Рабочая программа по проектной деятельности "Наши проекты"

Рабочая программа

по  проектной деятельности

«Наши проекты»  

для  1 класса

Учитель Субханкулова Ф.А

2014год

Пояснительная записка

Программа  проектной деятельности разработана  в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта второго поколения, в соответствии с учебным планом ГБОУ СОШ №2 «ОЦ» с. Большая Черниговка на 2014 – 2015 учебный год.

Главная идея метода проектов – направленность учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении практической или теоретической, но обязательно личностно значимой проблемы. В отличие от привычных педагогических методик, основанных преимущественно на инструктаже со стороны взрослого, метод проектов учит детей самостоятельно ставить цели и находить средства их достижения, то есть брать на себя ответственность за свои действия. Технология организации проектной деятельности школьников включает в себя совокупность исследовательских, поисковых и проблемных методов, творческих по своей сути, инструментально направленных на самостоятельную реализацию школьником задуманного результата. Работая над проектом, человек сталкивается с предвиденными и непредвиденными обстоятельствами. Из-за них он может внести коррективы в собственный план и даже изменить первоначальный замысел. Таким образом, дети учатся работать творчески, не пасовать перед трудностями, но и не посвящать все время борьбе с ними.

В организации образовательной деятельности важное место занимает практическая деятельность каждого классного коллектива в акциях и проектах социокультурной направленности. Проектирование и проведение различных акций и проектов является значимым компонентом деятельности педагога, так как способствует обретению школьником своего мнения, взгляда на окружающую действительность. В СОШ №2 «ОЦ» с. Большая Черниговка  разработаны и реализованы несколько проектных линий. Одной из них является  использование социально-ориентированных технологий в образовательной практике школы. Именно это направление реализует социокультурный проект «Наши проекты». Новизна проекта состоит в том, что существующая образовательная практика, как правило, рассматривает отдельно каждую сферу культурной жизни, не интегрируя ее в социокультурном пространстве человека. Использование социально-ориентированной технологии, в основе которой лежит творческая деятельность, позволяет в образовательной практике осуществить интегральный подход к литературе, художественной культуре, экологии.

В основу проектной деятельности положена идея поэтапной реализации социокультурного проекта «Наши проекты» и организация системной рефлексии с целью выделения и фиксации способов технологически организованной проектной деятельности.

Непременным условием проектной деятельности, является наличие заранее выработанных представлений о его конечном продукте и как следствие этого об этапах проектирования и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.

На проектную деятельность в  1 классе отводится 1  час в неделю. Соответственно программа рассчитана на 33 часа внеурочной  занятости учащихся .

Цели программы:

·           развить творческие и коммуникативные способности ребёнка

·           привить навыки сотрудничества с другими людьми;

·           активизировать навыки эмоционального общения с членами семьи;

·           привить первоначальные умения собирать информацию из разных источников, осмыслить её и использовать для выполнения проекта;

·           активизировать навыки самостоятельной работы по сбору нужной информации;

·           развить навыки взаимодействия и взаимопомощи в группе при решении общих задач.

Формы организации учебного процесса.

Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей.

Результат деятельности представляется  участниками  в форме публичного выступления.

Технологии, методики:

ü  уровневая дифференциация;

ü  проблемное обучение;

ü  моделирующая деятельность;

ü  поисковая деятельность;

ü  информационно-коммуникационные технологии;

ü  здоровьесберегающие технологии.

Межпредметные связи на занятиях по проектной деятельности:

            -с уроками русского языка: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов изучаемых произведений;  

            -с уроками изобразительного искусства: оформление творческих       работ, участие в выставках рисунков при защите проектов;    

            -с уроками труда: изготовление различных элементов по темам проектов.   

           .-с уроками литературного чтения: инсценирование, мини спектакли.

Планируемые результаты.

Должны научиться

Сформированные действия

Обучающиеся должны научиться ■ видеть проблемы; ■ ставить вопросы; ■ выдвигать гипотезы; ■ давать определение понятиям; ■ классифицировать; ■ наблюдать; ■ проводить эксперименты; ■ делать умозаключения и выводы; ■ структурировать материал; ■ готовить тексты собственных докладов; ■ объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

В ходе решения системы проектных задач у  школьников могут быть сформированы следующие способности: §  Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки); §  Целеполагать (ставить и удерживать цели); §  Планировать (составлять план своей деятельности); §  Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное); §  Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1Регулятивные УУД:

Ø  Определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя.

Ø  Проговаривать последовательность действий на занятии.

Ø  Учить высказывать своё предположение (версию), учить работать по предложенному учителем плану.

Ø  Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях.

Ø  Уметь организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (физкульминутки на занятиях).

 2 Познавательные УУД:

Ø  Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и полученную информацию.

Ø  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Ø  Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение проблем с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

  3 Коммуникативные УУД:

Ø  Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Ø  Слушать и понимать речь других.

Ø  Совместно договариваться о правилах общения и поведения  и следовать им.

Ø  Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

                 Содержание процесса деятельности.

Воспитательные результаты деятельности распределяются по трём уровням.

1 уровень	2 уровень	3 уровень
школьник знает и понимает общественную жизнь	школьник ценит общественную жизнь	школьник самостоятельно действует в общественной жизни
Для достижения данного уровня необходимо.
взаимодействие обучающегося со своими учителями  как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.	взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).	взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Календарно-тематическое планирование проектной деятельности

1 класс (всего 33 часа, 1 час  в неделю)

№ п/п	Тема проекта	№ урока	Содержание тем	Кол-во часов	Дата защиты
1.	С дядей Степой в первый класс.	1	Сбор и анализ информации по теме. Выбор формы проведения.	4	сентябрь
		2	Работа с информацией. . Изготовление атрибутов праздника.
		3	Составление презентации праздника.
		4	Диагностические исследования класса. Методика «Наши отношения» Л.М. Фридман
2.	«Посвящение в первоклассники» (1 классы)	5	Подбор материала, составление сценария	4	октябрь
		6	Изготовление атрибутов праздника. Составление презентации конкурсной программы
		7	Проведение праздника «Посвящение в первоклассники»
		8	Диагностические исследования класса. Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью (разработана А.А. Андреевым)
3.	«Праздник «Ежели вы вежливы»	9	Работа с информацией, составление сценария  мероприятия	3	ноябрь
		10	Подготовка сценария мероприятияи презентации.
		11	Проведение мероприятия  « Ежели вы вежливы» с приглашением учащихся 1-2 классов и родителей.
4.	КТД « Формула здоровья » (1-2 классы)	12	Обсуждение темы КТД, подбор материала.	4	декабрь,
		13	Составление сценария и презентации праздника.
		14	Проведение  праздника «Формула здоровья».
		15	Диагностические исследования класса. Методика С.М.Петровой Для изучения результатов развития личности
5.	«Прощание с азбукой» (1 классы)	16	Составление сценария КТД  «Прощание с азбукой»»	3	январь
		17	Диагностические исследования класса. Методика социально – психологическая самоаттестация коллектива С.М. Немова
		18	Организация и проведение праздника
6.	Праздник «День защитника Отечества»	19	Сбор информации по теме,  анализ ресурсов, формирование команд	4	февраль
		20	Составление сценария. Конкурс рисунков о папе.
		21	Проведение праздника, посвященного Дню защитника Отечества
		22	Диагностические исследования класса. Методика диагностики личностного роста(авторы И.В.Кулешова, П.В.Степанов, Д.В.Григорьев)
7.	«Мамы разные нужны». Праздничный концерт.	23	Конкурс рисунков о маме, изготовление открыток для мам	4	март
		24	Сбор материала и составление сценария праздника.
		25	Выступления учащихся с концертом для мам
		26	Диагностика уровня творческой активности, разработанная  М.И. Рожковым, Ю.С Тюнниковым, Б.С Алишевым и Л.А. Воловичем
8.	«Праздник русской березки»			3	апрель
		27	Сбор информации по теме.
		28	Подготовка презентации и проведение праздника.
		29	Диагностические исследования класса. Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности
9.	День Победы. Встреча с ветеранами-участниками локальных войск	30	Изготовление поздравительных открыток ветеранам. Операция «Милосердие»	3	май
		31	Выступление учащихся на встрече
		32	Диагностика нравственной воспитанности учащихся
10.	В гостях у Лешего.			1	май