I.
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа
разработана в соответствии с основными положениями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Основной
образовательной программы МБОУ СШ № 11.Программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы
.Данилюк А.Я.-М.: «Просвещение», 2012
Учебно – методический
комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному
компоненту
государственных
образовательных стандартов начального общего образования.
1
. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной
культуры.4-5 классы: учебник для общеобразоват.учреждений/А.В. Кураев.М.: Просвещение,2012.
Срок
реализации: 2015-2016 учебный год.
II. Общая характеристика учебного предмета
В ходе изучения
этого нового предмета учащиеся должны познакомиться с историческими и
нравственными основами родной православной культуры. Федеральный
Закон «О свободе
совести и о религиозных объединениях» (1997 г.) подчеркивает «особую роль
православия в истории России, в становлении её духовности и культуры». Из этого
законодательного признания особого значения православия в истории нашего
Отечества вытекает необходимость изучения православной культуры в
общеобразовательных учреждениях России.
Преподавание основ
православной культуры в 4 классе общеобразовательного учреждения не ставит цели
дать школьнику «теорию духовности» или «теорию нравственности». Оно направлено
на то, чтобы сориентировать школьника в современной жизни общества, обеспечивая
при этом интеграцию в культурную традицию общества — в глубь времен. Учащиеся
начальной школы прежде всего должны ознакомиться со священными страницами
родной истории, чтобы впоследствии им стало понятно, почему человек должен
стремиться к добродетельной жизни.
Цель
курса
«Основы православной культуры» – формирование российской гражданской
идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной
религиозно-культурной традиции.
Задачи
учебного курса:
1. Знакомство
обучающихся с основами православной культуры;
2. Развитие
представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для
достойной жизни личности, семьи, общества;
3. Обобщение
знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных
обучающимися в начальной школе;
4. Формирование
у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное
восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов
на ступени основной школы;
5. Развитие
способностей младших школьников к общению на основе взаимного уважения и
диалога во имя общественного мира и согласия.
Курс ОРКСЭ будет содействовать интеграции всех участников образовательного
процесса (школьников, родителей, учителей) в национальную мировую культуру.
Цель
учебного предмета «Основы православной культуры» состоит в том, чтобы помочь
воспитаннику российской школы вырасти человеком высоконравственным: добрым и
честным, трудолюбивым и ответственным, почтительным к родителям, благодарным
учителям и воспитателям, любящим свою Родину, а также стремящимся помогать тем,
кто нуждается в помощи, и благожелательно относящимся к людям других
национальностей, верований и убеждений.
III.Место учебного
предмета в учебном плане
Федеральный базисный план для образовательных учреждений Российской Федерации
отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Основы
религиозных культур и светской этики», из расчёта 1 учебный час в неделю.
Рабочая программа модуля «Основы православной культуры» рассчитана на 34 часа.
Данный модуль комплексного
курса ОРКСЭ - «Основы православной культуры 4 класс» - изучается обучающимся
4 классов с их согласия и по выбору его родителей. Преподавание
осуществляется в 4 классе 1 урок в неделю
Всего 34
часа за год
IV.Ценностные
ориентиры содержания учебного предмета
В основе учебно - воспитательного процесса курса ОРКСЭ заложены базовые
национальные ценности: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность,
семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и
литература, природа, человечество.
V.Результаты
освоения учебного предмета
Обучение
детей по программе курса должно быть направлено на достижение следующих
личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Требования
к личностным результатам:
·
формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
·
формирование
образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей,
религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
·
развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
·
развитие
этических чувств как регуляторов морального поведения;
·
воспитание
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
·
развитие
начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
·
развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных
ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
·
наличие
мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Требования к
метапредметным результатам:
·
овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также
находить средства её осуществления;
·
формирование
умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы
в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
·
адекватное
использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных
технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
·
умение
осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
·
овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного
построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
·
овладение
логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
·
готовность
слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
·
определение
общей цели и путей её достижения, умение
договориться о распределении ролей в совместной деятельности;
·
адекватно
оценивать поведение свое и окружающих.
Требования к предметным результатам:
·
знание,
понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг,
милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа
России;
·
знакомство
с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании
конструктивных отношений в обществе;
·
формирование
первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в
истории и современности России;
·
осознание
ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
VI.Содержание
учебного предмета
Россия
— наша Родина.
Введение
в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура
и религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной
традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к
труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в России.
Православный храм и другие святыни. Символический язык православной культуры:
христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство),
православный календарь. Праздники. Христианская семья и её ценности.
Любовь
и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального
народа России.
В процессе
изучения курса предусмотрена подготовка и презентация творческих проектов на
основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и
коллективными. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить
ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельностной форме.
Виды
деятельности младших школьников:
- Индивидуальная
учебная деятельность (самостоятельная работа с использованием дополнительных
информационных источников)
- Игровая
деятельность
- Творческая
деятельность.
- Проектная
деятельность.
- Свободное
общение (дискуссия, беседа, самопрезентация)
VII. Календарно –
тематическое планирование
№
урока
|
Тема урока
|
Тип
урока
|
Планируемые предметные результаты
|
Универсальные учебные действия
|
Личностные результаты
|
Дата
|
1
|
Россия –
наша Родина
|
Введение
|
Знать
основные
понятия: Отечество, Родина, духовный мир, культурные традиции.
Уметь:
Объяснить,
что такое духовный мир человека. Рассказать о традициях своей семьи.
Рассказать, какие ценности лежат в основе своей семьи. Рассказать о празднике
День народного единства (4 ноября).
|
Регулятивные
:
учиться
работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
выполнение
действий по алгоритму.
Коммуникативные:
выражение
своих мыслей.
|
нравственно-эстетическое
оценивание понятия Родина
|
|
2
|
Культура
и религия
|
Урок-познание.
|
Знать: Что
такое культура, и как она создаётся. Что такое религия. Что такое
православие.
Уметь:
Выразить слова благодарности в разнообразных формах. Понимать взаимосвязь
русской культуры и православия. Рассказать о традициях русской православной
культуры XVII века
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
|
нравственно-эстетическое
оценивание.
|
|
3
|
Человек
и Бог в православии
|
Урок-рассуждение.
|
Знать: Кого
православная культура называет Творцом. Какие дары получили от Творца люди
Уметь: Понимать,
как вера влияет на поступки человека, и рассказать об этом.
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уметь договариваться, вести дискуссию
|
ценить и
принимать ценности.
|
|
4
|
Православная
молитва
|
Урок-исследование
|
Знать: Что
такое молитва, и чем она отличается от магии. Какие бывают виды молитв. Что
значит «благодать». Кто такие святые.
Уметь: Рассказать,
что значит «молиться», и чем отличается молитва от магии. Объяснить слово
«искушение», и зачем людям посылаются испытания в жизни. Объяснить выражение
«Знать, как «Отче наш».
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать
партнера
|
ценить и
принимать ценности.
|
|
5
|
Библия и
Евангелие
|
Урок-познание
|
Знать: Кто
такой христианин. Кто такие пророки и апостолы. Что такое Библия и Евангелие.
Что
такое Откровение Божие.
Уметь: Объяснить,
что такое Священное Писание, и из каких частей оно состоит. Объяснить связь
слов Христос – христианство – христианин. Объяснить, как переводится слово
«Евангелие», и почему оно так называется. Рассказать об апостолах Христовых.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
|
ценить и
принимать ценности.
|
|
6
|
Проповедь
Христа
|
Урок-познание
|
Знать: Что
такое проповедь (Нагорная проповедь). Как христиане относятся к мести, и
почему.
Уметь: Объяснить,
чему учил Христос. Объяснить, что является духовными сокровищами. Рассказать,
какое богатство христиане считают истинным и вечным.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
|
нравственно-эстетическое
оценивание.
|
|
7
|
Христос
и Его крест
|
Урок-размыш
ление
|
Знать: Что
такое «воплощение» («Боговоплоще-
ние»),
Голгофа. Кто такой Богочеловек.
В чём
состояла жертва Иисуса Христа.
Уметь: Рассказать
о Рождестве Христове. Объяснить, что такое Боговоплощение. Объяснить, почему
Христос не уклонился от распятия. Объяснить, почему крест стал символом
христианства, и какой смысл христиане вкладывают в этот символ.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уметь вести дискуссию
|
нравственно-эстетическое
оценивание.
|
|
8
|
Пасха
|
Урок-познание
и рассужде
ние.
|
Знать: Что
такое Пасха (Воскресение).
Как
празднуют Пасху.
Как
звучит пасхальное приветствие. Как звучит пасхальный гимн. Что такое
христианский пост.
Уметь: Объяснить,
почему Иисуса Христа называют Спасителем. Объяснить, как христиане связывают
свою судьбу с воскресением Христа. Рассказать, в чём состоит смысл
пасхального гимна. Рассказать, в чём состоит смысл христианского поста.
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества
партнера и самого себя
|
нравственно-эстетическое
оценивание.
|
|
9
|
Православное
учение о человеке
|
Урок-лабораторное
занятие.
|
Знать: Чем
человек отличается от животного. Что такое «внутренний мир» человека. В чём заключается
свобода для христианина. Как Библия рассказывает о происхождении души. христианина.
Уметь: Объяснить
выражение «внутренний мир» человека. Составить рассказ на тему «Как Бог
подарил человеку душу». Объяснить выражение «болезни души». Объяснить, в чём
заключается свобода для христианина.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества
партнера и самого себя
|
нравственно-эстетическое
оценивание.
|
|
10
|
Совесть
и раскаяние
|
Урок-размышление
|
Знать: Что
христиане считают добром, злом, грехом, что такое совесть, раскаяние,
покаяние
Уметь: Рассказать,
как совесть подсказывает человеку правильный выбор в поступках.
Объяснить
выражение «Человек – это животное, умеющее краснеть». Объяснить связь между
выражениями «бессовестный человек» и «мёртвая душа». Рассказать, почему
покаяние называют «лекарством души».
|
Регулятивные
:
– способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов.
Познавательные:
построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
|
нравственно-эстетическое
оценивание.
|
|
11
|
Заповеди
|
Урок-рассужде
ние
|
Знать: Что
такое «заповедь», «скрижали». Какие заповеди были даны людям через пророка
Моисея.
Уметь:
Рассказать,
что такое «Десять заповедей» или «Закон Моисея». Рассказать, что общего у
воровства и убийства. Рассказать, как зависть гасит радость. Отличать 10
заповедей Моисея от заповедей блаженств Иисуса Христа.
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Познавательные:
анализировать
жизненные ситуации и выбирать нравственные формы поведения.
Коммуникативные: умение согласованно выполнять
совместную деятельность
|
ценить и
принимать ценности.
|
|
12
|
Милосердие
и сострадание
|
Урок-рассужде
ние
|
Знать: Кого
христиане называют «ближним». Как христианин должен относиться к людям. Что
такое «милосердие», «милостыня».
Уметь: Объяснить,
можно ли за милосердную помощь брать плату, и почему. Рассказать, что нужно
делать человеку, чтобы стать милосердным. Рассказать, какие существуют дела
милосердия
|
Регулятивные
:
оценка нравственных норм
Познавательные:
извлечение необходимой информации.
Коммуникативные: сотрудничать
в совместном решении проблемы.
|
личностное
пережива
ние
|
|
13
|
Золотое
правило этики
|
Урок-размышление
|
Знать: Что
такое «этика». Главное правило человеческих отношений. Что такое
«неосуждение».
Уметь:
Объяснить,
почему главное правило этики называется «золотое». Сформулировать своё
мнение: как уберечься от осуждения других людей. Рассказать по картине
В.Поленова «Грешница», как Христос защитил женщину.
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать
решения, оказывать поддержку друг другу.
|
ценить и
принимать ценности.
|
|
14
|
Храм
|
Урок-экскурсия
|
Знать: Для чего
людям нужен храм, что они там делают. Как устроен православный храм.
Что
такое «алтарь», «Царские врата», «икона», «иконостас», «канун», «поминание»,
«благословение». Что такое «церковно-славянский язык».
Уметь: Рассказать,
как устроен православный храм. Рассказать, что такое иконостас, и какие иконы
в нём присутствуют обязательно. Рассказать, может ли православный христианин
молиться без иконы. Отличать на иконе изображение Иисуса Христа и Божьей
Матери Объяснить значение выражения «Казанская Богоматерь».
Рассказать
правила поведения в храме, и для чего они нужны.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества
партнера и самого себя
|
ценить и
принимать ценности.
|
|
15
|
Икона
|
Урок-ознаком-ление
|
Знать: В чём
состоит отличие иконы от обычной живописной картины, и почему. Зачем
христианам нужны иконы, и как на иконах изображается невидимый мир.
Уметь:
Объяснить,
как понятие света связано с пониманием Бога в христианстве. Объяснить, почему
христиане считают возможным изображать невидимого Бога. Рассказать, кому
молятся христиане, стоя перед иконой. Объяснить слова «нимб» и «лик»
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
|
ценить и
принимать ценности.
|
|
16
|
Творческие
работы учащихся
|
|
Знать: Как
готовится творческая работа, какие существуют виды творческих работ. Как
пользоваться литературой и другими источниками информации, как правильно
отобрать нужную информацию и сделать выводы. выступление.
Уметь:
Искать
требующуюся литературу.
Работать с книгой, со статьей и другой информацией. Свести всю найденную
информацию в последовательный общий текст. Оформить работу в соответствии с требованиями.
Подготовить устное выступление.
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение
слышать, слушать и понимать партнера
Оформлять
свои мысли в устной и письменной речи
|
Оформлять
свои мысли в устной и письменной речи
|
|
17
|
Подведение
итогов
|
Урок-обобщение
|
Уметь:
Представить
свою творческую работу для обсуждения. Отстаивать свою точку зрения.
Аргументировать свой ответ.
|
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать
партнера
|
Оформлять
свои мысли в устной и письменной речи
|
|
18
|
Как
христианство пришло на Русь
|
Урок-познание
|
Знать: Что
такое Евангелие, Пасха, храм и икона. Кто такой Иисус Христос.
Узнать: что
такое Церковь и крещение.
Как Русь
стала христианской страной.
.
Уметь: Отличать православный храм от других, узнавать изображение Иисуса
Христа и Пасхи на иконах.
Рассказать
историю проникновения христианства в древнерусские земли и крещения Руси.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать
партнера
|
нравственно-эстетическое
оценивание
|
|
19
|
Подвиг
|
Урок-рассужде
ние
|
Знать: Что
такое подвиг, что такое жертвенность.
Пример
подвижнической жизни архиепископа Луки Войно-Ясенецкого.
Уметь:
Объяснить
слово «подвижник», «жертвенность» и употреблять их в речи. Различать
ценности, ради которых люди жертвуют своим временем, здоровьем, даже жизнью
Рассказать о герое
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
|
личностное
переживание
|
|
20
|
Заповеди
блаженств
|
Урок-размышле
ние
|
Знать: Что
такое «заповедь», «блаженство», что делает христианина счастливым.
Уметь: Объяснить,
почему христиане благодарны Иисусу Христу. Читать текст Заповедей Блаженства
с полным пониманием. Приводить примеры исполнения этих заповедей христианами.
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать
решения, оказывать поддержку друг другу.
|
ценить и
принимать ценности.
|
|
21
|
Зачем
творить добро?
|
Урок-рассужде
ние
|
Знать: В чём,
как и почему христиане подражают Христу, чему радуются святые
Уметь: Нарисовать
кресты Иисуса Христа, апостолов Петра и Андрея.
Правильно
употреблять в речи слово «смирение». Объяснить выражение «Даром приняли –
даром давайте».
|
Регулятивные
:
понимать значение добра и зла.
Познавательные:
извлечение необходимой информации.
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог,
искать решения, оказывать поддержку друг другу.
|
эмоциональное
переживание.
|
|
22
|
Чудо в
жизни христианина
|
Урок-рассужде
ние
|
Знать: В чём
состоит христианское учение о Святой Троице. Что такое христианские
добродетели и в чём они проявляются
Уметь:
Отличать
на иконе изображение Святой Троицы. Объяснить связь слов «вера» и «верность».
Рассказать, какие добродетели видит учащийся в самом себе и своих
одноклассниках
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
|
личностное
переживание
|
|
23
|
Православие
о Божием суде
|
Урок-размышле
ние
|
Знать: В чём
состоит представление христиан о Божием суде. Почему христиане верят в
бессмертие. творению добра.
Уметь:
Рассказать,
как вера в Божий суд влияет на поступки христиан. Перечислить мотивы,
поощряющие христиан к творению добра.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать
решения, оказывать поддержку друг другу.
|
личностное
переживание
|
|
24
|
Таинство
Причастия
|
Урок-размышле
ние
|
Знать: Что
такое Причастие, что такое церковное Таинство.
Что
происходит в храме во время Литургии.
Уметь:
Рассказать,
чем отличается история Ветхого Завета от истории Нового. Объяснить, как
главная надежда христиан связана с Литургией. Рассказать, в чём главное
назначение Церкви.
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
|
ценить и
принимать ценности.
|
|
25
|
Монастырь
|
Урок-ознаком-ление
|
Знать: Кто
такой монах, и почему люди идут в монахи. Что представляет собой монастырь.
Какие монастыри и лавры существуют на территории России.
Уметь: Объяснить,
что приобретает человек, став монахом, и от чего он отказывается. Рассказать,
какие крупные и известные монастыри действуют на территории России.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать
партнера
|
личностное
переживание
|
|
26
|
Отношение
христианина к природе
|
Урок-ознаком-ление
|
Знать: Какие
качества делают человека «выше» природы. Какую ответственность несёт человек
за сохранение природы. В чём проявляется милосердное отношение к животным.
заботится
о нём.
Уметь: Вести
диалог на тему «Почему человек стал оказывать губительное воздействие на
природу?».
Рассказать
о своём домашнем питомце и о том, как ребёнок заботится о нём.
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
|
личностное
переживание
|
|
27
|
Христианская
семья
|
Урок-размышле
ние
|
Знать: Почему
заключение брака в церкви называется «венчание». Что означает венец над
молодожёнами. Что означает обручальное кольцо.
Уметь: Рассказать,
какие традиции есть в семье обучающегося. Объяснить, какое поведение
называется хамским. Обсудить вопрос: «Позволяет ли совесть бросать
постаревшего или заболевшего супруга?»
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать
решения, оказывать поддержку друг другу.
|
ценить и
принимать ценности.
|
|
28
|
Защита
Отечества
|
Урок-ознаком-ление
|
Знать: Имена и
подвиг святых защитников Родины. Когда война бывает справедливой. Когда
против общих недругов России вместе сражались разные народы.
Уметь: Объяснить,
какие поступки недопустимы даже на войне. Рассказать, какие слова вдохновили
Пересвета и Ослябю на участие в Куликовской битве.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
|
ценить и
принимать ценности.
|
|
29
|
Христианин
в труде
|
Урок-рассужде
ние
|
Знать: Какие
заповеди получили первые люди от Творца. Что такое первородный грех. Что
такое пост, и для чего он нужен христианину.
Уметь:
Объяснить выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела
может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей
Родины
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать
решения, оказывать поддержку друг другу.
|
нравственно-эстетическое
оценивание.
|
|
30
|
Любовь и
уважение к Отечеству
|
Урок-ознаком-ление
|
Знать: Главные
ценности для человека, к какой бы национальности или религиозной культуре он
себя ни относил, – Родина, семья, жизнь, культура.
Уметь:
Объяснить выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела
может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей
Родины
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
|
нравственно-эстетическое
оценивание.
|
|
31
|
Подготовка
творческих проектов учащихся
|
Комбини-рованный
|
Знать: Как
готовится творческий проект. Какие виды творческих проектов существуют.
Уметь:
Искать
нужную информацию, систематизировать её, сделать выводы из проведённого
исследования, разработать творческий проект.
|
Познавательные:
Осуществляют
поиск необходимой информации для выполнения заданий
Коммуникативные:
сотрудничать в совместном решении задачи.
|
Оформлять
свои мысли в устной и письменной речи
|
|
32
|
Выступление
учащихся со своими творческими работами
|
Урок-обобще-ние
|
Знать: всесторонне
тему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь: Владеть
красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления
вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
|
Коммуникативные:
Участвуют
в диспутах и учатся слушать собеседника
|
Умение
излагать свое мнение
|
|
33
|
Выступление
учащихся со своими творческими работами
|
Урок-обобще-ние
|
Знать: всесторонне
тему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь: Владеть
красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления
вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
|
Коммуникативные:
Участвуют
в диспутах и учатся слушать собеседника
|
Умение
излагать свое мнение
|
|
34
|
Презентация
творческих проектов
|
Урок-презента
ция
|
Знать: всесторонне
тему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь:
Грамотно презентовать свой творческий проект. Владеть красивой, грамотной
речью, уметь отвечать на вопросы..
|
Коммуникативные:
Участвуют
в диспутах и учатся слушать собеседника
|
Умение
излагать свое мнение
|
|
VIII.Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
Программа
обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:
1.
Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной
культуры.4-5 классы: учебник для общеобразоват.учреждений/А.В. Кураев.М.:
Просвещение,2012.
2.Электронное
приложение к учебному пособию А.В.Кураева. Основы религиозных культур и
светской этики. Основы православной культуры.
Наглядные
демонстрационные пособия
Репродукции картин
и художественные фотографии в соответствии с содержанием программы.
Цифровые образовательные ресурсы
Электронные
ресурсы:
http://www.tvspas.ru
– православный медиа-портал
www.islamica.ru
– сайт центра исламских исследований
www.muslimheritage.com
– сайт об исламской культуре
http://www.gumer.info/bogoslov
– электронная библиотека
http://ihtik.lib.ru/–
электронная библиотека
http://www.lib.ru
– электронная библиотека
http://ethicscenter.ru
– электронная библиотека
http://www.filosof.historic.ru–
электронная библиотека
http://www.cinema.mosfilm.ru
– он-лайн кинотеатр киноконцерна «Мосфильм»
http://www.tvkultura.ru
– официальный сайт телеканала «Культура»
http://www.virtualrm.spb.ru
– портал проекта «Русский музей: виртуальный филиал»
http://www.
slovari.yandex.ru – энциклопедические и словарные
статьи
http://mon.gov.ru – Министерство образования и науки РФ
http://www.orkce.ru
Электронно-программное обеспечение
1.
Компьютер;
2.
Презентационное оборудование
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.