; адекватное использование речевых средств и средств информационнокоммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
— совершенствовать умения в области работы с информацией, осуществления информационного поиска для выполнения учебных заданий;
— овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
— овладевать логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
— формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную, умений излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
— совершенствовать организационные умения в области коллективной деятельности, умения определять общую цель и пути её достижения, умений договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Познавательные УУД:
— ориентироваться в понятиях, отражающих нравственные ценности общества — мораль, этика, этикет, справедливость, гуманизм, благотворительность, а также используемых в разных религиях (в пределах изученного);
— использовать разные методы получения знаний о традиционных религиях и светской этике
(наблюдение, чтение, сравнение, вычисление);
— применять логические действия и операции для решения учебных задач: сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы на основе изучаемого фактического материала;
— признавать возможность существования разных точек зрения; обосновывать свои суждения, приводить убедительные доказательства;
— выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
Работа с информацией:
— воспроизводить прослушанную (прочитанную) информацию, подчёркивать её принадлежность к определённой религии и/или к гражданской этике;
— использовать разные средства для получения информации в соответствии с поставленной учебной задачей (текстовую, графическую, видео);
— находить дополнительную информацию к основному учебному материалу в разных информационных источниках, в том числе в Интернете (в условиях контролируемого входа);
— анализировать, сравнивать информацию, представленную в разных источниках, с помощью учителя, оценивать её объективность и правильность.
Коммуникативные УУД:
— использовать смысловое чтение для выделения главной мысли религиозных притч, сказаний, произведений фольклора и художественной литературы, анализа и оценки жизненных ситуаций, раскрывающих проблемы нравственности, этики, речевого этикета;
— соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; корректно задавать вопросы и высказывать своё мнение; проявлять уважительное отношение к собеседнику с учётом особенностей участников общения;
— создавать небольшие тексты-описания, тексты-рассуждения для воссоздания, анализа и оценки нравственно-этических идей, представленных в религиозных учениях и светской этике.
Регулятивные УУД:
— проявлять самостоятельность, инициативность, организованность в осуществлении учебной деятельности и в конкретных жизненных ситуациях; контролировать состояние своего здоровья и эмоционального благополучия, предвидеть опасные для здоровья и жизни ситуации и способы их предупреждения;
— проявлять готовность изменять себя, оценивать свои поступки, ориентируясь на нравственные правила и нормы современного российского общества; проявлять способность к сознательному самоограничению в поведении;
— анализировать ситуации, отражающие примеры положительного и негативного отношения к окружающему миру (природе, людям, предметам трудовой деятельности);
— выражать своё отношение к анализируемым событиям, поступкам, действиям: одобрять нравственные нормы поведения; осуждать проявление несправедливости, жадности, нечестности, зла;
— проявлять высокий уровень познавательной мотивации, интерес к предмету, желание больше узнать о других религиях и правилах светской этики и этикета.
Совместная деятельность:
— выбирать партнёра не только по личным симпатиям, но и по деловым качествам, корректно высказывать свои пожелания к работе, спокойно принимать замечания к своей работе, объективно их оценивать;
— владеть умениями совместной деятельности: подчиняться, договариваться, руководить; терпеливо и спокойно разрешать возникающие конфликты;
— готовить индивидуально, в парах, в группах сообщения по изученному и дополнительному материалу с иллюстративным материалом и видеопрезентацией.
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля «Основы религиозных культур народов России» должны отражать сформированность умений:
— выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях, окружающей действительности;
— выражать своими словами понимание значимости нравственного самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить примеры;
— выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России, российского общества как источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;
— рассказывать о нравственных заповедях, нормах морали в традиционных религиях России (православие, ислам, буддизм, иудаизм), их значении в выстраивании отношений в семье, между людьми;
— раскрывать основное содержание нравственных категорий (долг, свобода, ответственность, милосердие, забота о слабых, взаимопомощь) в религиозной культуре народов России (православии, исламе, буддизме, иудаизме); объяснять «золотое правило нравственности» в религиозных традициях;
— соотносить нравственные формы поведения с нравственными нормами, заповедями в традиционных религиях народов России;
— раскрывать своими словами первоначальные представления о мировоззрении (картине мира) в вероучении православия, ислама, буддизма, иудаизма; об основателях религий;
— рассказывать о священных писаниях традиционных религий народов России (Библия, Коран,
Трипитака (Ганджур), Танах), хранителях предания и служителях религиозного культа
(священники, муллы, ламы, раввины), религиозных обрядах, ритуалах, обычаях (1—2 примера);
— рассказывать о назначении и устройстве священных сооружений (храмов) традиционных религий народов России, основных нормах поведения в храмах, общения с верующими;
— рассказывать о религиозных календарях и праздниках традиционных религий народов России (православия, ислама, буддизма, иудаизма, не менее одного религиозного праздника каждой традиции);
— раскрывать основное содержание норм отношений в религиозной семье (православие, ислам, буддизм, иудаизм), общее представление о семейных ценностях в традиционных религиях народов России; понимание отношения к труду, учению в традиционных религиях народов России;
— распознавать религиозную символику традиционных религий народов России (православия, ислама, буддизма, иудаизма минимально по одному символу), объяснять своими словами её значение в религиозной культуре;
— рассказывать о художественной культуре традиционных религий народов России (православные иконы, исламская каллиграфия, буддийская танкопись); главных особенностях религиозного искусства православия, ислама, буддизма, иудаизма (архитектура, изобразительное искусство, язык и поэтика религиозных текстов, музыки или звуковой среды);
— излагать основные исторические сведения о роли традиционных религий в становлении культуры народов России, российского общества, российской государственности;
— первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению исторического и культурного наследия традиционных религий народов России в своей местности, регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и святые места), оформлению и представлению её результатов;
— приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой на этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести;
— выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания; понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры), понимание российского общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине — России; приводить примеры сотрудничества последователей традиционных религий;
— называть традиционные религии в России, народы России, для которых традиционными религиями исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
— выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности человеческой жизни в традиционных религиях народов России.
 |
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем программы |
Количество часов |
|
Дата изучения |
Виды деятельности |
Виды, формы контроля |
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
|
|
всего |
контрольные работы |
практические работы |
||||||
|
Модуль 1. Основы религиозных культур народов России |
|
|||||||
|
1.1. |
Россия — наша Родина |
1 |
0 |
0 |
02.09.2022 |
Понимать значение духовных традиций народов России в жизни человека, семьи, общества; |
Устный опрос; |
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (schoolcollection.edu.ru). |
|
1.2. |
Культура и религия. Возникновение религий. Мировые религии и их основатели |
4 |
0 |
0 |
09.09.2022 30.09.2022 |
Сопоставлять особенности мировых и национальных религий; |
Устный опрос; |
http://experimentopk.pravolimp.ru/lessons http://www.proshkolu.ru/club/opk/list/1- 11112-70096/ https://easyen.ru/load/orkseh/294 |
|
1.3. |
Священные книги религий мира |
2 |
0 |
0 |
07.10.2022 14.10.2022 |
Определять сходство этических постулатов священных книг религий мира; |
Устный опрос; |
http://orkce.apkpro.ru/doc/religiya/orkce1.pdf |
|
1.4. |
Хранители предания в религиях мира |
2 |
0 |
0 |
21.10.2022 28.10.2022 |
Рассказывать о том, когда появились хранители предания; кто такие жрецы; какую роль в иудаизме играют раввины; об иерархии христианской церкви; об организации мусульманской общины; о буддистской сангхе и ламах; |
Устный опрос; |
https://media.prosv.ru/ |
|
1.5. |
Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния |
2 |
0 |
0 |
11.11.2022 18.11.2022 |
Соотносить понятия добра и зла с личным опытом, опытом других людей; |
Устный опрос; |
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (schoolcollection.edu.ru). |
|
1.6. |
Человек в религиозных традициях мира |
2 |
0 |
0 |
25.11.2022 02.12.2022 |
Приводить примеры религиозного поведения людей из личного опыта и опыта других людей, из литературных источников; |
Устный опрос; |
http://experimentopk.pravolimp.ru/lessons |
|
1.7. |
Священные сооружения |
2 |
0 |
0 |
09.12.2022 16.12.2022 |
Осознавать при нахождении в священных сооружениях необходимость соблюдения правил поведения, принятых в соответствующей религиозной общине; |
Устный опрос; |
https://media.prosv.ru/ |
|
1.8. |
Искусство в религиозной культуре |
2 |
0 |
0 |
23.12.2022 30.12.2022 |
Понимать роль искусства в религиозных культурах; |
Устный опрос; |
http://www.proshkolu.ru/club/opk/list/1- 11112-70096/ |
|
1.9. |
Творческие работы учащихся |
2 |
0 |
0 |
13.01.2023 20.01.2023 |
Представлять результаты коллективной или индивидуальной работы; оценивать свою деятельность; |
Устный опрос; |
http://experimentopk.pravolimp.ru/lessons http://www.proshkolu.ru/club/opk/list/1- 11112-70096/ https://easyen.ru/load/orkseh/294 |
|
1.10. |
История религий в России |
2 |
0 |
0 |
27.01.2023 03.02.2023 |
Аргументировать свою точку зрения; |
Устный опрос; |
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (schoolcollection.edu.ru). |
|
1.11. |
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Паломничества и святыни |
4 |
0 |
0 |
10.02.2023 10.03.2023 |
Рассказывать о религиозных ритуалах в религиях мира, о том, что такое обряды (ритуалы) и как они возникли; какими бывают обряды в христианстве, исламе, буддизме и иудаизме; о паломничестве в христианстве, исламе, иудаизме, буддизме; |
Устный опрос; |
https://media.prosv.ru/ |
|
1.12. |
Праздники и календари |
2 |
0 |
0 |
17.03.2023 24.03.2023 |
Осознавать важность толерантного отношения к праздникам и обычаям различных религиозных культур; |
Устный опрос; |
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (schoolcollection.edu.ru). |
|
1.13. |
Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира |
2 |
0 |
0 |
31.03.2023 07.04.2023 |
Использовать знания, полученные на уроках по литературному чтению и окружающему миру, для осмысления нравственного содержания религий; |
Устный опрос; |
https://media.prosv.ru/ |
|
1.14. |
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь |
1 |
0 |
0 |
21.04.2023 |
Понимать необходимость проявления милосердия в собственном поведении; |
Устный опрос; |
http://experimentopk.pravolimp.ru/lessons http://www.proshkolu.ru/club/opk/list/1- 11112-70096/ https://easyen.ru/load/orkseh/294 |
|
1.15. |
Семья |
1 |
0 |
0 |
28.04.2023 |
Понимать необходимость ответственного отношения к семейным ценностям; |
Устный опрос; |
https://media.prosv.ru/ |
|
1.16. |
Долг, свобода, ответственность, труд |
1 |
0 |
0 |
05.05.2023 |
Понимать значение понятий: долг, свобода, ответственность, труд — в контексте традиционных религий; |
Устный опрос; |
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (schoolcollection.edu.ru). |
|
1.17. |
Любовь и уважение к Отечеству |
1 |
0 |
0 |
12.05.2023 |
Сопоставлять понятия «духовная традиция», «патриотизм», «Отечество», «служение»; |
Устный опрос; |
http://experimentopk.pravolimp.ru/lessons http://www.proshkolu.ru/club/opk/list/1- 11112-70096/ https://easyen.ru/load/orkseh/294 |
|
1.18. |
Обобщающий урок. Подведение итогов |
1 |
1 |
0 |
19.05.2023 |
Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы; |
Контрольная работа; |
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (schoolcollection.edu.ru). |
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ |
34 |
1 |
0 |
|
||||
 |
|
№ п/п |
Тема урока |
Количество часов |
Дата изучения |
Виды, формы контроля |
||
|
всего |
контрольные работы |
практические работы |
||||
|
1. |
Россия – наша Родина |
1 |
0 |
0 |
02.09.2022 |
Устный опрос; |
|
2. |
Любовь и уважение к Отечеству |
1 |
0 |
0 |
09.09.2022 |
Устный опрос; |
|
3. |
Защита Отечества |
1 |
0 |
0 |
16.09.2022 |
Устный опрос; |
|
4. |
Православная культура |
1 |
0 |
0 |
23.09.2022 |
Устный опрос; |
|
5. |
Библия и Евангелие |
1 |
0 |
0 |
30.09.2022 |
Устный опрос; |
|
6. |
Православие о Божьем суде |
1 |
0 |
0 |
07.10.2022 |
Устный опрос; |
|
7. |
Человек и Бог в православии |
1 |
0 |
0 |
14.10.2022 |
Устный опрос; |
|
8. |
Православное учение о человеке |
1 |
0 |
0 |
21.10.2022 |
Устный опрос; |
|
9. |
Проповедь Христа. Христос и его крест |
1 |
0 |
0 |
28.10.2022 |
Устный опрос; |
|
10. |
Золотое правило этики |
1 |
0 |
0 |
11.11.2022 |
Устный опрос; |
|
11. |
Чудо в жизни христианина |
1 |
0 |
0 |
18.11.2022 |
Устный опрос; |
|
12. |
Православная молитва. |
1 |
0 |
0 |
25.11.2022 |
Устный опрос; |
|
13. |
Отношение к природе. Христианин в труде |
1 |
0 |
0 |
02.12.2022 |
Устный опрос; |
|
14. |
Православный календарь |
1 |
0 |
0 |
09.12.2022 |
Устный опрос; |
|
15. |
Великие праздники |
1 |
0 |
0 |
16.12.2022 |
Устный опрос; |
|
16. |
Пасха |
1 |
0 |
0 |
23.12.2022 |
Устный опрос; |
|
17. |
Совесть и раскаяние |
1 |
0 |
0 |
30.12.2022 |
Устный опрос; |
|
18. |
Зачем творить добро |
1 |
0 |
0 |
13.01.2023 |
Устный опрос; |
|
19. |
Заповеди |
1 |
0 |
0 |
20.01.2023 |
Устный опрос; |
|
20. |
Заповеди блаженств |
1 |
0 |
0 |
27.01.2023 |
Устный опрос; |
|
21. |
Милосердие и сострадание |
1 |
0 |
0 |
03.02.2023 |
Устный опрос; |
|
22. |
Как выглядит православный храм |
1 |
0 |
0 |
10.02.2023 |
Устный опрос; |
|
23. |
Икона |
1 |
0 |
0 |
17.02.2023 |
Устный опрос; |
|
24. |
Таинство причастия |
1 |
0 |
0 |
03.03.2023 |
Устный опрос; |
|
25. |
Храм |
1 |
0 |
0 |
10.03.2023 |
Устный опрос; |
|
26. |
Как христианство на Русь пришло |
1 |
0 |
0 |
17.03.2023 |
Устный опрос; |
|
27. |
Православие в российской истории |
1 |
0 |
0 |
24.03.2023 |
Устный опрос; |
|
28. |
Христианская семья: устои и традиции |
1 |
0 |
0 |
31.03.2023 |
Устный опрос; |
|
29. |
Долг и ответственность |
1 |
0 |
0 |
07.04.2023 |
Устный опрос; |
|
30. |
Православный храм и другие святыни родного региона |
1 |
0 |
0 |
21.04.2023 |
Устный опрос; |
|
31. |
Религия в нашей семье |
1 |
0 |
0 |
28.04.2023 |
Устный опрос; |
|
32. |
Итоговая контрольная работа |
1 |
0 |
0 |
05.05.2023 |
Устный опрос; |
|
33. |
Повторение. Подготовка к защитепроектных работ |
1 |
0 |
0 |
12.05.2023 |
Устный опрос; |
|
34. |
Защит проектных работ. |
1 |
1 |
0 |
19.05.2023 |
Контрольная работа; |
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ |
34 |
1 |
0 |
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
(schoolcollection.edu.ru).
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа составлена в конструкторе рабочих программ. Соответствует требованиям к программам по обновленным ФГОС
6 665 872 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рублева Ирина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.