Рабочая программа по русскому языку для 5 класса по программе Разумовской

МБОУ «Кобяйская СОШ им. Е.Е.Эверстова» МО «Кобяйский улус» РС(Я)

«Рассмотрено» Зав.кафедрой: _______/ _____________/ Протокол № ___ от  «__»_____20__ г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _______/___________ / «____»_____20__ г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ «КобяйскаяСОШ» _________/Обутова А.Е. / Приказ № ______ от  «____» ________20__ г.                                                        от

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По русскому языку

ДЛЯ  5КЛАССА

НА 2017/2018  УЧЕБНЫЙ ГОД

                                                                                                         Составитель программы:

Максимова Айталина Анатольевна

Учитель русского языка и литературы

Высшей категории

2017 г.

Пояснительная записка

Календарно – тематический план составлен в соответствии с программой для общеобразовательных стандартов второго поколения. Данная программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения русскому языку. Главная цель обучения русскому языку состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, сформировать умения и навыки грамотного письма, полноценного восприятия звучащей речи, научить их правильно и выразительно говорить и писать на родном языке.

Учебник: Русский язык 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/М.М.Разумовская, С.И.Львов, В.И.Капинос и др. – М.: Дрофа, 2014 г.

На освоение программы в 5 классе федеральным базисным учебным планом отведено 174часов в год, т.е. 5 часов в неделю.

Основные цели изучения русского (неродного) языка в основной школе:

- владение русским языком как государственным языком российской Федерации;

- развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, овладение основными видами речевой деятельности, нормами использования языка в разных сферах и ситуациях общения, нормами русского речевого этикета;

- освоение знаний о функционировании русского языка, его устройстве, об основных нормах русского литературного языка;

- воспитание любви и уважения к русскому языку, сознательного отношения к русскому языку как духовной ценности русского народа; формирование общероссийского гражданского самосознания и воспитание толерантности.

Роль курса русского языка

Русский язык — это язык русского народа, государственный язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации и единения народов России; основа формирования гражданской идентичности и толерантности в поликультурном обществе.
Метапредметные образовательные функции русского языка определяют универсальный, обобщающий характер воздействия предмета «Русский язык» на формирование личности ребенка в процессе его обучения в школе. Русский язык является основой развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; основой самореализации личности, развития способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности. Русский язык является средством приобщения к духовному богатству русской культуры и литературы, основным каналом социализации личности, приобщения ее к культурно-историческому опыту человечества. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами, влияет на качество их усвоения, а в дальнейшем на качество овладения профессиональными навыками. Умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации, высокая социальная и профессиональная активность являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Русский язык является основой формирования этических норм поведения ребенка в разных жизненных ситуациях, развития способности давать аргументированную оценку поступкам с позиций моральных норм.

В соответствии с целями и требованиями ФГОС курс русского языка направлен на формирование у обучающихся

– личностных
– метапредметных и 
– предметных результатов.

Общая характеристика курса русского языка

Содержание курса русского языка в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; освоения основных норм русского литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся; формирования способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке, ее основных разделах и базовых понятиях; умения пользоваться различными видами лингвистических словарей.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание русского языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения; способность объяснять значения слов с национально-культурным компонентом.

В программе реализован коммуникативно-деятельностный подход, предполагающий предъявление материала не только в знаниевой, но и в деятельностной форме.

Усиление коммуникативно-деятельностной направленности курса русского языка, нацеленность его на метапредметные результаты обучения являются важнейшими условиями формирования функциональной грамотности как способности человека максимально быстро адаптироваться во внешней среде и активно в ней функционировать.

Основными индикаторами функциональной грамотности, имеющей метапредметный статус, являются: коммуникативные универсальные учебные действия (владеть всеми видами речевой деятельности, строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; адекватно воспринимать устную и письменную речь; точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета и др.); познавательные универсальные учебные действия (формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; осуществлять библиографический поиск, извлекать необходимую информацию из различных источников; определять основную и второстепенную информацию, осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять ее разными способами и др.); регулятивные универсальные учебные действия (ставить и адекватно формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий и при необходимости изменять ее; осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию и др.). Основные компоненты функциональной грамотности базируются на видах речевой деятельности и предполагают целенаправленное развитие речемыслительных способностей обучающихся, прежде всего в процессе изучения русского языка в ОУ.

Формирование функциональной грамотности, совершенствование речевой деятельности обучающихся строится на основе знаний об устройстве русского языка и об особенностях его употребления в разных условиях общения. Процесс обучения должен быть ориентирован не только на формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты, но и на воспитание речевой культуры, формирование таких жизненно важных умений, как использование различных видов чтения, информационная переработка текстов, различные формы поиска информации и разные способы передачи ее в соответствии с речевой ситуацией и нормами литературного языка и этическими нормами общения. Таким образом, обучение русскому языку в основной школе должно обеспечить общекультурный уровень человека, способного в дальнейшем продолжить обучение в различных образовательных учреждениях: в старших классах средней полной школы, в средних специальных учебных заведениях.

Курс русского языка для 5 класса  направлен на совершенствование речевой деятельности обучающихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая  программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. 
Программа составлена с учётом принципа преемственности между начальной и основной ступенями обучения.

Место курса русского языка в учебном  плане

          Рабочая программа по русскому языку ориентирована на учащихся 5-ых классов якутской школы. Уровень изучения предмета - базовый. Тематическое планирование рассчитано на четыре учебных часа в неделю, что составляет 174 учебных часов в год (5 ч в неделю).

          Уроки диагностирующего контроля проводятся после изучения наиболее значительных тем с целью проверки усвоения изучаемого и проверяемого материала.

           Планирование работы по развитию речи составлено по программным требованиям с учетом конкретных условий работы в данной школе. Формирование и развитие речи у учащихся умений и навыков связной речи требуют постоянного внимания, целенаправленной и настойчивой работы.

Результаты изучения предмета «Русский язык»

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение:

– адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
– владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
– адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
– способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
– овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
– умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

– способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
– умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
– умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
– способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
– владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
– соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
– способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
– способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
– умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения обучающимися 5 класса программы по русскому  языку являются:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Содержание курса русский язык

Направленность курса русского языка на формирование коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций нашла отражение в структуре программы. В ней выделяются три сквозные содержательные линии, обеспечивающие формирование указанных компетенций:

·                     содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;

·                     содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций;

·                     содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.

В программе курса русский язык 5 класса представлены следующие разделы:

№	Учебный материал	Грамматическая тема	Развитие речи
	О ЯЗЫКЕ И  РЕЧИ	4	1
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
	Фонетика, графика	3	1
	Текст. Строение текста		6
	Письмо. Орфография	10	3
	Строение слова	2	1
	Слово как часть речи	10	1
	СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА
	Фонетика. Орфоэпия	8	1
	Лексика. Словообразование. Правописание	19	3
	Стили речи		2
	СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (вводный курс)	20	5
	Типы речи		2
	МОРФОЛОГИЯ. ПРАВОПИСАНИЕ	1
	Глагол	15	1
	Имя существительное	11
14.	Имя прилагательное	6
	Повторение и закрепление изученного в V классе	1	1
	Переводной экзамен	1
	Итого	110	30

Тематическое   планирование

Разделы программы, темы, входящие в данный раздел	Основное содержание по темам	Характеристика основных видов деятельности ученика
О языке и речи - 3ч	Язык как система средств (языковых единиц). Значение языка в жизни человека. Лингвистика как наука о языке. Высказыва­ния людей о русском языке. Выдающиеся лингвисты: М.В.Ломоносов. Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная.	Осознавать роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка. Определять различие между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка Иметь представление о лингвистике как науке, выдающихся отечественных лингвистах. Знать основные изобразительные свойства русского языка.
Повторение, закрепление и углубление изученного в начальных классах.
Фонетика, графика. Орфоэпия – 10ч	Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Гласные ударные и безударные. Согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие. Парные и непарные согласные звуки. Фонетический слог. Ударение. Элементы фонетической транскрипции. Фонетический разбор слова. Предмет изучения графики. Алфавит. Правиль­ное название букв алфавита. Соотношение звуков и букв. Звуковое значение букв е, ё, я, ю. Прописные и строчные буквы. Буква Ё и её обязательное использование в письменной речи. Орфоэпический слова­рь и использование его в речевой практике. Предмет изучения орфоэпии. Основные правилапроизношения звуков речи: ударных и безударных гласных, согласных звуков и их сочетаний, отдельных грамматических форм. Произношение заимствованных слов.	Овладевать основными понятиями фонетики. Осознавать  (понимать)  смыслоразличительную функцию звука. Распознавать гласные и согласные, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые, парные и непарные по мягкости/твердости, звонкости/глухости звуки. Проводить фонетический анализ слова. Классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам; слова по заданным параметрам их звукового состава. Наблюдать за использованием выразительных средств фонетики в художественной речи и оценивать их. Выразительно читать прозаические и поэтические тексты. Членить слова на слоги и правильно их переносить с одной строки на другую. Определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами. Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова. Использовать знание алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, при написании СМС-сообщений. Осознавать важность нормативного произношения для культурного человека. Овладеть основными правилами литературного произношения и ударения: нормативное произношение безударных гласных звуков; мягкого или твердого согласного перед [э] в иноязычных словах; сочетаний согласных (чн, чт и др.); грамматических форм (прилагательных на -его, -ого, возвратных глаголов с -ся, -сь и др.); иноязычных слов, русских имен и отчеств, фамилий, географических названий; нормативным ударением в словах и их формах, трудных с акцентологической точки зрения (слова типа квартал, договор, глаголы прошедшего времени, краткие причастия и прилагательные).
Письмо. Орфография - 12ч	Значение письма в жизни общества. Предмет изучения орфографии. Понятие орфо­граммы. Основные виды изученных орфограмм гласных корня. Основные виды изученных орфограмм согласных корня. Употребление на письме буквенных сочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу, нч, чн, чк, рщ.Буква Ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов. Раздели­тельные ъ иь. Не с глаголами. -Тсяи -тьсявглаголах. Орфографический словарь и его использование в речевой практике.	Иметь представление об орфографии как о системе правил. Обладать орфографической  и  пунктуационной зоркостью. Освоить содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования. Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем
Слово и его строение –3ч.	Предмет изучения морфемики. Морфема как минимальная значимая единица слова. Корень. Смысловая общность однокоренных слов. Приставка и суффикс как значимые части слова. Окончание как морфема, образующая формуслова. Нулевое окончание. Связь морфемики и орфографии.	Овладеть основными понятиями морфемики и словообразования. Осознавать морфему как значимую единицу языка; отличие морфемы от других значимых единиц языка; роль морфем в процессах формо- и словообразования. Опознавать морфемы и членить слова на морфемы; характеризовать морфемный состав слова. Различать изученные способы словообразования слов; составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов. Использовать морфемный, словообразовательный словари.
Слово как часть речи.. –10ч	Предмет изучения морфологии. Классификация частей речи русского языка. Самостоятельные части речи, их основные признаки. Склонение и спряжение. Служебные части речи.	Овладеть  основными  понятиями  морфологии. Осознавать (понимать)особенности грамматического значения слова в отличие от лексического значения. Распознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи. Анализировать и характеризовать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи (осуществлять морфологический разбор слова); грамматические словоформы в тексте.
Систематический курс русского языка
Лексика. Словообразование. Правописание. 9ч	Слово и его лексическое значение. Основные спо­собы толкования лексического значения слова: краткое объяснение значения в толковом словаре; подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов. Этикетные слова как особая лексическая группа.Знакомство с толковым словарем и его использование в речевой практике. Взаимосвязь лексического значения, морфемного строения и написания слова. Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения слова. Переносное  значение слова как основа создания художественных тропов: метафоры, олицетворения, эпитета. Синонимы, антонимы (повторение). Омонимы.  Пути пополнения словарного состава русского языка: словообразование и заимствование слов из других языков. Слова исконно русские и заимствованные. Неологизмы как новые слова, построенные по типичным моделям. Понятие о механизме образования слов в русском языке. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, сложение. Словообразовательная модель как схема построения слов определенной части речи, имеющих общность   в   значении и строении. Чередование гласных и согласных в морфемах при образовании слова и его форм. Правописание корней-лож- — -лаг-; -рос-  -  -раст- (-ращ-). Буквы о — ёпосле шипящих в корне.Урок-практикум «Правописание чередующихся гласных в корне слова». Общеупотребительная лексика и слова, имеющие ограниченную сферу употребления (диалектизмы). Профессионализмы.Устаревшие слова. Толковый словарь и его использование в речевой практике. Урок-практикум «Правописание приставок». Правописание букв и—ыпосле цв разных частях слов. Урок-практикум «Правописание буквы и—ыпосле цв разных частях слов».	Овладеть основными понятиями лексикологии. Объяснять лексическое значение слов различными способами. Различать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слова; опознавать омонимы, синонимы, антонимы; основные виды тропов. Устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Сопоставлять прямое и переносное значения слова; синонимы в синонимических цепочках; пары антонимов, омонимов. Группировать слова по тематическим группам. Характеризовать слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу, сферы употребления и стилистической окраски. Проводить лексический анализ слова. Использовать в собственной речи синонимы, антонимы и т. д. Осуществлять выбор лексических средств и употреблять их в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря) и использовать ее в различных видах деятельности. Осознавать основные понятия фразеологии. Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов) использовать ее в различных видах деятельности. Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.
Синтаксис и пунктуация (Вводный курс)  - 27ч.	Предмет изучения синтаксиса и пунктуации. Словосочетание. Главное и зависимое слова в  словосочетании. . Предложение как единица синтаксиса. Грамматическая основа. Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные). Восклицательные предложения. Знаки препинания в концепредложения. Интонация и порядок слов. Логическое ударение. Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым, выра­женными существительными в именительном падеже. Предложения распространенные и нераспространенные. Второстепен­ные члены предложения. Дополнение. Определение. Обстоятельство. Предложения с однородными членами (без союзов и с союзамиа, но, одиночным и). Запятая меж­ду однородными членами. Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие и тире при обоб­щающих словах. Обращение. Знаки препинания при обращении. Синтаксический разбор простого предложения. Повторительно-обобщающий урок по теме «Предложения с однородными членами и обращением». Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью. Понятие о сложносочиненном и сложнопод­чиненном предложении. Запятая между частями сложного предложения перед союзами и, а, но, что, чтобы, потому что, еслии др. Прямая речь после слов автора и перед словами автора. Знаки препинания при прямой речи. Диалог и его оформление на письме. Повторение по теме «Предложение». Урок – практикум «Знаки препинания в предложениях».	Овладеть основными понятиями синтаксиса. Осознавать (понимать) различие словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов, являющихся главными членами предложения, сложной формой будущего времени глагола, свободных словосочетаний и фразеологизмов и др. Распознавать (выделять) словосочетания в составе предложения; главное и зависимое слово в словосочетании; определять виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова; виды подчинительной связи в словосочетании; нарушения норм сочетания слов в составе словосочетания. Группировать и моделировать словосочетания по заданным признакам. Моделировать и употреблять в речи синонимические по значению словосочетания. Анализировать и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова и видам подчинительной связи. Осуществлять выбор падежной формы управляемого слова, предложно-падежной формы управляемого существительного. Определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Корректировать  интонацию  в  соответствии  с коммуникативной целью высказывания. Распознавать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске; утвердительные и отрицательные предложения. Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных, восклицательных предложений; утвердительные и отрицательные предложения; сопоставлять их структурные и смысловые особенности. Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные, восклицательные, утвердительные, отрицательные); употреблять их в речевой практике. Опознавать (находить) грамматическую основу предложения, предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры. Распознавать главные и второстепенные члены предложения. Определять способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды второстепенных членов предложения и способы их выражения. Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру простых двусоставных предложений. Правильно согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием или сложносокращенным словом; определения с определяемыми словами. Опознавать прямой и обратный порядок слов в предложении. Анализировать и характеризовать структурные и смысловые особенности предложений с обратным порядком слов. Моделировать и употреблять в речи предложения с прямым и обратным порядком слов в соответствии с коммуникативной задачей высказывания. Наблюдать за особенностями употребления предложений с обратным порядком слов в речи. Разграничивать  и  сопоставлять  предложения распространенные и нераспространенные, полные и неполные. Наблюдать за особенностями употребления неполных предложений в речи. Осознавать (понимать) условия однородности членов предложения. Опознавать и правильно интонировать предложения с разными типами сочетаний однородных членов (однородные члены с бессоюзным и союзным соединением, с парным соединением, повторяющимися или составными союзами, с обобщающим словом). Различать и сопоставлять однородные и неоднородные определения. Моделировать и использовать в речи предложения с разными типами сочетаний однородных членов, несколькими рядами однородных членов. Наблюдать за особенностями употребления однородных членов предложения в текстах разных стилей и жанров. Понимать сущность обособления, общие условия обособления.
Морфология. Правописание (70 часов)
Глагол – 26ч	Глагол как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в пред­ложении. Основные способы образования глаголов. Право­писание нес глаголами (закрепление). Виды глаголов. Корни с чередованиеми—е (-мир - мер-; -тир - тер-и др.), их правопи­сание. Начальная форма (инфинитив). Возвратные глаголы. Правописание -тьсяи -тсяв глаголах (закрепление). Наклонение глагола. Сослагательное наклонение: значение, образова­ние, правописание. Повелительное наклонение: значение, образова­ние, правописание. Морфологический разбор глагола. Изъявительное наклоне­ние. Время глагола. Лицо и число. Спряжение. Разноспрягаемые глаголы (ознакомление). Правописание безударных личных окончаний гла­гола. Урок-практикум «Правописание безударных личных окончаний гла­гола». Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы. Повторение по теме «Глагол».	Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию. Распознавать инфинитив и личные формы глагола, разноспрягаемые глаголы, глаголы совершенного и несовершенного вида, переходные и непереходные глаголы, безличные глаголы; возвратные глаголы; приводить соответствующие примеры. Определять тип спряжения глаголов. Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам. Правильно употреблять при глаголах имена существительные в косвенных падежах, согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным именем существительным среднего рода и собирательным существительным; выбирать форму глагола для выражения разной степени категоричности при выражении волеизъявления; соблюдать видовременную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте.
Имя существительное –  31ч	Имя существительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма.Основные способы образования имен существительных. Правила  употребления  при  письме  типичных суффиксов -чик (-щик), –ек, -ик . Правила слитного и раздельного написания нес именами существительными. Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Имена существительные собственные и нарицательные.  Правила употребления прописной буквы при написании имен существительных. Род имен существительных. Существительные общего рода; род неизменяемых имен существительных. Число  имён  существительных.   Существительные,  имеющие форму только единственного или только множественного числа.       Падеж. Склонение имен существительных. Разносклоняемые и несклоняемые существительные. Правописание безударных окончаний имен существительных.	Анализировать и характеризовать общее грамматическое  значение,  морфологические  признаки имени существительного, его синтаксическую роль. Распознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные; склоняемые, несклоняемые и разносклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода, имена существительные, имеющие форму только множественного или только единственного числа; приводить соответствующие примеры. Определять род, число, падеж, тип склонения имен существительных. Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам. Правильно употреблять несклоняемые имена существительные; согласовывать имена прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными общего рода, с существительными, имеющими форму только множественного или только единственного числа; с несклоняемыми существительными, со сложносокращенными словами. Использовать в речи имена существительные с суффиксами оценочного значения; синонимичные имена существительные для связи предложений в тексте и частей текста
Имя прилагательное – 12ч	Имя прилагательное как часть речи: общее грам­матическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма. Разряды имен прилагательных по значению: прилагательные   качественные»   относительные   и притяжательные. Склонение имен прилагательных. Правописание падежных окончаний имен прилагательных. Основные способы образования имен прилага­тельных. Прилагательные полные и краткие, их роль в предложении. Правописание кратких имен прилагательных с основой на шипящий. Степени сравнения имен прилагательных. Положительная, сравнительная, превосходнаястепени прилагательного. Морфологический разбор прилагательного. Повторение по теме «Прилагательное». Употребление прилагательных в художественном тексте.	Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени прилагательного, определять его синтаксическую роль. Распознавать качественные, относительные и притяжательные, полные и краткие имена прилагательные; приводить соответствующие примеры. Определять род, число, падеж имен прилагательных; правильно образовывать степени сравнения, краткую форму качественных имен прилагательных; анализировать составные формы сравнительной и превосходной   степени;   правильно   произносить прилагательные в краткой форме (ставить ударение); определять синтаксическую роль полной и краткой формы. Группировать имена прилагательные по заданным морфологическим признакам. Правильно употреблять имена прилагательные с существительными общего рода; с существительными, имеющими форму только множественного или только единственного числа; с несклоняемыми существительными, со сложносокращенными словами; относительные прилагательные в значении качественных; варианты форм сравнительной и превосходной степени. Использовать в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов.
Речь –27 ч.	Речь как деятельность, как способ общения людей посредством языка. Условия, необходимые для речевого общения: наличие собеседника, мотива, потребности в общении, предмета речи, общего языка. Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая. Культура речевого общения. Текст как продукт речевой деятельности; его основные признаки: членимость, смысловая цельность, формальная связность, относительная законченность (автономность) высказывания. Тема и основная мысль текста; микротемы, план текста; деление текста на абзацы, строение абзаца: зачин, средняя часть, концовка. Развитие мысли в тексте; «данное» и «новое» в предложениях текста. Стили речи, понятие о стилистически значимой речевой ситуации; речь разговорная и книжная, художественная и научно-деловая; характеристика разговорного и художественного стилей речи с учётом особенностей речевой ситуации, в которой используются данные стили (сфера употребления, коммуникативная функция, характерные языковые средства). Типы речи: повествование, описание, рассуждение. Особенности строения фрагментов текста с определённым типовым значением: лицо и его действия, предмет и его признаки, рассуждение-доказательство, оценочные суждения (типовое значение, схема построения, способы выражения «данного» и «нового» в предложениях фрагмента). Способы соединения фрагментов в целом тексте.	Осознавать роль речевой культуры, коммуникативных умений в жизни человека; знать основные особенности устной и письменной речи, основные причины коммуникативных неудач и уметь преодолевать их. Владеть различными видами монолога и диалога – нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения. Анализировать образцы устной и письменной речи; соотносить их с целями, ситуациями и условиями общения. Сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания. Характеризовать коммуникативные цели говорящего. Сравнивать образцы диалогической и монологической речи. Осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли и ситуации общения.
Повторение и закрепление изученного в V классе – 5ч	Фонетика. Фонетический разбор. Лексика. Лексический разбор слов. Р.р. Текст. Строение текста. Морфемика. Морфемный разбор слов. Словообразование. Словообразовательный разбор слов. Р.р. Стили речи. Типы речи. Сочинение «День Победы. Что он значит для меня». Анализ творческих работ. Орфография. Орфограммы в приставках, корнях слов, суффиксах и окончаниях слов. Морфология. Морфологический разбор глагола, существительного, прилагательного. Синтаксис и пунктуация. Синтаксический разбор предложений.

КТП. Русский язык 5 класс. (Разумовская) Максимова А.А.  2017-2018уч.г.

№

Тема урока

Ч.

Тип урока

Планируемые результаты

Организация самостоятельной деятельности

Формы контроля

Дата план

Дата факт

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

1

Зачем человеку нужен язык.

1

Вводное учебное занятие;

иметь представление о русском лит. языке как о языке межнационального общения.

владение всеми видами речевой деятельности

достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм. норм

составление плана текста, составление монологического. высказывания

СК самоконтроль

1.09

2

Что мы знаем о русском языке.

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: изобразительно-выразительные возможности языка; уметь: анализировать лексические средства

владение всеми видами речевой деятельности

достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм. норм

анализ лексических средств организации текста

СК

4.09

3

Р/р Что такое речь.

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: изобразительно-выразительные возможности языка; уметь:  анализировать лексические средства

владение всеми видами речевой деятельности

достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм. норм

составление плана текста, составление монологического. высказывания

ВК взаимоконтроль

5.09

4

Р/Р Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: изобразительно-выразительные возможности языка; уметь: анализировать лексические средства, работать со словарями.

владение всеми видами речевой деятельности

достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм. норм

составление плана текста, составление монологического. высказывания

ВК

6.09

5

.  Звуки и буквы. Алфавит.

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности

знать: характеристику звуков и букв уметь: производить фонетический разбор

Владеть основными лингвистическими единицами фонетики

достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм. норм

фонетический разбор объяснительный диктант

СК У (учитель)

7.09

6

Что обозначают буквы е,е,ю,я

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности

знать: что обозначают буквы е,е,ю,я. уметь: производить фонетический разбор

Владеть основными лингвистическими единицами фонетики

достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм. норм

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках

СК У

8.09

7

Что обозначают буквы е,е,ю,я

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности

знать: что обозначают буквы е,е,ю,я. уметь: производить фонетический разбор

Применение приобретенных знаний в повседневной жизни

осознание эстетической ценности русского языка, стремление к речевому самосовершенствованию

распределительный диктант

СК У

11.09

8

Фонетический разбор

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: : характеристика звуков уметь: фонетический разбор

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

фонетический разбор

СК У

12.09

9

Проверочная работа по темам: «Фонетика, графика, речь»

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности

закрепить знания и навыки основных правил правописания

Владеть основными лингвистическими единицами фонетики

достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм. норм

Работа с заданиями в тетради для оценки качества знаний С. 7

СК У

13.09

10

. Зачем людям письмо Орфография.

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности

знать: изобразительно-выразительные возможности языка; уметь:  анализировать лексические средства

Применение приобретенных знаний в повседневной жизни

осознание эстетической ценности русского языка, стремление к речевому самосовершенствованию

составление плана текста, составление монологического. высказывания

СК

14.09

11

Орфограммы в корнях. Правила обозначения буквами гласных звуков.

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: правила обозначения буквами гласных звуков уметь: производить орфографический разбор

Владеть основными лингвистическими единицами орфографии

достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм. норм

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках

СК

15.09

12

Сочетание букв жи-ши, ча-ща, чу-щч; нч-чн,чк, нщ, щн,

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

знать: сочетание букв жи-ши, ча-ща, чу-щч; нч-чн,чк, нщ, щн, рщ.;уметь: производить орфографический разбор

Применение приобретенных знаний в повседневной жизни

осознание эстетической ценности русского языка, стремление к речевому самосовершенствованию

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

У

18.09

13

Мягкий знак после шипящих в конце существительных и глаголов

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности

знать: условия постановки мягкого знака после шипящих в конце существительных и глаголов; уметь: производить орфографический разбор

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК ВК

19.09

14

Разделительные ъ и ь

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности

знать: условия постановки мягкого и твердого знака; уметь: производить орфографический разбор

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

20.09

15

НЕ с глаголами

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

знать: условия правописания НЕ с глаголами; уметь: производить орфографический разбор

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК

21.09

16

Написание тся- ться в глаголах

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности

знать: условия правописания тся- ться в глаголах; уметь: производить орфографический разбор

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

22.09

17

Контрольная работа №1 (входящая)

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

закрепить знания и навыки основных правил правописания

Выполнять контрольные задания решать лингвистические задачи.

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

контрольный тест

у

25.09

18

Р/р Что такое текст  (повторение)

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности

знать:что такое текст, ; уметь: определять признаки текста

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

составление плана текста, составление монологического. высказывания

СК

26.09

19

Р/р Тема текста

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

знать:что такое текст, тема текста; уметь: определять тему текста

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

составление плана текста, составление монологического. высказывания

СК

27.09

20

Р/р Основная мысль текста

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

знать: основная мысль текста; уметь: различать тему и идею; определять основную мысль текста

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

составление плана текста, составление монологического. высказывания

СК

28.09

21

Р/р Сочинение-описание по картине «Цветы и плоды»

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

владеть орфографичекими навыками; уметь грамотно выражать свои мысли.

Выполнять творческие задания решать лингвистические задачи.

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

сочинение-описание

СК, У

29.09

22

Почему корень, суффикс, приставка, окончание -значимые части слова?

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности

знать: почему корень, суффикс, приставка, окончание -значимые части слова; уметь: производить морфемный разбор

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК ВК

2.10

23

Как образуются формы слов

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности

знать: как образуются формы слов с помощью окончания; уметь: производить морфемный разбор

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

морфемный разбор

СК ВК

3.10

24

Проверочная работа по теме: «Орфография. Строение слова»

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

закрепить знания и навыки основных правил правописания

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Работа с заданиями в тетради для оценки качества знаний С. 10

СК у

4.10

25

Контрольная работа № 2. Диктант по теме «Орфография»

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

закрепить знания и навыки основных правил правописания

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Контрольный диктант

СК у

5.10

26

Анализ диктанта

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

закрепить знания и навыки основных правил правописания

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Орфографический разбор

СК у

6.10

27

Как изменяются имена прилагательные, имена существительные, глаголы.

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности

знать: как изменяются имена прилагательные, имена существительные, глаголы; уметь: определять морфологические признаки данных частей речи

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

9.10

28

Служебные части речи.

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

знать: служебные части речи; уметь: различать служебные и самостоятельные части речи

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

объяснительный диктант

СК ВК

10.10

29

Проверочная работа по теме: «Морфология»

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

знать: служебные части речи; уметь: различать служебные и самостоятельные части

Выполнять контрольные задания решать лингвистические задачи.

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Работа с заданиями в тетради для оценки качества знаний С. 13

У

11.10

30

Р/Р От чего зависит порядок расположения предложений в тексте.

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

смысловые отношения между предложениями и последовательность предложений в тексте; уметь: определять смысловые отношения между предложениями и последовательность предложений в тексте;

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

составление плана текста, составление монологического. высказывания

СК

12.10

31

Р/Р Абзац как часть текста

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности

знать: абзац как часть текста; уметь: выделять абзац как часть текста;

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

составление плана текста, составление монологического. высказывания

СК У

13.10

32

Р/Р Обучающее изложение «Отважный пингвиненок»

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

владеть орфографичекими навыками; уметь грамотно выражать свои мысли, подробно пересказывать текст.

Выполнять творческие задания решать лингвистические задачи.

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Создание текста на основе услышанного

СК У

16.10

33

. Что изучает фонетика

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: характеристику звуков и букв уметь: производить фонетический разбор

Применение приобретенных знаний в повседневной жизни

осознание эстетической ценности русского языка, стремление к речевому самосовершенствованию

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

У СК

17.10

34

Звуки гласные и согласные

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

знать: характеристику звуков и букв уметь: производить фонетический разбор

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

объяснительный диктант выборочный диктант

У СК

18.10

35

Слог, ударение

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

знать: характеристику звуков и букв уметь: производить фонетический разбор

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный фронтальная, индивидуальная в парах диктант Выборочный диктант

У СК

19.10

36

Контрольный диктант за 1 четверть

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

20.10

37

Что изучает орфоэпия. Произношение гласных и согласных звуков.

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности

знать: характеристику звуков и букв уметь: производить орфоэпический разбор

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

У СК

23.10

38

Проверочная работа по теме: «Фонетика. Орфоэпия»

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности

знать: характеристику звуков и букв уметь: производить орфоэпический разбор

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Работа с заданиями в тетради для оценки качества знаний С. 10

У СК

24.10

39

Сколько лексических значений имеет слово?

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности

знать: сколько лексических значений имеет слово? уметь: определять лексическое значение

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

25.10

40

Когда слово употребляется в переносном значении

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности

знать: когда слово употребляется в переносном значении уметь: определять лексическое значение

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

26.10

41

Контрольная работа № 4 Р/р сочинение — описание картины «Корабельная роща»

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

владеть орфографичекими навыками; уметь грамотно выражать свои мысли, подробно пересказывать текст.

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Создание монологического высказывания

СК У

27.10

42

Как пополняется словарный состав языка

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: как пополняется словарный состав языка уметь: производить лексический разбор

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

составление плана текста, составление монологического высказывания; лексический разбор

СК У

6.11

43

Как образуются слова в русском языке

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности

Знать: как образуются слова в русском языке уметь: производить словообразовательный разбор

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

7.11

44

Какие чередования гласных и согласных происходят в словах

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: какие чередования гласных и согласных происходят в словах уметь: производить орфографический разбор

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

ВК

8.11

45

Правописание чередующихся гласных а-о в корнях –лаг—лож-, рос—раст-(-ращ-)

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: правописание чередующихся гласных а-о уметь: производить орфографический, словообразовательный разбор

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК ВК У

9.11

46

Правописание чередующихся гласных а-о в корнях –лаг—лож-, рос—раст-(-ращ-)

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: правописание чередующихся гласных а-о уметь: производить орфографический, словообразовательный разбор

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК ВК У

10.11

47

Буквы  о-е после шипящих в корне слов

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: правило выбора буквы  о-е после шипящих в корне слов уметь: выбирать буквы  о-е после шипящих в корне слов

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК ВК

13.11

48

Повторение

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: способы образования слов; чередования гласных и согласных уметь: производить орфографический, словообразовательный разбор

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК ВК У

14.11

49

Проверочная работа по теме: «Лексика. Словообразование».

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

знать: словарный состав языка лексическое значение переносное значение уметь: производить лексический разбор

Выполнять колнтрольные задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Работа с заданиями в тетради для оценки качества знаний С. 19

СК У

15.11

50

Контрольная работа №5 Диктант по теме: «Орфограммы корня»

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

закрепить знания и навыки основных правил правописания

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

диктант

16.11

51

Анализ диктанта

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

закрепить знания и навыки основных правил правописания

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК у

17.11

52

Чем отличаются друг от друга слова -омонимы

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: чем отличаются друг от друга слова -омонимы уметь: выполнять лексический разбор

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК

20.11

53

Что такое профессиональные и диалектные слова

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: что такое профессиональные и диалектные слова уметь: выполнять лексический

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК ВК

21.11

54

О чем рассказывают устаревшие слова

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: о чем рассказывают устаревшие слова уметь: выполнять лексический разбор

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

22.11

55

Проверочная работа по теме: «Лексика»

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

закрепить знания и навыки основных правил правописания

Выполнять контрольные задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Работа с заданиями в тетради для оценки качества знаний С. 22

СК У

23.11

56

Контрольная работа №6. Словарный диктант. Правописание приставок

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: правописание приставок уметь: различать неизменяемые и изменяемые приставки

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Словарный диктант. Работа с заданиями в тетради для оценки качества знаний С. 24.з.5

СК ВК

24.11

57

Правописание приставок

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: правописание приставок уметь: различать неизменяемые и изменяемые приставки

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК ВК

27.11

58

Буквы и-ы после ц

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: правило написания буквы и-ы после ц; уметь: определять выбор буквы и-ы после ц

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК ВК

28.11

59

Повторение

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: правописание приставок; правило написания буквы и-ы после ц; уметь: различать неизменяемые и изменяемые приставки; определять выбор буквы и-ы п

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК ВК

29.11

60

Проверочная работа по теме «Орфография»

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

закрепить знания и навыки основных правил правописания

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Работа с заданиями в тетради для оценки качества знаний С. 26

У

30.11

61

Р/Р Что изучает стилистика

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: стили речи уметь: различать стили речи, определять стилевую принадлежность текста

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

составление плана текста, составление монологического высказывания; лексический разбор

СК

1.12

62

Р/Р Разговорная и книжная речь

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: разговорная и книжная речь уметь: различать разговорную и книжную речь

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

составление плана текста, составление монологического высказывания; лексический разбор

У СК

4.12

63

Р/Р Художественная и научно – деловая речь

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: художественная и научно – деловая речь уметь: различать художественную и научно – деловую речь

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

составление плана текста, составление монологического высказывания; лексический разбор

У СК

5.12

64

Что изучает синтаксис и пунктуация

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

Знать: что изучает синтаксис и пунктуация; уметь: различать    синтаксис и пунктуацию

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК

6.12

65

Словосочетание

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: словосочетание; уметь: производить разбор словосочетания

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК

7.12

66

Разбор словосочетания

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: словосочетание; уметь: производить разбор словосочетания

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

объяснительный диктант разбор словосочетания

СК

8.12

67

Виды предложения по цели высказывания

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: виды предложения по цели высказывания; уметь: производить разбор предложения по членам; давать характеристику предложения

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

11.12

68

Восклицательные предложения

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: восклицательные предложения; уметь: производить разбор предложения по членам; давать характеристику предложения

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК

12.12

69

Главные члены предложения

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: главные члены предложения: подлежащее, сказуемое; уметь: производить разбор предложения по членам; давать характеристику предложения

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК

13.12

70

Главные члены предложения

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: главные члены предложения: подлежащее, сказуемое; уметь: производить разбор предложения по членам; давать характеристику предложения

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК

14.12

71

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: условия постановки тире между подлежащим и сказуемым; уметь: производить разбор предложения по членам; давать характеристику предложения

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

разбор предложения по членам

СК

15.12

72

Контрольная работа № 7. Словарный диктант Второстепенные члены предложения

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: предложения распространенные и нераспространенные; уметь: разбор предложения по членам; характеристика предложения

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

разбор предложения по членам; характеристика предложения

ВК

18.12

73

Дополнение

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: второстепенные члены предложения; уметь: разбор предложения по членам; характеристика предложения

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК

19.12

74

Определение

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: второстепенные члены предложения; уметь: разбор предложения по членам; характеристика предложения

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

разбор предложения по членам; характеристика предложения

СК У

20.12

75

Обстоятельство

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: второстепенные члены предложения; уметь: разбор предложения по членам; характеристика предложения

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

21.12

76

Проверочная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

закрепить знания и навыки основных правил правописания

Выполнять контрольные задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Работа с заданиями в тетради для оценки качества знаний С. 30

22.12

77

Контрольный диктант за 2 четверть

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

закрепить знания и навыки основных правил правописания

Выполнять контрольные задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

контрольный диктант

СК У

25.12

78

Анализ диктанта

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

закрепить знания и навыки основных правил правописания

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК у

26.12

79

Однородные члены предложения

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: однородные члены предложения; уметь: разбор предложения по членам; характеристика предложения

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

разбор предложения по членам; характеристика предложения

СК У

27.12

80

Обобщающее слово перед однородными членами.

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие перед обобщающим словом уметь: разбор предложения по членам; характеристика предложения

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

разбор предложения по членам; характеристика предложения

СК У

28.12

81

Р/Р Обучающее изложение «ДерсуУзала»

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

владеть орфографичекими навыками; уметь грамотно выражать свои мысли, подробно пересказывать текст.

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Создание текста на основе услышанного

СК У

29.12

82

Обращение

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: обращение; способы обособления уметь: находить обращение в тексте.

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

11.01

83

Обращение

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: обращение; способы обособления уметь: находить обращение в тексте.

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему,, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

12.01

84

Синтаксический разбор простого предложения

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: порядок синтаксического разбора простого предложения уметь: выполнять синтаксический разбор

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

15.01

85

Синтаксический разбор простого предложения

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: порядок синтаксического разбора простого предложения уметь: выполнять синтаксический разбор

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

16.01

86

Проверочная работа по теме: «Простое предложение»

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

закрепить знания и навыки основных правил правописания

Выполнять контрольные задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Работа с заданиями в тетради для оценки качества знаний С. 32

СК у

17.01

87

Контрольная работа №9  Диктант по теме: «Простое предложение»

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

закрепить знания и навыки основных правил правописания

Выполнять контрольные задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

диктант

СК у

18.01

88

Анализ диктанта

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

закрепить знания и навыки основных правил правописания

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК у

19.01

89

Сложное предложение

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: структуру сложного предложения; уметь: выполнять синтаксический разбор

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

22.01

90

Сложное предложение

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: структуру сложного предложения; уметь: выполнять синтаксический разбор

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

23.01

91

Сложное предложение

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: структуру сложного предложения; уметь: выполнять синтаксический разбор

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

24.01

92

Прямая речь

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: пунктуационное оформление прямой речи уметь: производить пунктуационное оформление прямой речи

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

пунктуационное оформление прямой речи

ВК

25.01

93

Диалог

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: пунктуационное оформление прямой речи уметь: производить пунктуационное оформление прямой речи

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

ВК

26.01

94

Проверочная работа по теме «Сложное предложение».

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

закрепить знания и навыки основных правил правописания знать: пунктуационное оформление прямой речи; пунктуационное оформление диалога уметь: разбор предложения по членам; характеристика предложения

Выполнять контрольные задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Работа с заданиями в тетради для оценки качества знаний С. 34

СК У

29.01

95

Р/Р Описание. Повествование. Рассуждение.

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: типы речи уметь: определять типы речи

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

составление плана текста, составление монологического. высказывания

ВК

30.01

96

Контрольная работа №10 Р/Р Сочинение- описание «Сухие стволы сосен»

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

владеть орфографичекими навыками; уметь грамотно выражать свои мысли.-

Выполнять контрольные задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

сочинение-описание

У

31.01

97

Р/Р Оценка действительности

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: типы речи уметь: определять типы речи

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

составление плана текста, составление монологического высказывания; лексический разбор

СК У

1.02

98

Р/Р Строение текста типа рассуждения- доказательства

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: строение текста типа рассуждения- доказательства уметь: тип текста по структуре

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

составление плана текста, составление монологического высказывания; лексический разбор

СК У

2.02

99

Что обозначает глагол

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: что обозначает глагол; уметь: отличать глагол от других частей речи

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

5.02

100

Слитное и раздельное написание не с глаголами

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: уметь: выбирать слитное или раздельное написание не с глаголами;

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

6.02

101

Как образуются глаголы

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: как образуются глаголы; уметь: производить словообразовательный разбор

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

7.02

102

Виды глагола

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: виды глагола; уметь: определять виды глагола

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

8.02

103

Корни с чередованием букв е-и

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: корни с чередованием букв е-и; уметь: определять выбор гласной е-и

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

9.02

104

Корни с чередованием букв е-и

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: корни с чередованием букв е-и; уметь: определять выбор гласной е-и

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

12.02

105

Проверочная работа по теме: «Глагол»

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

знать: виды глагола; уметь: определять виды глагола корни с чередованием букв е-и; уметь: определять выбор гласной е-и

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Работа с заданиями в тетради для оценки качества знаний С. 36

13.02

106

Инфинитив

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: неопределенная форма (инфинитив) глагола; уметь: определять неопределенную форму (инфинитив) глагола

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

14.02

107

Правописание –тся, -ться в глаголах

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: правописание –тся, -ться в глаголах; уметь: определять выбор тся, -ться в глаголах

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

15.02

108

Правописание –тся, -ться в глаголах

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: правописание –тся, -ться в глаголах; уметь: определять выбор тся, -ться в глаголах

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

16.02

109

Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: как образуется сослагательное наклонение глагола уметь: образовывать сослагательное наклонение глагола

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

19.02

110

Как образуется повелительное наклонение глагола

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: как образуется повелительное наклонение глагола уметь: образовывать повелительное наклонение глагола

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

20.02

111

Времена глаголов

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: времена глаголов; уметь: определять настоящее прошедшее будущее время

Взаимодействие с окружающими в процессе речевого общения

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

21.02

112

Спряжение глаголов. Лицо и число.

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: спряжение глаголов; уметь: определять спряжение глаголов;

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

22.02

113

Правописание безударных личных окончаний глаголов

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: правописание личных окончаний глаголов; уметь: определять   личные окончания глаголов

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК

26.02

114

Правописание безударных личных окончаний глаголов

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: правописание личных окончаний глаголов; уметь: определять   личные окончания глаголов

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК

27.02

115

Безличные глаголы

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: безличные глаголы; уметь: отличать безличные глаголы

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК

28.02

116

Переходные и непереходные глаголы

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: безличные глаголы; переходные и непереходные глаголы уметь: отличать безличные глаголы, переходные и непереходные глаголы

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК

1.03

117

Р/Р Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях.

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: как связываются предложения в тексте; уметь: определять способ связи предложений в тексте

владение всеми видами речевой деятельности

достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм. норм

составление плана текста, составление монологического. высказывания

СК У

2.03

118

Р/Р Строение текста типа повествования

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: строение текста типа повествования уметь: строить текст типа повествования

владение всеми видами речевой деятельности

достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм. норм

составление плана текста, составление монологического высказывания; лексический разбор

СК ВК

5.03

119

Проверочная работа по теме: «Глагол»

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

знать: виды глагола; уметь: определять виды глагола корни с чередованием букв е-и; уметь: определять выбор гласной е-и

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Работа с заданиями в тетради для оценки качества знаний С. 39

СК У

6.03

120

Контрольная работа №11 Диктант по теме: «Личные окончания глаголов»

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

закрепить знания и навыки основных правил правописания

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

диктант

СК У

7.03

121

Анализ диктанта

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

закрепить знания и навыки основных правил правописания

владение всеми видами речевой деятельности

достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм. норм

Орфографический разбор

СК у

9.03

122

Что обозначает имя существительное

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: что обозначает имя существительное; уметь: определять имя существительное;

владение всеми видами речевой деятельности

достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм. норм

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК

12.03

123

Как образуются имена существительные

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: как образуются имена существительные; уметь: определять, как образуются имена существительные

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК

13.03

124

Употребление суффиксов существительных –чик-щик-

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: употребление суффиксов существительных; уметь: определять употребление суффиксов существительных

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК

14.03

125

Слитное и раздельное написание не с именами существительными

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: слитное и раздельное написание не с именами  существительными; уметь: различать слитное и раздельное написание не с именами  существительными

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК ВК

15.03

126

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: имена существительные одушевленные и неодушевленные; уметь: различать имена существительные одушевленные и неодушевленные

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему,, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК ВК

16.03

127

Собственные и нарицательные имена существительные

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: собственные и нарицательные имена существительные; уметь: различать собственные и нарицательные имена существительные

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

19.03

128

Контрольный диктант за 3 четверть

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

знать: слитное и раздельное написание не с именами существительными; уметь: различать слитное и раздельное написание не с именами существительными

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Работа с заданиями в тетради для оценки качества знаний С. 42

СК У

20.03

129

Род имен существительных Существительные общего рода

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: род имен существительных; уметь: определять род имен существительных

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

21.03

130

Контрольная работа №12 Р/р Изложение по тексту Ленча

1

владеть орфографичекими навыками; уметь грамотно выражать свои мысли, подробно пересказывать текст.

владение всеми видами речевой деятельности

достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм. норм

Создание текста на основе услышанного

СК У

22.03

131

Род несклоняемых имен существительных

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: существительные общего рода, род несклоняемых имен существительных; уметь: определять существительные общего рода, род несклоняемых имен существительных

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

23.03

132

Число имен существительных

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: число имен существительных; уметь: определять число имен существительных

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК

2.04

133

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: правописание безударных падежных окончаний имен существительных; уметь: определять правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК ВК

3.04

134

Проверочная работа по теме: «Падежные окончания имен существительных»

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

закрепить знания и навыки основных правил правописания

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Работа с заданиями в тетради для оценки качества знаний С. 44

СК У

4.03

135

Р/Р Строение текста типа описания предмета

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: строение текста типа описания предмета уметь: строить текста типа описания предмета уметь: строить текст типа повествования

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

составление плана текста, составление монологического высказывания; лексический разбор

СК ВК

5.03

136

Р/Р Соединение типов речи в тексте

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: соединение типов речи в тексте; уметь: соединять типы речи в тексте;

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

составление плана текста, составление монологического высказывания; лексический разбор

СК У

6.03

137

Что обозначает имя прилагательное? Прилагательные качественные  относительные притяжательные.

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: что обозначает имя прилагательное; разряды имен прилагательных; уметь: определять разряды имен прилагательных

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

9.03

138

Правописание окончаний имен прилагательных

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: правописание окончаний имен прилагательных; уметь: определять правописание окончаний имен прилагательных

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

10.03

139

Контрольная работа № 13. Словарный диктант. Образование имен прилагательных

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: способы образования имен прилагательных; образовывать имена прилагательные

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

11.03

140/

Прилагательные полные и краткие

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: способы образования имен прилагательных; образовывать имена прилагательные, формы прилагательных

владение всеми видами речевой деятельности

достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм. норм

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

12.03

141

Сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: сравнительную и превосходную степень качественных имен прилагательных образование имен прилагательных

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

13.03

142

Как образуется сравнительная степень имен прилагательных

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: как образуется сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных; уметь: образовывать сравнительную и превосходную степень качественных имен прилагательных

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

словообразовательный разбор объяснительный диктант

СК У

16.03

143

Как образуется сравнительная степень имен прилагательных

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

знать: как образуется сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных; уметь: образовывать сравнительную и превосходную степень качественных имен прилагательных

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

17.04

144

Как образуется превосходная степень имен прилагательных

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

знать: как образуется сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных; уметь: образовывать сравнительную и превосходную степень качественных имен прилагательных

владение всеми видами речевой деятельности

достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамм. норм

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

18.04

145

Как образуется превосходная степень имен прилагательных

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

знать: как образуется сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных; уметь: образовывать сравнительную и превосходную степень качественных имен прилагательных

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

19.04

146

Проверочная работа по теме: « Имя прилагательное»

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

закрепить знания и навыки основных правил, правописания, пунктуации

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему,, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Работа с заданиями в тетради для оценки качества знаний С. 47

СК У

20.04

147

Контрольная работа №14. Диктант по теме: « Имя прилагательное»

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

закрепить знания и навыки основных правил, правописания, пунктуации

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Контрольный диктант

СК У

23.04

148

Анализ диктанта

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

закрепить знания и навыки основных правил правописания

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК у

24.04

149

Повторение орфографии

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

закрепить знания и навыки основных правил правописания

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

25.04

150

Повторение орфографии

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

закрепить знания и навыки основных правил правописания

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

26.04

151

Повторение орфографии

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

закрепить знания и навыки основных правил правописания

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

27.04

152

Контрольная работа №15. Словарный диктант. Повторение орфографии

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

закрепить знания и навыки основных правил правописания

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

30.04

153

Повторение пунктуации

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

закрепить знания и навыки основных правил правописания

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

2.05

154

Повторение пунктуации

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

закрепить знания и навыки основных правил правописания

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

3.05

155

Повторение пунктуации

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

закрепить знания и навыки основных правил правописания

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

4.05

156

Повторение пунктуации

1

Комплексное применение знаний и способов деятельности (с/д)

закрепить знания и навыки основных правил правописания

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

7.05

157

Повторение пунктуации

1

Изучение и первичное закрепление нового материала;

закрепить знания и навыки основных правил пунктуации

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

8.05

158

Контрольная работа № 16 Итоговый тест.

1

Проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности

закрепить знания и навыки основных правил, правописания, пунктуации

осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников

Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило,

Тетрадь оценки качества Тест С. 51

СК У

10.05

159

Анализ контрольной работы

1

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;

закрепить знания и навыки основных правил правописания

Выполнять тестовые задания.  решать лингвистические задачи.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Поисково-просмотровое чтение Исследование материала в различных источниках Объяснительный диктант Выборочный диктант

СК У

11.05

160-174

Резервные уроки

14,15,16,17,18,21,22,23,24,25,28,29,30,31.05