Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кейзесская
средняя школа»
Седельниковского
муниципального района Омской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы
__________ Т.Н.
Цускман «______»______________2016
г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По
праву
Уровень
образования (класс): 10
Количество
часов: 34
Учитель:
Плехов Сергей Александрович
Программа
разработана на основе:
Примерной программы по праву 10-11 кл. (базовый уровень), Никитин
Н.Н. М. Просвещение, 2012.
Пояснительная записка
Рабочая программа по праву составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)
общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №1089);
2. Примерной программы по праву 10-11 кл. (базовый уровень), Никитин
Н.Н. М. Просвещение, 2012 г.;
3. Учебного плана МБОУ «Кейзесская СШ» на 2016-2017 учебный год,
утвержденного приказом №102 от 29.08.2016 г.
Общая
характеристика учебного предмета «Право»
В старшей школе право, будучи важным компонентом
социально-гуманитарного образования личности, относится к числу приоритетных
дисциплин, обеспечивающих возможности правовой социализации подростков.
Правовое образование направлено на создание условий для развития
гражданско-правовой активности, ответственности, правосознания обучающихся,
дальнейшее освоение основ правовой грамотности и правовой культуры, навыков
правового повеления, необходимые для эффективного выполнения выпускниками
основных социальных ролей в обществе (гражданина, налогоплательщика, избирателя,
члена семьи, собственника, потребителя, работника). Право как учебный предмет,
создаёт основу для становления социально-правовой компетентности обучающихся, в
нём акцентируется внимание на проблемах реализации и применения права в
различных правовых ситуациях.
Цели и задачи изучения права
·
развитие личности,
направленное на формирование правосознания и правовой культуры,
социально-правовой активности, внутренней убеждённости в необходимости
соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим
гарантированные законом права и свободы;
·
воспитание гражданской
ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности,
уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым
институтам, правопорядку;
·
освоение знаний об основных
принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России,
необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения
обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;
·
овладение умениями,
необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью
реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия поддержанию
правопорядка в обществе, решения практических задач в социально-правовой сфере,
а также учебных задач в образовательном процессе;
·
формирование способности и
готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и
ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.
Место учебного
предмета в учебном процессе
На
изучение права в 10 классе учебным планом выделено 34 часа в год, из расчета 1
час в неделю. Тематическое планирование рассчитано на 34 часа. С учетом
годового учебного графика, переносом праздничных дней, проведена корректировка
тематического планирования за счет уплотнения тем. Поэтому в тематическом
планировании из 34 часов выделен 1 час резервного времени. Уплотнение изучения
темы «Право
Древнего мира» и темы «Право Средневековой Европы и Нового времени» производится
с 2 до 1 часа.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
1.
Учебно-организационные:
·
ставить
учебную задачу;
·
понимать
последовательность действий;
·
сравнивать
полученные результаты с учебной задачей;
·
оценивать
свою деятельность и деятельность других;
·
правильно
оформлять и вести тетрадь.
2.
Учебно-информационные:
·
работать
с учебником и дополнительной литературой;
·
различать
повествование, описание, рассуждение;
·
составлять
на основании текста таблицы, схемы, графики;
·
осуществлять
наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом;
·
владеть
различными видами пересказа.
3.
Учебно-логические:
·
выделять
главное;
·
составлять
простой план;
·
сравнивать
факты, явления, события по заданным критериям;
·
давать
определение по существенным признакам;
·
высказывать
суждения, подтверждать их фактами;
·
обобщать,
подытоживать информацию.
4.
Учебно-коммуникативные:
·
высказывать
суждения;
·
задавать
уточняющие вопросы;
·
слушать
друг друга;
·
распределять
работу при совместной деятельности;
·
участвовать
в учебном диалоге;
·
организовывать
работу в группе.
Содержание учебного предмета
В данном
разделе установлена возможная, примерная последовательность изучения разделов и
тем курса права на базовом уровне старшей школы. В скобках указано учебное
время, рекомендуемое на освоение разделов обязательного содержания. К темам
прописаны варианты самостоятельных и практических работ. Курсивом выделен
материал, который подлежит изучению, но не включается в требования к уровню
подготовки выпускников.
Система российского права (5 часов)
Право в системе социальных норм. Система права. Порядок принятия и
вступления в силу законов. Участие граждан в законотворческой деятельности.
Действие нормативных правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц.
Гражданство в Российской Федерации (1 час)
Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения
гражданства Российской Федерации.
Основные конституционные права и обязанности граждан в России (5
часов)
Право граждан Российской Федерации участвовать в управлении делами
государства. Понятие избирательной системы. Избирательный процесс: понятие,
принципы. Формы и процедуры избирательного процесса.
Право на образование. Порядок приёма в образовательные учреждения
профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.
Право на благоприятную окружающую среду. Гарантии и способы зашиты
экологических прав граждан. Юридическая ответственность за экологические
правонарушения.
Обязанность
защиты Отечества. Основания отсрочки от военной службы. Право на альтернативную
гражданскую службу. Права и обязанности налогоплательщика.
Требования
к уровню подготовки учащихся
В результате изучения права на
базовом уровне ученик должен
знать/понимать
•
права и обязанности,
ответственность гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя,
налогоплательщика, работника, потребителя, супруга, абитуриента);
•
механизмы реализации и способы
защиты прав человека и гражданина в России, органы и способы
международно-правовой зашиты прав человека, формы и процедуры избирательного
процесса в России;
уметь
•
правильно
употреблять основные правовые понятия и категории
(юридическое лицо, правовой статус,
компетенция, полномочия, судопроизводство);
•
характеризовать: основные черты правовой системы России, порядок принятия
и вступления в силу
законов, порядок заключения и расторжения брачного контракта, трудового договора, правовой статус
участника предпринимательской деятельности, порядок получения платных
образовательных услуг; порядок призыва на военную службу;
•
объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм; основные
условия приобретения гражданства;
особенности прохождения альтернативной гражданской службы;
•
различать: виды судопроизводства; полномочия правоохранительных
органов, адвокатуры, нотариата,
прокуратуры; организационно-правовые формы предпринимательства; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;
•
приводить
примеры: различных видов правоотношений,
правонарушений, ответственности;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для: поиска, первичного анализа
и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью; анализа норм закона с точки зрения конкретных
условий их реализации; выбора
соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения
способов реализации прав и свобод, а также
защиты нарушенных прав; изложения и
аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки
зрения права; решения правовых задача (на
примерах конкретных ситуаций).
Организация текущего и промежуточного контроля:
В программе предусмотрено: 4 часа контроля знаний в
формате ЕГЭ, 3 терминологических диктантов, нетрадиционные уроки, в том числе,
с использованием ИКТ.
Урочные
(традиционные)
Урочные Внеурочные
(нетрадиционные)
-
контрольные работы, -круглые столы -олимпиады
-самостоятельные
работы, -конференции -экскурсии
в том
числе индивидуальные -дидактические игры -интелектуальный
дифференцированные -кроссворды
марафон
-практические
работы -брейн-ринги
-декады
(работы с
контрольной картой, -«Своя игра»
-викторины
чтение
карты, задания -диспуты, дискуссии -КВНы
графического
характера, -коллоквиумы -смотры
знаний и др
составление
схем, таблиц, -ролевые игры
анализ
статматериала и др. -уроки - пресс-конференции
-всевозможные
виды
исторических,
терминологических
диктантов
и тестирование
-рефераты,
защита рефератов
Основными
формами контроля знаний, умений, навыков являются : текущий и промежуточный
контроль знаний, промежуточная аттестация ,которые позволяют:
●
определить
фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету (согласно
учебного плана);
●
установить
соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного
образовательного стандарта общего образования;
●
осуществить
контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ
учебных курсов.
1.Текущий
контроль знаний – проверка знаний, обучающихся через опросы,
самостоятельные и контрольные работы, зачеты, тестирование и т.п. в рамках
урока, терминологический диктант, тестовая работа, рабата с карточками.
Отметка за
устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока.
Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п. работу
выставляется в классный журнал к следующему уроку.
Формы и средства
контроля:
Текущий
контроль знаний, умений и навыков осуществляется в форме проверочных работ,
тестирования, фронтальных опросов, подготовки презентаций, рефератов, устных
ответов
Изучение
разделов завершается повторительно-обобщающими уроками (в форме тестирования,
работы с документами).
2.Промежуточный
контроль знаний обучающихся
Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника,
осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля.
Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым
календарным учебным графиком.
3.Итоговый
контроль знаний обучающихся проводится в форме письменной контрольной
работы.
Формы организации учебной деятельности
Для реализации поставленной цели и задач
планируется использовать в образовательном процессе следующие типы учебных
занятий (в основе - традиционная типология, типология уроков С.В.Иванова)
Тип
учебных занятий
|
Дидактические
задачи
|
1.
Вводный урок
|
Ознакомление
с траекторией движения в предмете (блоке), основными содержательными линиями
|
2.
Урок образования понятий
|
Расширение
понятийного аппарата учащихся, формирование временных и пространственных
ориентиров
|
3.
Урок практической работы
|
Формирование
картографических навыков, основ пространственного моделирования, навыков
анализа текстового материала.
|
4.
Комбинированный урок
|
Отработка
способов изучения теоретического материала, хронологических, картографических
и общелогических умений
|
5.
Урок с использованием ТСО
|
Повышение
мотивации к предмету формирование представлений о изучаемой эпохе, участниках
исторических событий
|
6.
Урок закрепления знаний, умений, навыков
|
Проверка
уровня мобильности и оперативности знаний, умений, навыков, сформированных у
обучающихся.
|
7.
Контрольный урок
|
Проверка
уровня качества знаний по изученной теме, разделу.
|
Приёмы
в учебной деятельности: воспроизводящая деятельность (известный
исторический материал), преобразующая деятельность (новый исторический
материал), творческая деятельность (новый исторический материал, новые способы
деятельности, степень овладения приёмом учебной деятельности).
Типы
уроков:
по отношению структурных звеньев обучения (вводный, урок изучении нового
материала, комбинированный, контрольный, обобщения и систематизации знаний,
проверки и учёта знаний), по ведущему методу (видео-урок, лабораторное
занятие), по характеру деятельности (урок простого воспроизведения, урок
обобщения, урок итогового повторения).
Формы
урока:
традиционные и нетрадиционные формы урока.
Формы
проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Виды
проверки ЗУН учащихся: устный, письменный, практический.
Диагностический
инструментарий учителя: опросы, проверочные работы, продукты
индивидуальной творческой деятельности, тестовые работы, система домашних
работ, контролирующий и развивающий зачёт.
Учебно-методический
комплекс:
1. Учебник А. Ф. Никитина. Право 10-11 класс. М.,
Просвещение, 2012.
2. Методическое пособие к учебнику Никитина А.Ф.
«Правоведение» 10 – 11 кл. М., Просвещение, 2010.
Учебники:
1. Певцова
Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10 класс: В 2 ч. Допущено Министерством
образования и науки РФ.2008;
2. Певцова
Е.А. Право. Основы правовой культуры. 11 класс: В 2 ч. Допущено Министерством
образования и науки РФ.2008;
Дополнительная литература:
1. Кожин
Ю.А.Практикум по праву: К учебнику Е.А. Певцовой «Право.
Основы правовой культуры». Для 10 класса общеобразовательных учреждений. — М.:
ООО «ТИД «Русское слово — PC»,
2007.
2. Кожин
Ю.А.Практикум по праву: К учебнику Е.А. Певцовой «Право.
Основы правовой культуры». Для 11 класса общеобразовательных учреждений. — М.:
ООО «ТИД «Русское слово — PC»,
2007.
3. Болотина
Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б. «Права человека»10—11 класс,
методическое пособие для учителя, М, «Русское слово» 2008;
4. Информационно-методические
материалы по использованию УМК «ПРАВО. ОСНОВЫ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ» издательства
«РУССКОЕ СЛОВО»; М; «Русское слово» ; 2008.
5. Кашанина
Т.В., Кашанин А.В. Право.: Учебник для 10-11 кл. – М.: Вита-Пресс, 2007. – 320
с.
6. Кашанина
Т.В., Кашанин А.В. Право.: Хрестоматия для 10-11 кл. – М.: Вита-Пресс, 2005. –
272 с.
Спецификация контрольной работы по праву для 10 класса
Контрольная
работа составлена для учащихся 10-го класса. Она включает вопросы из таких тем,
как "Государство" и "Право". Работа включает 15 вопросов.
Вопросы контрольной работы направлены на анализ знаний учеников 10-го класса по
двум предложенным темам и ориентированы на тематику теорий возникновения права
и государства, а также на оценку разных правовых явлений из теории о
государстве.
Выберите
единственно верный вариант ответа
1.
Форма правления характеризует:
А.
Территориальную структуру государственной власти.
Б. Способы осуществления государственной власти в обществе.
В. Правовое состояние общества и уровень его политической свободы.
Г. Организацию верховной государственной власти, источники ее образования и
принципы взаимоотношений высших органов между собой и населением.
2. О
какой функции государства идет речь: предотвращение межнациональных конфликтов,
создание необходимых и достаточных условий для реализации принципа
народовластия:
А. Об
экономической.
Б. О
правореализаторской.
В. О
политической.
Г. О
правозащитной.
3.
Возникновение понятия «гражданское общество» связано с (со):
А.
Новым временем.
Б.
Средневековьем.
В.
Новейшим временем.
Г.
Эпохой Древнего мира.
4.
Выберите пропущенное слово:
Норма
права – ____________________, формально определенное правило поведения,
установленное и гарантированное государством.
А.
Вседозволенное.
Б.
Общеобязательное.
В.
Важнейшее.
Г.
Общественное.
Ответ:
5.
Министерства и другие центральные ведомства как органы исполнительной власти
строго в пределах своих полномочий издают:
А.
Федеральные законы.
Б.
Уставы.
В.
Постановления.
Г.
Приказы.
Д.
Кодексы.
Е.
Инструкции
Укажите верный ответ
Ответ:
6. На
всю территорию России распространяется действие такого нормативно-правового
акта, как:
А.
Кодекс г. Москвы «Об административных правонарушениях».
Б.
Постановление Правительства РФ «О федеральной целевой программе «Экономическое
и социальное развитие Дальнего Востока и Забайкалья».
В.
Федеральный конституционный закон «О Правительстве Российской Федерации».
Г.
Постановление Правительства РФ «О помощи пострадавшим от Чернобыльской
аварии».
7.
«Строительным материалом», из которого формируются и отрасли, и институты
права называют:
А.
Отрасль права.
Б. Норму
права.
В.
Институт права.
Г.
Подотрасль права.
8.
Принятый Государственной Думой федеральный закон в течение ___ дней передается
на рассмотрение Совета Федерации:
А. 15.
Б. 7.
В. 14.
Г. 5.
Ответ:
9.
Способность иметь права и обязанности согласно законам России называется:
А.
Дееспособностью.
Б.
Правоспособностью.
В.
Правоотношением.
Г.
Правосубъектностью.
10.
Антиподом правовой культуры является:
А.
Правовой нигилизм.
Б.
Правовое воспитание.
В.
Правовая пропаганда.
Г.
Самовоспитание.
Вставьте
пропущенные слова.
11.
Фактическое основание юридической ответственности – это совершение того или
иного ______________ или (_________________), которое причиняет или может
причинить вред человеку, обществу, государству.
12.
Права человека принадлежат ему от рождения, поэтому они являются
_______________, неотчуждаемыми.
Задания
на соотнесение.
13.
Соотнесите права человека с их поколениями.
А.
Первое поколение прав человека. 1. Право на труд.
Б.
Второе поколение прав человека. 2. Право на здоровую
окружающую среду.
В.
Третье поколение прав человека. 3. Право на
свободу мысли.
4. Право народов на самоопределение.
5. Право на равенство перед законом.
Ответ:
14.
Соотнесите формы государственного устройства с их характеристиками.
А.
Унитарное государство.
1. Децентрализованное государство.
Б.
Федеративное государство. 2. В
каждом из субъектов может быть своя конституция.
3. Одна система высших органов власти.
4. Единая налоговая и финансовая система.
Ответ:
15.
Прочитайте приведенный ниже текст, в котором ряд слов пропущен:
Права
гражданина охватывают сферу отношений __________ (1) с государством.
Гражданство – определенное политико-правовое состояние, выражающее
юридическую принадлежность индивида к ___________ (2). Права человека – это
____________ (3) права. Гражданство является _________ (4)
основанием правового статуса личности. Политические права принадлежат
только __________ (5) России. Правовой статус человека и гражданина
____________ (6) воздействует на создание способов взаимодействия людей друг с
другом.
Выберите
из предлагаемого списка слова, которые следует вставить в пробелы. Слова в
списке даны в именительном падеже, единственном числе. В списке слов больше,
чем необходимо выбрать. Выбирайте последовательно одно слово за другим.
А.
Граждане.
Б.
Индивид.
В.
Субъективный.
Г.
Иностранцы.
Д.
Юридическое.
Е
Целенаправленный.
Ж.
Государство.
З.
Общество.
И.
Нормы.
Ответ запишите в таблицу:
Оценка
ответа и критерии оценивания
Оценка
«5» - 18 – 16 баллов
Оценка
«4» - 15 – 13 баллов
Оценка
«3» - 12 – 10 баллов
Оценка
«2» - 9 баллов и менее.
СОГЛАСОВАНО
|
СОГЛАСОВАНО
|
Протокол
заседания МС
|
Заместитель
директора по УВР
|
от
«____» ___________2016 г. №1
|
______________В.А.
Фадеева
|
|
«____»
____________2016 г.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.