Рабочая программа по развитию речи 7 класс (V вид)

Тамбовское областное государственное бюджетное образовательное учреждение

«Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Рабочая программа по развитию речи

для обучающихся 7 класса (V)

Срок реализации – 1 год

Разработчик: Первененко О.А.

Тамбов

2015 г

Пояснительная записка

Языковое образование и речевое развитие учащихся - это широкая социальная задача, которую призван решать данный образовательный курс, причём под развитием речи подразумевается овладение учащимися совокупностью речевых умений, обеспечивающих готовность к полноценному речевому общению в устной и письменной форме. Речевая направленность обучения родному языку понимается и как установка на овладение средством познания, средством обучения другим дисциплинам.

Данная рабочая программа  составлена на основе

ü   Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 22.12.2009 г. №15785)

ü  Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015-2016 учебный год

ü  Примерной программы основного (общего) образования по русскому языку (авторы Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М.)

ü  Учебного плана образовательного учреждения на 2015-2016 учебный год

Изучив и сопоставив типовую и коррекционную программы, считаю целесообразным руководствоваться:

- как базисными задачами изучения курса и тематическим планированием типовой программы,

- так и специфическими задачами изучения курса «Развития речи» в классах Vвида и основными требованиями к знаниям и умениям учащихся.

На курс изучения развития речи отводится 68 часов в год (2 часа в неделю).           

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

I.Цели обучения в 7 классе V вида:

- обучение и воспитание учащихся с ОНР, имеющих сохранный физический слух и интеллектуальные возможности, достаточные для усвоения программы основной общеобразовательной школы;
- преодоление нарушений устной и письменной речи;
- устранение вторичных отклонений в психическом развитии;
- помощь в первоначальном становлении личности, социальной адаптации, выявлении и целостном развитии способностей;
- формирование учебной мотивации.

II. Цели обучения по предмету :

Курс предмета «Развитие речи» направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно - коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

·                    воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

·                    совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·                    освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

·                    формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

В результате изучения предмета «Развитие речи» обучающийся должен

знать/понимать

·                    смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

·                    основные признаки разговорной речи, научного, публицистического,  языка художественной литературы;

·                    признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

·                    основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

·                    различать разговорную речь, научный, публицистический, язык художественной литературы;

·                    определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;

аудирование и чтение

·                    адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

·                    читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

·                    извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

·                    воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

·                    создавать тексты различных стилей и жанров (письмо);

·                    осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

·                    владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога;

·                    свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

·                    адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

·                    соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·                    соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

·                    соблюдать нормы русского речевого этикета;

·                    осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                    осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

·                    развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

·                    удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

·                    увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования

Содержание программы

№ п/п	Разделы программы	Кол-во часов
1	Речь. Типы речи. Стили речи.	25
2	Текст и особенности его построения.	20
3	Обучение написанию и анализу изложений (Подробных, сжатых, с элементами сочинения).	11
4	Обучение написанию и анализу сочинений различных типов.	9
5	Повторение в конце года.	3
Итого		68

Календарно – тематическое планирование по развитию речи

в 7 классе (Vвид)

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Элементы содержания	Требования к уровню подготовленности обучающихся	Дата
I четверть (16 часов) Текст (повторение).
1	Текст, его признаки.	1ч	Структурное построение текста	Уметь определять признаки текста
2	Заглавие. Нулевое заглавие текста	1ч	Признак текста – заглавие или возможность его	Уметь озаглавливать текст
Речь. Типы речи.
3-4	Описание общего вида местности. Композиция описания.	2ч	Структурное построение описания местности	Уметь строить описание общего вида местности
5-6	Сочинение – описание "Любимый уголок природы". Анализ сочинения	2ч	Структура сочинения - описания	Знать типы сочинений
7	Описание пейзажа по картине и по прочитанному сюжету		План описания пейзажа	Уметь составлять описание картины
8-9	Описание действий, композиционные части описания	2ч	Схема композиции описания	Уметь строить описание по структурной схеме
10	Композиция полного рассуждения	1ч	Схема композиции рассуждения: тезис, доказательства, вывод	Уметь составлять рассуждение по типовой схеме
11	Средства связи частей рассуждения	1ч	Языковые, смысловые и интонационные средства связи частей рассуждения	Знать языковые средства связи частей рассуждения
12-13	Повествование. Рассказ на основе услышанного. Композиция построения данного рассказа	2ч	Структурное построение рассказа данного типа	Уметь составлять рассказ на основе услышанного по схеме
14-15	Изложение отрывка повести С.Т.Аксакова "Детские годы Багрова – внука". Анализ изложения	2ч	Письменное изложение текста	Уметь излагать мысли, работать с текстом
16	Работа с памяткой «Как готовиться к устному высказыванию»	1ч	Поэтапная работа по памятке	Уметь работать с памяткой
II четверть (16 часов)
17	Киносценарий в разных формах	1ч	Составные части киносценария	Уметь создавать киносценарии в разных формах
18-19	Написание киносценария в форме пьесы на основе рассказа И.С.Соколова – Микитова. Анализ работы	2ч	Письменное  сочинение текста киносценария на основе памятки "Как готовиться к пересказу, близкому к тексту"	Уметь работать с памяткой
20-21	Конкурс – инсценировка постановок на тему "Случай из школьной жизни"	2ч	Конкурс написанных сценариев	Уметь представить сценарий
22-23	Отзыв о книге	2ч	Построение отзыва: тезис, доказательство, вывод, рекомендации.	Уметь написать отзыв о книге по плану
24-25	Особенности языка книги	2ч	Двуплановость языка, специальные термины, эпитеты, сравнения	Уметь отразить в отзыве о книге особенности ее языка
26-27	План отзыва	2ч	Различие планов на художественную и научно-популярную книгу	Уметь составлять план отзыва
28	Предлоги сравнения	1ч	Предлоги наподобие, подобно	Уметь конструировать предложения с предлогами сравнения
29	Олицетворение	1ч	Место употребления олицетворения	Уметь находить олицетворение в тексте
30	Характеристика литературного героя	1ч	Выявление особенностей в характере, внешности и речи героя	Уметь собирать факты, цитаты, отдельные обороты для составления характеристики
31-32	Полная характеристика героя Деда Мороза	2ч	Выявление особенностей в характере, внешности и речи героя	Уметь работать с печатным материалом для сбора информации о герое
III четверть (20 часов)
33-34	Частичная характеристика героя.	2ч	Сравнительные особенности полной и частичной характеристик	Уметь составить частичную характеристику
35	Работа с памяткой «Как готовиться к выборочному изложению текста»	1ч	Поэтапная работа по памятке	Уметь работать с памяткой
36-37	Выборочное изложение на тему "Бабушка на пожаре" по повести М.Горького "Детство". Анализ изложения	2ч	Понятие о выборочном изложении. Письменное изложение текста	Знать признаки выборочного изложения. Уметь излагать мысли, работать с текстом
38	Стишки-потешки "лимерики"	1ч	Правила составления стихов лимериков, рифма	Уметь подбирать рифму для лимериков
39	Конкурс лимериков	1ч	Написание стихов-шуток	Уметь публично выступать
40-42	Сочинение на основе услышанного произведения классической музыки "Слушая…" (подготовка, написание, анализ)	3ч	План, опорные слова	Уметь писать сочинение на основе услышанного произведения классической музыки
Речь. Стили речи.
43-44	Стили речи. Их характеристики и отличительные особенности (повторение)	2ч	Стили речи: разговорный, научный, книжный	Знать стили речи. Уметь отличать стили друг от друга
45	Виды книжного стиля, их сфера применения	1ч	Официально-деловой, публицистический, художественный	Уметь определять принадлежность текста к тому или иному стилю
Обучение написанию и анализу изложений (Подробных, сжатых, с элементами сочинения).
46-49	Сочинение – описание внешности и действий человека	4ч	Понятие о сочинении - описании.	Знать признаки сочинения - описания. Уметь излагать мысли, работать с текстом
50-52	Обучение анализу сочинения	3ч	Комплексный анализ сочинения	Уметь производить анализ и самоанализ сочинения
IV четверть (16 часов)
53	Изложение с элементами сочинения	1ч	Понятие об изложении с элементами сочинения	Знать признаки изложения с элементами сочинения
54-56	Изложение с элементами сочинения по повести «Дубровский» (подготовка, написание, анализ ошибок)	3ч	Письменное изложение текста	Уметь производить анализ и самоанализ изложения
Обучение написанию и анализу сочинений различных типов.
57-58	Сочинение. Типы сочинений. Их отличие. Как составлять план сочинения	2ч	План, опорные слова	Знать типы сочинений
59-60	Работа с памятками «Как работать над черновиком сочинения», «Как работать над сочинением»	2ч	Поэтапная работа по памяткам	Уметь работать с памятками
61-62	Устное сочинение - описание помещения. Публичное прочтение сочинения. Коллективный анализ	2ч	Структура сочинения - описания	Уметь публично выступать
63-65	Работа с памяткой «Как работать над рассказом по картине». Подготовка, написание, анализ сочинения по картине К. Ф. Юона «Купола и ласточки»	3ч	Написание сочинения	Уметь писать сочинение по картине
Повторение в конце года.
66-68	Стили речи.	3ч	Закрепление знаний	Знать основные понятия раздела