Рабочая программа по предмету "Черчение" 8-9 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 44»

 

 

Рассмотрена на заседании МО учителей МОУ «СОШ №44» Протокол №            от

Согласована с ЗДУВР

Утверждаю: Директор МОУ «СОШ №44» Нагаева Т.Н.

 

 

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

                             на 2018/2019 учебный год

 

 

По черчению 8 класс.

Учитель: Филиппова Татьяна Андреевна.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Г.Чита- 2019

                                            Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственный образовательным стандартом основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" ;    «Образовательной программой  основного общего образования     МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 44» г.Читы, утверждённой педагогическим советом МБОУ «СОЩ№44» 16.06.2015;  «Положением о рабочей программе учителя- предметника, реализующего ФГОС второго поколения» МБОУ «СОШ№44» г.Читы, утвержденным педагогическим советом школы 29.08.2018; ««Учебным планом МБОУ «СОШ№44» г.Читы, утвержденным педагогическим советом школы 29.08.2017; «Примерной программой  ООО по черчению. Авторы: А.Д. Ботвинников, И.С. Вышнепольский, В.А. Гервер, М.М. Селиверстов, М. Просвещение 1993. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом.

 Программа ставит целью:

·научить школьников читать и выполнять чертежи деталей и сборочных единиц, а также применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.

В процессе обучения черчению ставятся задачи:

·Обобщить и расширить знания о геометрических фигурах и телах, обучить воссоздавать образы предметов, анализировать их форму, расчленять на его составные элементы;

·Развить пространственные представления и воображения, пространственное и логическое мышление, творческие способности учащихся, сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (диметрии и изометрии) и приемах выполнения технических рисунков;

·Обучить основным правилами приёмам построения графических изображений, ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД;

·Содействовать привитию школьникам графической культуры, развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников;

·Научить пользоваться учебниками и справочными пособиями; сформировать познавательный интерес и потребность к самообразованию и творчеству обучить самостоятельно

                           Общая характеристика учебного курса «Черчения».

 Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.

Содержание предмета «Черчение».

Учебный предмет «Черчение». Значение графического изображения в производственной деятельности человека (построения и перспективы). Цели и задачи изучения черчения в школе и дальнейшей профориентации. Правила оформления чертежей. История и развитие методов графических изображений. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Приемы работы с инструментами и организация рабочего места. История и развитие методов графических изображений. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Приемы работы с инструментами и организация рабочего места. Основные правила оформления чертежей. Понятие о стандартах ЕСКД. Масштабы, линии чертежа, рамки и основные надписи на чертежах. Графическая работа №1.Шрифты чертежные. Разметка букв, цифр и знаков чертежного шрифта. Основные приемы выполнения надписей чертежным шрифтом.

Основные правила, приемы и методы нанесения размеров. Выносные и размерные линии. Стрелки, знаки радиуса, диаметры, конусности. Правила постановки размерных цифр.

Графическая работа №2.

Способы проецирования. Общие сведения о проецировании. Различные методы проецирования (центральный, параллельный, прямоугольный). Получение изображения на плоскости различными методами проецирования. Проецирование детали на одну, две, три плоскости проекции методом прямоугольного проецирования. Определение вида, правила расположения видов на чертеже, названия видов. Аксонометрические проекции. Косоугольная, фронтальная, диметрическая проекция. Прямоугольная изометрическая проекция. Направление осей. Показатели искажения. Нанесение размеров. Построение аксонометрических проекций плоских геометрических фигур. Аксонометрические проекции окружностей. Способы построение овала. Построение аксонометрических предметов, имеющих круглые поверхности. Технический рисунок.

Чтение и выполнение чертежей. Анализ геометрических форм предметов на основе характерных признаков. Проекции геометрических тел. Особенности проецирования правильных пирамид. Особенности проецирования цилиндра и конуса. Проекции группы геометрических тел. Взаимное расположение геометрических тел относительно плоскостей проекции. Проекции вершин, ребер и граней предмета. Графическая работа №3. Построение третьего вида. Построение третьего вида по двум данным.

Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов.

Использование знака квадрата. Дополнительные сведения о нанесении размеров с учетом формы предмета. Развертки поверхностей некоторых тел. Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений. Деление окружности на равные части. Сопряжения. Сопряжение двух прямых дугой заданного радиуса. Сопряжение окружности и прямой дугой заданного радиуса. Геометрические построения для чертежей и разметки деталей.

Графическая работа №4. Взаимная связь изменения формы предмета. Взаимное положение его частей и пространственного положения самого предмета, отображение этих предметов на чертеже. Конструирование по изображениям. Порядок чтения чертежей деталей. Графическая работа №5. Эскизы деталей с натуры. Итоговая графическая работа №6.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса черчения в 8 классе.

 Выпускник научится:

      *    приемам работы с чертежными инструментами;

Освоит:

·          простейшие геометрические построения;

·         приемы построения сопряжений;

·         основные сведения о шрифте;

·         правила выполнения чертежей;

·         основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекций;

·         принципы построения наглядных изображений.

Выпускник получит возможность научиться:

·         анализировать форму предмета по чертежу, наглядному изображению, натуре и простейшим разверткам;

·         осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;

·         читать и выполнять виды на комплексных чертежах (и эскизах) отдельных предметов;

·         анализировать графический состав изображений;

·         выбирать главный вид и оптимальное количество видов на комплексном чертеже (и эскизе) отдельного предмета;

·         читать и выполнять наглядные изображения, аксонометрические проекции, технические рисунки и наброски;

·         проводить самоконтроль правильности и качества выполнения простейших графических работ;

·         приводить примеры использования графики в жизни, быту и профессиональной деятельности человека.

Место учебного предмета «Черчение» в учебном плане.

           Программа содержит перечень объёма обязательных теоретических знаний по предмету, тематическое планирование, список методических материалов для учителя и учебных материалов для учащихся, а также перечень графических и практических работ.    

Программа рассчитана на 70 учебных часов (35 часов в 8 классе  по 1 часу в неделю).

Результаты изучения учебного курса

«Черчение».

                В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по черчению направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

1) Личностные результаты:
• в ценностно-ориентационной сфере:
- формирование пространственного изображения как способности чувствовать и
воспринимать объем деталей;
• в трудовой сфере:
- формирование навыков самостоятельной работы при выполнении технических
чертежей;
- готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
• в познавательной сфере:
- умение познавать мир через объем и формы предмета.
2) Метапредметные результаты изучения черчения в основной школе
проявляются через:
• изучение графического языка общения, передачи и хранения информации о
предметном мире с помощью различных методов, способов отображения ее на
плоскости и правил считывания;
• освоение правил и приемов выполнения и чтения чертежей различного
назначения;
• развитие логического и пространственного мышления, статистических,
динамических пространственных представлений;
• развитие творческого мышления и формирование элементарных умений
преобразовывать форму предметов, изменять их положение и ориентацию в
пространстве.
3) В области предметных результатов общеобразовательное учреждение
предоставляет ученику возможность научиться:
• в познавательной сфере:
- познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и
роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;
- осваивать основы черчения, особенности графического чертежа;
- приобретать практические навыки и умения черчения;
- воспринимать и анализировать формы предметов в пространстве;
 

                               Содержание курса

№ п/п	8 класс                Тема урока
	1. Введение. Техника выполнения чертежей и правила их оформления (6 часов).
1	Введение. Чертёжные инструменты, материалы и принадлежности.
2	Правила оформления чертежей.
3	Графическая работа № 1по теме « Линии чертежа».
4	Шрифты чертёжные.
5	Основные сведения о нанесении размеров. Масштабы.
6	Графическая работа № 2 по теме «Чертеж «плоской» детали».
	2.Чертежи в системе прямоугольных проекций (6 часов).
7	Проецирование общие сведения.
8	Проецирование предмета на две взаимно перпендикулярные плоскости.
9	Проецирование предмета на три взаимно перпендикулярные плоскости проекций.
10	Составление чертежей по разрозненным изображениям.
11	Расположение видов на чертеже. Местные виды.
12	Практическая работа № 3 по теме «Моделирование по чертежу».
	3.Аксонометрические проекции. Технический рисунок. (4 часа)
13	Построение аксонометрических проекций.
14	Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная проекции.
15	Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности.
16	Технический рисунок.
	4. Чтение и выполнение чертежей (15 часов).
17	Анализ геометрической формы предмета.
18	Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел.
19	Решение занимательных задач.
20	Проекции вершин, ребер и граней предмета. Графическая работа № 4 по теме «Чертежи и аксонометрические проекции предметов».
21	Порядок построения изображений на чертежах.
22	Построение вырезов на геометрических телах.
23	Построение третьего вида по двум данным видам.
24	Графическая работа № 5по теме «Построение третьей проекции по двум данным».
25	Нанесение размеров с учётом формы предмета.
26	Геометрические построения, необходимые при выполнении чертежей.
27	Графическая работа № 6 по теме «Чертеж детали (с использованием геометрических построений, в том числе и сопряжений)»
28	Чертежи развёрток поверхностей геометрических тел.
29	Порядок чтения чертежей деталей.
30	Практическая работа № 7 по теме «Устное чтение чертежей».
31	Графическая работа № 8 по теме «Чертеж предмета в трех видах с преобразованием его формы».
	5. Эскизы (4 часа).
32	Графическая работа № 9  по теме «Выполнение эскиза и технического рисунка детали».
33	Графическая работа № 10 по теме «Эскизы деталей с включением элементов конструирования».
34	Графическая работа № 11 по теме «Выполнение чертежа предмета».
35	Обобщение графических знаний, сформированных у учащихся.

Тематическое планирование «Черчение» 8 класс.

№ п/п Кол-во часов	Тема урока	Основные виды учебной деятельности учащихся и планируемые предметные результаты	примечания
(6 часов). 1. Введение. Техника выполнения чертежей и правила их оформления
1-6	Введение. Чертёжные инструменты, материалы и принадлежности.	Рассмотрение и сравнение графических изображений (чертежей, эскизов, схем, технических рисунков и т.д.), данных в учебнике. Проведение вертикальных, наклонных, горизонтальных линий и окружностей при помощи линейки, угольника и циркуля.
	Правила оформления чертежей.	Выполнение рамки и основной надписи  чертежа на листе формата А4. вычерчивание линий чертежа с указанием их названий (над линиями) и назначение  (под линиями) обычным почерком
	Графическая работа № 1по теме «Линии чертежа».	Выполнение чертежа на листе чертежной бумаги формата А4. провести линии, как показано на рис. 24
	Шрифты чертёжные.	Выполнение на листе формата А4 алфавита.
	Основные сведения о нанесении размеров. Масштабы.	Выполнение чертежа «плоской» детали на листе формата А4 с нанесение размеров и преобразованием масштаба.
	Графическая работа № 2 по теме «Чертеж «плоской» детали».	Выполнение чертежа «плоской» детали на листе формата А4 с нанесение размеров и преобразованием масштаба по индивидуальным заданиям.
	2.Чертежи в системе прямоугольных проекций (6 часов).
7-12	Проецирование общие сведения.	Выполнение изображения предмета на одной плоскости по наглядному изображению (с указанием толщины)
	Проецирование предмета на две взаимно перпендикулярные плоскости.	Выполнение чертежа предмета в двух видах.
	Проецирование предмета на три взаимно перпендикулярные плоскости проекций.	Выполнение чертежа в трех видах.
	Составление чертежей по разрозненным изображениям.	Выполнение чертежа и решение задач на составление чертежа из разрозненных видов.
	Расположение видов на чертеже. Местные виды.	Выполнение чертежа предмета в необходимом кол-ве видов с использованием местного вида, расположенного в проекционной связи.
	Практическая работа № 3 по теме «Моделирование по чертежу».	Изготовление по чертежу моделей из проволоки, бумаги, картона, пластических и других материалов.
3.Аксонометрические проекции. Технический рисунок. (4 часа)
13-16	Построение аксонометрических проекций.	Построение осей фронтальной диметрической и изометрических проекций на стр. 49 рис.61
	Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная проекции.	Построение изометрической проекции призмы на стр..63
	Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности.	Построение изометрической проекции детали с цилиндрическим отверстием.
	Технический рисунок.	Выполнение технического рисунка с натуры.
4. Чтение и выполнение чертежей (18 часов).
17-31	Анализ геометрической формы предмета.	Рассмотрение изображений геометрических тел по учебнику. Мысленное распределение предметов на геометрические тела. Определение графических операций (последовательности построений) при выполнении чертежа.
	Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел.	Чтение и выполнение чертежа группы геометрических тел. Построение развертки геометрического тела по выбору.
	Решение занимательных задач.	Решение занимательных задач.
	Проекции вершин, ребер и граней предмета. Графическая работа № 4 по теме «Чертежи и аксонометрические проекции предметов».	Выполнение чертежа и аксонометрической проекции предмета с выделением проекции точек, отрезков, граней, ребер, вершин на листе формата А4.
	Порядок построения изображений на чертежах.	Выполнение чертежа детали в трех видах (фронтально) с выбором рациональной последовательности действий, из которых складывается процесс построения видов предмета.
	Построение вырезов на геометрических телах.	Выполнение чертежа геометрического тела с удалением его части (с вырезом или со срезом) по разметке.
	Построение третьего вида по двум данным видам.	Выполнение чертежа детали в трех видах по двум данным видам (спереди и сверху, спереди и слева, сверху и слева).
	Графическая работа № 5по теме «Построение третьей проекции по двум данным».	Построение третьего вида учебной модели детали по двум данным на листе формата А4. с. 91
	Нанесение размеров с учётом формы предмета.	Нанесение размеров с учётом формы предмета.
	Геометрические построения, необходимые при выполнении чертежей.	Упражнение по выполнению сопряжений. Построение чертежа «плоской» детали с применением сопряжений.
	Графическая работа № 6 по теме «Чертеж детали (с использованием геометрических построений, в том числе и сопряжений)»	Выполнение чертежа «плоской» детали с использованием геометрических построений (в том числе сопряжений) на листе формата А4. с. 106
	Чертежи развёрток поверхностей геометрических тел.	Выполнение развёрток поверхностей геометрических тел.
	Порядок чтения чертежей деталей.	Устное чтение чертежей. Решение занимательных задач (в том числе с элементами конструирования).
	Практическая работа № 7 по теме «Устное чтение чертежей».	Устное чтение чертежей. Решение занимательных задач с творческим содержанием (с элементами конструирования).
	Графическая работа № 8 по теме «Чертеж предмета в трех видах с преобразованием его формы».	Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы (путем удаления части предмета).
5. Эскизы (4 часа).
32-35	Графическая работа № 9 по теме «Выполнение эскиза и технического рисунка детали».	Выполнение эскиза детали с натуры или по наглядному изображению в необходимом количестве видов и технического рисунка той же детали.
	Графическая работа № 10 по теме «Эскизы деталей с включением элементов конструирования».	Выполнение эскизов детали в необходимом количестве видов с включением элементов конструирования (с преобразованием формы предмета). с. 122-124
	Графическая работа № 11 по теме «Выполнение чертежа предмета».	Выполнение чертежа предмета по аксонометрической проекции или с натуры в необходимом количестве видов (изображений). с. 123-124
	Обобщение графических знаний, сформированных у учащихся.	Знания за курс 8 класса

                      МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 44»

 

 

Рассмотрена на заседании МО учителей МОУ «СОШ №44» Протокол №            от

Согласована с ЗДУВР

Утверждаю: Директор МОУ «СОШ №44» Нагаева Т.Н.

 

 

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

                             на 2018/2019 учебный год

 

 

По черчению 9 класс.

Учитель: Филиппова Татьяна Андреевна.

 

 

 

 

 

 

                                                                  Г.Чита- 2019

                                  Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственный образовательным стандартом основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" ;    «Образовательной программой  основного общего образования     МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 44» г. Читы, утверждённой педагогическим советом МБОУ «СОЩ№44» 16.06.2015;  «Положением о рабочей программе учителя- предметника, реализующего ФГОС второго поколения» МБОУ «СОШ№44» г. Читы, утвержденным педагогическим советом школы 29.08.2018; ««Учебным планом МБОУ «СОШ№44» г. Читы, утвержденным педагогическим советом школы 29.08.2017; «Примерной программой  ООО по черчению. Авторы: А.Д. Ботвинников, И.С. Вышнепольский, В.А. Гервер, М.М. Селиверстов, М. Просвещение 1993. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом.

             Программа ставит целью:

·научить школьников читать и выполнять чертежи деталей и сборочных единиц, а также применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.

В процессе обучения черчению ставятся задачи:

·Обобщить и расширить знания о геометрических фигурах и телах, обучить воссоздавать образы предметов, анализировать их форму, расчленять на его составные элементы;

·Развить пространственные представления и воображения, пространственное и логическое мышление, творческие способности учащихся, сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (диметрии и изометрии) и приемах выполнения технических рисунков;

·Обучить основным правилами приёмам построения графических изображений, ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД;

·Содействовать привитию школьникам графической культуры, развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников;

·Научить пользоваться учебниками и справочными пособиями; сформировать познавательный интерес и потребность к самообразованию и творчеству обучить самостоятельно

                           Общая характеристика учебного курса «Черчения».

 Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.

Содержание предмета «Черчение» в 9 классе.

Общие сведения о способах проецирования. Повторение сведений проецирования.

Сечения, разрезы, виды.

Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений. Правила графического обозначения материалов на сечениях. Графическая работа №1.

Разрезы. Различия между разрезами и сечениями. Простые разрезы (горизонтальные, фронтальные и профильные). Обозначение разрезов. Соединение части вида с частью разреза. Местный разрез. Особые случаи разрезов. Тонкие стенки и спицы на разрезе. Применение разрезов в аксонометрических проекциях. Графическая работа №2.

Выбор необходимого и достаточного количества изображений на чертежах и главного вида. Условности и упрощения на чертежах. Чтение и выполнение чертежей, содержащих изученные условности. Практическая работа на закрепление изученного материала, а также навыков рационального выбора количества изображений с использованием условностей и простановки размеров.

Сборочные чертежи.

Чертежи типовых соединений деталей.

Сборочные чертежи изделий.

Разъемные соединения деталей (болтовые, шпилечные, шпоночные и штифтовые). Неразъемные соединения (сварные, паяные, клеевые и заклепочные). Резьбовые соединения. Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соединений. Чертежи болтовых соединений.

Упрощенное изображение резьбовых соединений. Стандарты и справочный материал. Чертежи штифтовых соединений. Чтение чертежей, содержащих изображения изученных соединений деталей. Чертежи шпоночных и штифтовых соединений. Графическая работа №3. Сборочные чертежи (спецификация, номера позиций и др.). Основные требования к разделам на сборочных чертежах. Условности и упрощения на сборочных чертежах.

Особенности простановки размеров на сборочных чертежах. Практическая работа. Чтение сборочных чертежей. Понятие о деталировании. Выполнение чертежей деталей сборочной единицы. Графическая работа №4. Решение задач с элементами конструирования.

Чтение строительных чертежей.

Назначение и особенности архитектурно-строительных чертежей: фасады, планы, разрезы, масштабы. Размеры на строительных чертежах. Условные изображения дверных и оконных проемов, санитарно-технического оборудования. Чтение несложных строительных чертежей. Работа со справочником. Графическая работа №5.

Обзор разновидностей графических изображений.

Графические изображения, применяемые на практике. Итоговая графическая работа №6 (контрольная работа).

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса черчения в 9классе.

Выпускник должен уметь:

        *   Осознано воспринимать графическую культуру как совокупность достижений   человечества в области освоения графических способов передачи информации;

·         Развивать зрительную память, ассоциативное мышление, статическое, динамическое и пространственное представления;

·         Правилам и приемам выполнения и чтения чертежей различного назначения;

·         Развивать творческое мышление и формировать элементарные умения преобразования формы предметов, изменения их положения и ориентации в пространстве;

·         Приобретет опыт создания творческих работ с элементами конструирования;

·         Применять графические знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования);

·         Формировать стойкий интерес к творческой деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

·          осознанно понимать графическую культуру как совокупность достижений человечества;

·         применять графические знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования);

·         развивать творческое мышление и умение преобразования формы предмета.

В соответствии с требованиями, обозначенными в Государственном стандарте, ученик на конец обучения, в результате освоения учебного курса «Черчение» должен научиться

 Учащиеся должны знать:

основные правила построения линий пересечения простейших геометрических образов;

основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на комплексных чертежах;

условные обозначения материалов на чертежах;

основные типы разъемных и неразъемных соединений (на уровне знакомства);

условные изображения и обозначения резьбы на чертежах;

особенности выполнения чертежей общего вида и сборочных; условности и способы упрощения на чертежах общего вида и сборочных;

особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;

основные условные обозначения на кинематических и электрических схемах;

место и роль графики в процессе проектирования и создания изделий (на пути «от идеи – до изделия»).

Учащиеся должны уметь:

правильно выбирать главное изображение, оптимальное количество изображений, типы изображений на комплексном чертеже (или эскизе) модели, детали, простейшей сборочной единицы;

выполнять необходимые виды, сечения и разрезы на комплексных чертежах несложных моделей и деталей;

выполнять чертежи простейших стандартных деталей с резьбой и их соединений;

читать и деталировать чертежи несложных сборочных единиц, состоящих из трех – шести деталей;

ориентироваться на схемах движения транспорта, планах населенных пунктов и других объектов;

читать и выполнять простые кинематические и электрические схемы;

читать несложные архитектурно-строительные чертежи;

пользоваться государственными стандартами (ЕСКД), учебником, учебными пособиями, справочной литературой;

выражать средствами графики идеи, намерения, проекты.

Раздел Введение. Техника выполнения чертежей и правила их оформления. Учащиеся должны уметь:

приводить примеры использования графики в жизни, быту и профессиональной деятельности человека;

рациональным приемам работы с чертежными инструментами;

пользоваться государственными стандартами (ЕСКД), учебником, учебными пособиями, справочной литературой;

выполнять простейшие геометрические построения;

выполнять графические работы с использованием инструментов и приспособлений;

соблюдать требования к оформлению чертежей.

Ученик получит возможность:

сформировать начальные представления о черчении;

подробно ознакомиться с историей развития чертежа и вкладом выдающихся русских изобретателей и инженеров в развитие чертежа;

приводить примеры графических изображений, применяемых в практике.

Раздел Чертежи в системе прямоугольных проекций.

Выпускник должен уметь:

выбирать главный вид и оптимальное количество видов на комплексном чертеже отдельного предмета;

определять необходимое и достаточное число видов на чертежах и правильно располагать их на формате;

читать и выполнять виды на комплексных чертежах отдельных предметов;

Ученик должен знать:

  историю машинной графики, возможности компьютерной графики, технологию проектирования с помощью средств компьютерной графики.

Раздел Аксонометрические проекции. Технический рисунок.

Учащиеся должны уметь:

выполнять наглядные изображения, аксонометрические проекции, технические рисунки и наброски, используя для пространственной передачи объёма предмета различные виды штриховки.

Ученик получит возможность:

развивать пространственные представления, наблюдательность, глазомер, измерительные навыки.

Раздел Чтение и выполнение чертежей.

Учащиеся должны уметь:

анализировать форму предмета по чертежу, наглядному изображению, натуре и простейшим разверткам;

анализировать графический состав изображений;

выполнять геометрические построения, необходимые при выполнении чертежей;

читать и выполнять чертежи и наглядные изображения несложных предметов;

наносить размеры с учётом формы предмета;

осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;

применять графические знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием.

Ученик получит возможность:

анализировать различные виды чертежей с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике основных норм современного технического языка;

подготовиться к конструкторско-технологической и творческой деятельности, различным видам моделирования.

Раздел Эскизы.

Учащиеся должны знать:

читать и выполнять эскизы несложных предметов;

проводить самоконтроль правильности и качества выполнения простейших графических работ.

 выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки.

Раздел Сечения и разрезы.

Учащиеся должны уметь:

выполнять необходимые виды, сечения и разрезы на комплексных чертежах несложных моделей и деталей;

применять разрезы в аксонометрических проекциях.

 закрепить и расширить знания о разрезах и сечениях;

совершенствовать пространственное воображение.

Раздел Определение необходимого количества изображений.

Учащиеся должны уметь:

правильно выбирать главное изображение, оптимальное количество изображений, типы изображений на комплексном чертеже (или эскизе) модели, детали.

Раздел Сборочные чертежи.

Выпускник научится:

различать типы разъемных и неразъемных соединений;

изображать резьбу на стержне и в отверстии,

понимать условные изображения и обозначения резьбы на чертежах;

читать обозначение метрической резьбы;

выполнять несложные сборочные чертежи, пользоваться ЕСКД и справочной литературой.

выполнять чертежи простейших стандартных деталей с резьбой и их соединений;

читать и деталировать чертежи несложных сборочных единиц, состоящих из 3-6 деталей.

Учащиеся должны уметь:

анализировать и устанавливать связь обучения с техникой, производством, технологией;

ознакомиться с устройством деталей машин и механизмов;

опознавать, анализировать, классифицировать виды чертежей, оценивать их с точки зрения нормативности;

различать функциональные разновидности чертежа и технически моделировать в соответствии с задачами общения.

Раздел Чтение строительных чертежей.

Выпускник научится:

читать несложные архитектурно-строительные чертежи;

выполнять несложные строительные чертежи;

ориентироваться на схемах движения транспорта, планах населенных пунктов и других объектов;

выражать средствами графики идеи, намерения, проекты;

Учащиеся должны уметь:

  пользоваться различными материалами по черчению;

Применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования);

Уметь самостоятельно пользоваться учебными справочными пособиями в практике чтения и выполнения чертежей.

Место учебного предмета «Черчение» в учебном плане.

           Программа содержит перечень объёма обязательных теоретических знаний по предмету, тематическое планирование, список методических материалов для учителя и учебных материалов для учащихся, а также перечень графических и практических работ.    

Программа рассчитана на 35 учебных часов в 9 классе по 1 часу в неделю.

Результаты изучения учебного курса

«Черчение».

                В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по черчению направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

1) Личностные результаты:
• в ценностно-ориентационной сфере:
- формирование пространственного изображения как способности чувствовать и
воспринимать объем деталей;
• в трудовой сфере:
- формирование навыков самостоятельной работы при выполнении технических
чертежей;
- готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
• в познавательной сфере:
- умение познавать мир через объем и формы предмета.
2) Метапредметные результаты изучения черчения в основной школе
проявляются через:
• изучение графического языка общения, передачи и хранения информации о
предметном мире с помощью различных методов, способов отображения ее на
плоскости и правил считывания;
• освоение правил и приемов выполнения и чтения чертежей различного
назначения;
• развитие логического и пространственного мышления, статистических,
динамических пространственных представлений;
• развитие творческого мышления и формирование элементарных умений
преобразовывать форму предметов, изменять их положение и ориентацию в
пространстве.
3) В области предметных результатов общеобразовательное учреждение
предоставляет ученику возможность научиться:
• в познавательной сфере:
- познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и
роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;
- осваивать основы черчения, особенности графического чертежа;
- приобретать практические навыки и умения черчения;
- воспринимать и анализировать формы предметов в пространстве;
 

                     Содержание курса 9 класс.

№ п/п	Разделы и темы
1	Повторение сведений о способах проецирования.
	6. Сечения и разрезы
2	Сведения о сечениях и разрезах. Назначение сечений.
3-4	Правила выполнения сечений.
5	Графическая работа №12 по теме «Эскиз детали с выполнением сечений».
6	Назначение разрезов.
7-8	Правила выполнения разрезов.
9	Соединение вида и разреза. Другие сведения о разрезах и сечениях.
10	Графическая работа №13 по теме «Эскиз детали с выполнением необходимого разреза».
11	Графическая работа №14 по теме  «Чертёж детали с применением разреза».
	7. Определение необходимого количества изображений.
12	Выбор необходимого количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на чертежах.
13	Практическая работа №15 по теме «Чтение чертежей».
14	Графическая работа №16 по теме «Эскиз с натуры».
	8. Сборочные чертежи
15	Общие сведения о соединениях деталей.
16	Изображение и обозначение резьбы.
17-18	Чертежи болтовых и шпилечных соединений.
19	Графическая работа №17 по теме «Чертежи резьбового соединения».
20	Чертежи шпоночных и штифтовых соединений.
21	Общие сведения о сборочных чертежах изделий.
22	Порядок чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах.
23	Практическая работа № 18 по теме «Чтение сборочных чертежей».
24	Понятие о деталировании.
25	Графическая работа №19 по теме «Деталирование».
26	Практическая работа № 20 по теме «Решение творческих задач с элементами конструирования».
	9. Чтение строительных чертежей
27	Основные особенности строительных чертежей.
28	Условные изображения на строительных чертежах.
29	Порядок чтения строительных чертежей.
30	Практическая работа №21 по теме «Чтение строительных чертежей».
31	Графическая работа №22 по теме «Выполнение чертежа детали по чертежу сборочной единицы».
32	Разновидности графических изображений.
33	Применение компьютерных технологий выполнение графических работ.
34-35	Повторение.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Черчение» 9 класс
Номер урока Кол-во часов	тема урока	Основные виды учебной деятельности учащихся и планируемые предметные результаты	примечания
1	2	3	4
1	«Прямоугольное проецирование» и «Аксонометрические проекции».	Повторение сведений о способах проецирования.
1. Сечения и разрезы 10 ч
2	Назначение сечений и правила их выполнения. Виды сечений.	Сведения о сечениях и разрезах. Назначение сечений.
3-4	Правила выполнения и обозначения вынесенных сечений.	Правила выполнения сечений.
5	Графическая работа (построение сечений). Рис 177.	Графическая работа №12 по теме «Эскиз детали с выполнением сечений».
6	Назначение разрезов. Отличие разрезов от сечений. Правила выполнения разрезов.	Назначение разрезов.
7-8	Классификация разрезов. Правила выполнения разрезов.	Правила выполнения разрезов.
9	Правила выполнения разрезов. Соединение вида и разреза. Другие сведения о разрезах и сечениях.	Соединение вида и разреза. Другие сведения о разрезах и сечениях.
10	Эскиз детали с выполнением необходимого разреза	Графическая работа №13 по теме «Эскиз детали с выполнением необходимого разреза».
11	Повторение материала по темам: «Простые разрезы» и «Разрезы в аксонометрических проекциях». Чертёж детали с применением разреза.	Графическая работа №14 по теме  «Чертёж детали с применением разреза».
2. Определение необходимого количества изображений -3 ч
12	Выбор необходимого количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на чертежах.	Выбор необходимого количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на чертежах.
13	Чтение чертежей.	Практическая работа №15 по теме «Чтение чертежей».
14	Эскиз с натуры.	Графическая работа №16 по теме «Эскиз с натуры».
3. Сборочные чертежи-12 ч
15	Соединения деталей.	Общие сведения о соединениях деталей.
16	Резьба, её обозначение.	Изображение и обозначение резьбы.
17-18	Болтовые и шпилечные соединения, их особенности выполнения.	Чертежи болтовых и шпилечных соединений.
19	Чертежи резьбового соединения.	Графическая работа №17 по теме «Чертежи резьбового соединения».
20	Шпоночные и штифтовые соединения, особенности выполнения шпоночных и штифтовых соединений.	Чертежи шпоночных и штифтовых соединений.
21	Общие сведения о сборочных чертежах изделий.	Общие сведения о сборочных чертежах изделий.
22	Алгоритм чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах.	Порядок чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах.
23	Чтение сборочных чертежей.	Практическая работа № 18 по теме «Чтение сборочных чертежей».
24	Деталирование. Процесс деталирования.	Понятие о деталировании.
25	Повторение сведений о «Деталировании».	Графическая работа №19 по теме «Деталирование».
26	Конструирование. Творческие задачи.	Практическая работа № 20 по теме «Решение творческих задач с элементами конструирования».
4. Чтение строительных чертежей-9  ч
27	Строительные чертежи. Особенности выполнения строительных чертежей.	Основные особенности строительных чертежей.
28	Условные изображения на строительных чертежах.	Условные изображения на строительных чертежах.
29	Порядок чтения строительных чертежей.	Порядок чтения строительных чертежей.
30	Чтение строительных чертежей.	Практическая работа №21 по теме «Чтение строительных чертежей».
31	Выполнение чертежа детали по чертежу сборочной единицы	Графическая работа №22 по теме «Выполнение чертежа детали по чертежу сборочной единицы».
32	Разновидности графических изображений.	Разновидности графических изображений.
33	Применение компьютерных технологий выполнение графических работ.	Применение компьютерных технологий выполнение графических работ.
34-35	Темы за 8 и 9 классы.	Повторение.

Приложения к программе

№1 Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся

Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса  является учет успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.

В процессе обучения используется текущая и итоговая  форма проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и письменный опрос, самостоятельные графические работы.

Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по черчению предусмотрено значительное количество обязательных графических работ, которые позволяют учителю контролировать и систематизировать знания учащихся программного материала. Одна из обязательных графических работ является контрольной.

Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся, приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.

Знания и умения учащихся оцениваются по пяти бальной системе. За графические работы выставляются две оценки, за правильность выполнения и качество графического оформления чертежа.

Для обеспечения хорошего качества проверки графических работ, вести её целесообразно по следующему плану:

1.    Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи, начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).

2.    Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи, применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).

После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные учащимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.

Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений, учащихся по черчению.

При устной проверке знаний оценка «5» ставится, если ученик:

а) овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твёрдо знает правила и условности изображений и обозначений;

б) даёт чёткий и правильный ответ, выявляющий понимание учебного материала и характеризующий прочные знания; излагает материал в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;

в) ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

а) овладел программным материалом, но чертежи читает с небольшими затруднениями вследствие ещё недостаточно развитого пространственного представления; знает правила изображений и условные обозначения;

б) даёт правильный ответ в определённой логической последовательности;

в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик:

а) основной программный материал знает нетвёрдо, но большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил;

б) ответ даёт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопросов;

в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.

Оценка «2» ставится, если  ученик:

а) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;

б) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.

Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание и непонимание учебного материала.

При выполнении графических и практических работ оценка «5» ставится, если ученик:

а) самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические и практические работы и аккуратно ведёт тетрадь; чертежи читает свободно;

б) при необходимости умело пользуется справочным материалом;

 в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.

Оценка «4» ставится, если ученик:

а) самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет и читает чертежи и сравнительно аккуратно ведёт тетрадь;

б) справочным материалом пользуется, но ориентируется в нём с трудом;

в) при выполнении чертежей допускает незначительные ошибки, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений.

Оценка «3» ставится, если ученик:

а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила оформления соблюдает; обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет несвоевременно; тетрадь ведёт небрежно;

б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.

Оценка «2» ставится, если ученик:

а) не выполняет  обязательные графические и практические работы, не ведёт тетрадь;

б) читает чертежи и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.

Оценка «1» ставится, если ученик не подготовлен к работе, совершенно не владеет умениями и навыками, предусмотренными программой.

№2 Инструменты, принадлежности и материалы для черчения

1)Учебник «Черчение»;

2) Тетрадь в клетку формата А4;

3) Чертежная бумага плотная нелинованная - формат А4

4) Миллиметровая бумага;

5) Калька;

6) Готовальня школьная

 (циркуль круговой, циркуль разметочный);

7) Линейка 30 см.;

8) Чертежные угольники с углами:

 а) 90, 45, 45 -градусов; б) 90, 30, 60 - градусов.

9) Транспортир;

10) Трафареты для вычерчивания окружностей и эллипсов;

12) Простые карандаши – «Т» («Н»), «ТМ» («НВ»), «М» («В»);

13) Ластик для карандаша (мягкий);

14) Инструмент для заточки карандаша.