« Жила- была буква, которая вся была
сделана из одних только палочек: Ш.
Она была очень шумная! Всегда чем – нибудь
шуршала, шелестела, даже
шипела иногда! Вот так: ш-ш-ш-ш-ш! И стали её все так и читать: «Ш», а
другие буквы между собой называли ша – чтобы не
зашипеть, как она.»
Тема:
Письмо строчной буквы ш
Тип урока: открытие
новых знаний
Методы урока: проблемный, анализа и синтеза, словесно-наглядный.
Цель:
формирование навыка письма прописной буквы ш.
Познавательные
УУД:
-соединение с
другими буквами
-нахождение путей
выхода из проблемной ситуации
Коммуникативные
УУД:
-сотрудничество
учеников в паре
-планирование
совместной деятельности
-умение донести
свою позицию и понять других
Регулятивные
УУД:
-контролирование
своей деятельности по ходу и через результат выполнения задания.
Личностные
УУД:
-умение
оценивать свои и чужие действия, стремиться к созидательной деятельности.
Ход
урока
Организационный
момент.
Прозвенел
звонок
Начинается
урок.
-Сначала сядут те,
у кого имя начинается с гласного звука (Анжелика, Аня, Афанасий, Оля) ,
а теперь те, у кого с мягкого согласного звука (Митрофан, Миша, Люба, Лиза,
Виолетта), а затем- с твёрдого согласного звук(Таня, Толя, Саша (д),
Слава, Света, Марта, Надя, Саша (м), Лариса, Настя).
Посмотрите-ка
на нас
Вот
какой хороший класс!
Приготовились
учиться,
Ни
минутки не лениться,
Не
стучать, не отвлекаться,
А
стараться и стараться.
- Сегодня на уроке
мы с вами познакомимся с новым звуком и буквой.
-Но сначала я
предлагаю вам игру «Дополни предложение»
1) Звуки бывают… (гласные
и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие, парные и непарные)
2) Как распознать гласные и согласные
звуки?
4)Каким
цветом мы обозначаем гласные и согласные звуки в звуковой схеме слова? А
мягкий согласный звук?
4) Какие
гласные звуки и буквы мы изучили?
-Как отличить
согласный звук от гласного? ( ответы учеников)
-Послушайте
стихотворение об этом.
Гласные тянутся в
песенке звонкой,
Могут
запеть и закричать.
Могут в
кроватке баюкать ребёнка,
Но не
желают свистеть и ворчать.
А
согласные согласны
Шелестеть,
шептать, скрипеть,
Даже
фыркать и шипеть,
Но не
хочется им петь.
С-с-с-
змеиный слышен свист,
Ш-ш-ш-
шуршит опавший лист.
- Какой
звук и букву будем сегодня изучать, узнаете из языковой разминки.
- Какой
звук издаёт змея?
- Как
шипит чайник при кипении?
- Как
шуршат осенние листья под ногами?
-Теперь
давайте пошуршим все вместе. (Ш-ш-ш)
-С
каким звуком и буквой мы с вами познакомимся на уроке? (звук и буква ш).
-
Сейчас, я вам расскажу сказку.
«
Жила- была буква, которая вся была сделана из одних только палочек: Ш.
Она
была очень шумная! Всегда чем – нибудь шуршала, шелестела, даже шипела иногда!
Вот так: ш-ш-ш-ш-ш! И стали её все так и читать: «Ш», а другие буквы между
собой называли ша – чтобы не зашипеть, как она.»
-
Ребята, покажите мне букву Ш (ша).
- Ребята,
отгадайте, кто это?
Твой
хвостик я в руке держал,
Ты
полетел, я побежал.
(Шар)
- К нам
пришёл ШАР.
(Повесить
рисунок шара)
-
Произнесём слово хором. Анализ слова по схеме.
-
Произнесём звук [ш] хором, а вы подумайте гласный он или согласный. (Звук
[ш] – согласный, потому что, когда мы его произносим, во рту чувствуется
преграда, шум)
- Раз он
согласный, что мы можем про него узнать? (Мягкий или твёрдый, звонкий или
глухой?)
- Я
произнесу звук ещё раз. Скажите, твёрдый он или мягкий? (Твёрдый)
-
Попробуйте произнести звук ш мягко, растягивая губки свои, как - будто
вы улыбаетесь. (Звук ш не удаётся произнести мягко, получается звук щ).
- Вывод: звук ш всегда твердый и живёт
только в синем домике. (показ на стенде в синем домике)
-
Произнесите звук [ш] и подумайте, звонкий он или глухой? (Глухой)
- Дайте
характеристику новому звуку? (Звук [ш] согласный, твёрдый, глухой)
-Сегодня
на уроке будем учиться:
* Научиться
писать… букву (ш)
*Учиться писать
слоги, слова, предложения с буквой ш.
Посмотри
на букву Ш-
Буква
очень хороша,
Потому
что из неё
Можно
сделать Е и Ё.
Подготовка
руки к письму.
-Встали на ноги.
Упражнения на внимание ( в кулачок зажали по 1 пальчику, закрыли, сделали
массаж пальчиков).
-А сейчас откройте
прописи на с.3
Я
тетрадочку открою.
Уголочком
положу,
И
от вас, друзья, не скрою,
Ручку
я вот так держу!
Сяду
прямо, не согнусь.
За
работу я возьмусь.
-Обведите элементы
буквы ш
-узор в широкой
строке (безотрывно)
-Давайте
посмотрим, как пишется новая буква ( ПРЕЗЕНТАЦИЯ-используется диск
электронное приложение к азбуке В.Г.Горецкого)
-Учитель
на доске прописывает (пишется как буква и , под счёт 1 и 2 и 3 и)
-
дети пишут в воздухе под счёт
-Обведите букву в
прописях, пропишите.
-Найдите самую
красивую букву, подчеркните её и постарайтесь также красиво писать.
-Прочитайте
слоги.
-Произнесите
слог ши
_-Какой
звук слышим после звука ш? (Слышим звук Ы).
- А какую
роль выполняет гласный звук Ы? (Он обозначает твёрдость согласных звуков).
- Так, что
же у нас получается? Звук ш твёрдый и звук ы обозначает твёрдость
согласных. Получается звук ы сделает звук ш очень-очень твёрдым,
да таким твёрдым что звук ш может от такой сильной твёрдости рассыпаться.
Давайте выручать звук ш? Чем мы можем помочь ему?
- Надо
вспомнить гласный звук, который делает согласные звуки мягкими. --- Какой это
звук? (Звук И).
Вывод: Звук ш всегда
твёрдый, поэтому в слиянии (ши) хоть и слышиться при
произношении (ы) пишется (и).
Запомните: ШИ – всегда пиши с (и)
Напишите слоги.
Физкультминутка
Работа со
схемами слов.
(Работа с кассой)
-Составьте схему
слова «школа»
( Сколько звуков,
букв?)
-Вместе с соседом
по парте составьте схему слова «школьник»
Школа, школьник - это
родственные однокоренные слова.
– Обведите слово школьник.
- В каком числе употреблены слова
школьник?
- А во множественном числе это слово как
будет звучать?
– Прочитайте предложение, вставив
пропущенное слово, опираясь на схему слова.
– Запишите вместо точек слово школьники.
- Проверьте друг у друга .
(самостоятельная работа, взаимопроверка)
Работа над
предложением.
Миша и
Саша – школьники.
-Что я прочитала?
(предложение)
-Сколько слов в
этом предложении?
-Назовите 1 слово,2,3,4.
-Какие слова
написаны с заглавной буквы?
-Почему? (имена
людей)
Физкультминутка
Доп задания:
– Подберите слова к слову шишки и
запишите
прописными буквами.
– Запишите письменными буквами слово
карандаши.
-Составим схему
слова школьники (слово на доске).
-Запишите слово
школьники в прописи.
Итог урока.
– Что нового вы узнали сегодня на уроке?
(1.Звук [ш] согласный, глухой и всегда
твёрдый.
2. После ш слышится звук [ы], но пишется
буква и)
3. Кто научился
писать строчную букву ш?
Рефлексия
-Оцените свою
работу на уроке ( с помощью смайликов с разными выражениями лица)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.