Рабочая программа по предмету "Информатика" 3 класс (Н.В. Матвеева)

ПРИНЯТО Педагогическим советом МБОУ «Джарлинская ООШ» протокол №_____ от «___ »________ 201_ г

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Джарлинская ООШ» ______________Яловая Е.П.  Приказ № ___ от «___» ________201__г

Рабочая программа

учебного предмета

 «Информатика» 

в 3  классе                    

УМК «Гармония»

 (ФГОС НОО)

на 2016 -2017 уч. год

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«ДЖАРЛИНСКАЯ ОСНОВНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

462827, Оренбургская область Адамовский район

п.Джарлинский ул.Октябрьская, 9

Тел. [phone], факс [phone]

e-mail: [e-mail]

Составитель :    Анисимова Л.А. учитель начальных классов  1 кв. категории

п. Джарлинский, 2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта второго поколения начального общего образования и авторской программы курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы «Информатика. Программа для начальной школы: 2 – 4 классы (ФГОС)/ Н.В.Матвеева, М.С. Цветкова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012 г.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

•  Учебник  (ФГОС) в 2 частях «Информатика и ИКТ» 3 класс , Н.В.Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К.

Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.

•  Рабочая тетрадь  (ФГОС) в 2 частях «Информатика и ИКТ» 2  класс, Н.В.Матвеева, Н.К.Конопатова,

Л.П.Панкратова, Е.Н.Челак, Н.А. Нурова  М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015 г.

•  Контрольные работы  (ФГОС) «Информатика» 3 класс, Н.В.Матвеева. Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова.

Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. М.: Бином, Лаборатория знаний,2015г.

•  Методическое пособие для учителя. «Обучение информатике» 2  –  4 классы, Н. В. Матвеева, Е.Н.

Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Изучение предмета проходит за счёт компонента образовательного учреждения. Это позволяет

реализовать непрерывный курс информатики.

Цели обучения информатике в начальной школе:

1. Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.

2.  Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики.

3. Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.

4. Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.

5.  Формирование системно-информационной картины (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем.

6. Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в ном процессе.

7.  Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т. д.

В ходе обучения информатике по данной программе с использованием учебника, рабочих тетрадей, электронного пособия  и  методического пособия для учителя, решаются следующие

задачи:

  развиваются общеучебные,  коммуникативные элементы информационной культуры, т. е. умения с информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработку и передачу, т. е. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией в об- между собой и пр.);

  формируется умение описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

  формируются начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

Все это  необходимо учащимся для продолжения образования  и для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Формы организации учебного процесса:

При проведении уроков используются  беседы, интегрированные уроки, практикумы, работа в группах, организационно-деятельностные игры, деловые игры.

Виды деятельности на уроке:

1 – чтение текста

2 – выполнение заданий и упражнений (информационных задач)

3 – наблюдение за объектом изучения (компьютером)

4 – компьютерный практикум (работа с электронным пособием)

5 – работа со словарём

6 – контрольный опрос, контрольная письменная работа

7 – итоговое тестирование

8 – эвристическая беседа

9 – разбор домашнего задания

10 – физкультурные минутки и «компьютерные» эстафеты.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебный предмет «Информатике и ИКТ» относится к образовательной области «Технология».

Рабочая программа по информатике и ИКТ рассчитана на 34 учебных часа. Количество часов в неделю:   1 час

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основной целью изучения информатики в начальной школе является формирование у учащихся

основ ИКТ-компетентности, многие компоненты которой входят в структуру УУД. Это и задаёт

основные ценностные ориентиры содержания данного курса. С точки зрения достижения

метапредметных результатов обучения, а также продолжения образования на более высоких ступенях

(в том числе обучения информатике в среднем и старшем звене) наиболее ценными являются

следующие компетенции, отражённые в содержании курса:

•  основы логической и алгоритмической компетентности, в частности овладение основами логического и алгоритмического мышления, умением действовать в соответствии с

алгоритмом и строить простейшие алгоритмы;

•  основы информационной грамотности, в частности овладение способами и приёмами

поиска, получения, представления информации, в том числе информации, данной в различных видах:

текст, таблица, диаграмма, цепочка, совокупность;

•  основы ИКТ-квалификации, в частности овладение основами применения компьютеров (и

других средств ИКТ) для решения информационных задач;

•  основы коммуникационной компетентности.  В рамках данного учебного предмета

наиболее активно формируются стороны коммуникационной компетентности, связанные с приёмом и

передачей информации. Сюда же относятся аспекты языковой компетентности, которые связаны с

овладением системой информационных понятий, использованием языка для приёма и передачи

информации.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

Учебного предмета

Личностные результаты

1) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

2) развитие мотивов учебной деятельности;

3) развитие самостоятельности и личной ответственности за  свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

4) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные результаты

1) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

3) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

4) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

5) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации,  передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

6) осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

7) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

8) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

10) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;

11) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Предметные результаты

1) владение базовым понятийным аппаратом:

−  цепочка (конечная последовательность);

−  мешок (неупорядоченная совокупность);

−  утверждения, логические значения утверждений;

−  исполнитель, система команд и ограничений, конструкция повторения;

−  дерево, понятия, связанные со структурой дерева;

−  игра с полной информацией для двух игроков, понятия: правила игры,

ход игры, позиция игры, выигрышная стратегия;

2) владение практически значимыми информационными умениями  и навыками, их применением к решению информатических и неинформатических задач:

−  выделение, построение и достраивание по системе условий: цепочки, дерева, мешка;

−  проведение полного перебора объектов;

−  определение значения истинности утверждений для данного  объекта; понимание описания объекта с помощью истинных и ложных утверждений, в том числе включающих понятия: все/каждый,

есть/нет, всего, не;

−  использование имён для указания нужных объектов;

−  использование справочного материала для поиска нужной информации,  в том числе словарей

(учебных, толковых и др.) и энциклопедий;

−  сортировка и упорядочивание объектов по некоторому признаку, в том числе расположение

слов в словарном порядке;

−  выполнение инструкций и алгоритмов для решения некоторой практической или учебной задачи;

−  достраивание, построение и выполнение программ для исполнителя, в том числе включающих конструкцию повторения;

−  использование дерева для перебора, в том числе всех вариантов партий игры, классификацииописания структуры.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Основные требования к уровню знаний и умений учащихся в 3 классе.

Глава 1. Информация, человек и компьютер. (6 часов).

Человек и информация. Источники и приемники информации. Носители информации. Компьютер.

Контрольная работа (тестирование)

Учащиеся должны знать:

- что живые существа получают информацию из окружающего мира с помощью органов чувств;

- что бывают источники  и приемники информации;

- что такое носитель информации;

- что компьютер предназначен для обработки различных видов информации с помощью программ;

- правила работы с компьютером и технику безопасности;

уметь:

- называть органы чувств и различать виды информации;

- различать источники и приемники информации;

- называть древние и современные носители информации;

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами с помощью программ;

-  использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач разных учебных и дисциплин;

Глава 2. Действия с информацией (9 часов).

Получение информации.  Представление информации. Кодирование информации. Кодирование информации и шифрование данных. Хранение информации. Обработка информации.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Действия с информацией»

Учащиеся должны понимать:

- что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв

цифр, знаков препинания и других);

-  что информацию можно хранить, обрабатывать и  передавать на большие расстояния в закодированном виде;

знать:

- что данные - это закодированная информация;

уметь:

-  кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

-  получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.

Глава 3. Мир объектов (9 часов).

Объект, его имя и свойства. Функции объекта. Элементный состав объекта. Отношения между объектами. Характеристика объекта. Документ и данные об объекте.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Мир объектов»

Учащиеся должны знать:

- понимать и знать определение объекта;

- что каждый объект обладает именем, свойствами и функциями;

- что каждому объекту можно дать характеристику;

- что документы  - это информационные объекты, содержащие данные об объектах;

уметь:

- называть виды имен объектов;

- различать функции объектов: назначение, элементный состав, действия;

- давать характеристику объекту;

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами;

- работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;

Глава 4.  Компьютер, системы и сети (7 часов).

Компьютер  –  это система. Системные программы и операционная система. Файловая система.

Компьютерные сети. Информационные системы.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Компьютер, системы и сети».

Учащиеся должны знать:

- что компьютер  - это система, состоящая из оборудования, программ и данных;

- назначение и виды различных программ: системных, прикладных, инструментальных;

- что электронный документ – это файл с именем;

- что существует определенный порядок хранения файлов – файловая  система;

- что такое компьютерная сеть: локальная и глобальная;

- что такое информационная система и из чего она состоит;

уметь:

- называть части компьютера, программы и  виды данных;

-уметь различать системные, прикладные и инструментальные программы;

-уметь находить файл в файловой системе;

- использовать информационные системы: библиотеку, медиатеку, Интернет;

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ П.п.	Дата План  факт				Тема урока		УУД	Основные понятия	Домашнее задание
1					Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе. Человек и информация.		Личностные УУД:Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией,  встречающейся в жизни. Проблемные ситуации в примерах, взятых из повседневной жизни. Регулятивные УУД:Цель, понять, знать, уметь —  структура параграфа нацелена на деятельностное обучение.  Практические задания после параграфа нацелены на работу в рабочей тетради и на компьютере. Познавательные УУД: Общеучебные УУД: Развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста. Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.	сообщение, информация (звуковая, текстовая, графическая, числовая), компьютер	П. 1.  Т№1. с.  3-5  № 2,4,7
2					Источники и приемники информации.			источник информации, приемник информации, естественный и искусственный источник	П. 2.  Т№1. с.  7-10  № 2,5,6
3					Носители информации.			носитель информации, долговечный и недолговечный носитель	П. 3.  Т№1. с.  12-14  № 3,4,5,7
4					Компьютер			компьютер, ПК, состав ПК, клавиатура, мышь, принтер, сканер, монитор, системный блок	П. 4.  Т№1. с.  16- 18  № 3,4,5(в)
5					Подготовка к контрольной работе №1 «Информация, человек и компьютер»			Информация, виды информации, источники, приемники, носители информации, компьютер.	повторить п. 1-4 Т.№1  С. 22 № 5
6					Контрольная работа №1 по теме «Информация, человек и компьютер»				повторить п. 1-4
7						Анализ контрольной работы №1. Получение информации.	Личностные УУД: Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры, содержащие обобщающие сведения, которые знакомы из уроков окружающего мира Регулятивные УУД: Цель, понять, знать, уметь —  структура параграфа нацелена на деятельностное обучение.  Практические задания после параграфа нацелены на работу в рабочей тетради и на компьютере Познавательные УУД: Общеучебные УУД: Развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста. Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в рамке с восклицательным знаком. Личностные УУД: Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры, содержащие обобщающие сведения, которые знакомы из повседневной жизни Регулятивные УУД: Цель, понять, знать, уметь —  структура параграфа нацелена на деятельностное обучение.  Практические	Получение информации, передача информации, хранение информации, наблюдение, вычисления.	П. 5.  Т№1. с.  24 - 26  № 2,3
8						Представление информации.		Представление информации, способы и формы представления	П. 6.  Т№1. с.  28- 32  № 3,4,5,7
9						Кодирование информации.		Код, преобразование, способы кодирования, данные, кодирование информации	П. 7 Т№1. С. 34-36 № 3, 4,5(б, в, г)
10						Кодирование и шифрование данных		Кодирование и шифрование информации, код, кодировочная таблица, декодирование	П. 8 Т №1. С. 38-42 № 2( в,г,д), 5,6
11						Хранение информации.		Хранение информации, носители информации, библиотека, медиатека, электронная память	П.9  Т№1 с. 44-47 № 2,3(б),4
12-13						Обработка информации		Обработка информации, виды информации, программа	Урок 12: П. 10  с. 110-113 Т №1  с. 49-52 № 2,4 Урок 13: П. 10  (весь) Т. с. 52-57 № 5,7,9
14						Подготовка к контрольной работе №2 «Действия с информацией»		Код, кодирование, декодирование, шифрование, обработка информации	Т.№1  С. 59 – 65 № 3,5,7,8
15						Контрольная работа №2 по теме «Действия с информацией».			повторить п. 5-10
16					Объект и его свойства		Регулятивные УУД: Цель, понять, знать, уметь —  структура параграфа нацелена на деятельностное обучение.  Практические задания после параграфа нацелены на работу в рабочей тетради и на компьютере Познавательные УУД:  Общеучебные УУД: Развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста. Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в рамке с восклицательным знаком Логические УУД:  Формирование понятия «Главное»	объект, свойства, совокупность свойств, характеристика	П. 11. С. 11-16  Т.№2 с.  5-9  № 6,7,11
17-18					Функции объекта			Назначение, элементный состав, действия объекта	Урок 18:  П. 12 ( с. 21- 25 до слов: « слово «функция» говорит нам…») Т №2 с. 13 – 16 № 1,3 Урок 19: П. 12 Т №2 с. № 5
19					Отношения между объектами			Отношения объектов, виды отношений	П. 13 Т №2 с. 18 – 24 № 2,3,4,7,9
20					Характеристика объекта			объект, элементный состав объекта, назначение части, цель описания, характеристика	П. 14 Т №2 с.26- 32 №  1,4,5,6(в,г),8
21					Документ и данные об объекте			Документ, электронный документ, описание объекта в документе	П. 15 Т №2 с. 36-38 № 3,5,7
22					Повторение. Подготовка к контрольной работе №3 « Мир объектов»			объект, действия объекта, функции, элементный состав объекта	Повт  п. 11-15 Т №2 с. 40- 47 № 1,3,5,6
23					Контрольная работа  №3 «Мир объектов»				повторить п. 11-15
25					Компьютер – это система			Компьютер, части компьютера, программы и данные	П. 16 Т №2 с. 49-53  № 2, 5,6
26					Системные программы и операционная система		Познавательные УУД: Общеучебные  УУД:Развитие  читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.  Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в рамке с восклицательным знаком, схемой, таблицами разного вида Логические УУД:  Формирование понятия «Главное» Знаково-символические УУД: Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в  рамке с восклицательным знаком, схемой, таблицами разного вида Регулятивные  УУД:  Оценка —  выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознаниекачества и уровня усвоения	Программы, системные программы: драйверы, утилиты, архиваторы, антивирусы, операционная система	П. 17  Т №2 с. 55-58  № 2, 4, 6
27					Файловая система			Файл, система хранения файлов	П. 18 Т №2 с. 60-63  № 2,4,7
28					Компьютерные сети			Компьютерная сеть, локальная сеть, сервер, браузер	П. 19  Т №2 с. 65-68 №2,4,6
29					Информационные системы			Библиотека, энциклопедия, Интернет	П. 20 Т №2 с. 70-74 № 2,3,8, 9
30					Подготовка к контрольной работе №4			Компьютер, операционная система, системные программы, файл, файловая система, компьютерная сеть, локальная сеть, Глобальная сеть	повторить п. 16-20 Т.№2 С. 76-79  № 2,4,5
31- 32					Контрольная работа  №4 Работа над ошибками			Компьютер, операционная система, системные программы, файл, файловая система, компьютерная сеть, локальная сеть, Глобальная сеть	повторить п. 16-20
33					Годовое повторение				Повторить термины на с. 106-107
34					Резерв учебного времени