Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 7 класса (по программе Т.А. Ладыженской) с учётом требований ФГОС.

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса (по программе Т.А. Ладыженской) с учётом требований ФГОС.


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 7 КЛАССА


Раздел I

Пояснительная записка


Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы основного общего образования по русскому языку ТА. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение) с учётом требований стандартов второго поколения ФГОС.

Курс направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

  • развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.


Раздел II

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека и способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 7 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая и культуроведческаякомпетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая компетенции – освоение необходимых знаний о языке как системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании. Это овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-языковедах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 7 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.


Раздел III

Описание места учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 6 классе – 210 часов. Данная рабочая программа предусматривает изучение русского языка в 7 классе с расчётом на 165 часов (5 часов в неделю). При составлении планирования уроков предусмотрены в рамках отведенного времени часы на развитие устной и письменной речи учащихся (часы в КТП выделены зелёным шрифтом), а также для контрольных работ (выделены красным шрифтом), в том числе в формате ГИА и ЕГЭ (выделены синим шрифтом).

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей.



Раздел IV

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты отображают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, ценностно-смысловые установки и личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности. Личностные результаты - это освоенные обучающимися личностные УУД. Для 7-классника это, прежде всего, овладение базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных сферах и ситуациях общения:

  • самоопределение - внутренняя позиция школьника, самоидентификация , самоуважение и самооценка. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, осознание роли русского языка как средства межнационального общения и государственного языка РФ, осознание необходимости владения русским языком для учебной, трудовой и профессиональной деятельности, социализации и самореализации;

  • смыслообразование - мотивация, границы собственного знания и "незнания". Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • морально-этическая ориентация - ориентация на выполнение моральных норм, оценка своих поступков. Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к русскому языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные результаты - это освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные).В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие УУД:

  • коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи в повседневной жизни; способность использовать русский язык как средство получения знаний по другим учебным предметам);

  • познавательные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников; выполнение логических операций: сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие; умение работать с текстом, строить высказывание);

  • регулятивные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять прогнозирование, самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Предметные результаты — освоенный обучающимися опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания:

  • освоение базовых понятий: (язык и речь, речь устная и письменная, диалог и монолог, речевая ситуация, типы и функциональные стили речи, текст); система языка (фонетика, орфоэпия, лексика и фразеология, состав слова и словообразование морфология, синтаксис, орфография и пунктуация);

  • знание языковых единиц русского языка (их признаков, проведение различных видов анализа слова, словосочетания и предложения);

  • уместное употребление языковых единиц в речевой практике адекватно ситуации и стилю общения;

  • знание основных особенностей фонетической, лексической системы и грамматического строя русского языка;

  • знание норм русского литературного языка и речевого этикета и использование их в речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

  • умение пользоваться различными видами лингвистических словарей;

  • чтение и понимание общего содержания текстов разных функциональных стилей и жанров.

Предметный результат 7-классника:

В результате изучения русского языка учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационныхправил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Ученик должен знать\ понимать:

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);

  • грамматические признаки причастия как самостоятельной части речи; отличительные особенности причастий и прилагательных;

  • об особенностях склонения причастий;

  • определение причастного оборота, его место по отношению к определяемому слову, графическое обозначение причастного оборота в предложении, правило выделения причастного оборота запятыми в предложении;

  • действительные и страдательные причастия;

  • краткие страдательные причастия;

  • способы образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени, страдательных причастий настоящего и прошедшего времени;

  • порядок морфологического разбора причастий;

  • грамматические признаки деепричастия как части речи;

  • определение деепричастного оборота, правила выделения деепричастного оборота на письме запятыми;

  • способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;

  • порядок морфологического разбора деепричастий;

  • грамматические признаки наречия как части речи;

  • смысловые группы наречий;

  • о лексическом и грамматическом значении слов категории состояния;

  • признаки классификации самостоятельных и служебных частей речи;

  • правила употребления предлогов с разными падежами;

  • о производных и непроизводных, простых и составных предлогах;

  • о союзе как части речи, его роли в тексте и предложении;

  • о сочинительных и подчинительных союзах;

  • порядок морфологического разбора предлогов и союзов;

  • отличие частиц от самостоятельных частей речи;

  • формообразующие и смысловые частицы;

  • отличительные особенности приставке не и отрицательной частицы не, приставки, союза, частицы ни;

  • о назначении в речи междометий.

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе;

  • производить синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, а также сложных предложений с изученными союзами;

  • составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

  • соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии

  • находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.;

  • правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.


Орфограммы, изученные в 7 классе:


  • гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени;

  • гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени;

  • гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов;

  • одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов;

  • одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных;

  • слитное и раздельное написание НЕ с причастиями;

  • буква Е-Ё после шипящих в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени;

  • правописание НЕ с деепричастиями;

  • слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е;

  • буквы Е-И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий;

  • одна и две буквы Н в наречиях на О-Е;

  • буквы О-Е после шипящих на конце наречий;

  • буквы О-А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С;

  • дефис между частями слова в наречиях;

  • слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных;

  • мягкий знак после шипящих на конце наречий;

  • слитное и раздельное написание производных предлогов;

  • слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато;

  • раздельное и дефисное написание частиц;

  • правописание частицы НЕ с различными частями речи;

  • различение частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ.

По пунктуации

  • выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого существительного, деепричастные обороты.

По связной речи

  • адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;

  • подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;

  • писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;

  • грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях;

  • собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли;

  • совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.

Аудирование и чтение

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную информацию);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.

Говорение и письмо

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (выступление, статья, интервью, очерк);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.


Раздел V.I

Содержание учебного предмета и календарное планирование


Содержание

Сроки

Кол-во часов

Кол-во контрольных

Развитие речи

Повторение изученного в 5-6 классе

сентябрь

13

1к/д

2

Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие.


сентябрь, октябрь


32

1к/д

4

Морфология. Орфография. Культура речи. Деепричастие

октябрь, ноябрь

13

1тест +1к/д


Морфология. Орфография. Культура речи. Наречие.

декабрь


21

1тест +1к/д

5

Морфология и орфография. Культура речи.

Категория состояния

декабрь

3

-

3

Служебные части речи. Предлог


январь


13

1 тест

2

Служебные части речи. Союз


февраль

12

1 тест

2

Служебные части речи. Частица (13 часов + 2 час РР + 1 час диагностический тест + 1 час контрольный диктант)

март


13

1тест +1к/д

2

Междометие - 4ч.


апрель

2

-

2

Повторение

апрель, май


19

1

1




Раздел VI

Поурочное планирование с определением основных видов учебной деятельности





занятия

Наименования разделов, тем по программе

Кол-во час

виды деятельности учащихся, УУД1

Тип урока

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Подготовка к ГИА

Сроки

Раздел 1:

Повторение изученного в 5-6 классе - 13 ч. (10 часов +2 часа РР + 1 час контроль)

1.

Русский язык как развивающееся явление

1

Наблюдение, работа с книгой, систематизация знаний


Урок усвоения новых знаний

Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5-6 классах; оперировать терминами при анализе языкового явления, находить ключевые слова в предлагаемом тексте. Знать особенности развития русского языка; понятия: литературный язык, литературная норма, изменчивость норм языка


2.09.

-

6.09.

2.

Синтаксис. Синтаксический разбор

1

Наблюдение, работа с книгой, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок

Знать основные синтаксические понятия: словосочетание, грамматическая основа предложения, члены предложения. Уметь рецензировать творческие работы одноклассников; составлять словосочетания, распространять предложения


3.

Пунктуация. Пунктуационный разбор

1

Коллективная работа, работа в парах,систематизация знаний

Повторительно-обобщающий урок

Знать основные синтаксические понятия из раздела «Синтаксис и пунктуация»; строение ПП и СП, правила постановки знаков препинания в ПП и СП. Уметь конструировать предложения по схемам, ставить знаки препинания при обращениях, однородных членах, обобщающих словах


4.

Лексика и фразеология

1

Коллективная работа, работа в группах,систематизация знаний

Повторительно-обобщающий урок


практикум

Знать понятия: лексическое значение слова, прямое и переносное значение слова, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы. Уметь работать со словарями, систематизировать и структурировать самостоятельно найденный материал, оперировать терминами при лексическом анализе слова, различать многозначные слова и омонимы


5.

Фонетика и орфография

1

Наблюдение, работа с книгой, систематизация знаний

Повторительно-обобщающий урок


практикум

Знать основные фонетические понятия (понимать и оперировать терминами сильная и слабая позиция звука), характеристики звуков, орфоэпическиее нормы, соблюдать эти нормы в устной речевой практике. Отрабатывать навыки фонетического разбора. Учить составлять план текста. Уметь работать с орфографическими и орфоэпическими словарями


6.

Словообразование и орфография

1

Коллективная работа, систематизация знаний

Повторительно-обобщающий урок


практикум


Повторить изученное по теме «Однокоренные слова», повторить орфограммы в корнях, суффиксах и окончаниях; отрабатывать навык морфемного словообразовательного разбора. Уметь различать формы одного и того же слова и однокоренные слова; составлять слова по заданной схеме; работать со словообразовательными и морфемными словарями


9.09.

-

13.09

7.

Морфемный и словообразовательный разборы

1

Коллективная работа, работа в группах,систематизация знаний

Повторительно-обобщающий урок


практикум

Отрабатывать навыкморфемного и словообразовательного разбора. Уметь различать одинаково звучащие морфемы. Продолжать работу по овладению орфографическими навыками


8.

Морфологияи орфография

1

Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Повторительно-обобщающий урок


практикум

Повторить основные грамматические признаки частей речи, основные сведения по морфологии, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи. Уметь разграничивать различные части речи по морфологическим признакам; различать одинаково звучащие морфемы; уметь работать с орфографическим словарём. Знать понятие паронимы


9.

Морфологияи орфография

1

Коллективная работа, работа в группах,систематизация знаний

Повторительно-обобщающий урок


практикум

Знать о значении открытий М. В. Ломоносова в лингвистике (по текстам упр. 28, 29). Уметь применять орфографические, пунктуационные правила, приводить свои примеры, читать схемы, строить распространённые предложения


10.

Контрольный диктант по теме «Повторение».


(№1)

1

Самостоятельная работа

Урок контроля


Проверка уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме. Уметь применять полученные знания, осуществлять самоконтроль, развивать способность к самооценке


11.

Анализ контрольного диктанта

РР

Текст. Типы речи.


1

Работа с книгой, коллективная работа, систематизация знаний


РР

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях

Знать основные признаки текста, типы речи. Работая с художественной литературой, уметь находить тексты, относящиеся к разным типам речи. Уметь анализировать тексты, определять их типовую принадлежность, составлять план текста

задания по типу

части С

ГИА

16.09- 20.09

12.

РР

Стили литературного языка. Публицистический стиль.

1

Работа с книгой, коллективная работа, систематизация знаний


РР

Знать изученные стили речи. Уметь работать со справочно-информационной литературой, определять стили предложенных текстов, их стилистические особенности; осуществлять комплексный анализ текста; создавать тексты различной стилистической направленности

задания по типу

части С

ГИА

13.

Анализ диктанта.


1

Индивидуальная работа, систематизация знаний, работа над ошибками



Урок коррекции знаний

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях


Раздел 2:

Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие. – 32 ч.

(26 часов +4 часа РР +1 час диагностический тест +1 час контрольный диктант)


14.

Понятие о причастии

1

Работа с книгой, коллективная работа, систематизация знаний


Урок усвоения новых знаний

Знать формальные признаки причастия. Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки. Формировать умение конструировать предложения с причастием.


15.

Морфологические признаки глагола у причастия

1

Коллективная работа, работа в группах,систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками глагола.



16.

Морфологические признаки прилагательного у причастия

1

Коллективная работа, работа в группах,систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками прилагательного. Уметь находить главные и зависимые слова в словосочетаниях с причастиями


23.09– 29.09

17.

Склонение причастия и правописание гласных в падежных окончаниях причастий


Коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать условия выбора окончаний причастия, сопоставив их с условиями выбора падежных окончаний прилагательных, отрабатывать навыки правописания падежных окончаний причастий. Уметь редактировать текст, в котором используются причастия


18.

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми

1

Коллективная работа, работа в группах,систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми. Уметь находить причастный оборот в предложении, определять его границы, графически обозначать причастный оборот в предложении; конструировать предложения с причастным оборотом



19.

Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте

1

Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок применения знаний


практикум


Знать нормы согласования, употребления единообразных синтаксических конструкций.Уметь выделять причастный оборот в устной и письменной речи, соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами


20.

РР

Описание внешности человека

1

Работа с текстом, индивидуальная работа

Урок усвоения новых знаний

Знать признаки текста, типы речи, особенности текста-описания. Уметь составлять план, определять его идею и тему; использовать причастия и причастные обороты в тексте-описании

задания по типу

части С

ГИА

21.

РР

Контрольное сочинение-описание по картине В. И, Хабарова «Портрет Милы»



контрольное сочинение №1


1

Работа с текстом, индивидуальная работа

РР



Знать признаки текста-описания, его композиционные особенности. Уметь создавать текст «Описание портрета» с включением средств художественной выразительности

задания по типу

части С

ГИА

30.09 –

4.10.

22.

Действительные и страдательные причастия

1

Коллективная работа, работа в группах,систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать семантику действительных и страдательных причастий, владеть терминологией и в соответствии с нормой употреблять их в речи. Уметь различать действительные и страдательные причастия


23.

Действительные причастия настоящего времени

1

Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок применения знаний

Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий, уметь находить изучаемую орфограмму


24.

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

1

Коллективная работа, работа в группах,систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать условия выбора гласной в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Уметь применять изучаемую орфограмму, подбирать предложения из изучаемых художественных произведений по данной теме для орфографической диктовки


25.

Действительные причастия прошедшего времени

1

Коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать правило написания гласной перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени. Уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени, находить изучаемую орфограмму в тексте, уметь составлять словосочетания с действительными причастиями прошедшего времени


26.

РР

Обучающее изложение (по тексту упр.100) от 3-го лица

1

Работа с текстом, индивидуальная работа

практикум по РР


обучающее изложение



Знать признаки текста. Уметь выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го лица

задания по типу

части С

ГИА

7.10

11.10

27.

Страдательные причастия настоящего времени

1

Коллективная работа, работа в группах,систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени находить общее в орфографии глагола и причастия,


28.

Страдательные причастия прошедшего времени

1

Наблюдение, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний


Урок усвоения новых знаний

Знать правило написания суффиксов -енн-, -нн-. Уметьобразовывать страдательные причастия прошедшего времени, находить страдательные причастия прошедшего времени в художественных текстах, самостоятельно составлять предложения или связный текст со словосочетаниями, в состав которых входят страдательные причастия прошедшего времени



29.

Полные и краткие страдательные причастия

1

Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать о синтаксической роли кратких страдательных причастий. Уметь находить их в тексте, выполнять синтаксический разбор предложений, в составе которых сказуемое-причастие


30.

Гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, правильно писать гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Знать нормы акцентологии в причастиях данного типа и соблюдать их в речевой практике


31.

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных

1

Наблюдение, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола. Уметь различать прилагательные и причастия, применять изучаемое правило


14.10– 18.10

32.

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных

1

Решение познавательных задач, коллективная работа, систематизация знаний

Урок закрепления изученного

практикум

Знать правило написания н и нн в причастиях и прилагательных, образованных от глагола. Уметь различать прилагательные и причастия, применяя изученные правила


33.

Одна и две н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных (урок-игра)

1

Решение познавательных задач, коллективная работа, систематизация знаний

Урок закрепления изученного

практикум

Уметь отличать причастия от отглагольных прилагательных. Знать правило написания н и нн в кратких прилагательных и причастиях


34.

Морфологический разбор причастия

1

Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок закрепления изученного практикум

Уметь анализировать текст: определять тип и стиль текста, способ связи предложений, деление на абзацы. Знать порядок морфологического разбора причастия


35.

Слитное и раздельное написание не с причастием

1

Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с причастием. Уметь применять орфографические правила на практике




36.

Слитное и раздельное написание не с причастием

1

Наблюдение, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок закрепления изученного

практикум

Знать условия выбора

слитного и раздельного написания не с причастием. Уметь применять орфографические правила на практике


21.10

-

25.10

37.

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

Наблюдение, коллективная работа, индивидуальная работа,

Урок усвоения новых знаний

Знать условия выбора орфограммы после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Уметь сопоставлять с другими случаями выбора о, е, ё после шипящих, уметь применять орфограмму «Буквы о - е после шипящих»


38.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Причастие»

Подготовка к тесту в формате ГИА

1

Коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Повторительно-обобщающий урок

Знать орфографию причастия. Уметь обобщать сведения о предложении, сравнивать интонации простого предложения, ничем не осложненного и осложнённого причастным оборотом; применять изученные орфографические правила


39.

Диагностический тест в формате ГИА по теме: «Причастие».

(см. Приложение «Разноуровневые задания для подготовки к экзамену»)

1

самостоятельная работа

Диагностическое тестирование

Диагностика уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме

задания в формате ГИА

40.

Анализ теста. Подготовка к диктанту.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний, работа над ошибками


Повторительно-обобщающий урок

Знать материал по теме «Причастие»

Уметь применять правила правописания причастий


41.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Причастие»


1

Коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Повторительно-обобщающий урок

Знать орфографию причастия. Уметь обобщать сведения о предложении, сравнивать интонации простого предложения, ничем не осложненного и осложнённого причастным оборотом; применять изученные орфографические правила


5.11

-

8.11

42.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Причастие»

Подготовка к диктанту

1

Коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Повторительно-обобщающий урок

Знать орфографию причастия. Уметь обобщать сведения о предложении, сравнивать интонации простого предложения, ничем не осложненного и осложнённого причастным оборотом; применять изученные орфографические правила


43.

Контрольный диктант по теме «Причастие».


(№2)

1

Самостоятельная работа

Урок контроля

Проверка уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме. Уметь применять полученные знания, осуществлять самоконтроль, развивать способность к самооценке


44.

Анализ диктанта.


1

Индивидуальная работа, систематизация знаний, работа над ошибками



Урок коррекции знаний

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях


45.

РР


Выборочное изложение. Отрывок из рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека» (по упр. 130)

1

Работа с текстом, коллективная и индивидуальная работа

РР


обучающее изложение


Знать приёмы систематизации материала. Уметь излагать мысли, своё мнение на заданную тему, работать с текстом

задания по типу

части С

ГИА

Раздел 3:

Морфология. Орфография. Культура речи. Деепричастие. – 13 ч.

(11часов +1 час диагностический тест +1 час контрольный диктант)

46.

Деепричастие как часть речи

1

Наблюдение, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать понятие о деепричастии как самостоятельной части речи, нормы употребления деепричастий в речи Уметь находить деепричастие в предложении определять их синтаксическую роль


11.11– 15.11

47.

Морфологические признаки деепричастия, признаки глагола и наречия у деепричастия

1

Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать глагольные и на речные признаки деепричастия. Уметь находить деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастия



48.

Деепричастный оборот, запятые при деепричастном обороте

1

Наблюдение, решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных обо- ротах; использовать конструкции с деепричастиями и деепричастными оборотами в речевой практике



49.

Раздельное написание не с деепричастиями

1

Наблюдение, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать правило написания не с деепричастиями. Уметь распознавать приставку не- и частицу не при деепричастиях


50.

Деепричастия несовершенного вида

1

Наблюдение, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать способы образования деепричастий несовершенного вида.Уметь образовывать деепричастия несовершенного вида от глаголов, сохраняя вид; находить и выделять на письме деепричастные обороты; совершенствовать навык употребления деепричастий в речи


51.

Деепричастия совершенного вида

1


Урок усвоения новых знаний

Знать способы образования деепричастий совершенного вида и совершенствовать навыки употребления деепричастий в речи.Уметь образовывать деепричастия, сохраняя их вид.


18.11 – 22.11

52.

Деепричастия совершенного вида

1


Урок применения знаний

Знать способы образования деепричастий совершенного вида и совершенствовать навыки употребления деепричастий в речи.Уметь образовывать деепричастия, сохраняя их вид.


53.

Морфологический разбор деепричастия

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Урок применения знаний

Знать порядок морфологического разбора деепричастия, морфологические признаки, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи. Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор деепричастий


54.

Повторение по теме «Деепричастие»Подготовка к тесту в формате ГИА

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Повторительно-обобщающий урок

Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи. Уметь применять полученныезнания



55.

Диагностический тест в формате ГИА по теме: «Деепричастие». (см. Приложение «Разноуровневые задания для подготовки к экзамену»)

1

самостоятельная работа

Диагностическое тестирование

Диагностика уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме

задания в формате ГИА

56.

Анализ диагностического теста. Подготовка к диктанту по теме «Деепричастие»

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний, работа над ошибками


Повторительно-обобщающий урок

Знать материал по теме «Деепричастие»

Уметь применять правила правописания причастий


25.11– 29.11

57.

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

(№3)

1

Самостоятельная работа

Урок контроля

Проверка уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме. Уметь применять полученные знания, осуществлять самоконтроль, развивать способность к самооценке


58.

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний, работа над ошибками


Урок коррекции знаний

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях


Раздел 4:

Морфология. Орфография. Культура речи. Наречие. – 28ч.

(21 час + 5 часов РР +1 час диагностический тест +1 час контрольный диктант)


59.

Наречие как часть речи

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Формировать умение находить наречия в тексте, самостоятельно анализировать информацию; определять синтаксическую роль наречия в предложении


60.

Смысловые группы наречий

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Познакомить со смысловыми разрядами наречий. Уметь определять смысловые группы, находить наречия в тексте, составлять словосочетания и предложения с наречиями


61.

Степени сравнения наречий

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Урок усвоения новых знаний

Знать способы образования степеней сравнения наречий, прилагательных. Уметь различать наречия и прилагательные в форме сравнительной степени; определять синтаксическую роль сравнительной и превосходной степени наречий


2.12. – 6.12.

62.

Степени сравнения наречий

1

Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок применения знаний

Уметь применять полученные знания, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка


63.

Морфологический разбор наречия

1

Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок применения знаний

Знать порядок морфологического разбора. Уметь производить устный и письменный морфологический разбор наречий; конструировать предложения, используя наречия


64.

РР

Обучающее сочинение в форме дневниковых записей по картине И. Попова «Первый

снег»

1

Работа с текстом, коллективная и индивидуальная работа

практикум по РР



обучающее сочинение

Знать особенности составления текстов в форме дневниковых записей.

Уметь писать сочинение по картине.

задание по типу частиС ГИА

65.

Обучающее сочинение по картине И. Попова «Первый

снег»

1

Работа с текстом, коллективная и индивидуальная работа

практикум по РР



обучающее сочинение

Знать особенности составления текстов в форме дневниковых записей.

Уметь писать сочинение по картине.

задание по типу частиС ГИА

66.

Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и -е

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать правило написания не с наречиями. Уметь правильно писать не с наречиями на -о и -е; разграничивать наречия с не и краткие прилагательные с не


9.12.

13.12

67.

Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать правило выбора гласных в приставках не-и ни-. Уметь выбирать и писать буквы е и и приставках отрицательных наречий



68.

РР


Контрольное изложение с элементами сочинения


контрольное изложение №1


1

Работа с текстом, индивидуальная работа

практикум по РР




Знать признаки текста. Уметь выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст

задание по типу частиС ГИА

69.

Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е

1

Решение познавательных задач, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать условия выбора н и нн в наречиях на -о и -е, в причастиях и прилагательных. Уметь конструировать предложения с одинаково звучащими причастиями и наречиями


70.

РР

Описание действий.

1

Работа с текстом, коллективная и индивидуальная работа

РР


обучающее сочинение

Выявлять роль текстов-описаний действий в речи и роль наречий в этих текстах. Уметь собирать материалы наблюдений за процессами труда; составлять текст с описанием действий

задание по типу частиС ГИА

71.

Буквы о и е после шипящих на конце наре чий

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок применения знаний

Знать условия выбора о и е после шипящих на конце наречий! Уметь применять изученное правило на письме, находить изучаемую орфограмму в тексте; рецензировать работу товарища


16.12 – 20.12

72.

Буквы –о /-а на конце наречий

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок применения знаний

Знать условия выбора букв о и а на конце наречий. Уметь применять изученное правило на практике


73.

Контрольное сочинение по картине Е. М. Широкова «Друзья»


контрольное сочинение №2

1

Работа с текстом, коллективная и индивидуальная работа

практикум по РР



Знать особенности составления текстов описания действий.

Уметь писать сочинение по картине от имени героя картины.

задания по типу

части С ГИА

74.

Дефис между частями слова в наречиях

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать условия выбора слитного, раздельного и дефисного написания наречий. Уметь правильно писать слова с изучаемой орфограммой; отличать наречия с приставкой по- от прилагательных с предлогом; конструировать предложения по схемам



75.

Дефис между

частями слова

в наречиях

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать условия слитного и раздельного написания приставок в наречиях. Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограмм. Владеть умением конструировать предложения с наречиями, подбирать синонимы


76.

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

1

Решение познавательных задач, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать правило написания мягкого знака после шипящих на конце наречий; уметь находить изучаемую орфограмму, правильно писать слова с орфограммой «Мягкий знак после шипящих в существительных, прилагательных, глаголах»


23.12– 27.12

77.

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

1

Решение познавательных задач, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать основные сведения о наречии как части речи, уметь находить наречия в тексте; составлять предложения и тексты, используя наречия; уметь производить морфологический разбор


78.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Наречие»


1

Коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Повторительно-обобщающий урок


Знать основные сведения о наречии как части речи уметь находить наречия в тексте; составлять предложения и тексты, используя наречия; уметь производить морфологический разбор


79.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Наречие»


1

Коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Повторительно-обобщающий урок


Знать основные сведения о наречии как части речи уметь находить наречия в тексте; составлять предложения и тексты, используя наречия; уметь производить морфологический разбор


80.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Наречие»


1

Коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Повторительно-обобщающий урок


Знать основные сведения о наречии как части речи уметь находить наречия в тексте; составлять предложения и тексты, используя наречия; уметь производить морфологический разбор



81.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Наречие»


1

Коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Повторительно-обобщающий урок


Знать основные сведения о наречии как части речи уметь находить наречия в тексте; составлять предложения и тексты, используя наречия; уметь производить морфологический разбор


13.01 – 17.01

82.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Наречие»



Подготовка к тесту в формате ГИА




1

Коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Повторительно-обобщающий урок


Знать основные сведения о наречии как части речи уметь находить наречия в тексте; составлять предложения и тексты, используя наречия; уметь производить морфологический разбор


83.

Диагностический тест в формате ГИА по теме: «Наречие».

(см. Приложение «Разноуровневые задания для подготовки к экзамену»)

1

самостоятельная работа

Диагностическое тестирование

Диагностика уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме


84.

Анализ диагностического теста. Подготовка к диктанту по теме «Наречие»

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний, работа над ошибками


Повторительно-обобщающий урок

Знать материал по теме «Наречие»

Уметь применять правила правописания наречий


85.

Контрольный диктант по теме «Наречие»

(№4)

1

Самостоятельная работа

Урок контроля

Проверка уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме. Уметь применять полученные знания, осуществлять самоконтроль, развивать способность к самооценке


86.

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний, работа над ошибками


Урок коррекции знаний

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях


20.01 – 24.01

Раздел 5: Морфология и орфография. Культура речи.

Категория состояния - 3ч. (2 часа + 1 час РР)

87.

Морфологический разбор категории состояния


1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать порядок разбора категории состояния. Уметь производить устный и письменный морфологический разбор категории состояния; анализировать текст со словами категории состояния



88.

Морфологический разбор категории состояния


1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок применения знаний

Знать порядок разбора категории состояния. Уметь производить устный и письменный морфологический разбор категории состояния; анализировать текст со словами категории состояния


89.

Сжатое изложение с описанием состояния природы (К. Г. Паустовский «Обыкновенная земля»)


1

Работа с текстом, коллективная и индивидуальная работа

РР


обучающее изложение


Знать приёмы систематизации материала. Уметь излагать мысли, своё мнение на заданную тему, работать с текстом

задание по типу частиС ГИА

Раздел 6: Служебные части речи. Предлог - 13ч.

(10 часов + 2 час РР + 1 час диагностический тест)


90.

Самостоятельные и служебные части речи.

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок применения знаний

Знать отличия самостоятельных частей речи от служебных; формировать представление о предлоге как служебной части речи; узнавать служебные части речи и определять их значение.


91.

Предлог как часть речи.

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний


Уметь находить предлоги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существительным


27.01– 31.01

92.

Употребление предлогов

1

Работа с текстом, коллективная и индивидуальная работа

Урок усвоения новых знаний


Знать и уметь применять нормы употребления предлогов в речи; однозначные и многозначные предлоги. Уметь предупреждать возможные ошибки в употреблении предлогов


93.

Непроизводные и производные предлоги

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать производные и непроизводные предлоги; уметь различать предлоги и синонимичные части речи, подбирать предлоги-синонимы. Уметь находить непроизводные и производные предлоги в тексте



94.

Непроизводные и производные предлоги

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок применения знаний

Знать производные и непроизводные предлоги; уметь различать предлоги и синонимичные части речи, подбирать предлоги-синонимы. Уметь находить непроизводные и производные предлоги в тексте


95.

Простые и составные предлоги

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать простые и составные предлоги; уметь различать предлоги и синонимичные части речи. Уметь находить простые и составные предлоги, группировать словосочетания с простыми и составными предлогами


96.

Морфологический разбор предлога разбор

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок применения знаний

Знать порядок морфологического разбора; уметь выполнять морфологический разбор предлогов


3.02.

7.02.

97.

РР Сочинение по картине А. В. Сайкиной «Детская спортивная школа»

1

Работа с текстом, коллективная и индивидуальная работа

практикум по РР


обучающее

сочинение

Уметь создавать рассказ-репортаж на основе изображённого на картине по данному началу; высказывать свои мысли, составлять план сочинения; оценивать свои собственные работы



98.

РР Сочинение по картине А, В. Сайкиной «Детская спортивная школа»

1

Работа с текстом, коллективная и индивидуальная работа

практикум по РР


обучающее сочинение

Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существительных


99.

Слитное и раздельное написание производных предлогов

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Урок применения знаний

Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существительных


100.

Повторение по теме «Предлог»

Подготовка к тесту в формате ГИА

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок


Знать морфологические признаки предлога, классификацию предлогов, орфографию предлога. Уметь грамотно употреблять предлоги в письменной и устной речи, правильно писать их.


101.

Диагностический тест в формате ГИА по теме: «Предлог».

(см. Приложение «Разноуровневые задания для подготовки к экзамену»)

1

самостоятельная работа

Диагностическое тестирование

Диагностика уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме

задания в формате ГИА

10.02 – 14.02

102.

Анализ диагностического теста. Работа над ошибками, допущенными в тесте.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний, работа над ошибками


Урок коррекции знаний

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях


Раздел 7: Служебные части речи. Союз - 12ч.

(10 часов + 1 час РР + 1 час диагностический тест)


103.

Союз как часть речи.

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок применения знаний

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем; признаки союза как служебной части речи, его роль в предложении. Уметь анализировать и выполнять работу над ошибками; находить союзы среди других частей речи, самостоятельно анализировать новый материал, создавать блок-схемы; узнавать сочинительные и подчинительные союзы; конструировать ССП и СПП, составлять предложения по заданным схемам


104.

Простые и составные союзы

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать о классификации союзов по строению на простые и составные. Уметь находить простые и составные союзы, определять их вид по строению; строить предложения на заданную тему, используя предложения с различными союзами


105.

Союзы сочинительные и подчинительные

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи; группы подчинительных союзов и их значение. Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы; конструировать предложения, используя союзы


106.

Запятая между простыми предложениями в составе сложного

1

Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Уметь находить границу между простыми предложениями в составе союзных сложных; использовать различные синтаксические конструкции


17.02. –

21.02.

107.

Сочинительные союзы

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать о классификации сочинительных союзов по значению Уметь находить и различать сочинительные союзы по значению; определять, какие части в предложении связывают данные союзы; конструировать предложения по заданным схемам


108.

Подчинительные союзы. Морфологический разбор союза

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать группы подчини тельных союзов по значению. Уметь определять значения подчинительных союзов. Уметь обобщать и систематизировать знания о союзе как части речи, выполнять морфологический разбор


109.

РР

Контрольное сочинение-рассуждение

«Книга - наш друг и советчик»


контрольное сочинение №3

1

Работа с текстом, самостоятельная работа

практикум по РР


Знать особенности сочинения-рассуждения как литературного жанра; три части рассуждения.

Уметь писать сочинение-рассуждение на заданную тему.

задание по типу частиС ГИА


110.

РР

Контрольное сочинение-рассуждение

«Книга - наш друг и советчик»


контрольное сочинение №3

1

Работа с текстом, самостоятельная работа

практикум по РР


Знать особенности сочинения-рассуждения как литературного жанра; три части рассуждения.

Уметь писать сочинение-рассуждение на заданную тему.

задание по типу частиС ГИА

111.

Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Уметь различать разряды местоимений, склонять их и правильно употреблять в речи.


25.02 – 28.02

112.

Повторение по теме «Союз»

Подготовка к тесту в формате ГИА

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок


Знать морфологические признаки союза, классификацию союзов, орфографию союза.


113.

Диагностический тест в формате ГИА по теме: «Союз».

(см. Приложение «Разноуровневые задания для подготовки к экзамену»)

1

самостоятельная работа

Диагностическое тестирование

Диагностика уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме

задания в формате ГИА

114.

Анализ диагностического теста. Работа над ошибками, допущенными в тесте.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний, работа над ошибками


Урок коррекции знаний

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях


Раздел 8: Служебные части речи. Частица - 17ч.

(13 часов + 2 час РР + 1 час диагностический тест + 1 час контрольный диктант)


115.

Частица как часть речи.

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности частицы как служебной части речи, семантику частиц, их функции в речи и языке. Уметь находить частицы, которые вносят дополнительные оттенки значения в предложение, и частицы, служащие для образования наклонений глагола; доказывать принадлежность слова к частице; анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками


116.

Разряды частиц. Формообразующие частицы

1

Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок применения знаний

практикум

Знать роль частиц в предложении и при образовании форм слов; правила речевого этикета (формы вежливости при выражении просьбы). Уметь применять орфограммы «Дефис между частицей и словом», «Пробел между частицей и словом»; различать на письме союз чтобы и местоимение что с частицей бы


3.03. – 7.03.

117.

Смысловые частицы

1

Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок применения знаний

практикум

Знать разряды частиц. Уметь находить смысловые частицы в предложении, определять группы смысловых частиц, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами


118.

Смысловые частицы.


1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать разряды частиц. Уметь находить смысловые частицы в предложении, определять группы смысловых частиц, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами


119.

Раздельное и дефисное написание частиц

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Уметь правильно писать частицы с изученным видом орфограмм


120.

Контрольное сочинение по картине К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

контрольное сочинение №4

1

Работа с текстом, самостоятельная работа

практикум по РР


Уметь составлять текст-рассказ по изображённому на картине, владеть речью, осваивать сложные конструкции


121.

Контрольное сочинение по картине К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

контрольное сочинение №4

1

Работа с текстом, самостоятельная работа

практикум по РР


Уметь составлять текст-рассказ по изображённому на картине, владеть речью, осваивать сложные конструкции


11.03– 14.03

122.

Морфологический разбор частицы

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать порядок морфологического разбора. Уметь выполнять морфологический разбор частицы


123.

Отрицательные частицы не и ни

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать понятия о двойном отрицании, понимать значение частицы ни вустойчивых сочетаниях. Уметь определять смысл положительных и отрицательных значений в предложениях с частицей не -


124.

Различение приставки и частицы не

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать разряды частиц по значению и употреблению, отрицательное значение частицы не. Уметь опознавать языковые единицы и явления, проводить различные виды их анализа; правильно писать слова разных частей речи с не, графически объяснять условия выбора правильных написаний


125.

Частица ни, приставка ни, союз ни - ни

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний


Урок применения знаний

Уметь различать приставку ни-, частицу ни, союз ни - ни; графически обозначать условия выбора правильных написаний


17.03– 21.03

126.

Повторение по теме «Частица»

Подготовка к тесту в формате ГИА

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок


Знать морфологические признаки частицы, классификацию частиц, орфографию частиц.



127.

Диагностический тест в формате ГИА по теме: «Частица».

(см. Приложение «Разноуровневые задания для подготовки к экзамену»)

1

самостоятельная работа

Диагностическое тестирование

Диагностика уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме

задания в формате ГИА


128.

Анализ диагностического теста. Подготовка к контрольному диктанту по теме: «Служебные части речи».

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний, работа над ошибками


Урок коррекции знаний

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях


129.

Контрольный диктант по теме «Служебные части речи»

(№5)

1

Самостоятельная работа

Урок контроля

Проверка уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме. Уметь применять полученные знания, осуществлять самоконтроль, развивать способность к самооценке


130.

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний, работа над ошибками


Урок коррекции знаний

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях


31.03 – 4.04

131.

Анализ диктанта.


1

Индивидуальная работа, систематизация знаний, работа над ошибками




Урок коррекции знаний

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях


Раздел 9: Междометие - 4ч.

(2 часа +2 часа развитие речи)



132.

Междометие как часть речи.

1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать информацию о междометии как части речи. Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи; составлять связный рассказ с междометиями


133.

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях


1

Наблюдение, индивидуальная и коллективная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать, как образуются и изменяются глаголы в повелительном наклонении. Уметь находить глаголы в повелительном наклонении; образовывать формы повелительного наклонения; правильно писать формы повелительного наклонения; употреблять их в речи.



134.

Контрольное изложение по тексту В. А, Гиляровского «Москва и москвичи» контрольное изложение №2


1

Работа с текстом, индивидуальная работа

практикум по РР




Знать признаки текста. Уметь выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать текст

задание по типу частиС ГИА

135.

Контрольное изложение по тексту В. А, Гиляровского «Москва и москвичи» контрольное изложение №2


1

Работа с текстом, индивидуальная работа

практикум по РР




Знать признаки текста. Уметь выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать текст

задание по типу частиС ГИА

7.04. – 11.04

Раздел 10: Повторение - 19ч.

(17 часов +1час контрольный диктант + 1 час экзамен)


136.

РР

Рецензия на текст Н. Соколовой «Рябинка у дороги»

1

Работа с текстом, индивидуальная работа

Урок усвоения новых знаний

Уметь составлять рецензию.


137.

Фонетика и графика

1

Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок применения знаний




138.

Лексика и фразеология

1

Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать основные сведения по разделу. Владеть большим запасом слов в активной лексике.

Умело использовать фразеологизмы в речи, составлять предложения со словами иноязычного происхождения. Отличать грамматическое значение слова от лексического


139.

Морфемика. Словообразование

1

Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок применения знаний


Знать состав слова, способы словообразования. Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы слов



140.

Морфология

1

Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок применения знаний


Знать основные понятия

раздела.

Уметь различать части речи, определять их морфологические и синтаксические признаки, соблюдать морфологические нормы


14.04 – 18.04

141.

Орфография

1

Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок применения знаний


Знать понятие «орфограмма»; соблюдать правописные нормы.

Уметь применять изученные орфограммы


142.

Синтаксис. Пунктуация

1

Решение познавательных задач, коллективная работа, индивидуальная работа, систематизация знаний

Урок применения знаний


Знать основные теоретические понятия раздела. Уметь применять изученные пунктуационные правила


143.

Итоговый контрольный диктант по теме «Повторение изученного».


(№6)

1

Самостоятельная работа

Урок контроля

Контроль и проверка знаний и умений учащихся


144.

Анализ контрольного диктанта.

1

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний

Уметь выполнять работу над ошибками


145.

Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок


Уметь применять полученные знания на практике

задания по типу

части А,В,С ГИА

146.

Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок


Уметь применять полученные знания на практике

задания по типу

части А,В,С ГИА

21.04. – 25.04.

147.

Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок


Уметь применять полученные знания на практике

задания по типу

части А,В,С ГИА

148.

Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок


Уметь применять полученные знания на практике

задания по типу

части А,В,С ГИА

149.

Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок


Уметь применять полученные знания на практике

задания по типу

части А,В,С ГИА

150.

Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок


Уметь применять полученные знания на практике

задания по типу

части А,В,С ГИА

5.05

151.

Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок


Уметь применять полученные знания на практике

задания по типу

части А,В,С ГИА

6.05

152.

Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок


Уметь применять полученные знания на практике

задания по типу

части А,В,С ГИА

7.05

153.

Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок


Уметь применять полученные знания на практике

задания по типу

части А,В,С ГИА

8.05

154.

Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок


Уметь применять полученные знания на практике

задания по типу

части А,В,С ГИА

13.05

155.

Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок


Уметь применять полученные знания на практике

задания по типу

части А,В,С ГИА

14.05

156.

Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок


Уметь применять полученные знания на практике

задания по типу

части А,В,С ГИА

15.05

157.

Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок


Уметь применять полученные знания на практике

задания по типу

части А,В,С ГИА

16.05

158.

Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок


Уметь применять полученные знания на практике

задания по типу

части А,В,С ГИА

19.05

159.

Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок


Уметь применять полученные знания на практике

задания по типу

части А,В,С ГИА

20.05

160.

Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок


Уметь применять полученные знания на практике

задания по типу

части А,В,С ГИА

21.05

161.

Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок


Уметь применять полученные знания на практике

задания по типу

части А,В,С ГИА

22.05

162.

Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок


Уметь применять полученные знания на практике

задания по типу

части А,В,С ГИА

23.05

163.

Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок


Уметь применять полученные знания на практике

задания по типу

части А,В,С ГИА

26. 05

164.

Обобщающее повторение. Подготовка к экзамену.

1

Индивидуальная работа, систематизация знаний


Повторительно-обобщающий урок


Уметь применять полученные знания на практике

задания по типу

части А,В,С ГИА

27. 05

165.

Переводной экзамен. Итоговый тест.

(см. Приложение «Разноуровневые задания для подготовки к экзамену»)

1

самостоятельная работа

тестирование

Диагностика уровня знаний, умений и навыков учащихся за курс 6 класса

задания в формате ГИА

28.05



Итого контрольных и творческих работ за год – 18.

Из них контрольных диктантов – 5.

Контрольных изложений – 2.

Контрольных сочинений – 4.

Обучающих изложений – 3.

Обучающих сочинений – 4.


Раздел VII

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса (См. Приложение)

Учебно-методические средства обучения


п/п

Учебно-методические средства обучения


Расположение

Учебник для общеобразовательных учреждений. Русский язык 7 класс. Авторы-составители: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. – М.:Просвещение, 2009.

Школьная библиотека, кабинет учителя, в личном пользовании учащихся.

Г.А. Богданова. Комплексный анализ текста.7 класс. – М: Сфера, 2012.А. Рабочая тетрадь (в 2 частях). – М: Генжер, 2012.А.Б. Малюшкин.

Кабинет учителя, в личном пользовании учащихся.

Б. Малюшкин. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 7 класс. - М: Сфера, 2012.

Кабинет учителя, в личном пользовании учащихся.

Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 7 класса.

Материал создан автором рабочей программы. См. Приложение. Файл 7.)


Мультимедийные пособия

п/п

Мультимедийные пособия

Расположение

«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

Кабинет учителя, мультимедийный кабинет - ноутбуки.

1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

Кабинет учителя, мультимедийный кабинет - ноутбуки.

Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»

Кабинет учителя, мультимедийный кабинет - ноутбуки.

Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»

Кабинет учителя, мультимедийный кабинет - ноутбуки.

Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий

Кабинет учителя, мультимедийный кабинет - ноутбуки.

Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 7-8 класс.

Кабинет учителя, мультимедийный кабинет - ноутбуки.

Полный мультимедийный курс по русскому языку для 7-8классов, 40 интерактивных уроков. Кирилл и Мефодий.

Кабинет учителя, мультимедийный кабинет - ноутбуки.

Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.

Кабинет учителя, мультимедийный кабинет - ноутбуки.

Обучающая программа (орфографический тренажер) для школьников от 10 лет и абитуриентов. Возраст: 5 – 11 классы.

Кабинет учителя, мультимедийный кабинет - ноутбуки.


Литература для учителя


п/п

Литература для учителя


Расположение

Беляева О.В., Даценко О.А. «Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс». – М.: Вако, 2007.

Школьная библиотека, кабинет учителя, в личном пользовании учителя.

Богданова Г.А. «Уроки русского языка в 7 классе». – М.: Просвещение, 2000.

Школьная библиотека, кабинет учителя, в личном пользовании учителя.

Соколова Г.П. «Уроки русского языка в 7 классе ». – М.: Просвещение, 1993.

Школьная библиотека, кабинет учителя, в личном пользовании учителя.

Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др. Обучение русскому языку в 7 классе. Методические рекомендации к учебнику 6 кл. ОУ. М.: Просвещение, 2001

Школьная библиотека, кабинет учителя, в личном пользовании учителя.

А.А.Позднякова Дидактические материалы по русскому языку 7 класс. К учебнику «Русский язык. 7 класс». Издательство «Экзамен», Москва, 2007.

Школьная библиотека, кабинет учителя, в личном пользовании учителя.


Словари и справочники


п/п

Словари и справочники


Расположение

Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка в 4 т. Даль В.И. Пословицы русского народа.

Школьная библиотека, кабинет учителя.

Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь.

Школьная библиотека, кабинет учителя.

Чеснокова Л.Д., Чесноков С.П. Школьный словарь строения и изменения слов русского языка.

Школьная библиотека, кабинет учителя.

Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка

Школьная библиотека, кабинет учителя.

Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка.

Школьная библиотека, кабинет учителя.

Иванова Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка.

Школьная библиотека, кабинет учителя.

Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов.

Школьная библиотека, кабинет учителя.

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка

Школьная библиотека, кабинет учителя.

Рогожникова Р.П., Карская Т.С. Словарь устаревших слов русского языка. По произведениям русских писателей XVIII-XX веков

Школьная библиотека, кабинет учителя.

Семенова Н.М. Новый краткий словарь иностранных слов

Школьная библиотека, кабинет учителя.

Яранцев Р.И. Русская фразеология. Словарь-справочник

Школьная библиотека, кабинет учителя.





1УУД формируются на каждом уроке, подробное описание формируемых УУД содержат технологические карты по урокам каждого раздела (см. раздел VII, файл 3 – наполняемость по мере подготовки и проведения уроков).


Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы основного общего образования по русскому языку Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение) с учётом требований стандартов второго поколения ФГОС.


Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров5115
Номер материала 268819
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх