Рабочая программа по ОРКСЭ-модуль "Основы светской этики"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛЕСНО-КАЛЕЙКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

АЛЬМЕТЬЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

«Рассмотрено» Руководитель ШМО  ______ / _________________ / Протокол № ___ от «___» _____________ 2015 г.

«Согласовано» ЗДУВР МБОУ «Лесно-Калейкинская СОШ»Альметьевского муниципального района РТ        Тимофеева М.Н./             «___» ___________  2015г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Лесно-Калейкинская СОШ»Альметьевского муниципального района РТ Грачева М.Н./ Приказ № ___   от «___» ____________ 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по основам религиозных культур и светской этики

 модуля «Основы светской этики»,4 класс 

учителя первой квалификационной категории

Ивлевой Инги Александровны   

Рассмотрено на заседании  педагогического совета МБОУ «Лесно-Калейкинская СОШ» Протокол № ___ «___»_________2015 года

2015 - 2016 учебный год

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Рабочая программа предмета «Основы религиозных культур и светской этики» модуля «Основы светской этики» ориентирована на учащихся 4 класса и разработана на основе следующих нормативно-правовых   документов:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г;

- государственный стандарт (ФКГОС, ФГОС);

- Примерная программа по предметам для общеобразовательных учреждений

- Методические рекомендации МО и Н РТ и РФ  по предметам;

        -Положение о рабочей программе МБОУ «Лесно-Калейкинская  СОШ».

        -Учебный план МБОУ «Лесно-Калейкинская СОШ» на 2015-2016 учебный год.

      -Учебно-календарный график МБОУ «Лесно-Калейкинская СОШ» на 2015-2016 учебный год.

            -Расписание уроков МБОУ «Лесно-Калейкинская СОШ» на 2015-2016 учебный год.

Модуль «Основы светской этики» является единой комплексной учебно-воспитательной системой и  согласуется между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.

Модуль «Основы светской этики» является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу  светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Преподавание знаний об основах  светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.

Целью изучения предмета «Основы религиозных культур и светской этики» модуля «Основы светской этики»»  является

  формирование  мотиваций к осознанному нравственному поведению, к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

  Задачи:

1) знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;

2) развитие представлений  о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;

3) обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;

4) формирование  ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

5) развитие способностей к общению в полиэтнической  многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Общая характеристика предмета

         На уроках этики учащимся предстоит выяснить, что такое добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие и доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и терпимость, правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость, и многое другое.

        При изучении основных категорий светской этики ученики убеждаются в ценности самого дорого, что есть у человека его жизни.

Изучая основы светской этики, следует воспользоваться благоприятными возможностями для знакомства детей с основами этикета. Они узнают много полезного о правилах поведения за столом и общении с гостями, о поведении в общественном транспорте и на улице, о культуре внешнего вида и многом другом. Этикет не обременяет основной курс, а делает его более интересным и полезным для учащихся, особенно если сложится стиль взаимоотношения учителя с учениками, основанный на нормах этики и этикета.

       Ученикам интересно будет познакомиться с историей возникновения и развития этикета, его особенностями в разные эпохи у разных народов, узнать о происхождении тех или иных правил поведения, уяснить смысл казалось бы, хорошо знакомых всем терминов и понятий. Тем самым курс готовит младших школьников к восприятию отечественной истории и культуры в основной школе.

       Следует иметь в виду, что изучение норм нравственности и культуры поведения особенно ценно в детском возрасте, когда происходит активная социализация ребенка. Учащиеся получают знания о социальных нормах поведения, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе. Содержание курса дает детям возможность на «физиологическом уровне» легко и прочно усвоить ценные знания поведенческого характера, которые могут и должны стать стержнем их позитивного поведения в последующей жизни. У учеников формируется положительное, доброжелательное отношение к окружающим людям и обществу в целом, к духовным и культурным ценностям. У них возникает потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения.

           Чтобы повысить интерес учащихся к курсу, дается интересный дополнительный материал – это сказки и былины, фрагменты из   

     детской  литературы. Обсуждение произведений художественной литературы, сказок, их инсценировка – все это нацелено на воспитание   

    первоначальных этических представлений обучаемых, развитие их эмоционального восприятия.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

К результатам освоения программы  следует отнести:

Личностные результаты:

·         Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

·         формирование семейных ценностей;

·         становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

·         формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,               

·         культур и  религий;

·         развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам  

·         других людей.

    Метапредметные результаты:

Регулятивные:

·         самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

·         совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему);

·          совместно с учителем составлять план решения проблемы;

·         работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя;

·         в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

·          

Познавательные:

·          перерабатывать доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

·          доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку  зрения и обосновывать её, приводя аргументы;

·          слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения;

·         договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Предметные  результаты:

·         Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; к пониманию основных норм светской  и религиозной морали.

·         Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

·         Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

·         Формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

·         Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности. Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

·         Осознание ценности человеческой жизни.

СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Согласно учебному плану школы  на изучение  предмета ««Основы религиозных культур и светской этики» модуля «Основы светской этики»» в 4 классе отводится 34 часа в год, из расчёта 1 час в неделю, 34 учебные недели.

     1.Введение в предмет «Основы светской этики».

         Предмет светская этика. Народы России, их духовно- нравственная культура. Учебник «Основы светской этики», его структура.

     2. Россия- Родина моя.

      Понятие Родины. Древняя Русь. Происхождение названий Русь, русские. Наша Родина – Россия, ее географическое положение, природа,

      население. Радушие и доброжелательность россиян. Россия – многонациональное государство. Национальность и раса. Древние города

      России, их памятники культуры.

     3. Этика и этикет.

       Понятия этика, мораль (нравственность). Назначение этики, ее категории. Понятие этикет, его происхождение и назначение. Нормы

   этикета, их развитие и совершенствование.    Современные правила поведения, манеры поведения человека, их характеристика.

   4.Вежливость.

      Понятия вежливость, уважение. Происхождение слов здравствуйте, спасибо, пожалуйста, их значения. Обычай рукопожатия, обычай   

     снимать головной убор. Этикет приветствия в школе и дома, на улице. Отношение к недостаткам и слабостям людей. Обида словом,

     извинение. Этикет разговорной речи. Умение слушать друг друга.

     5. Добро и зло.

Понятия добро и зло. Слова с корнем добро. Тема добра и зла в русских народных сказках, былинах. Правила разговорной речи: громкость голоса, интонация, мимика, жесты. Язык жестов. Значение слов. Влияние слова на взаимоотношения людей. Проявление тактичности и сдержанности в споре. Необдуманные поступки и их последствия. Умение прощать – начало доброго отношения к людям.

Благожелательность. Забота о родных и близких. Бескорыстная помощь нуждающимся в ней людям. Повседневные проявления доброты.

6.Дружба и порядочность.

   Понятие и проявление дружбы. Роль доверия в укреплении дружбы. Качества настоящего друга и их проявление в повседневных отношениях. Честность, доброта, порядочность, трудолюбие, понимание, бескорыстие, справедливость. Взаимопонимание, требовательность и ответственность. Проявление дружбы в сказках, произведениях детской литературы. Понятия-синонимы друг, приятель, товарищ. Правила дружбы. Отношения в классном коллективе.

   7.Честность и искренность.

     Понятия честность и искренность. Из истории традиций по выявлению честности и лжи. Значение выражений о честности («честное   

    слово», «честно исполнять свой долг», «жить по совести, честно» и др.). Что значит быть честным с самим собой, с окружающими.

    Честность, правдивость и тактичность. Позитивные качества честности. Искренность – составная часть честности. Честность по 

    выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов.

   8. Гордость и гордыня.

   Понятия гордость и гордыня. Чувство собственного достоинства человека, самоуважения. Порядочность и скромность. Зазнайство и   

   гордыня, зависть. Воспитание положительных качеств личности, тренинги. Гордость за хорошие дела и поступки героев России.

   9.Обычаи и обряды русского народа.

   Что такое обычай и обряд. Из истории обряда бракосочетания на Руси. Решение вопросов женитьбы и замужества. Сваты. Помолвка.    

   Венчание. Обычай встречи молодых хлебом- солью. Этикет царского обеда. Особенности бракосочетания в современной России.

  10. Терпение и труд

  Значения слова терпение. Что такое труд. Трудовые дела в школе и дома, их последовательность и систематичность. Постоянные     

  домашние поручения и их выполнение. Значение труда в жизни человека и общества. Свободный и посильный труд. Повседневные дела и   

  техника безопасности в работе. Твои любимые дела. Потребность в труде. Сочетание труда умственного и физического. Учёба –

  важнейший труд школьника.

  11.Семья.

  Семья – объединение людей разного возраста, основанное на кровнородственных связях. Из истории семьи. Семья на Руси. Имя и фамилия.  

  Фамилия – наследственное семейное имя. Происхождение фамилии. Роль родителей в современной семье. Крепость и стабильность семьи.

  Родословная семьи.

  12.Семейные традиции.

 Традиция – передача из поколения в поколение правил поведения в семье, семейных обычаев и обрядов. Разнообразие традиций,    

 собственные традиции семьи, их создание.

  13.Сердце матери.

  Роль матери в семье. День матери в России. Традиция празднования Дня матери у народов мира. Материнская любовь. Мать и счастье – не-

  раздельные понятия. Мать – творец человека. Подарить радость маме. Ответственность мамы за своих детей, помощь детей своим  

  родителям. Бережное отношение детей к родителям, родным и близким.

 14.Правила твоей жизни.

Сознательная дисциплина учащихся в школе. Правила приема пищи в школе. Этикет школьного праздника. Самообслуживание учащихся. Поддержание порядка и чистоты в школе и дома, во дворе дома и на улице. Помощь детей родителям. Распорядок дня ученика. Культура

общения сверстников. Особенности общения детей между собой и с посторонними взрослыми людьми, соблюдение правил личной безопасности. Внимательное отношение к маленьким детям, престарелым и инвалидам, помощь им.

15.Праздники народов  России.

Христианские праздники. Происхождение Масленицы. Семь дней Масленицы. Великий пост. Старинные праздники: Пасха, Рождество

Христово, святки, Крещенский сочельник, Крещение. Праздничный застольный этикет. Курбан-байрам, день Сангхи, обряды народов, свобода совести.

16. Защитники Отечества.

23 февраля – День защитника Отечества. Состав Вооруженных сил РФ. Страницы боевой славы Родины с ХIII до ХХ в.: Невская битва,

сражение на Чудском озере, Куликовская битва, борьба с поляками в ХVII в., подвиги полководца А.В. Суворова, Отечественная война

1812 г., Великая Отечественная война 1941–1945 гг. Охрана сухопутных, воздушных и водных границ страны.

17.Основы светской этики. Подготовка и  итоговая презентация творческих проектов учащихся.

Содержание учебного предмета

Согласно учебному плану школы  на изучение  предмета ««Основы религиозных культур и светской этики» модуля «Основы светской этики»» в 4 классе отводится 34 часа в год, из расчёта 1 час в неделю, 34 учебные недели.

Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и

общества

Блок 2. Основы  светской этики

Блок 3. Духовные традиции многонационального народа России

Блоки 1 и 3 посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу межкультурного и межконфессионального диалога как фактора общественного согласия. Уроки в рамках этих блоков проводятся для всего класса вместе. По желанию учителя возможно также проведение совместных завершающих уроков в блоке 2, связанных с презентациями творческих проектов учащихся.

Блок 3 – итоговый, обобщающий и оценочный. Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентацию проектов приглашаются родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой, деятельностной форме. В ходе презентации проектов все учащиеся класса получают возможность ознакомиться с основным содержание всех 6 модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников.

Подготовка и презентация проекта позволяют оценить в целом работу учащегося и выставить ему итоговую оценку за весь курс.

                                                                           5.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Тема	Всего часов	Из них тесты, экскурсии, проекты
1	Введение в предмет «Основы светской этики»	1	-
2	Россия- Родина моя.	2	1/экскурсия/
3	Этика и этикет.	2	-
4	Вежливость.	2	-
5	Добро и зло.	2	тест №1
6	Дружба и порядочность.	2
7	Честность и искренность.	2
8	Гордость и гордыня.	2	ПР №1
9	Обычаи и обряды русского народа.	2
10	Терпение и труд.	2
11	Семья	2
12	Семейные традиции.	2
13	Сердце матери.	2
14	Правила твоей жизни.	2	тест №2
15	Праздники народов  России.	2
16	Защитники Отечества.	2	ПР №2
17	Основы светской этики. Подготовка и  итоговая презентация творческих проектов учащихся.	3	Итоговая защита проектов
	ВСЕГО:	34	7

    Учебно - методическое и материально-техническое обеспечение  образовательного процесса

• оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;
• технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательном процессе)

-          классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

-          демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер/компьютеры, телевизор, музыкальный центр, включающий в себя устройство для воспроизведения аудиокассет, CD и DVD, мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.);

-           вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения, эффективной организации проектной деятельности, в т.ч. принтер, сканер, фото- и видеотехника (по возможности) и др.;

       -нормативные документы, регламентирующие взаимоотношения государства и религиозных

• библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

-          учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение/преподавание учебного курса «Основы светской этики»;

организаций, а также отражающие  правовые основы изучения в учреждениях системы общего образования основ религиозных культур и светской этики;

-          специальные дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для оказания им информационной и методической помощи (учебники по религиоведению, культурологии, книги для учителя по истории, обществознанию, мировой художественной культуре, истории религий, окружающему миру, литературе и др.);

-          научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;

-          хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;

-          документальные источники (фрагменты текстов исторических письменных источников, в том числе и религиозных, дающих целостное представление об историческом развитии ведущих религий мира);

-          энциклопедическая и справочная литература (философские и религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых персоналий и др.);

-          религиозная литература (произведения, составляющие «золотой фонд» мировой религиозной мысли; книги, содержащие актуальную информацию о событиях, происходящих в религиозной сфере жизни общества);

-          художественные альбомы, содержащие иллюстрации к основным разделам курса

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

Оценка деятельности учащихся в конце каж­дого занятия, раздела осуществляется по ряду  критериев:

ü понимание изучаемого материала;

ü степень самостоятельности в подборе необходимого материала;

ü самостоятельность суждений;

ü умение поддержать и выстроить диалог;

Итоговый контроль осуществляется  качественной оценкой – «зачёт»   или « незачёт».

 «Зачёт»- учащийся усвоил курс программного материала: передает содержание прочитанного, отвечает на вопросы, допущенные ошибки исправляет с помощью наводящих вопросов учителя.

 «Незачёт» - не усвоил курс программного материала, не может передать содержание прочитанного, не  отвечает на вопросы.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАПНИЕ

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Виды учебной деятельности учащихся	Планируемые результаты			Виды контроля	Дата проведения
				Предметные результаты	Метапредметные УУД	личностные		план	факт
			1.    Основы светской этики  34 часа
1	Введение в предмет /с.4-5/	1	Знакомятся c содержанием учебного предмета и  с общественными нормами нравственности и морали	Иметь представление о понятиях: этика, этикет, светский. Уметь: проявлять дружелюбие, культуру своего поведения; формулировать  вопросы к тексту и отвечать на них Ознакомление с основными общечеловеческими нормами поведения, правилами, принятыми в обществе	Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг Коммуникативные:  слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения	формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической и национальной принадлежности; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций	Текущий	5.09
2. 3.	Россия- Родина моя /с.6- 22/Экскурсия	2	Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали	Расширение представлений о Родине, родном крае, патриотизме	Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы	формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической и национальной принадлежности; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций	Текущий	12.09 19.09
4. 5.	Этика и этикет.  /с.23- 33/	2	Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности.	Овладение навыками культурного поведения, формирования нравственной культуры учащихся, отработка практической ситуаций проявления этикета в обыденной жизни. Пробуждать стремление совершать добрые дела	Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы	Компетентность в разрешении элементов практических ситуаций этикета в обыденной жизни. Пробуждение стремления совершать добрые дела	Текущий	26.09 03.10
6. 7.	Вежливость. /с.34- 46/	2	Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали.	Воспитание вежливого поведения, доброжелательного отношения к окружающим, потребности неформального соблюдения правил вежливости и этикета	Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы	Компетентность осознанно использовать слова вежливости в разных жизненных ситуациях, соблюдение правила вежливости и этикета на улице, в школе, дома	Текущий	10.10 17.10
8. 9.	Добро и зло /с.47- 61/ Тест №1	2	Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали.	Формирование представлений о нравственной ответственности человека за содеянное. Воспитание доброты и милосердия, доброжелательности, уважения друг к другу и окружающим, стремление совершать добрые дела.	Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку  зрения и обосновывать её, приводя аргументы	Компетенции: выявлять элементы общечеловечских ценностей; объяснять смысл половиц и поговорок; определять значения слов; соотносить понятия с определениями; соотносить текст с рисунком; проявлять заботу о родных и близких, о нуждающихся в помощи людях	Тест №1	24.10 31.10
10. 11.	Дружба и порядочность /с.62-76/	2	Анализируют понятия дружба и порядочность. Важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм.	Формировать нравственные качества личности: умение дружить, беречь дружбу, дружески общаться в коллективе. Воспитывать среди учащихся доброжелательность, уважение друг к другу	Регулятивные:  разработка правил работы в парах. Познавательные: ответы на вопросы и задания к текстам; выполнение практического задания; работа с таблицей, материалами блок-пакетов; анализ правил дружбы; объяснение пословиц. Коммуникативные: работа в парах; определение правил соревнования команд	Компетенции: выявлять элементы общечеловеческих ценностей; соблюдать правила дружбы; дружески общаться в коллективе; проявлять доброжелательность в классном коллективе, уважение друг к другу	Текущий	14.11 21.11
12. 13.	Честность и искренность /с.77-88/	2	Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.	Формирование умения критически осмысливать свои поступки, учиться сравнивать, сопоставлять, анализировать. Вырабатывать потребность быть честным и объективным в оценке своих действий и поступков. Воспитание нравственных принципов собственного развития	Регулятивные: при помощи учителя определение нравственных принципов собственного развития.  Познавательные: составление схемы; отработка терминов и понятий; выполнение практических заданий; этическая беседа по рисункам учебника; соотнесение иллюстрации с текстом; работа с пословицами и поговорками. Коммуникативные: работа в группах и парах; художественное чтение и обсуждение стихов; сравнение и сопоставление различных высказываний	Компетенции: критически осмысливать свои поступки; оценивать позитивные качества честности; проявлять честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов	Текущий	28.11 05.12
14. 15.	Гордость и гордыня /с.89- 100/ ПР№1	2	Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.	Формирование эмоционально положительной концепции развития личности: «Я могу, способен, значу»; умение раскрывать авторский замысел художественного произведения, выявлять в нем этические понятия гордость и гордыня; реализация межпредметных связей с окружающим миром, литературным чтением, русским языком	Регулятивные: определение правила составления схемы. Познавательные: отработка терминов и понятий; выполнение заданий, работа по составлению схем; заполнение плаката; составление кроссворда; ответы на вопросы; работа с иллюстрациями учебника. Коммуникативные: применение правил соревнования команд; чтение и обсуждение стихов; работа с пословицами	Компетенции по проявлению порядочности и скромности, гордости за поступки героев России; умение раскрывать авторский замысел художественного произведения, выявлять в нем этические понятия гордость и гордыня	Тест № 2	12.12 19.12
16. 17.	Обычаи и обряды русского народа /с.101- 111/	2	Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.	Раскрытие межпредметных связей с литера­турным чтением, музыкой. Пробуждение у учащихся инте­реса к народным праздникам. Воспитание ува­жения к традици­ям своего народа	Регулятивные: с помо­щью учителя определе­ние принципов выяв­ления межпредметных связей. Познавательные: работа с учебником; чтение стихов, текстов народного фольклора (заклички); просмотр фрагмента видеофиль­ма А Роу «Морозко» (сватовство невесты, свадьба); игра «Бояре»; применение схем; про­ведение беседы; лепка из соленого теста; рас­краска и рисование, прослушивание музы­ки; составление плана изучения нового. Коммуникативные:  правила общения во время беседы и диспу­та; выступления учени­ков с сообщениями	Компетенции: подобрать нужные по­словицы и поговорки; соотносить рисунок с текстом; поль­зоваться сло­варем в конце учебника; со­ставлять план для сообщения	Текущий	26.12 16.01
18. 19.	Терпение и труд /с.112- 124/	2	Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.	Реализация межпредметных связей с музыкой, технологией, Литературным чтением. Воспитание трудолюбия, целеустремленности и деловитости, ответственности за порученное дело, уважения к людям труда	Регулятивные: определение принципов применения блок-пакетов на уроках этики. Познавательные: использование блок-пакетов с заданиями, работа на карточках; заполнение схем и таблиц. Коммуникативные: основы анкетирования (заполнение анкеты); сообщения учащихся; чтение текста по ролям	Компетенции: знать основы самообслуживающего труда; выполнять порученное дело, практические задания; давать определения понятий; отгадывать ребусы, решать кроссворды	Текущий	23.01 30.01
20. 21.	Семья /с.125-134/	2	Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.	Формирование умения соизме­рять свои потреб­ности с потреб­ностями членов семьи. Разыгрывая жиз­ненные ситуации, усваивать образцы поведения членов семьи. Уважительно относиться к ро­дителям, членам семьи, к близким людям	Регулятивные: прави­ла анализа текстов по выявлению разумных потребностей. Познавательные: от­веты на вопросы анке­ты; отгадывание ребу­са; составление схем; подбор к иллюстраци­ям слов из текста. Коммуникативные: дружеское общение, взаимопомощь уче­ников в ходе подго­товки фотовыставки, древа родословия	Компетенции: проявлять вза­имопомощь, стремиться совершать до­брые дела; со­измерять свои потребности с потребно­стями членов семьи	Текущий	06.02 13.02
22.  23.	Семейные традиции /с.135-143/	2	Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.	Подводить уче­ников к мысли о важности сохра­нения дружеских взаимоотношений в семье. Продолжить ра­боту по изучению семей классного коллектива. Развитие у уча­щихся интереса к истории семьи, семейным тради­циям, воспитание чувства гордости за свою семью	Регулятивные: определение задач по выявлению и сохра­нению традиций.  Познавательные: ра­бота с табличками; выполнение заданий развивающего харак­тера по ходу объясне­ния; работа с поняти­ями и их значениями на карточках; состав­ление схем, таблиц; графическая работа. Коммуникативные: правила выступления с сообщениями; уме­ние отвечать на во­просы; правила прове­дения словесных игр	Компетенции: поддерживать дружеские взаимоот­ношения в семье; подго­товить мини- сочинение; со­отнести части пословиц	Текущий	20.02 27.02
24. 25.	Сердце матери /с.144-155/	2	Участвуют в диспутах, учатся слушать собеседника и излагать своё мнение	Обучение детей ценить и доро­жить великим да­ром общения. Воспитание у уча­щихся чуткого, внимательного и уважительного от­ношения к своим близким, к маме	Регулятивные: определение правил изучения общечело­веческих норм.  Познавательные:  вы­полнение графиче­ского задания; работа в группах с разда­точным материалом; анализ текста и вы­деление основных идей; определение частей речи; работа с анкетой, со схемами и таблицами;про­смотр фрагмента видеофильма «Марья- искусница»; про­ведение игры «Моя семья»; сценка «Мама и солнышко».  Коммуникативные: определение правил работы в группах	Проявлять компетент­ность во вни­мательном и уважительном отношении к своим близ­ким, к маме; анализировать рассказы для детей; участво­вать в класс­ных играх	Текущий	05.03 12.03
26. 27.	Правила твоей жизни /с.156-165/ Тест №2	2	Участвуют в диспутах, учатся слушать собеседника и излагать своё мнение	Развитие умения замечать, кому нужна помощь, не дожидаясь под­сказки взрослых. Формирование навыков выпол­нения основных правил поведения учащихся на ули­це, дороге с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма. Воспитание у учащихся этических норм поведения в школе, дома, на улице, внимательное, чуткое отношение к своим близким	Регулятивные:  состав­ление практических заданий по решению жизненных ситуаций. Познавательные: вы­полнение практиче­ских заданий на доске; работа с текстом учеб­ника, беседа по карти­не Ф.П. Решетникова «За уроками»; участие в игре, отработка логи­ческих операций. Коммуникативные: определение правил работы в командах	Компетен­ции по со­блюдению требований дисциплины, выполнению правил само­обслужива­ния; умение и желание под­держивать чи­стоту в школе и дома; соблюдать распорядок дня; Выполнять правила личной безопасности	Тест № 3	19.03 26.03
28. 29.	Праздники народов  России. /с.166-180/	2	Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.	Активизация межпредметны связей с окружающим миром, литературным чтением. Воспитание желания узнавать новое о жизни разных народов, уважительно относиться к любой религии. Воспитание у детей чувства радости от общения с людьми, чувства бес корыстного, уважительного, терпимого отношения к людям любой национальности и религии	Регулятивные: усвоение основ комплексной работы с текстами, с открытками, карточками и схемами. Познавательные: анализ нового материала; чтение стихов, пословиц; разыгрывание сценок; работа в группах с блок-пакетами; выполнение заданий в парах.  Коммуникативные: развитие культуры поведения на праздниках	Компетенции: Выполнять правила поведения на праздниках; проявлять чувство уважительного, терпимого отношения к людям, к их религии; соблюдать праздничный застольный этикет	Текущий	09.04 16.04
30. 31.	Защитники Отечества. /с.181-194/ ПР №2	2	Участвуют в диспутах, учатся слушать собеседника и излагать своё мнение	Реализация межпредметных связей с окружающим миром, музыкой, литературным чтением, изобразительным искусством. Развитие умения находить в тексте знания этического характера, знание основных правил этикета. Воспитание у учащихся уважительного отношения к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны, чувства гордости за своих предков, жертвовавших собой во имя свободы и независимости Родины	Регулятивные: основы составления простого и сложного плана. Познавательные: работа с учебником, с иллюстрациями, с репродукцией картины В. Васнецова «Богатыри»; с фотографиями Могилы Неизвестного Солдата, памятника Г. К. Жукову; с изображением Георгия Победоносца; чтение стихов и былин, слушание музыки и рисование. Коммуникативные: основы фронтальной и групповой работы в классе	Компетенции: проявление уважительного отношения к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны. Умение подготовить сообщение о патриотах России; определять значение красных дат календаря; находить в тексте детских произведений знания этического характера	Тест № 4	23.04 30.04
32. 33. 34.	Основы светской этики. Подготовка и итоговая презентация творческих проектов учащихся.	3	Участвуют в диспутах, учатся слушать собеседника и излагать своё мнение	Выявление основных знаний и умений учащихся по предмету, проведение их актуализации. Обобщение и систематизация знаний по курсу этики и этикета. Подготовка к восприятию и усвоению предмета этики в 5 классе	Регулятивные:  составление тестового задания. Познавательные: выполнение заданий тестового характера, ответы на вопросы, соотнесение пословицы с темой.  Коммуникативные: основы работы в парах и группах	Компетенции владения основами этики и этикета: знание понятий и определений, соотнесение определения с понятиями, пословиц с изученными темами; выполнение тестовых заданий	Защита проектов	07.05 14.05 21.05

Фонд оценочных средств

Проект на тему «Духовные ценности»    ( интернет- ресурсы)

Тестирование  №1 на тему «Добро и зло»

Практическая работа №1 на  тему  «Гордость и гордыня». (интернет- ресурсы)

Тестирование №2 на тему «Правила твоей жизни»

Практическая работа№2 на тему Защитники Отечества»   (учебно-методический  комплекс)

Итоговое  презентация творческих работ на тему  «Духовные традиции народов России»  (учебно - методический комплекс, интернет-ресурсы».

                                                                    ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

класс	Название раздела,темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту
4