Рабочая программа по предмету "Изобразительное искусство"(4 класс)

   Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

«Куокуйская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов»

                       «Рассмотрено»                                                                 «Согласовано»                                                            «Утверждаю»

         руководитель МО «Первый учитель»                                   зам. директора по УВР                                                  директор  школы

              учителей   начальных классов

              _________ /Новгородова Е.А./                                          ________ /Павлова Г.П./                                        ________ /Дьяконова А.Г./      

        протокол от «___»____2021  №                                                  «___» ______ 2021                                               приказ от 28.08.2021 №176

Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство»

для 4-го класса начального общего образования

 на 2021 - 2022 учебный год

(на основе примерной программы по изобразительному искусству начального  общего образования)

Учитель: Новгородова Евдокия Алексеевна,

                                                                                                                                                                              высшая  квалификационная категория.

с. Аргас, 2021

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству, учебного плана начального общего образования, реализующего  ФГОС,  МБОУ «Куокуйская СОШ» на 2021-2022 учебный год (далее учебный план школы), Положения «О рабочей программе педагога МБОУ «Куокуйская СОШ» от 08.05.2017 года с изменениями и дополнениями на 28.08.2021 г.

Рабочая  программа  ориентирована  на  использование  учебника  Неменской Л.А. «Изобразительное искусство», издательство «Просвещение» 2019 г.,  на основе приказа Министерства Просвещения Российской Федерации от  20.05.2020 № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность».

Выбор данной программы и УМК обусловлен выбором линии УМК «Школа России» тем, что основными содержательными линиями при изучении изобразительного искусства являются: возникновение и виды пластических искусств; язык и жанры изобразительного искусства; художественный образ и художественно-выразительные средства живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства; связь времен в искусстве на примере эволюции художественных образов. Дети изучают, почему у разных народов по-разному строятся традиционные жилища, почему такие разные представления о женской и мужской красоте, так отличаются праздники. Но, знакомясь с  разнообразием народных культур, дети учатся видеть, как многое их объединяет. Искусство способствует взаимопониманию людей, учит сопереживать и ценить друг друга, а непохожая, иная, красота помогает глубже понять свою родную культуру и ее традиции. Восприятие произведений искусства и практические творческие задания, подчиненные общей задаче, создают условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Этому способствуют также соответствующая музыка и литература, помогающие детям на уроке воспринимать и создавать заданный образ.

На основании  примерной основной образовательной программы начального общего образования, одобренной федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол заседания от 08.04.2015 №1/15) вариант 4, учебного плана школы, предмет «Изобразительное искусство» в 4 классе изучается 1 час  в неделю, 34 часа  в  год. Из них 1 час выделен на резерв и 1 час на повторение курса предыдущего класса и   проведение проверочной работы «Проверка остаточных знаний». В рабочей  программе предусмотрено проведение проверочной работы - 1 час, контрольных работ - 2 часа.

В рабочую программу внесены дополнения за счет введения национально-регионального компонента (далее НРК) и рабочей программы воспитания, одной из задач которой является использование возможности школьного урока в воспитании детей. Дополнение компонентов не меняют темы уроков, включены как материалы для установления правильной взаимосвязи, практической направленности, повышения учебной мотивации:

№ урока	Название темы урока	НРК
2	Пейзаж родной земли.	«Природа моего села»
5	Деревня – деревянный мир	«Красивые дома нашего села»
8	Народные праздники	«Праздник  якутов - ысыах»
9	Родной угол.	«Вид  моего  двора»
20	Народы гор и степей. Юрта как произведение архитектуры.	«Как   раньше жили якуты»
30	Героическая тема в искусстве разных народов. Юность и надежды.	«Национальные  герои в искусстве  якутов»

 Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. Содержание рабочей программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка, на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становле­ния интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цели: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мир отношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Задачи:

- формирование у учащихся нравственно-этической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве;

- формирование художественно-творческой активности школьника;

- овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков.

Основной формой обучения является урок, типами которого являются: урок- рефлексия; урок общеметодологической направленности; урок развивающего контроля.

Основными видами деятельности обучающихся на уроках являются: изображение на плоскости и в объёме; декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Для контроля и учёта достижений обучающихся используются следующие формы: устный опрос, самостоятельная работа, фронтальная, групповая, индивидуальная, что позволит к концу начального обучения достичь тех результатов в формировании УУД и предметных учебных действий, которые предусмотрены программой максимально реализовывать поставленные задачи.

Промежуточная аттестация  проводится в соответствии с календарным учебным графиком школы на 2021-2022 учебный год в форме собеседования  в конце учебного года.

          Неаудиторная занятость по предмету предусматривается  в формах индивидуальной консультации слабоуспевающих, способных обучающихся.

I.               ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

              Данная программа обеспечивает формирование универсальных учебных действий, а    также достижение необходимых предметных  результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты. 

Личностые результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

 - сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

-  развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-  овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты.

 Характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

- осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты.

 Характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

- сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

- овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

- овладение практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

- знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

- знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

- понимание образной природы искусства;

- эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

- применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

- способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

- умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

- усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

- умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

- способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

- способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

- умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

- освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

- овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

- умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

- умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

- изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

-умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

- способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

- умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

- выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

- умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения изобразительного искусства четвероклассник научится:

- понимать, что приобщение к миру искусства происходит через познание художественного смысла окружающего предметного мира;

- понимать, что предметы имеют не только утилитарное значение, но и являются носителями духовной культуры;

-понимать, что окружающие предметы, созданные людьми, образуют среду нашей жизни  и нашего общения;

- работать с пластилином, конструировать из бумаги макеты

- использовать элементарные приемы изображения пространства;

- правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции;

-называть новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация, живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет:

- называть разные типы музеев;

- сравнивать различные виды изобразительного искусства;

- называть народные игрушки, известные центры народных промыслов;

- использовать различные художественные материалы.

 Четвероклассник получит возможность научиться:

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

- воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

- оценивать произведения искусства при посещении музеев изобразительного искусства, выставок, народного творчества  и др.;

- использовать приобретенные навыки общения через выражение художественных смыслов, выражение эмоционального состояния, своего отношения к творческой художественной деятельности;

- использовать приобретенные знания и умения в коллективном творчестве, в процессе совместной деятельности;

- использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

- анализировать произведения искусства, приобретать знания о конкретных произведениях выдающихся художников в различных видах искусства, активно использовать художественные термины и понятия;

- осваивать основы первичных представлений о трех видах художественной деятельности.

Учащиеся должны знать:

- основные виды и жанры изобразительных искусств;

- основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);

- выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

- наиболее крупные художественные музеи России;

- известные центры народных художественных ремесел России;

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;

- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

- видеть и пользоваться в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

- создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

- активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства.

Критерии и нормы оценки ЗУН  учащихся.

Отметка	Комментарий
«5»	Свободное владение обязательной терминологией, информацией о материалах и техниках, умение применять их при создании собственных творческих работ без ошибок и помощи.
«4»	Умение оперировать терминологией, обязательной для усвоения, знание изученной информации о материалах и техниках, выполнение работы по образцу с незначительными отклонениями от канонов в использовании материалов, в аккуратности исполнения.
«3»	Минимальные знания о материалах и техниках, слабое владение терминологией, выполнение работы по образцу с отклонениями от основ изобразительного искусства, небрежно.
«2»	Учащийся не владеет изученными материалами и техниками, не знает соответствующей терминологии, основ изобразительного искусства, выполняет рисунок по образцу с серьезными нарушениями технологии.

Критерии оценивания теоретических знаний учащихся.

Вид работ	«5»	«4»	«3»	«2»
Устный опрос	Полные и безошибочные ответы на вопросы учителя	Ответы на вопросы с незначительными ошибками, либо с незначительной помощью.	Ответы на вопросы с помощью учителя, одноклассников.	Значительные затруднения при ответах на вопросы, отказ от ответа.

II.                 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Каждый  народ - художник  (изображение, украшение,  постройка в творчестве народов всей земли)

Повторение основных тем курса за 3 класс, в т.ч. Проверка остаточных знаний - 1 час. 

Истоки родного искусства – 6  часов.

Пейзаж родной земли.

Красота природы в произведениях русской живописи.

Деревня — деревянный мир.

Украшения избы и их значение.

Красота человека. Образ русского человека в произведениях художников.

Календарные праздники. Народные праздники

Древние города нашей Земли – 7 часов.

Родной угол.

Древние соборы.

 Города Русской земли.

Древнерусские воины-защитники.

Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.

Узорочье теремов.

Пир в теремных палатах (обобщение темы).

Каждый народ — художник- 11 часов.

Страна Восходящего солнца.

Образ художественной культуры Японии.

Образ женской красоты.

Народы гор и степей.

Юрта как произведение архитектуры.

Города в пустыне.

Древняя Эллада.

Мифологические представления Древней Греции.

Европейские города Средневековья

Образ готического храма.

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы).

Искусство объединяет народы – 7 часов.

Материнство.

Образ Богоматери в русском и западноевропейском искусстве.

Мудрость старости.

Сопереживание.

Герои - защитники.

Героическая тема в искусстве разных народов.

Юность и надежды.

Искусство народов мира (обобщение темы).

Промежуточная  аттестация (собеседование)  - 1 час.

Резерв- 1 час

III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УЧЁТОМ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

№ п\п

Тема  урока

Тип урока

Вид деятельности обучающихся

Требования к уровню подготовки обучающихся

Форма контроля

Дата

Примечание

номер учебной недели

фактически

Повторение основных тем курса за 3 класс, в т.ч. Проверка остаточных знаний - 1 час.

1

Повторение основных тем  за курс 3 класса.  Проверочная работа "Проверка остаточных знаний"

Урок повторения.

Вспомнить и повторить остаточные знания.

Преобразовывать познавательную  задачи, изученные в прошлом году; К.: принимать разные  мнения;

Контрольная работа

1

Истоки  родного  искусства –  6 часов

2

Пейзаж родной земли. НРК «Природа моего села»

Урок открытия нового знания

Характеризовать красоту природы родного края, разных климатических зон. Изображать характерные особенности пейзажа родной природы. Использовать выразительные средства живописи. Изображать российскую природу (пейзаж).Рассуждать о роли природных условий в характере традиционной культуры народа.

П.: характеризовать  красоту природы  родного  края; Р.: формулировать  учебную  задачу; К.: слушать и  понимать  речь  других;

Текущий опрос

2

3

Красота природы в произведениях русской живописи.

Урок общеметодологической направленности

П.: изображать   характерные  особенности  родной  природы; Р.: формулировать  учебную  задачу; К.: отвечать  на  вопросы  учителя;  Понимать: чувства прекрасного*6; умение видеть красоту природы, труда и творчества*6; бережное отношение к природе*5;

Фронтальный опрос

3

4

Деревня – деревянный мир. НРК «Красивые дома нашего села»

Урок открытия нового знания

Рассказывать о воплощении в конструкции и декоре избы. Объяснять конструкцию избы и назначение ее частей. Понимать единство красоты и пользы. Рассказывать об украшениях избы и их пользе, храмовой архитектуре. Объяснять представление народа о красоте человека, связанное с его традициями жизни и тру да. Приобретать опыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма.

П.: анализировать  конструкцию  русского  народного  костюма; Р.: формулировать  учебную  задачу; Изображать избу или моделировать ее на бумаге, используя материалы: гуашь, кисти, бумага, ножницы, клей. Создавать образ традиционной деревни.

Фронтальный опрос

4

5

Образ русского человека в произведениях художников.

Урок открытия нового знания

Характеризовать и эстетически оценивать образы человека – труженика в произведениях художников. Рассуждать об образе труда в народной культуре. Изображать сцены труда из крестьянской жизни.

П.: характеризовать  образы  человека  в  произведениях  художников; Р.: оценивать свою  работу; К.: слушать и  понимать  речь  других; Понимать:  чувства прекрасного *6; интерес  произведениям искусства *6.

Фронтальный опрос

5

6

Календарные праздники.

Урок открытия нового знания

Рассказывать о празднике как о народном образе радости и счастливой жизни, понимать роль народных праздников в жизни людей. Создавать индивидуально-композиционные работы и коллективные панно на тему народного праздника, осваивать  алгоритм выполнений коллективного панно на тему народного праздника.

П.: изображать сцены  труда из  крестьянской  жизни; Р.: планировать  работу; К. принимать разные  мнения;

Текущий опрос

6

7

Народные праздники. НРК «Праздник якутов - ысыах»

Урок открытия нового знания

П.: знать несколько  произведений рус. художников  на  тему  народных  праздников; Р.: оценивать свои  достижения; К.: участвовать  в  коллективной  работе. Проявлять: интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, и своей республики *1;

Индивидуальная работа

7

Древние города нашей Земли -7 часов

8

Родной угол. НРК «Вид моего двора»

Урок открытия нового знания

Создавать индивидуально-композиционные работы

П.: знать  конструкцию  внутреннего  пространства древнерусского  города (кремль, посад, торг); Р.: формулировать  учебную  задачу; К.: слушать и  понимать  речь  других;

Текущий опрос

8

9

Древние соборы.

Урок открытия нового знания

Составлять рассказ о соборах как о святыни города, воплощении красоты, могущества и силы государства. Раскрывать особенности конструирования и символики древнерусского каменного храма, объяснять смысловое значение его частей. Создавать макет города с помощью лепки.

П.: получать представление  о  конструкции здания  древнерусского каменного  храма; Р.: планировать  работу; К.: принимать разные  мнения;

Коллективная работа

9

10

Города Русской земли  Узорочье теремов. Изразцы.

Урок открытия нового знания

Называть основные структурные части города, сравнивать  и определять их функции, назначение. Рассказывать о размещении и характере жилых построек, о монастыре  как произведении архитектуры и их роли в жизни древних городов. Выполнять коллективную работу: моделирование жилого наполнения города, завершение постройки города. Использовать материалы: коробки, ножницы, клей, тушь, кисти.

П.: знать  основные  структурные  части  города; Р.: оценивать свои  достижения; К.: участвовать  в  коллективной  работе;

Коллективная работа

10

11

Древнерусские воины- защитники.

Урок общеметодологической Направленнсти

Рассказывать о князе и его дружине, о торговом люде. Определять значение цвета в одежде. Изображать русских воинов, княжескую дружину.

П.: знать картины  русских  художников, изображающих   древнерусских  воинов; Р.: оценивать свою  работу; К.: рассказывать о  картине; Понимать: об общей  исторической судьбе народов, о единстве народов нашей страны *1;

Индивидуальная работа

11

12

Золотое кольцо России.

Урок общеметодологической направленнсти

Воспринимать и эстетически переживать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории. Рассказывать о храмах – памятниках этих городов. Графически изображать древнерусский город, используя материалы: тушь, кисти, бумагу или мелки.

П.: рассуждать об  общем  и особенном  в  архитектуре  разных  городов  России; Р.: преобразовывать познавательную  задачу  в  практическую; К.: выражать  своё  отношение ;

Фронтальный опрос

12

13

Праздничный пир в теремных палатах. Обобщение по теме «Древние города нашей земли».

Урок открытия нового знания

Изображать праздник в интерьере царских или княжеских палат, участников пира, изображать посуду на праздничных столах. Использовать материалы: гуашь, кисти, бумагу, ножницы, клей.

П.: понимать  стилистическое  единство  костюмов, интерьера, элементов  архитектуры; Р.: формулировать учебную  задачу; К.: участвовать  в  коллективной  работе;

Коллективная работа

13

Каждый народ – художник – 11 часов

14

Страна восходящего солнца. Праздник цветения сакуры.

Урок открытия нового знания

Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы. Иметь  представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды). Изображать природу через детали, характерные для японского искусства.

П.: обрести  знания  о многообразии  представлений  народов  мира  о  красоте; Р.: формулировать учебную  задачу; К.: выражать  своё  отношение; Понимать:   чувства прекрасного; интерес произведениям искусства *6.

Текущий опрос

14

15

Оригами.

Урок открытия нового знания

П.: создавать  женский  образ  в  национальной  одежде; Р.: оценивать свои  достижения; К.: сопоставлять  красоту  русских и  японских  женщин;

Индивидуальная работа

15

16

Страна восходящего солнца. Образ человека, характер  в японской культуре.

Урок открытия нового знания

Изображение японок в национальной одежде (кимоно) с передачей характерных черт лица, прически, волнообразного движения фигуры. Создавать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства, приобретать навыки в изображении человека. Создавать образ праздника в Японии в коллективном панно.

П.: изображать сцены  праздника  из  японской  жизни; Р.: преобразовывать познавательную  задачу  в  практическую; К.: участвовать  в  коллективной  работе;

Коллективная работа

16

17

Контрольная работа №1 за  первое  полугодие.

Урок развивающего контроля

Письменная работа

П.: различать деятельность  каждого  из  Братьев-Мастеров; Р.:  преобразовывать познавательную  задачу  в  практическую; К.: принимать разные  мнения;

Контрольная работа

17

18

Искусство народов гор и степей.

Урок открытия нового знания

Рассказывать об изобретательности человека в построении своего мира. Называть природные мотивы орнамента. Изображать жизнь в степи и красоты пустых пространств.

П.: понимать разнообразие и красоту разных  регионов  планеты; Р.: формулировать учебную  задачу; К.: слушать и  понимать  речь  других;

Текущий опрос

18

19

Народы гор и степей. Юрта как произведение архитектуры. НРК «Как раньше жили якуты»

Урок открытия нового знания

П.: характеризовать  особенности  культуры Средней Азии; Р.: оценивать свои  достижения; К.: рассказывать о  связи  построек и  особенностями природы;

Текущий опрос

19

20

Города в пустыне. Образ художественной культуры Средней Азии.

Урок открытия нового знания

Понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны, способность человека, живя в разных природных условиях, создавать свою самобытную художественную культуру. Создавать элементарные композиции на заданную тему, давать эстетическую оценку выполненных работ.

П.: рассуждать об   особенностях древнегреческой  культуры; Р.: преобразовывать познавательную  задачу  в  практическую; К.: выражать  своё  отношение;

Фронтальный опрос

20

21

Древняя Эллада.

Урок открытия нового знания

Рассказывать о городах в пустыне. Видеть орнаментальный характер культуры. Создавать образ древнего среднеазиатского города. Использовать материалы: цветная бумага, ножницы, клей, мелки.

П.: понимать  разнообразие и красоту разных  регионов и эпох нашей  планеты; Р.: формулировать учебную  задачу; К.: слушать и  понимать  речь  других;

Коллективная работа

21

22

Древнегреческий праздник. Олимпийские игры в Древней Греции.

Урок открытия нового знания

Образ греческой природы. Мифологические представления древних греков. Воплощение в представлениях о богах образа прекрасного человека: красота его тела, смелость, воля и сила разума. Древнегреческий храм и его соразмерность, гармония с природой. Храм как совершенное произведение разума человека и украшение пейзажа. Конструкция храма. Лепка по воображению. Конструктивный способ лепки. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции

П.: характеризовать  особенности  культуры Древней Греции; Р.: планировать  работу; К.: участвовать  в  коллективной  работе;

Индивидуальная работа

22

23

Средневековый город.

Урок открытия нового знания

П.: познакомиться с образом готического  города; Р.: планировать  работу; К.: выражать  своё  отношение;

Фронтальный опрос

23

24

Образ готического храма в  средневековом городе.

Урок открытия нового знания

Создавать коллективное панно. Использовать и развивать навыки конструирования из бумаги.

П.: познакомиться с особенностями средневекового костюма; Р.: преобразовывать познавательную  задачу  в  практическую; К.: слушать и  понимать  речь  других;

Коллективная работа

24

25

Многообразие художественных культур в мире Обобщение по теме «Каждый народ – художник».

Урок открытия нового знания

Рассуждать о многообразии и богатстве художественных культур народов мира. Объяснять влияние особенностей природы на характер традиционных построек, образ красоты человека, на народные праздники. Участвовать в выставке работ на тему «Каждый народ – художник»

П: узнавать по  произведениям  искусства художественные  культуры; Р.: оценивать свои  достижения и  достижения  своих  товарищей К.: принимать разные  мнения;

Фронтальный опрос

25

Искусство объединяет народы – 7 часов

26

Материнство. Портрет мамы.

Урок открытия нового знания

Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, изображающими образ матери и дитя. Изображать образ матери и дитя, их единства, ласки, т.е. отношение друг к другу.  Использовать материалы: гуашь, кисти, бумагу.

П.: анализировать произведения  искусства; Р.: планировать  работу; К.: рассказывать о  своих  впечатлениях;

Индивидуальная работа

26

27

Образ богоматери в русском и западноевропейском искусстве.

Урок открытия нового знания

П.: познакомиться  с  произведениями  искусства Рембрандта, Эль Греко; Р.: корректировать свою  работу; К.: выражать  своё  отношение;

Индивидуальная работа

27

28

Все народы воспевают мудрость старости.

Урок открытия нового знания

Наблюдать проявление духовного мира в лицах близких людей. Видеть выражение мудрости старости в произведениях искусства. Создавать изображение любимого пожилого человека, стараясь выразить его внутренний мир. Использовать гуашь или мелки.

П.: анализировать произведения  искусства; Р.: планировать  работу; К.: рассказывать о  своих  впечатлениях;

Текущий опрос

28

29

Сопереживание. Дорогою добра. Герои, борцы и защитники.

Урок открытия нового знания

Рассуждать о том,  что искусство разных народов несет в себе опыт сострадания, сочувствия, вызывает сопереживание зрителя. Создавать рисунок с драматическим сюжетом. Использовать материалы: гуашь, кисти.

П.: понимать, как искусство  воздействует  на  чувства  людей; Р.: корректировать свою  работу; К.: уметь  выражать  свои  мысли;

Индивидуальная работа

29

30

Героическая тема в искусстве разных народов. Юность и надежды. НРК «Национальные герои в искусстве якутов».

Урок открытия нового знания

Рассуждать о том, что все народы имеют своих героев – защитников и воспевают их в своем искусстве. Выполнять лепку эскиза памятника герою.

П.: приводить примеры  памятников  героям  Отечества; Р.: преобразовывать познавательную  задачу  в  практическую; К.: рассказывать о  своих  впечатлениях; Понимать: о национальных героях и важнейших событиях истории России, и ее народах; уважение к защитникам Отечества *1;

Индивидуальная работа

30

31

Контрольная работа №2 за второе полугодие. Искусство народов мира. Обобщение по теме «Искусство объединяет народы».

Урок развивающего контроля.

П.: учиться создавать проект  памятника; Р.: оценивать свои  достижения и  достижения  своих  товарищей; К.: принимать разные  мнения;

Контрольная работа

31

32

Повторение основных пройденных тем курса 4-го класса.

Урок развивающего контроля.

Рассуждать о том, что в  искусстве всех народов присутствуют мечта, надежда на светлое будущее, радость молодости и любовь к своим детям. Выполнять изображение радости детства, мечты о счастье, подвигах, путешествиях, открытиях. Использовать гуашь, кисти, мелки.

П.: анализировать произведения  искусства; Р.: корректировать свою  работу; К.: рассказывать о  своих  впечатлениях;

Фронтальная работа

32

Промежуточная аттестация - 1 час.

33

Промежуточная аттестация.

Урок контроля и систематизации знаний.

Объяснять и оценивать свои впечатления от произведений искусства разных народов, объяснять почему многообразие художественных культур является богатством и ценностью всего мира. Обсуждать и анализировать свои работы и работы одноклассников с позиции творческих задач. Участвовать в обсуждении выставки.

Освоение общеобразовательной программы за курс 4-го класса

Собеседование

33

34

Резерв

34

Примечание

Реализация рабочей программы воспитания:

*1- интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, и своей республики; 1 направление: Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека реализуется через подпрограмму  «Я – гражданин»;

*1 - о национальных героях и важнейших событиях истории России, и ее народах; уважение к защитникам Отечества; 1 направление: Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека реализуется через подпрограмму  «Я – гражданин»; 

*1-  об общей  исторической судьбе народов, о единстве народов нашей страны; 1 направление: Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека реализуется через подпрограмму  «Я – гражданин»; 

*6- чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;  6 направление: Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях «Я и культура»;

*6- формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества; 6 направление: Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях «Я и культура»;

*6- чувства прекрасного; интерес  произведениям искусства; 6 направление: Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях «Я и культура»;

 Приложение

Описание учебно – методического и материально - технического  обеспечения образовательного процесса.

Учебно – методическое обеспечение

1. Учебник «Изобразительное искусство». 4 класс, авторы Л.А. Неменская, М.: Просвещение, 2019.
2. Изобразительное искусство: учебник для 4 кл. нач. шк.  /[ Л. А. Неменская]; под ред.  Б. М. Неменского для четвертого класса начальной школы.// М: Просвещение, 2019г.

 Интернет-ресурсы. Сайты:

http://www.proshkolu.ru

http://pedsovet.org

http://www.k-yroky.ru/load/73-1-0-5219

http://www.deti-66.ru/forteachers/educstudio/presentation/918.html

 Наглядные пособия.

       1. Репродукции картин.

       2. Книги по декоративно – прикладному искусству.

       3. Демонстрационные  таблицы по темам урока.

Материально-техническое  обеспечение

       1. Магнитная доска.

       2. Проектор.

Краткое описание документа:

Рабочая программа с календарно- тематическим планированием для 4 класса по УМК "Школа России" по учебнику Л.А.Неменской "Изобразительное искусство" разработана с учетом рабочей программы воспитания и национально- региональным компонентом.