Рабочая программа по русскому языку для 7 класса (по программе Т.А. Ладыженской) с учётом требований ФГОС.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 7 КЛАССА

Раздел I

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы основного общего образования по  русскому языку  ТА. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение) с учётом требований стандартов второго поколения ФГОС.

            Курс направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

·         воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

·         совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

·         развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·         освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

·         формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Раздел II

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека и способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 7 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая и культуроведческаякомпетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая  компетенции – освоение необходимых знаний о языке как системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании. Это овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-языковедах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 7 класса  направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Раздел III

Описание места учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 6 классе – 210 часов. Данная рабочая программа предусматривает изучение русского языка в 7 классе с расчётом на 165 часов (5 часов в неделю). При составлении планирования уроков предусмотрены в рамках отведенного времени часы на развитие устной и письменной речи учащихся (часы в КТП выделены зелёным шрифтом), а также для контрольных работ (выделены красным шрифтом), в том числе в формате ГИА и ЕГЭ (выделены синим шрифтом).

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей.

Раздел IV

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты отображают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, ценностно-смысловые установки и личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности.  Личностные результаты - это освоенные обучающимися личностные УУД. Для 7-классника это, прежде всего, овладение базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных сферах и ситуациях общения:

• самоопределение - внутренняя позиция школьника, самоидентификация , самоуважение и самооценка. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, осознание роли русского языка как средства межнационального общения и государственного языка РФ, осознание необходимости владения русским языком для учебной, трудовой и профессиональной деятельности, социализации и самореализации;
• смыслообразование - мотивация, границы собственного знания и "незнания". Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
• морально-этическая ориентация - ориентация на выполнение моральных норм, оценка своих поступков. Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к русскому языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные результаты - это освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные).В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие  УУД:

·         коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи в повседневной жизни; способность использовать русский язык как средство получения знаний по другим учебным предметам);

·         познавательные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников; выполнение логических операций: сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие; умение работать с текстом, строить высказывание);

·         регулятивные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять прогнозирование,  самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

            Предметные результаты — освоенный обучающимися опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания:

·         освоение базовых понятий: (язык и речь, речь устная и письменная, диалог и монолог, речевая ситуация, типы и функциональные стили речи, текст); система языка (фонетика, орфоэпия, лексика и фразеология, состав слова и словообразование морфология, синтаксис, орфография и пунктуация);

·         знание языковых единиц русского языка (их признаков, проведение различных видов анализа слова, словосочетания и предложения);

·         уместное употребление языковых единиц в речевой практике адекватно ситуации и стилю общения;

·         знание основных особенностей фонетической, лексической системы и грамматического строя русского языка;

·         знание норм русского литературного языка и речевого этикета и использование их в речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

·         умение пользоваться различными видами лингвистических словарей;

·         чтение и понимание общего содержания текстов разных функциональных стилей и жанров.       

Предметный результат 7-классника:

  В результате изучения русского языка учащиеся должны знать определения основных изученных в 7  классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационныхправил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

  Ученик должен знать\ понимать:

-        роль русского языка как национального языка русского народа, государственного   языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

-        признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования,    описания, рассуждения);

-        основные единицы языка, их признаки;

-        основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);

-        грамматические признаки причастия как самостоятельной части речи;  отличительные особенности  причастий и прилагательных;

-        об особенностях склонения причастий;

-        определение причастного оборота, его место по отношению к определяемому слову, графическое обозначение причастного оборота в предложении, правило выделения причастного оборота запятыми в предложении;

-        действительные и страдательные причастия;

-        краткие страдательные причастия;

-        способы образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени, страдательных причастий настоящего и прошедшего времени;

-        порядок морфологического разбора причастий;

-        грамматические признаки деепричастия как части речи;

-        определение деепричастного оборота, правила выделения деепричастного оборота на письме запятыми;

-        способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;

-        порядок морфологического разбора деепричастий;

-        грамматические признаки наречия как части речи;

-        смысловые группы наречий;

-        о лексическом и грамматическом значении слов категории состояния;

-        признаки  классификации  самостоятельных и служебных частей речи;

-        правила употребления предлогов с разными падежами;

-        о  производных и непроизводных, простых и составных предлогах;

-        о союзе как части речи, его роли в тексте и предложении;

-        о сочинительных и подчинительных союзах;

-        порядок морфологического разбора предлогов и союзов;

-        отличие частиц от самостоятельных частей речи;

-        формообразующие и смысловые частицы;

-        отличительные особенности приставке не и отрицательной частицы не, приставки, союза, частицы ни;

-        о назначении в речи междометий.

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

-        определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

-        производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе;

-        производить синтаксический разбор предложений  с причастным  и деепричастным оборотами, а также  сложных предложений с изученными союзами;

-        составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

-        соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

  По орфографии

-        находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.;

-        правильно писать изученные  в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

Орфограммы, изученные в 7 классе:

-        гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени;

-        гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени;

-        гласные перед одной и двумя буквами Н  в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов;

-        одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов;

-        одна и две буквы Н в суффиксах  кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких  прилагательных;

-        слитное и раздельное написание НЕ с причастиями;

-        буква Е-Ё после шипящих в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени;

-        правописание НЕ с деепричастиями;

-        слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на  О-Е;

-        буквы Е-И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий;

-        одна и две буквы Н в наречиях на О-Е;

-        буквы О-Е после шипящих на конце наречий;

-        буквы О-А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С;

-        дефис между частями слова в наречиях;

-        слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных;

-        мягкий знак после шипящих на конце наречий;

-        слитное и раздельное написание производных предлогов;

-        слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато;

-        раздельное и дефисное написание частиц;

-        правописание частицы НЕ с различными частями речи;

-        различение частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ.

По пунктуации

-        выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого      существительного, деепричастные обороты.

По связной речи

-        адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;

-        подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;

-        писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;

-        грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях;

-        собирать и систематизировать материал к сочинению  с учётом темы и основной мысли;

-        совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.

Аудирование и чтение

-        адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную  информацию);

-        извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.

Говорение и письмо

-        воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

-        создавать тексты различных стилей и жанров (выступление, статья, интервью, очерк);

-        осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

-        владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);

-        свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

-        соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

-        соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

-        осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

-        осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

-        развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

-        удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

-        увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

-        использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Раздел V.I

Содержание учебного предмета и календарное планирование

Содержание	Сроки	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
Повторение изученного в 5-6 классе	сентябрь	13	1к/д	2
Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие.	сентябрь, октябрь	32	1к/д	4
Морфология. Орфография. Культура речи. Деепричастие	октябрь, ноябрь	13	1тест +1к/д
Морфология. Орфография. Культура речи. Наречие.	декабрь	21	1тест +1к/д	5
Морфология и орфография. Культура речи. Категория состояния	декабрь	3	-	3
Служебные части речи. Предлог	январь	13	1 тест	2
Служебные части речи. Союз	февраль	12	1 тест	2
Служебные части речи. Частица  (13 часов + 2 час РР + 1 час диагностический тест + 1 час контрольный диктант)	март	13	1тест +1к/д	2
Междометие  - 4ч.	апрель	2	-	2
Повторение	апрель, май	19	1	1

Раздел VI

Поурочное  планирование с определением основных видов учебной деятельности

№ занятия	Наименования разделов, тем по программе	Кол-во час	виды деятельности учащихся,  УУД[1]	Тип урока	Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся		Подготовка к ГИА	Сроки
Раздел 1: Повторение изученного в 5-6 классе - 13 ч. (10 часов +2 часа РР + 1 час контроль)
1.	Русский язык как развива­ющееся явле­ние	1	Наблюдение, работа с книгой, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5-6 классах; опериро­вать терминами при ана­лизе языкового явления, находить ключевые слова в предлагаемом тексте. Знать особенности раз­вития русского языка; понятия: литературный язык, литературная нор­ма, изменчивость норм языка			2.09. - 6.09.
2.	Синтаксис. Синтаксиче­ский разбор	1	Наблюдение, работа с книгой, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Знать основные синтак­сические понятия: слово­сочетание, грамматиче­ская основа предложе­ния, члены предложения. Уметь рецензировать творческие работы одно­классников; составлять словосочетания, распро­странять предложения
3.	Пунктуация. Пунктуацион­ный разбор	1	Коллективная работа, работа в парах,систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Знать основные синтак­сические понятия из раз­дела «Синтаксис и пунк­туация»; строение ПП и СП, правила постанов­ки знаков препинания в ПП и СП. Уметь конструировать предложения по схемам, ставить знаки препинания при обращениях, одно­родных членах, обоб­щающих словах
4.	Лексика и фразеология	1	Коллективная работа, работа в группах,систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок практикум	Знать понятия: лексиче­ское значение слова, пря­мое и переносное значе­ние слова, синонимы, ан­тонимы, омонимы, фра­зеологизмы. Уметь работать со сло­варями, систематизиро­вать и структурировать самостоятельно найден­ный материал, опериро­вать терминами при лек­сическом анализе слова, различать многозначные слова и омонимы
5.	Фонетика и орфография	1	Наблюдение, работа с книгой, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок практикум	Знать основные фонети­ческие понятия (пони­мать и оперировать тер­минами сильная и слабая позиция звука), характе­ристики звуков, орфоэпическиее нормы, соблю­дать эти нормы в устной речевой практике. Отрабатывать навыки фонетического разбора. Учить составлять план текста. Уметь работать с орфо­графическими и орфо­эпическими словарями
6.	Словообразо­вание и орфография	1	Коллективная работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок практикум	Повторить изученное по теме «Однокоренные слова», повторить орфо­граммы в корнях, суф­фиксах и окончаниях; от­рабатывать навык мор­фемного словообразова­тельного разбора. Уметь различать формы одного и того же слова и однокоренные слова; со­ставлять слова по задан­ной схеме; работать со словообразовательными и морфемными словарями			9.09. - 13.09
7.	Морфемный и словообразовательный раз­боры	1	Коллективная работа, работа в группах,систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок практикум	Отрабатывать навыкморфемного и словообра­зовательного разбора. Уметь различать одина­ково звучащие морфемы. Продолжать работу по овладению орфографиче­скими навыками
8.	Морфологияи орфография	1	Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок практикум	Повторить основные грамматические признаки частей речи, основные сведения по морфологии, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи. Уметь разграничивать различные части речи по морфологическим при­знакам; различать одина­ково звучащие морфемы; уметь работать с орфо­графическим словарём. Знать понятие паронимы
9.	Морфологияи орфография	1	Коллективная работа, работа в группах,систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок практикум	Знать о значении откры­тий М. В. Ломоносова в лингвистике (по текстам упр. 28, 29). Уметь применять орфо­графические, пунктуаци­онные правила, приво­дить свои примеры, чи­тать схемы, строить рас­пространённые предло­жения
10.	Контрольный диктант по теме «Повторение». (№1)	1	Самостоятельная работа	Урок контроля	Проверка уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме. Уметь применять полу­ченные знания, осущест­влять самоконтроль, раз­вивать способность к са­мооценке
11.	Анализ контрольного диктанта РР Текст. Типы речи.	1	Работа с книгой, коллективная работа, систематизация знаний	РР	Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях Знать основные призна­ки текста, типы речи. Ра­ботая с художественной литературой, уметь нахо­дить тексты, относящиеся к разным типам речи. Уметь анализировать тексты, определять их типовую принадлеж­ность, составлять план текста	задания по типу части С ГИА		16.09- 20.09
12.	РР Стили литера­турного языка. Публицистический стиль.	1	Работа с книгой, коллективная работа, систематизация знаний	РР	Знать изученные стили речи. Уметь работать со справочно-информационной литературой, определять стили предложенных тек­стов, их стилистические особенности; осуществ­лять комплексный анализ текста; создавать тексты различной стилистиче­ской направленности	задания по типу части С ГИА
13.	Анализ диктанта.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний,  работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях
Раздел 2: Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие. – 32 ч. (26 часов +4 часа РР +1 час диагностический тест +1 час контрольный диктант)
14.	Понятие о причастии	1	Работа с книгой, коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать формальные признаки причастия. Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки. Формировать умение конструировать предложения с причастием.
15.	Морфологические признаки глагола у причастия	1	Коллективная работа, работа в группах,систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками глагола.
16.	Морфологические признаки прилагательного у причастия	1	Коллективная работа, работа в группах,систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками прилагательного. Уметь находить главные и зависимые слова в словосочетаниях с причастиями			23.09– 29.09
17.	Склонение причастия и правописа­ние гласных в падежных окончаниях причастий		Коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать условия выбора окончаний причастия, сопоставив их с условия­ми выбора падежных окончаний прилагатель­ных, отрабатывать навы­ки правописания падеж­ных окончаний причастий.  Уметь редактировать текст, в котором исполь­зуются причастия
18.	Причастный оборот. Выделение причаст­ного оборота запятыми	1	Коллективная работа, работа в группах,систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать понятие о прича­стном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми. Уметь находить прича­стный оборот в предложении, определять его гра­ницы, графически обо­значать причастный обо­рот в предложении; конструировать предложения с причастным оборотом
19.	Причастный оборот. Знаки препинания при причаст­ном обороте	1	Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок применения знаний  практикум	Знать нормы согласова­ния, употребления еди­нообразных синтаксиче­ских конструкций.Уметь выделять прича­стный оборот в устной и письменной речи, соблю­дать нормы согласования причастия с определя­емыми словами
20.	РР Описание внешности человека	1	Работа с текстом, индивидуальная работа	Урок усвоения новых знаний	Знать признаки текста, типы речи, особенности текста-описания. Уметь составлять план, определять его идею и тему; использовать при­частия и причастные обо­роты в тексте-описании	задания по типу части С ГИА
21.	РР Контрольное сочинение-описание по картине В. И, Хабарова «Портрет Милы» контрольное сочинение №1	1	Работа с текстом, индивидуальная работа	РР	Знать признаки текста-описания, его компози­ционные особенности. Уметь создавать текст «Описание портрета» с включением средств художественной вырази­тельности	задания по типу части С ГИА		30.09 – 4.10.
22.	Действитель­ные и страда­тельные при­частия	1	Коллективная работа, работа в группах,систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать семантику дейст­вительных и страдатель­ных причастий, владеть терминологией и в соот­ветствии с нормой упот­реблять их в речи. Уметь различать дейст­вительные и страдатель­ные причастия
23.	Действитель­ные причастия настоящего времени	1	Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок применения знаний	Знать способы образо­вания действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий, уметь нахо­дить изучаемую орфо­грамму
24.	Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени	1	Коллективная работа, работа в группах,систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать условия выбора гласной в суффиксах дей­ствительных причастий настоящего времени. Уметь применять изу­чаемую орфограмму, подбирать предложения из изучаемых художест­венных произведений по данной теме для орфо­графической диктовки
25.	Действитель­ные причастия прошедшего времени	1	Коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать правило написа­ния гласной перед суф­фиксом действительного причастия прошедшего времени. Уметь образовывать дей­ствительные причастия прошедшего времени, на­ходить изучаемую орфо­грамму в тексте, уметь составлять словосочета­ния с действительными причастиями прошедше­го времени
26.	РР Обучающее изложение (по тексту упр.100) от 3-го лица	1	Работа с текстом, индивидуальная работа	практикум по РР обучающее изложение	Знать признаки текста. Уметь выделять основ­ную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го лица	задания по типу части С ГИА		7.10 – 11.10
27.	Страдательные причастия настоящего вре­мени	1	Коллективная работа, работа в группах,систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени находить общее в орфо­графии глагола и при­частия,
28.	Страдательные причастия прошедшего вре­мени	1	Наблюдение, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать правило написа­ния суффиксов -енн-, -нн-. Уметьобразовывать страдательные причастия прошедшего времени, на­ходить страдательные причастия прошедшего времени в художествен­ных текстах, самостоя­тельно составлять пред­ложения или связный текст со словосочетани­ями, в состав которых входят страдательные причастия прошедшего времени
29.	Полные и крат­кие страда­тельные при­частия	1	Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать о синтаксической роли кратких страдатель­ных причастий. Уметь находить их в тек­сте, выполнять синтакси­ческий разбор предложе­ний, в составе которых сказуемое-причастие
30.	Гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	1	Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, правильно писать глас­ные в суффиксах страда­тельных причастий про­шедшего времени. Знать нормы акцентоло­гии в причастиях данного типа и соблюдать их в речевой практике
31.	Одна и две бу­квы н в суф­фиксах страда­тельных при­частий про­шедшего вре­мени. Одна бу­ква н в отгла­гольных прилагательных	1	Наблюдение, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать способы разграни­чения страдательных причастий прошедшего времени и прилагатель­ных, образованных от глагола. Уметь различать прила­гательные и причастия, применять изучаемое правило			14.10– 18.10
32.	Одна и две бу­квы н в суф­фиксах страда­тельных при­частий прошедшего времени и отглагольных прилагательных	1	Решение познавательных задач, коллективная работа, систематизация знаний	Урок закрепления изученного практикум	Знать правило написа­ния н и нн в причастиях и прилагательных, обра­зованных от глагола. Уметь различать прила­гательные и причастия, применяя изученные пра­вила
33.	Одна и две н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отгла­гольных прилагательных (урок-игра)	1	Решение познавательных задач, коллективная работа, систематизация знаний	Урок закрепления изученного практикум	Уметь отличать причас­тия от отглагольных при­лагательных. Знать правило написа­ния н и нн в кратких при­лагательных и причасти­ях
34.	Морфологиче­ский разбор причастия	1	Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок закрепления изученного практикум	Уметь анализировать текст: определять тип и стиль текста, способ свя­зи предложений, деление на абзацы. Знать порядок морфоло­гического разбора при­частия
35.	Слитное и раздельное написание не с при­частием	1	Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с причас­тием. Уметь применять орфо­графические правила на практике
36.	Слитное и раз­дельное напи­сание не с при­частием	1	Наблюдение, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок закрепления изученного практикум	Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с причас­тием. Уметь применять орфо­графические правила на практике			21.10 - 25.10
37.	Буквы е и ё после шипя­щих в суффик­сах страда­тельных при­частий про­шедшего вре­мени	1	Наблюдение, коллективная работа, индивидуальная работа,	Урок усвоения новых знаний	Знать условия выбора орфограммы после ши­пящих в суффиксах стра­дательных причастий прошедшего времени. Уметь сопоставлять с другими случаями выбо­ра о, е, ё после шипящих, уметь применять орфо­грамму «Буквы о - е по­сле шипящих»
38.	Повторительно-обобщающий урок по теме «При­частие» Подготовка к тесту в формате ГИА	1	Коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Знать орфографию при­частия. Уметь обобщать сведе­ния о предложении, срав­нивать интонации про­стого предложения, ни­чем не осложненного и осложнённого причаст­ным оборотом; приме­нять изученные орфогра­фические правила
39.	Диагностический тест в формате ГИА по теме: «Причастие». (см. Приложение «Разноуровневые задания для подготовки к экзамену»)	1	самостоятельная работа	Диагностическое тестирование	Диагностика уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме	задания в формате ГИА
40.	Анализ теста. Подготовка к диктанту.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний, работа над ошибками	Повторительно-обобщающий урок	Знать материал по теме «Причастие» Уметь применять правила правописания причастий
41.	Повторительно-обобщающий урок по теме «При­частие»	1	Коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Знать орфографию при­частия. Уметь обобщать сведе­ния о предложении, срав­нивать интонации про­стого предложения, ни­чем не осложненного и осложнённого причаст­ным оборотом; приме­нять изученные орфогра­фические правила			5.11 - 8.11
42.	Повторительно-обобщающий урок по теме «При­частие» Подготовка к диктанту	1	Коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Знать орфографию при­частия. Уметь обобщать сведе­ния о предложении, срав­нивать интонации про­стого предложения, ни­чем не осложненного и осложнённого причаст­ным оборотом; приме­нять изученные орфогра­фические правила
43.	Контрольный диктант по теме «Причастие». (№2)	1	Самостоятельная работа	Урок контроля	Проверка уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме. Уметь применять полу­ченные знания, осущест­влять самоконтроль, раз­вивать способность к са­мооценке
44.	Анализ диктанта.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний,  работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях
45.	РР Выборочное изложение. Отрывок из рассказа М. А. Шолохо­ва «Судьба человека» (по упр. 130)	1	Работа с текстом, коллективная и индивидуальная работа	РР обучающее изложение	Знать приёмы система­тизации материала. Уметь излагать мысли, своё мнение на заданную тему, работать с текстом	задания по типу части С ГИА
Раздел 3: Морфология. Орфография. Культура речи. Деепричастие. – 13 ч. (11часов +1 час диагностический тест +1 час контрольный диктант)
46.	Деепричастие как часть речи	1	Наблюдение, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать понятие о деепричастии как самостоятельной части речи, нормы употребления деепричастий в речи Уметь находить деепричастие в предложении определять их синтаксическую роль			11.11– 15.11
47.	Морфологические признаки деепричастия, признаки глагола и наречия у деепричастия	1	Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать глагольные и на речные признаки деепричастия. Уметь находить деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастия
48.	Деепричастный оборот, запятые при деепричастном обороте	1	Наблюдение, решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных обо- ротах; использовать конструкции с деепричастиями и деепричастными оборотами в речевой практике
49.	Раздельное написание не с дееприча­стиями	1	Наблюдение, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать правило написа­ния не с деепричастиями. Уметь распознавать при­ставку не- и частицу не при деепричастиях
50.	Деепричастия несовершенно­го вида	1	Наблюдение, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать способы образо­вания деепричастий не­совершенного вида.Уметь образовывать деепричастия несовер­шенного вида от глаго­лов, сохраняя вид; нахо­дить и выделять на пись­ме деепричастные оборо­ты; совершенствовать на­вык употребления дее­причастий в речи
51.	Деепричастия совершенного вида	1		Урок усвоения новых знаний	Знать способы образо­вания деепричастий совершенного вида и совершенствовать навыки употребления деепричастий в речи.Уметь образовывать деепричастия, сохраняя их вид.			18.11 – 22.11
52.	Деепричастия совершенного вида	1		Урок применения знаний	Знать способы образо­вания деепричастий совершенного вида и совершенствовать навыки употребления деепричастий в речи.Уметь образовывать деепричастия, сохраняя их вид.
53.	Морфологический разбор деепричастия	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Урок применения знаний	Знать порядок морфоло­гического разбора дее­причастия, морфологиче­ские признаки, орфогра­фию, нормы употребле­ния деепричастия в речи. Уметь обобщать и сис­тематизировать знания, выполнять морфологиче­ский разбор деепричастий
54.	Повторение по теме «Деепричастие»Подготовка к тесту в формате ГИА	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию, нормы употребления дееприча­стия в речи. Уметь применять полу­ченныезнания
55.	Диагностический тест в формате ГИА по теме: «Деепричастие». (см. Приложение «Разноуровневые задания для подготовки к экзамену»)	1	самостоятельная работа	Диагностическое тестирование	Диагностика уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме	задания в формате ГИА
56.	Анализ диагностического теста. Подготовка к диктанту по теме «Деепри­частие»	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний,  работа над ошибками	Повторительно-обобщающий урок	Знать материал по теме «Деепричастие» Уметь применять правила правописания причастий			25.11– 29.11
57.	Контрольный диктант по теме «Деепричастие» (№3)	1	Самостоятельная работа	Урок контроля	Проверка уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме. Уметь применять полу­ченные знания, осущест­влять самоконтроль, раз­вивать способность к са­мооценке
58.	Анализ контрольного дик­танта. Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний,  работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях
Раздел 4: Морфология. Орфография. Культура речи. Наречие. – 28ч. (21 час + 5 часов РР +1 час диагностический тест +1 час контрольный диктант)
59.	Наречие как часть речи	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Формировать умение на­ходить наречия в тексте, самостоятельно анализи­ровать информацию; оп­ределять синтаксическую роль наречия в предло­жении
60.	Смысловые группы наречий	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Познакомить со смысло­выми разрядами наречий. Уметь определять смы­словые группы, находить наречия в тексте, состав­лять словосочетания и предложения с наречиями
61.	Степени сравнения наречий	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать способы образо­вания степеней сравнения наречий, прилагательных. Уметь различать наре­чия и прилагательные в форме сравнительной степени; определять син­таксическую роль срав­нительной и превосход­ной степени наречий			2.12. – 6.12.
62.	Степени сравнения наречий	1	Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок применения знаний	Уметь применять полу­ченные знания, соблю­дать орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка
63.	Морфологический разбор наречия	1	Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок применения знаний	Знать порядок морфоло­гического разбора. Уметь производить уст­ный и письменный мор­фологический разбор на­речий; конструировать предложения, используя наречия
64.	РР Обучающее сочинение в форме дневниковых записей по картине И. Попова «Первый снег»	1	Работа с текстом, коллективная и индивидуальная работа	практикум по РР обучающее сочинение	Знать особенности составления текстов в форме дневниковых записей. Уметь писать сочинение по картине.	задание по типу частиС ГИА
65.	Обучающее сочинение по картине И. Попова «Первый снег»	1	Работа с текстом, коллективная и индивидуальная работа	практикум по РР обучающее сочинение	Знать особенности составления текстов в форме дневниковых записей. Уметь писать сочинение по картине.	задание по типу частиС ГИА
66.	Слитное и раздельное напи­сание не с на­речиями на -о и -е	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать правило написа­ния не с наречиями. Уметь правильно писать не с наречиями на -о и -е; разграничивать наречия с не и краткие прилага­тельные с не			9.12.  – 13.12
67.	Буквы е и и в приставках не- и ни- отри­цательных наречий	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать правило выбора гласных в приставках не-и ни-. Уметь выбирать и пи­сать буквы е и и при­ставках отрицательных наречий
68.	РР Контрольное изложение с элементами сочинения контрольное  изложение  №1	1	Работа с текстом, индивидуальная работа	практикум по РР	Знать признаки текста. Уметь выделять основ­ную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст	задание по типу частиС ГИА
69.	Одна и две бу­квы н в наре­чиях на -о и -е	1	Решение познавательных задач, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать условия выбора н и нн в наречиях на -о и -е, в причастиях и при­лагательных. Уметь конструировать предложения с одинаково звучащими причастиями и наречиями
70.	РР Описание действий.	1	Работа с текстом, коллективная и индивидуальная работа	РР обучающее сочинение	Выявлять роль текстов-описаний действий в речи и роль наречий в этих текстах. Уметь собирать мате­риалы наблюдений за процессами труда; со­ставлять текст с описани­ем действий	задание по типу частиС ГИА
71.	Буквы о и е после шипящих на конце наре чий	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок применения знаний	Знать условия выбора о и е после шипящих на конце наречий! Уметь применять изученное правило на письме, находить изучаемую орфограмму в тексте; рецензировать работу товарища			16.12 – 20.12
72.	Буквы –о /-а на конце наречий	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок применения знаний	Знать условия выбора букв о и а на конце наречий. Уметь применять изученное правило на практике
73.	Контрольное сочинение по картине Е. М. Широкова «Друзья» контрольное сочинение №2	1	Работа с текстом, коллективная и индивидуальная работа	практикум по РР	Знать особенности составления текстов описания действий. Уметь писать сочинение по картине от имени героя картины.	задания по типу части С ГИА
74.	Дефис между частями слова в наречиях	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать условия выбора слитного, раздельного и дефисного написания наречий. Уметь правильно писать слова с изучаемой орфограммой; отличать наречия с приставкой по- от прилагательных с пред­логом; конструировать предложения по схемам
75.	Дефис между частями слова в наречиях	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать условия слитного и раздельного написания приставок в наречиях. Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограмм. Владеть уме­нием конструировать предложения с наречи­ями, подбирать синонимы
76.	Слитное и раз­дельное напи­сание приста­вок в наречиях, образованных от существи­тельных и ко­личественных числительных	1	Решение познавательных задач, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать правило написа­ния мягкого знака после шипящих на конце наре­чий; уметь находить изу­чаемую орфограмму, пра­вильно писать слова с орфограммой «Мягкий знак после шипящих в существительных, прила­гательных, глаголах»			23.12– 27.12
77.	Мягкий знак после шипя­щих на конце наречий	1	Решение познавательных задач, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать основные сведения  о наречии как части речи, уметь находить наречия в тексте; составлять предложения и тексты, используя наречия; уметь производить морфологический разбор
78.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Наречие»	1	Коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Знать основные сведения  о наречии как части речи уметь находить наречия  в тексте; составлять предложения и тексты, используя наречия; уметь производить морфологический  разбор
79.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Наречие»	1	Коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Знать основные сведения  о наречии как части речи уметь находить наречия  в тексте; составлять предложения и тексты, используя наречия; уметь производить морфологический  разбор
80.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Наречие»	1	Коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Знать основные сведения  о наречии как части речи уметь находить наречия  в тексте; составлять предложения и тексты, используя наречия; уметь производить морфологический  разбор
81.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Наречие»	1	Коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Знать основные сведения  о наречии как части речи уметь находить наречия  в тексте; составлять предложения и тексты, используя наречия; уметь производить морфологический  разбор			13.01 – 17.01
82.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Наречие» Подготовка к тесту в формате ГИА	1	Коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Знать основные сведения  о наречии как части речи уметь находить наречия  в тексте; составлять предложения и тексты, используя наречия; уметь производить морфологический  разбор
83.	Диагностический тест в формате ГИА по теме: «Наречие». (см. Приложение «Разноуровневые задания для подготовки к экзамену»)	1	самостоятельная работа	Диагностическое тестирование	Диагностика уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме
84.	Анализ диагностического теста. Подготовка к диктанту по теме «Наречие»	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний,  работа над ошибками	Повторительно-обобщающий урок	Знать материал по теме «Наречие» Уметь применять правила правописания наречий
85.	Контрольный диктант по теме «Наречие» (№4)	1	Самостоятельная работа	Урок контроля	Проверка уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме. Уметь применять полу­ченные знания, осущест­влять самоконтроль, раз­вивать способность к са­мооценке
86.	Анализ контрольного дик­танта. Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний,  работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях			20.01 – 24.01
Раздел 5: Морфология и орфография. Культура речи. Категория состояния - 3ч. (2 часа + 1 час РР)
87.	Морфологический разбор категории состояния	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать порядок разбора категории состояния. Уметь производить устный и письменный морфологический разбор категории  состояния; анализировать текст со словами   категории состояния
88.	Морфологический разбор категории состояния	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок применения знаний	Знать порядок разбора категории состояния. Уметь производить устный и письменный морфологический разбор категории  состояния; анализировать текст со словами   категории состояния
89.	Сжатое изложение с описанием состояния природы (К. Г. Паустовский «Обыкновенная земля»)	1	Работа с текстом, коллективная и индивидуальная работа	РР обучающее изложение	Знать приёмы система­тизации материала. Уметь излагать мысли, своё мнение на заданную тему, работать с текстом		задание по типу частиС ГИА
Раздел 6: Служебные части речи. Предлог - 13ч.   (10 часов + 2 час РР + 1 час диагностический тест)
90.	Самостоятельные и служебные части речи.	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок применения знаний	Знать отличия самостоятельных частей речи от служебных; формировать представление о предлоге как служебной части речи; узнавать служебные части речи и определять их значение.
91.	Предлог как часть речи.	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Уметь находить предло­ги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существи­тельным			27.01– 31.01
92.	Употребление предлогов	1	Работа с текстом, коллективная и индивидуальная работа	Урок усвоения новых знаний	Знать и уметь применять нормы употребления предлогов в речи; одно­значные и многозначные предлоги. Уметь предупреждать возможные ошибки в употреблении предло­гов
93.	Непроизвод­ные и произ­водные пред­логи	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать производные и непроизводные предлоги; уметь различать предлоги и синонимичные части речи, подбирать предло­ги-синонимы. Уметь находить непро­изводные и производные предлоги в тексте
94.	Непроизвод­ные и произ­водные пред­логи	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок применения знаний	Знать производные и непроизводные предлоги; уметь различать предлоги и синонимичные части речи, подбирать предло­ги-синонимы. Уметь находить непро­изводные и производные предлоги в тексте
95.	Простые и со­ставные пред­логи	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать простые и состав­ные предлоги; уметь раз­личать предлоги и сино­нимичные части речи. Уметь находить простые и составные предлоги, группировать словосоче­тания с простыми и со­ставными предлогами
96.	Морфологиче­ский разбор предлога разбор	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок применения знаний	Знать порядок морфоло­гического разбора; уметь выполнять морфологиче­ский разбор предлогов			3.02. –  7.02.
97.	РР Сочинение по картине  А. В. Сайкиной «Детская спор­тивная школа»	1	Работа с текстом, коллективная и индивидуальная работа	практикум по РР обучающее сочинение	Уметь создавать рассказ-репортаж на основе изо­бражённого на картине по данному началу; вы­сказывать свои мысли, составлять план сочине­ния; оценивать свои соб­ственные работы
98.	РР Сочинение по картине А, В. Сайкиной «Детская спор­тивная школа»	1	Работа с текстом, коллективная и индивидуальная работа	практикум по РР обучающее сочинение	Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существительных
99.	Слитное и раз­дельное напи­сание произ­водных пред­логов	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Урок применения знаний	Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существительных
100.	Повторение по теме «Пред­лог» Подготовка к тесту в формате ГИА	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Знать морфологические признаки предлога, клас­сификацию предлогов, орфографию предлога. Уметь грамотно упо­треблять предлоги в пись­менной и устной речи, правильно писать их.
101.	Диагностический тест в формате ГИА по теме: «Предлог». (см. Приложение «Разноуровневые задания для подготовки к экзамену»)	1	самостоятельная работа	Диагностическое тестирование	Диагностика уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме		задания в формате ГИА	10.02 – 14.02
102.	Анализ диагностического теста. Работа над ошибками, допущенными в тесте.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний,  работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях
Раздел 7: Служебные части речи. Союз - 12ч.   (10 часов + 1 час РР + 1 час диагностический тест)
103.	Союз как часть речи.	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок применения  знаний	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем; признаки союза как служебной час­ти речи, его роль в пред­ложении. Уметь анализировать и выполнять работу над ошибками; находить союзы среди других час­тей речи, самостоятельно анализировать новый ма­териал, создавать блок-схемы; узнавать сочини­тельные и подчинитель­ные союзы; конструиро­вать ССП и СПП, состав­лять предложения по за­данным схемам
104.	Простые и составные союзы	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать о классификации союзов по строению на простые и составные. Уметь находить простые и составные союзы, опре­делять их вид по строе­нию; строить предложе­ния на заданную тему, используя предложения с различными союзами
105.	Союзы сочини­тельные и подчинительные	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи; группы подчинительных союзов и их значение. Уметь различать сочи­нительные и подчини­тельные союзы; конст­руировать предложения, используя союзы
106.	Запятая между простыми предложениями в составе сложного	1	Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Уметь находить границу между простыми предложениями  в составе союзных сложных; использовать  различные синтаксические конструкции			17.02. – 21.02.
107.	Сочинительные союзы	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать о классификации сочинительных союзов по значению Уметь находить и различать сочинительные союзы по значению; определять, какие части в  предложении связывают данные союзы; конструировать предложения  по заданным схемам
108.	Подчинительные союзы. Морфологиче­ский разбор союза	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать группы подчини тельных союзов по значению. Уметь определять значения подчинительных союзов. Уметь обобщать и сис­тематизировать знания о союзе как части речи, выполнять морфологиче­ский разбор
109.	РР Контрольное сочинение-рассуждение «Книга - наш друг и советчик» контрольное сочинение №3	1	Работа с текстом, самостоятельная  работа	практикум по РР	Знать особенности сочинения-рассуждения как литературного жанра; три части рассуждения. Уметь писать сочинение-рассуждение на заданную тему.		задание по типу частиС ГИА
110.	РР Контрольное сочинение-рассуждение «Книга - наш друг и советчик» контрольное сочинение №3	1	Работа с текстом, самостоятельная  работа	практикум по РР	Знать особенности сочинения-рассуждения как литературного жанра; три части рассуждения. Уметь писать сочинение-рассуждение на заданную тему.		задание по типу частиС ГИА
111.	Слитное напи­сание союзов тоже, также, чтобы, зато	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Уметь различать разряды местоимений, склонять их и правильно употреблять в речи.			25.02 – 28.02
112.	Повторение по теме «Союз» Подготовка к тесту в формате ГИА	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Знать морфологические признаки союза, клас­сификацию союзов, орфографию союза.
113.	Диагностический тест в формате ГИА по теме: «Союз». (см. Приложение «Разноуровневые задания для подготовки к экзамену»)	1	самостоятельная работа	Диагностическое тестирование	Диагностика уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме		задания в формате ГИА
114.	Анализ диагностического теста. Работа над ошибками, допущенными в тесте.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний,  работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях
Раздел 8: Служебные части речи. Частица  - 17ч. (13 часов + 2 час РР + 1 час диагностический тест + 1 час контрольный диктант)
115.	Частица как часть речи.	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать особенности час­тицы как служебной час­ти речи, семантику час­тиц, их функции в речи и языке. Уметь находить части­цы, которые вносят до­полнительные оттенки значения в предложение, и частицы, служащие для образования наклонений глагола; доказывать при­надлежность слова к час­тице; анализировать кон­трольную работу и вы­полнять работу над ошибками
116.	Разряды час­тиц. Формооб­разующие частицы	1	Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок применения знаний практикум	Знать роль частиц в предложении и при обра­зовании форм слов; пра­вила речевого этикета (формы вежливости при выражении просьбы). Уметь применять орфо­граммы «Дефис между частицей и словом», «Пробел между частицей и словом»; различать на письме союз чтобы и ме­стоимение что с части­цей бы			3.03. – 7.03.
117.	Смысловые частицы	1	Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок применения знаний практикум	Знать разряды частиц. Уметь находить смысло­вые частицы в предложе­нии, определять группы смысловых частиц, оце­нивать их выразительную роль, конструировать предложения с различ­ными частицами
118.	Смысловые частицы.	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать разряды частиц. Уметь находить смысло­вые частицы в предложе­нии, определять группы смысловых частиц, оце­нивать их выразительную роль, конструировать предложения с различ­ными частицами
119.	Раздельное и дефисное написание частиц	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Уметь правильно писать частицы с изученным ви­дом орфограмм
120.	Контрольное сочинение по картине К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень» контрольное сочинение №4	1	Работа с текстом, самостоятельная  работа	практикум по РР	Уметь составлять текст-рассказ по изображённо­му на картине, владеть речью, осваивать слож­ные конструкции
121.	Контрольное сочинение по картине К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень» контрольное сочинение №4	1	Работа с текстом, самостоятельная  работа	практикум по РР	Уметь составлять текст-рассказ по изображённо­му на картине, владеть речью, осваивать слож­ные конструкции			11.03– 14.03
122.	Морфологиче­ский разбор частицы	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать порядок морфоло­гического разбора. Уметь выполнять мор­фологический разбор частицы
123.	Отрицательные частицы не и ни	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать понятия о двойном отрицании, понимать значение частицы ни вустойчивых сочетаниях. Уметь определять смысл положительных и  отрицательных значений в предложениях с частицей не -
124.	Различение приставки и частицы не	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать разряды частиц по значению и употреблению, отрицательное значение частицы не. Уметь опознавать языковые единицы и явления, проводить различные виды их анализа; правильно писать слова разных частей речи с не, графически объяснять условия выбора правильных написаний
125.	Частица ни, приставка ни, союз ни - ни	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок применения знаний	Уметь различать приставку ни-, частицу ни, союз ни - ни; графически обозначать условия выбора правильных написаний			17.03– 21.03
126.	Повторение по теме «Частица» Подготовка к тесту в формате ГИА	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Знать морфологические признаки частицы, клас­сификацию частиц, орфографию частиц.
127.	Диагностический тест в формате ГИА по теме: «Частица». (см. Приложение «Разноуровневые задания для подготовки к экзамену»)	1	самостоятельная работа	Диагностическое тестирование	Диагностика уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме		задания в формате ГИА
128.	Анализ диагностического теста. Подготовка к контрольному диктанту по теме: «Служебные части речи».	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний,  работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях
129.	Контрольный диктант по теме «Служебные части речи» (№5)	1	Самостоятельная работа	Урок контроля	Проверка уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме. Уметь применять полу­ченные знания, осущест­влять самоконтроль, раз­вивать способность к са­мооценке
130.	Анализ контрольного дик­танта. Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний,  работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях			31.03 – 4.04
131.	Анализ диктанта.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний,  работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях
Раздел 9: Междометие  - 4ч. (2 часа +2 часа развитие речи)
132.	Междометие как часть речи.	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать информацию о междометии как части речи. Уметь осознанно и в соответствии  с нормами  употреблять междометия в речи; составлять связный рассказ с междометиями
133.	Дефис в меж­дометиях. Зна­ки препинания при междоме­тиях	1	Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать, как образуются и изменяются глаголы в повелительном наклонении. Уметь находить глаголы в повелительном наклонении; образовывать формы повелительного наклонения; правильно писать формы повелительного наклонения; употреблять их в речи.
134.	Контрольное изложение по тексту В. А, Гиляров­ского «Москва и москвичи» контрольное изложение №2	1	Работа с текстом, индивидуальная работа	практикум по РР	Знать признаки текста. Уметь выделять основ­ную мысль текста, его тему; составлять план, создавать текст		задание по типу частиС ГИА
135.	Контрольное изложение по тексту В. А, Гиляров­ского «Москва и москвичи» контрольное изложение №2	1	Работа с текстом, индивидуальная работа	практикум по РР	Знать признаки текста. Уметь выделять основ­ную мысль текста, его тему; составлять план, создавать текст		задание по типу частиС ГИА	7.04. – 11.04
Раздел 10: Повторение - 19ч. (17 часов +1час контрольный диктант + 1 час экзамен)
136.	РР Рецензия на текст Н. Соко­ловой «Рябин­ка у дороги»	1	Работа с текстом, индивидуальная работа	Урок усвоения новых знаний	Уметь составлять рецензию.
137.	Фонетика и графика	1	Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок применения знаний
138.	Лексика и фра­зеология	1	Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок усвоения новых знаний	Знать основные сведе­ния по разделу. Владеть большим запасом слов в активной лексике. Умело использовать фразеоло­гизмы в речи, составлять предложения со словами иноязычного происхож­дения. Отличать грамма­тическое значение слова от лексического
139.	Морфемика. Словообразование	1	Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок применения знаний	Знать состав слова, спо­собы словообразования. Уметь производить мор­фемный и словообразова­тельный разборы слов
140.	Морфология	1	Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок применения знаний	Знать основные понятия раздела.  Уметь различать части речи, определять их мор­фологические и синтак­сические признаки, со­блюдать морфологиче­ские нормы			14.04 – 18.04
141.	Орфография	1	Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок применения знаний	Знать понятие «орфо­грамма»; соблюдать пра­вописные нормы.  Уметь применять изу­ченные орфограммы
142.	Синтаксис. Пунктуация	1	Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний	Урок применения знаний	Знать основные теоре­тические понятия раздела. Уметь применять изу­ченные пунктуационные правила
143.	Итоговый контрольный диктант по теме «Повторение изученного». (№6)	1	Самостоятельная работа	Урок контроля	Контроль и проверка знаний и умений учащихся
144.	Анализ контрольного диктанта.	1	Работа над ошибками	Урок коррекции знаний	Уметь выполнять работу над ошибками
145.	Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Уметь применять полученные знания на практике		задания по типу части  А,В,С ГИА
146.	Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Уметь применять полученные знания на практике		задания по типу части  А,В,С ГИА	21.04. – 25.04.
147.	Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Уметь применять полученные знания на практике		задания по типу части  А,В,С ГИА
148.	Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Уметь применять полученные знания на практике		задания по типу части  А,В,С ГИА
149.	Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Уметь применять полученные знания на практике		задания по типу части  А,В,С ГИА
150.	Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Уметь применять полученные знания на практике		задания по типу части  А,В,С ГИА	5.05
151.	Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Уметь применять полученные знания на практике		задания по типу части  А,В,С ГИА	6.05
152.	Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Уметь применять полученные знания на практике		задания по типу части  А,В,С ГИА	7.05
153.	Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Уметь применять полученные знания на практике		задания по типу части  А,В,С ГИА	8.05
154.	Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Уметь применять полученные знания на практике		задания по типу части  А,В,С ГИА	13.05
155.	Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Уметь применять полученные знания на практике		задания по типу части  А,В,С ГИА	14.05
156.	Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Уметь применять полученные знания на практике		задания по типу части  А,В,С ГИА	15.05
157.	Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Уметь применять полученные знания на практике		задания по типу части  А,В,С ГИА	16.05
158.	Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Уметь применять полученные знания на практике		задания по типу части  А,В,С ГИА	19.05
159.	Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Уметь применять полученные знания на практике		задания по типу части  А,В,С ГИА	20.05
160.	Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Уметь применять полученные знания на практике		задания по типу части  А,В,С ГИА	21.05
161.	Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Уметь применять полученные знания на практике		задания по типу части  А,В,С ГИА	22.05
162.	Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Уметь применять полученные знания на практике		задания по типу части  А,В,С ГИА	23.05
163.	Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Уметь применять полученные знания на практике		задания по типу части  А,В,С ГИА	26. 05
164.	Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.	1	Индивидуальная  работа, систематизация знаний	Повторительно-обобщающий урок	Уметь применять полученные знания на практике		задания по типу части  А,В,С ГИА	27. 05
165.	Переводной экзамен. Итоговый тест. (см. Приложение «Разноуровневые задания для подготовки к экзамену»)	1	самостоятельная работа	тестирование	Диагностика уровня знаний, умений и навыков учащихся за курс 6 класса		задания в формате ГИА	28.05

Итого контрольных и творческих работ за год – 18.

Из них контрольных диктантов – 5.

Контрольных изложений – 2.

Контрольных сочинений – 4.

Обучающих изложений – 3.

Обучающих сочинений – 4.

Раздел VII

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса (См. Приложение)

            Учебно-методические средства обучения

№ п/п	Учебно-методические средства обучения	Расположение
1.	Учебник для общеобразовательных учреждений. Русский язык 7 класс. Авторы-составители: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. – М.:Просвещение, 2009.	Школьная библиотека, кабинет учителя, в личном пользовании учащихся.
2.	Г.А. Богданова. Комплексный анализ текста.7 класс. – М: Сфера, 2012.А. Рабочая тетрадь (в 2 частях). – М: Генжер, 2012.А.Б. Малюшкин.	Кабинет учителя, в личном пользовании учащихся.
3.	Б. Малюшкин. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 7 класс. - М: Сфера, 2012.	Кабинет учителя, в личном пользовании учащихся.
4.	Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 7 класса.	Материал создан автором рабочей программы.  См. Приложение. Файл 7.)

Мультимедийные пособия

№ п/п	Мультимедийные пособия	Расположение
1.	«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.	Кабинет учителя, мультимедийный кабинет - ноутбуки.
2.	1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.	Кабинет учителя, мультимедийный кабинет - ноутбуки.
3.	Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»	Кабинет учителя, мультимедийный кабинет - ноутбуки.
4.	Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»	Кабинет учителя, мультимедийный кабинет - ноутбуки.
5.	Тестирующая программа для школьников и абитуриентов.  Кирилл и Мефодий	Кабинет учителя, мультимедийный кабинет - ноутбуки.
6.	Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 7-8 класс.	Кабинет учителя, мультимедийный кабинет - ноутбуки.
7.	Полный мультимедийный курс по русскому языку для 7-8классов, 40 интерактивных уроков. Кирилл и Мефодий.	Кабинет учителя, мультимедийный кабинет - ноутбуки.
8.	Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.	Кабинет учителя, мультимедийный кабинет - ноутбуки.
9.	Обучающая программа (орфографический тренажер) для школьников от 10 лет и абитуриентов. Возраст: 5 – 11 классы.	Кабинет учителя, мультимедийный кабинет - ноутбуки.

Литература для учителя

№ п/п	Литература для учителя	Расположение
1.	Беляева О.В., Даценко О.А. «Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс». – М.: Вако, 2007.	Школьная библиотека, кабинет учителя, в личном пользовании учителя.
2.	Богданова Г.А. «Уроки русского языка в 7 классе». – М.: Просвещение, 2000.	Школьная библиотека, кабинет учителя, в личном пользовании учителя.
3.	Соколова Г.П. «Уроки русского языка в 7 классе ». – М.: Просвещение, 1993.	Школьная библиотека, кабинет учителя, в личном пользовании учителя.
4.	Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др. Обучение русскому языку в 7 классе. Методические рекомендации к учебнику 6 кл. ОУ. М.: Просвещение, 2001	Школьная библиотека, кабинет учителя, в личном пользовании учителя.
5.	А.А.Позднякова Дидактические материалы по русскому языку 7 класс. К учебнику  «Русский язык. 7 класс». Издательство «Экзамен», Москва, 2007.	Школьная библиотека, кабинет учителя, в личном пользовании учителя.

Словари и справочники

№ п/п	Словари и справочники	Расположение
1.	Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка в 4 т. Даль В.И. Пословицы русского народа.	Школьная библиотека, кабинет учителя.
2.	Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь.	Школьная библиотека, кабинет учителя.
3.	Чеснокова Л.Д., Чесноков С.П. Школьный словарь строения и изменения слов русского языка.	Школьная библиотека, кабинет учителя.
4.	Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка	Школьная библиотека, кабинет учителя.
5.	Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка.	Школьная библиотека, кабинет учителя.
6.	Иванова Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка.	Школьная библиотека, кабинет учителя.
7.	Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов.	Школьная библиотека, кабинет учителя.
8.	Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка	Школьная библиотека, кабинет учителя.
9.	Рогожникова Р.П., Карская Т.С. Словарь устаревших слов русского языка. По произведениям русских писателей XVIII-XX веков	Школьная библиотека, кабинет учителя.
10.	Семенова Н.М. Новый краткий словарь иностранных слов	Школьная библиотека, кабинет учителя.
11.	Яранцев Р.И. Русская фразеология. Словарь-справочник	Школьная библиотека, кабинет учителя.

---

[1]УУД формируются на каждом уроке, подробное описание формируемых УУД содержат  технологические карты по урокам  каждого раздела (см. раздел VII, файл 3 – наполняемость по мере подготовки и проведения уроков).

Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы основного общего образования по русскому языку Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение) с учётом требований стандартов второго поколения ФГОС.