Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Родной
русский язык» для 1 класса разработана на основе требований к результатам
освоения основной образовательной программы начального общего образования МБОУ
СОШ №45.
При реализации образовательных
программ образовательное учреждение вправе использовать учебники из числа
входящих в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования, или учебные
пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций,
осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования.
В связи с тем, что в
федеральном перечне учебников учебники по курсам предметной области «Родной язык и литературное
чтение на родном языке»
в настоящее время отсутствуют, реализация программы «Русский родной язык»
осуществляется с использованием учебника «Русский язык» 1класс (В.П.Канакина,
В.Г.Горецкий; изд.-М.: Просвещение), который входит в список учебников и
учебных пособий, используемых при реализации основных образовательных программ
МБОУ СОШ № 45 в 2018-2019 учебном году.
В 2018-2019 учебном году изучение
учебного предмета «Русский
родной язык» в 1 классах, входящего в образовательную область «Родной язык и
литературное чтение на родном языке», осуществляется интегрировано с учебным
предметом «Русский язык».
Цели изучения курса русского
родного языка в 1- 4 классах:
- совершенствование
коммуникативных умений, развитие языковой интуиции;
- включение учащихся в
практическую речевую деятельность на русском языке;
-первое знакомство с фактами
истории родного языка;
-расширение представлений о
различных методах познания языка.
Планируемые результаты
Программа разработана на
основе требований федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования к
результатам освоения основной образовательной программы начального общего
образования. Она устанавливает требования к результатам
освоения основной образовательной программы начального общего образования по
русскому родному языку на личностном, метапредметном и предметном уровнях,
содержание учебного предмета «Русский родной язык».
Личностные результаты
1. Формирование чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и
национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций.
2. Формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий.
3. Формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Овладение начальными навыками адаптации в
динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5. Принятие и освоение социальной роли учащегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
6. Развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на
основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе.
7. Формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств.
8. Развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей.
9. Развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
10. Формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Учащийся
получит возможность для формирования следующих личностных УУД:
- внутренней позиции
школьника на уровне положительного отношения к школе;
- положительного
отношения к урокам родного русского языка;
- уважительного
отношения к русскому языку как родному языку русского народа и языкам, на
которых говорят другие народы;
- интереса к языковой
и речевой деятельности;
- представления о
многообразии окружающего мира, некоторых духовных традициях русского народа;
- представления об
этических чувствах (доброжелательности, сочувствия, сопереживания,
отзывчивости, любви ко всему живому на Земле и др.);
- первоначальных
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения
совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности.
Метапредметные результаты
1. Овладение способностью принимать и сохранять
цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы
достижения результата.
3. Использование знаково-символических средств
представления информации.
4. Активное использование речевых средств и
средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
5. Использование различных способов поиска (в
справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты
в устной и письменной формах.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог,
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки
событий.
9. Определение общей цели и путей её достижения;
умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих.
10. Готовность конструктивно разрешать
конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
11. Овладение начальными сведениями о сущности и
особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с
содержанием учебного предмета «Родной русский язык».
12. Овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
13. Умение работать в материальной и
информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными
моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Родной русский язык».
Учащийся получит возможность для формирования
следующих регулятивных УУД:
- принимать и
сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому
этапу урока), с помощью учителя;
- понимать выделенные
ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в
памятках) при работе с учебным материалом;
- высказывать своё
предположение относительно способов решения учебной задачи;
- вслух
последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой
деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм);
- оценивать совместно
с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить
соответствующие коррективы.
Учащийся получит
возможность для формирования следующих познавательных УУД :
- целенаправленно
слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;
- ориентироваться в
учебнике;
- осуществлять под
руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
- понимать знаки,
символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях;
- работать с
информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема),
под руководством учителя;
- понимать текст,
опираясь на содержащую в нём информацию, находить в нём необходимые факты,
сведения и другую информацию;
- преобразовывать
информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели), в словесную форму под
руководством учителя;
- понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
- составлять устно
монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку);
- анализировать
изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять
синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);
- осуществлять
сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному
признаку (под руководством учителя);
- делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя;
- подводить языковой
факт под понятие разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее
предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные принадлежности и др.);
- осуществлять
аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством
учителя).
Учащийся
получит возможность для формирования следующих коммуникативных УУД::
- слушать собеседника
и понимать речь других;
- оформлять свои мысли
в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
- принимать участие в
диалоге;
- задавать вопросы,
отвечать на вопросы других;
- принимать участие в
работе парами и группами;
- договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- признавать
существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;
- оценивать
собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила
вежливости.
Предметные результаты
1) воспитание ценностного отношения к русскому родному языку
как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа,
формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и
культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
2) обогащение активного и потенциального словарного
запаса, развитие у учащихся культуры владения родным языком в соответствии с
нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;
3) формирование первоначальных научных знаний о
русском родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и
единицах, о закономерностях его функционирования, освоение основных единиц и
грамматических категорий родного языка, формирование позитивного отношения к
правильной устной и письменной родной речи как показателям общей культуры и
гражданской позиции человека;
4) овладение первоначальными умениями
ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, формирование
базовых навыков выбора адекватных языковых средств для успешного решения
коммуникативных задач;
5) овладение учебными действиями с языковыми
единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических
и коммуникативных задач.
Общие предметные результаты
освоения программы:
- представление о
русском языке как государственном языке нашей страны Российской Федерации;
- представление о
значимости языка и речи в жизни людей.
- практические умения
работать с языковыми единицами;
- представление о
некоторых изменениях в системе русского языка и его развитии, пополнении
словарного запаса русского языка;
- представление о
правилах речевого этикета;
- адаптация к языковой
и речевой деятельности.
Содержание учебного предмета
"Русский родной язык"
Содержание программы ориентировано на
сопровождение и поддержку основного курса русского языка, направлено на
достижение результатов освоения основной образовательной программы начального
общего образования по русскому языку, заданных ФГОС НОО. Основные содержательные линии
программы для 1класса соотносятся с содержательными линиями основного курса
русского языка:
1. Русский язык: прошлое и настоящее: Как писали в старину. Что как называлось.
2. Язык в действии: Выделяем голосом важные слова; как сочетаются слова. Как
можно играть звуками и где поставить ударение.
4. Секреты речи и текста: Как люди общаются друг с другом, вежливые слова. Как люди
приветствуют друг друга, зачем людям имена. Спрашиваем и отвечаем. Сравниваем
тексты.
Тематическое
планирование
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов, отводимых на освоение темы
|
Дата
|
Основные вопросы содержания
|
По плану
|
По факту
|
Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (2 часа)
|
1
|
Как
писали в старину
|
1
|
|
|
Сведения об истории русской
письменности: как появились буквы современного русского алфавита. Особенности
оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок
|
2
|
Что
как называлось
|
1
|
|
|
Слова, обозначающие
предметы традиционного русского быта, дом в старину: что как называлось
(изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина и т.д.). Как
называлось то, во что одевались в старину (кафтан, кушак, рубаха, сарафан,
лапти). Имена в малых жанрах фольклора (в пословицах, поговорках, загадках,
прибаутках…)
|
Раздел 2. Язык в действии (2 часа)
|
|
|
|
3
|
Выделяем
голосом важные слова; как сочетаются слова
|
1
|
|
|
Звукопись в художественном тексте. Наблюдение
над сочетаемостью слов
|
4
|
Как
можно играть звуками и где поставить ударение
|
1
|
|
|
Как правильно
произносить слова. Смыслоразличительная роль ударения
|
Раздел 3. Секреты речи и
текста (4 часа)
|
5
|
Как
люди общаются друг с другом, вежливые слова
|
1
|
|
|
Диалоговая
форма устной речи. Секреты диалога: учимся разговаривать друг с другом и со
взрослыми
|
6
|
Как
люди приветствуют друг друга, зачем людям имена
|
1
|
|
|
Диалоговая
форма устной речи. Стандартные обороты речи для участия в диалоге ( Как
попросить, похвалить, поблагодарить и др.)
|
7
|
Спрашиваем
и отвечаем
|
1
|
|
|
Цели
и виды вопросов
|
8
|
Сравниваем
тексты
|
1
|
|
|
Упражнения
в сравнении текстов
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.