"Профилактика и коррекция дисграфии у обучающихся начальной школы"

• 1 слайд

  Профилактика и коррекция дисграфии
  у обучающихся начальных классов
  

• 2 слайд

  
  
  «Письменная речь не есть простой перевод
  устной речи в письменные знаки,
  и овладение письменной речью не есть
  просто усвоение техники письма»
  Л.С.Выготский
   
  
  количество детей с дисграфией в младших классах общеобразовательной школы достигает 30%
  

• 3 слайд

  Дисграфия
   – это частичное специфическое нарушение формирования навыка письма, обусловленное недоразвитием высших психических функций. Данная патология проявляется в виде повторяющихся стойких ошибках на письме, для устранения которых необходимо специальное обучение.
  

• 4 слайд

  Причины дисграфии
  Биологические: наследственность, поражения или недоразвитие головного мозга на разных периодах развития ребенка, патологии беременности, травмы плода, асфиксия, соматические и инфекционные заболевания.
  Социально-психологические: педагогическая запущенность, недостаточность речевых контактов, двуязычие в семье
  Социальные и средовые: неправильно определенный ( слишком ранний) возраст для обучения грамоте, неверно подобранные темпы и методы обучения.
  

• 5 слайд

  1. Регуляторная дисграфия
  Ошибки:
  
  персеверации элементов букв, букв, слогов, слов;
  контаминации двух слов в одно
  трудности выделения предложений и слов;
  орфографические ошибки при знании правил из-за трудностей распределения внимания
  

• 6 слайд

  1. Регуляторная дисграфия
  Ошибки:
  пропуск элементов букв, букв, слогов, слов;
  
  
  антиципации («на девевьях», «дод крышей»);
  
  

• 7 слайд

  2. Акустико-кинестетическая (фонематическая) дисграфия
  Ошибки:
  
  •замена звуков, близких по звучанию (глухих- звонких, твердых мягких: б-п,з-с,рь-р);
  •замена звуков, близких по произношению (ж-з, т-п, т-к, т-н);
  •замена букв, близких по написанию (у-и, щ-ш, ж-х)
  
  

• 8 слайд

  3. Зрительно-пространственная дисграфия
  Ошибки:
  
  трудности ориентировки на листе бумаги (левостороннее игнорирование или отсутствие отступа);
  трудности удержания строки;
  колебания наклона, высоты и ширины букв;
  смешение зрительного/ двигательного образа буквы (замена на зрительно похожие или близкие по написанию буквы);
  
  

• 9 слайд

  3. Зрительно-пространственная дисграфия
  Ошибки:
  
  устойчивая зеркальность при написании букв;
  трудности овладения словарными словами;
  пропуск и замена гласных, в том числе ударных;
  тенденция к фонетическому письму (ручйи, пальйу);
  нарушение порядка букв в словах;
  слитное написание слов
  
  

• 10 слайд

  Коррекция и профилактика
  

• 11 слайд

  Регуляторная дисграфия
  «Приглашение на бал», «Съедобное-несъедобное», «Карлики-великаны», «Руки-ноги-голова»
  

• 12 слайд

  Регуляторная дисграфия
  «Зарядка для ума»
  

• 13 слайд

  Акустико-кинестетическая (фонематическая) дисграфия
  «Хлопушки»
  

• 14 слайд

  Акустико-кинестетическая (фонематическая) дисграфия
  «Запомни и повтори»:
  АОУ, ИОА, АУОИ, ЭОИА…
  СЧП, КТР, ПТСМ…
  Должны быть исключены сочетания гласных и согласных с целью исключения запоминания слогов.
  
  

• 15 слайд

  Акустико-кинестетическая (фонематическая) дисграфия
  «Запомни и покажи»
  

• 16 слайд

  Акустико-кинестетическая (фонематическая) дисграфия
  «Испорченное эхо»
  Бас-пас, бить-пить, быль-пыль, бил-пил, бой-пой, был-пыл, бар-пар…
  
  (Важно на одном занятии использовать только одну пару букв.)
  
  

• 17 слайд

  Акустико-кинестетическая (фонематическая) дисграфия
  
  
  «Города», «Кто больше», «Рифмы», «Шифровка»
  

• 18 слайд

  «Шифровка»
  С –
  
  
  Ш-
  
  - ____
  

• 19 слайд

  Зрительно-пространственная дисграфия
  «Чудо листок»
  

• 20 слайд

  Зрительно-пространственная дисграфия
  «Ожившие буквы»
  

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Зрительно-пространственная дисграфия
  «Дермолексия»
  

• 24 слайд

  Зрительно-пространственная дисграфия
  «лабиринты», «Memory», «Домино»
  

• 25 слайд

  Спасибо за внимание!