|
Тестирование по обществознанию 8 класс
|
Тестирование по обществознанию 8 класс
|
|
Вариант 1
|
Вариант 2
|
|
1. Человека от животного отличает
1.
наличие инстинктов
2.
приспособление к природным условиям
3.
наличие сознания
4.
поведенческая активность
|
1. Что свойственно и человеку, и животному
1.
инстинкты и рефлексы
2.
сознательная активность
3.
целенаправленная деятельность
4.
словесная речь
|
|
2. Верны ли следующие суждения о личности
А. Личность формируется во взаимодействии с другими людьми.
Б. Личность формируется на протяжении всей жизни человека.
1.
верно только А
2.
верно только Б
3.
верны оба суждения
4.
оба суждения неверны
|
2. Верны ли следующие суждения о морали
А. Выполнение норм морали является свободным выбором человека.
Б. Нормы морали опираются на представления людей о добре и зле.
1.
верно только А
2.
верно только Б
3.
верны оба суждения
4.
оба суждения неверны
|
|
3. К категориям нравственности относят понятия:
1.
честь и достоинство
2.
комфорт и удобства
3.
природа и культура
4.
здоровье и успех
|
3. Призыв «Каждый день делай какое-то доброе дело» относится к
области
1.
науке
2.
искусству
3.
образованию
4.
морали
|
|
4. Неповторимость, уникальность человека:
1. Личность
- Наследственность
- Эмоциональность
- Индивидуальность
|
4. . Что из перечисленного передается по наследству?
1.
Цвет глаз и волос
2.
Занимаемая должность
3.
Выбор профессии
4.
Любовь к чтению книг
|
|
5. Социально и духовно развитый человек:
1.
Взрослый
2.
Подросток
3.
Личность
4.
Индивид
|
5. И человек, и животные:
1.
Обладают связной речью
2.
Умеют мыслить
3.
Сознательно действуют
4.
Используют различные предметы
|
|
6. Десятиклассница Ирина интересуется русской литературой. Она много
читает, пробует писать стихи. В течении трех лет становится победителем
городской
олимпиады по русскому языку и литературе. Как можно назвать качества
Ирины, которые проявляются в данной деятельности?
1.
Задатки
2.
Потребности
3.
Способности
4.
Темперамент
|
6. Десятиклассница Ирина интересуется русской литературой. Она много
читает, пробует писать стихи. В течении трех лет становится победителем
городской
олимпиады по русскому языку и литературе. Как можно назвать качества
Ирины, которые проявляются в данной деятельности?
1.
Задатки
2.
Потребности
3.
Способности
4.
Темперамент
|
|
7. В приведенном списке указаны черты сходства религии и морали и
отличия религии от морали. Выберите и запишите в первую колонку таблицы
порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку- порядковые номера черт
отличия
1. основывается на вере в сверхъестественное
2. является областью духовной культуры
3. влияет на нормы поведения людей
4. использует культы и ритуалы
|
Черты сходства
|
Черты отличия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. В приведенном списке указаны черты сходства норм права и морали и
отличия норм права от морали. Выберите и запишите в первую колонку таблицы
порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку - порядковые номера черт
отличия
1. принимаются государством
2. регулируют жизнь общества
3. опираются на представления о добре и зле
4. устанавливают правила поведения
|
Черты сходства
|
Черты отличия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Объясните термины:
а) гуманизм
б) характер
в) потребности
|
8. Объясните термины:
а) талант
б) способности
в) культура
|
|
9. Прочтите текст и выполните задания:
Культура-это все, что не природа; все, что человек искусственно
создал сам. Но в то же время культура всегда развертывается и существует
только на основе природы. Если назвать культуру мозгом, то природа-это тело
культуры. Мы должны хранить и оберегать это тело, если хотим остаться живыми.
В состав культуры входит и отношение человека к природе.
С давних времен существовали два подхода к окружающему миру -
теоретический и мифопоэтический. Последний ярче всего выражен в искусстве.
Мифопоэтическое восприятие мира было господствующим в античной культуре.
Можно видеть окружающий нас мир, землю как склад полезных ископаемых,
как хранилище энергии, и это будет теоретически вполне разумным, но не
культурным отношением. Культурный человек видит в природе не просто мертвую
материю, не просто землю как источник урожаев, но еще и землю как мать. Это
не наивная ошибка, а глубокое проникновение в суть природы.
1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые
фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
2. Какими словами автор объясняет связь культуры и природы? Приведите
любые две фразы.
3. Какие два подхода к окружающему миру приведены в тексте?
|
9. Прочтите текст и выполните задания:
Человек должен быть интеллигентен. А если у него профессия не требует
интеллигентности? А если он не смог получить образования? А если
интеллигентность сделает его «белой вороной» среди сослуживцев, друзей,
родных, будет просто мешать его сближению с другими людьми?
Нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нудна и для
окружающих, и для самого человека…
Многие думают: интеллигентный человек- это тот, который много читал,
получил хорошее образование, много путешествовал, знает много языков.
А между тем можно все это иметь и быть неинтеллигентным, и можно
ничем этим не обладать в большой степени, а быть все-таки внутренне
интеллигентным человеком.
Лишите подлинно интеллигентного человека полностью его памяти. Пусть
он забыл все на свете, не будет знать классиков литературы, величайшие
произведения искусства, важнейшие исторические события, но если при этом он
сохранил восприимчивость к культурным ценностям, он может восхищаться
красотой природы, понять другого человека, помочь ему, не проявит грубости,
равнодушия, зависти, а оценит другого по достоинству, - вот это и будет
интеллигентный человек… Интеллигентность не только в знаниях, а в
способностях к пониманию другого.
1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые
фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
2. С какими качествами многие люди связывают интеллигентность?
Назовите четыре качества.
3. Какие качества, присущие подлинно интеллигентному человеку,
приведены в тексте? Назовите любые четыре качества.
|
8
класс
Проверочное
тестирование по теме «Что такое человек»
Вариант
1.
1. Человека
от животного отличает
1) наличие
инстинктов
2) приспособление
к природным условиям
3) наличие
сознания
4) поведенческая
активность
2. Удовлетворение
нужд, связанных с жизнедеятельностью человека – питание, вода, тепло, движение,
самосохранение, называются
1)
биологическими
потребностями
2)
социальными
потребностями
3)
идеальными
потребностями
4)
духовными
потребностями
3. Верны ли
следующие суждения о личности?
А. Личность
формируется во взаимодействии с другими людьми.
Б. Личность
формируется на протяжении всей жизни человека.
1) верно
только А 3) верны оба суждения
2) верно
только Б 4) оба суждения неверны
4. К
категориям нравственности относят понятия:
1) честь и
достоинство
2) комфорт и
удобства
3) природа и
культура
4) здоровье и
успех
5. Неповторимость,
уникальность человека
1) личность
2) наследственность
3) эмоциональность
4) индивидуальность
6. Социально
и духовно развитый человек
1) взрослый
2) подросток
3) личность
4) индивид
7. Десятиклассница
Ирина интересуется русской литературой. Она много читает, пробует писать
стихи. В течении трех лет становится победителем городской
олимпиады
по русскому языку и литературе. Как можно назвать качества Ирины, которые
проявляются в данной деятельности?
1) задатки
2) потребности
3) способности
4) темперамент
8. Верны ли следующие
суждения о культуре?
А. Материальная и
духовная культура слабо связаны друг с другом.
Б. Общество может
существовать, не создавая культуру.
1) верно только
А 3) верны оба суждения
2) верно только
Б 4) оба суждения неверны
9. Объясните
значение понятий:
1)
Гуманизм
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2)
Талант _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3)
Потребности ________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. Прочитайте текст и
выполните задания к нему.
Культура - это все, что не природа; все, что человек искусственно создал сам.
Но в то же время культура всегда развертывается и существует только на основе
природы. Если назвать культуру мозгом, то природа-это тело культуры. Мы должны
хранить и оберегать это тело, если хотим остаться живыми. В состав культуры
входит и отношение человека к природе.
С давних времен существовали два подхода к окружающему миру - теоретический и
мифопоэтический. Последний ярче всего выражен в искусстве. Мифопоэтическое
восприятие мира было господствующим в античной культуре.
Можно видеть окружающий нас мир, землю как склад полезных ископаемых, как
хранилище энергии, и это будет теоретически вполне разумным, но не культурным
отношением. Культурный человек видит в природе не просто мертвую материю, не
просто землю как источник урожаев, но еще и землю как мать. Это не наивная
ошибка, а глубокое проникновение в суть природы.
1) Составьте
план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и
озаглавьте каждый из них.
2) Какими
словами автор объясняет связь культуры и природы? Приведите любые две фразы из
текста.
3) Какие
два подхода к окружающему миру приведены в тексте?
8
класс
Проверочное
тестирование по теме «Что такое человек»
Вариант
2.
1.
Что
свойственно и человеку, и животному
1) инстинкты
и рефлексы
2) сознательная
активность
3) целенаправленная
деятельность
4) словесная
речь
2.
Социальной
сущностью человека обусловлена его потребность в
1) самореализации
2) самосохранении
3) дыхании
4) питании
3.
Верны
ли следующие суждения о морали?
А.
Выполнение норм морали является свободным выбором человека.
Б.
Нормы морали опираются на представления людей о добре и зле.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
4.
Призыв
«Каждый день делай какое-то доброе дело» относится к области
1) науке
2) искусству
3) образованию
4) морали
5.
Что
из перечисленного передается по наследству?
1) Цвет глаз
и волос
2) Занимаемая
должность
3) Выбор
профессии
4) Любовь к
чтению книг
6.
И
человек, и животные
1) Обладают
связной речью
2) Умеют
мыслить
3) Сознательно
действуют
4) Используют
различные предметы
7.
Десятиклассник
Арсений занимается в секции волейбола, посещает изостудию, увлекается
фотографией и любит играть с младшей сестрой. Данный пример характеризует
Арсения как
1) гражданина
2) личность
3) обучающегося
4) индивида
8.
Верны
ли суждения о гуманизме?
А.
Согласно гуманистическому идеалу только благо государства может быть критерием
справедливости общества.
Б.
Гуманизм провозглашает достоинство и ценность человеческой личности.
1)
верно только А 3) верны оба суждения
2)
верно только Б 4) оба суждения неверны
9.
Объясните
термины:
1)
Культура ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2)
Способности
________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3)
Характер
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. Прочитайте
текст и выполните задания к нему.
Человек должен быть интеллигентен. А если у него профессия не требует
интеллигентности? А если он не смог получить образования? А если
интеллигентность сделает его «белой вороной» среди сослуживцев, друзей, родных,
будет просто мешать его сближению с другими людьми?
Нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нудна и для
окружающих, и для самого человека…
Многие думают: интеллигентный человек - это тот, который много читал, получил
хорошее образование, много путешествовал, знает много языков.
А между тем можно все это иметь и быть неинтеллигентным, и можно ничем
этим не обладать в большой степени, а быть все-таки внутренне интеллигентным
человеком.
Лишите подлинно интеллигентного человека полностью его памяти. Пусть он забыл
все на свете, не будет знать классиков литературы, величайшие произведения
искусства, важнейшие исторические события, но если при этом он сохранил
восприимчивость к культурным ценностям, он может восхищаться красотой природы,
понять другого человека, помочь ему, не проявит грубости, равнодушия, зависти,
а оценит другого по достоинству, - вот это и будет интеллигентный человек…
Интеллигентность не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого.
1) Составьте
план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и
озаглавьте каждый из них.
2) С какими
качествами многие люди связывают интеллигентность? Назовите четыре качества.
3) Какие
качества, присущие подлинно интеллигентному человеку, приведены в тексте?
Назовите любые четыре качества.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.