Рабочая программа по русскому языку для 3 класса. УМК "Начальная школа XXI века"

Пояснительная записка

        Рабочая программа по русскому языку для 3 класса составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ № 12», учебного плана МБОУ «СОШ № 12», примерной программы начального общего образования по русскому языку //Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и с учетом авторской программы Иванова С.В. Русский язык: 1–4 классы: программа, планирование, контроль / С.В. Иванов, М.И. Кузнецова, А.О. Евдокимова. — М.: Вентана - Граф;  Российский учебник, 2018. — 384 с.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет русский язык включен в образовательную область «Русский язык и литературное чтение» учебного плана школы МБОУ «СОШ №12».  В соответствии с учебным  планом    начального общего образования МБОУ «СОШ №12»  на изучение предмета русский язык отводится 170 часов  в год (5 часов в неделю).

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с «Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся» в форме, утвержденной учебным планом на 2018-2019 учебный год.

Учебно-методический комплект

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса «Начальная школа XXI века»:

1.Русский язык: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2-х ч. /[С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова и др]. – 5-е изд., испр. - М: Вентана-Граф, 2016. - 192с.: ил.

2.Кузнецова М.И. Пишем грамотно: 3 в класс: рабочая тетрадь №1(№2) для учащихся общеобразовательных организаций / М.И. Кузнецова. – 4-е изд., испр. и доп. -  М.: Вентана-Граф, 2018. – 64 с.: ил. – (Российский учебник)

3.Романова В.Ю. Русский язык: 3 класс: тетрадь для контрольных работ: для учащихся общеобразовательных организаций / В.Ю.Романова, Л.В.Петленко. – М.: Вентана-Граф, 2018. – 96с. – (Российский учебник)

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

Личностными результатами  изучения  русского  языка  в  начальной  школе  являются: 

¾    осознание  языка  как  основного  средства  человеческого  общения;  восприятие  русского  языка  как явления  национальной  культуры; 

¾    понимание  того,  что  правильная  устная  и  письменная  речь  есть  показатель  индивидуальной  культуры  человека; 

¾    способность  к  самооценке  на  основе  наблюдения  за  собственной  речью.

Метапредметными результатами  изучения  русского  языка в  начальной  школе  являются: 

¾    умение  использовать  язык  с  целью  поиска  необходимой  информации  в  различных  источниках для  решения  учебных  задач; 

¾    способность  ориентироваться  в  целях,  задачах,  средствах  и  условиях  общения; 

¾    умение  выбирать адекватные  языковые  средства  для  успешного  решения  коммуникативных  задач  (диалог,  устные  монологические  высказывания,  письменные  тексты)  с  учётом  особенностей  разных  видов речи  и  ситуаций  общения; 

¾    понимание  необходимости  ориентироваться  на  позицию  партнёра,  учитывать  различные  мнения  и координировать  различные  позиции  в сотрудничестве  с  целью  успешного  участия  в  диалоге; 

¾    стремление  к  более  точному выражению  собственного  мнения  и  позиции;  умение  задавать вопросы.

Предметными результатами  изучения  русского  языка  в  начальной  школе  являются: 

¾    овладение  начальными  представлениями  о  нормах  русского  литературного  языка  (орфоэпических,  лексических,  грамматических)  и  правилах  речевого  этикета; 

¾    умение  применять  орфографические  правила  и  правила  постановки  знаков  препинания  (в  объёме  изученного)  при записи собственных  и  предложенных  текстов; 

¾    умение  проверять  написанное; 

¾    умение  (в  объёме  изученного)  находить,  сравнивать, классифицировать,  характеризовать  такие  языковые  единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое  предложение; 

¾    способность  контролировать  свои  действия, проверять  написанное.

К концу обучения в 3 классе ученик научится:

различать, сравнивать,  кратко  характеризовать:

¾    имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;

¾    виды предложений по цели высказывания и ин­тонации;

¾    главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;

выделять_, находить:

¾    собственные  имена  существительные;

¾    личные местоимения 1, 2, 3-го лица;

¾    грамматическую основу простого двусоставного пред­ложения;

¾    в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные);

решать учебные  и практические задачи:

определять  род  изменяемых  имён  существительных;

— устанавливать  форму  числа  (единственное  или  множественное)  имени  существительного;

— задавать  падежные  вопросы  и  определять  падеж имени существительного;

— определять  принадлежность  имён  существительных  к  1, 2, 3-му склонению;

— устанавливать  с  помощью  смысловых  (синтаксических) вопросов  связь  между  словами  в  предложении;

— находить  предложения  с  однородными  членами  без  союзов и с союзами и, а, но;

— использовать  разные  способы  решения  орфографической  задачи  в  зависимости  от  места  орфограммы  в  слове;

— подбирать  примеры  слов  с  определённой  орфограммой;

— определять  (уточнять)  написание  слова  по  орфографическому  словарю  учебника;

— безошибочно  списывать  и  писать  под  диктовку  тексты объёмом  65–80 слов;

— проверять  собственный  и  предложенный  тексты,  находить  и  исправлять  орфографические  и  пунктуационные  ошибки;

— составлять  план  собственного  и  предложенного  текстов;

— определять  тип  текста:  повествование,  описание,  рассуждение;

— корректировать  тексты  с  нарушенным  порядком  предложений  и  абзацев;

— составлять  собственные  тексты  в  жанре  письма;

применять правила правописания:

¾    приставки, оканчивающиеся на  з, с;

¾    непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой);

¾     буквы о, ё после шипящих в корне слова;

¾    буквы и, ы  после ц в различных частях слов;

¾    мягкий знак после  шипящих  на конце имен существительных;

¾    безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных;

¾    буквы о, е в окончаниях имен существительных после шипящих и ц;

¾    безударные гласные в падежных окончаниях имен прилагательных;

¾    раздельное написание  предлогов с личными местоимениями;

¾    знаки препинания при однородных членах предложения с союзами и, а, но и без союзов.

К концу обучения в 3 классе ученик  получит  возможность  научиться:

¾    проводить по предложенному  в учебнике алгоритму фонетический разбор слова и  разбор слова по составу (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);

¾     устанавливать род изменяемых имен существительных (наиболее употребительные слова);

¾     склонять личные местоимения;

¾     различать падежные и смысловые  (синтаксические) вопросы;

¾     находить второстепенные члены предложения: определение, обстоятельство, дополнение;

¾     самостоятельно составлять  предложения  с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;

¾     разбирать по членам простое  двусоставное  предложение;

¾     применять правило правописания  соединительных гласных о, е  в сложных словах;

¾      применять правило правописания  безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных на –ий, -ия,- ие;

¾    применять правило правописания  суффиксов имен существительных – ок-, -ец-, -иц.  сочетаний ичк, ечк, инк, енк;

¾      при работе над ошибками осознавать причины появления  ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить  ее в последующих письменных работах;

¾     писать подробные изложения;

¾      создавать собственные тексты (писать сочинения) с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи;

¾     соблюдать нормы современного русского литературного  языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

¾    определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать  соблюдение этих норм в речи собеседника (в объеме представленного в учебнике материала).

Содержание  учебного предмета

 Как   устроен наш язык (основы лингвистических знаний) (62 ч):

Фонетика и графика (3 ч).  Повторение изученного в  1-2 классах на основе фонетического разбора слова.

Состав слова  (морфемика) (4 ч) Повторение изученного во 2 классе на основе введения разбора слова по составу.

Синтаксис (18 ч)

Нахождение  главных  членов  предложения: подлежащего  и  сказуемого.  Установление  с  помощью  смысловых  (синтаксических)  вопросов  связи  между  словами  в  предложении.  Различение  главных  и  второстепенных  членов  предложения  (дополнение, определение, обстоятельство).

Наблюдение  за однородными  членами  предложения.  Использование  интонации  перечисления  в  предложениях  с  однородными  членами.  Нахождение  и  самостоятельное  составление  предложений  с  однородными  членами  без  союзов  и  с  союзами и, а, но.

Морфология (37 ч)

Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное: общее значение и  употребление в речи.  Различение  имён  существительных  мужского,  женского  и среднего  рода. Род  неизменяемых  имён  существительных  (на  примере  наиболее  употребительных  слов).  Изменение  имён  существительных  по  числам.  Изменение  имён  существительных  по  падежам. Падеж  и  предлог:  образование предложно-падежной  формы. Различение  падежных  и  смысловых  (синтаксических)  вопросов.  Определение  принадлежности  имён  существительных  к  1,  2,  3-му  склонению.  Различение  собственных  и  нарицательных  имён  существительных.

Наблюдение  за  одушевлёнными  и  неодушевлёнными  именами  существительными. Словообразование  имён  существительных.

Имя прилагательное: общее значение и  употребление  в  речи. Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам. Основные признаки качествен­ных, относительных и притяжательных имен прилагательных. Словообразование  имён  прилагательных.

Местоимение:  общее  значение  и  употребление  в  речи. Личные местоимения. Употребление личных местоимений в речи. Склонение личных местоимений.

«Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (53 ч)

Формирование  орфографической  зоркости:  осознание  места  возможного  возникновения  орфографической  ошибки,  использование  разных  способов  решения  орфографической  задачи  в  зависимости  от  места  орфограммы  в  слове.

Ознакомление  с  правилами  правописания  и  их  применение:

• приставки,  оканчивающиеся  на з, с;

• соединительные  гласные о, е в сложных словах;

• непроверяемые  гласные  и  согласные  в  корне  слова  (словарные  слова,  определённые  программой);

• буквы о, ё после  шипящих  в  корнях  слов;

• буквы и, ы после  ц в  различных  частях  слов;

• суффиксы  имён  существительных -ок-, -ец-, -иц-, сочетания ичк, ечк, инк, енк;

• мягкий  знак  после  шипящих  на  конце  имён  существительных;

• безударные  гласные  в  падежных  окончаниях  имён  существительных;

• безударные  гласные  в  падежных  окончаниях  имён  существительных  на -ий, -ия, -ие;

• буквы о, е в  окончаниях  имён  существительных  после шипящих  и ц;

• безударные  гласные  в  падежных  окончаниях  имён  прилагательных;

• раздельное  написание  предлогов  с  личными  местоимениями;

• знаки  препинания  при  однородных  членах  предложения с  союзами и, а, но и без союзов.

Использование  орфографического  словаря  для  определения  (уточнения)  написания  слова.  Формирование  действия контроля  при  проверке  собственных  и  предложенных  текстов.

 «Развитие речи» (30 ч)

Устная  речь

Выбор  языковых  средств  в  соответствии  с  целями  и  условиями  общения  для  эффективного  решения  коммуникативной  задачи. Соблюдение  норм  речевого  этикета  и  орфоэпических  норм  в  ситуациях  учебного  и  бытового  общения.  Формулировка  и  аргументирование  собственного  мнения  и  позиции  в  диалоге  и  дискуссии.  Умение  договариваться  и  приходить  к  общему  решению  в  совместной  деятельности.  Умение контролировать  (устно  координировать)  действия  партнёра при  проведении  парной  и  групповой  работы. Соблюдение

норм  речевого  взаимодействия  при  интерактивном  общении  (sms-сообщения,  электронная  почта,  Интернет  и другие  виды  и способы  связи).

Письменная  речь

Продолжение  работы  над  структурой  текста,  начатой  во 2 классе:  озаглавливание  текстов,  написание  собственных  текстов  по  заданным  заглавиям;  корректирование  текстов  с  нарушенным  порядком  предложений  и  абзацев;  составление  плана текста,  написание  текста по  заданному  плану.  Определение  типов  текста  (повествование,  описание,  рассуждение)  и  создание  собственных  текстов  заданного  типа.

Знакомство  с  изложением  (подробный  и  выборочный  пересказ  текста)  и  сочинением  как  видами  письменной  работы.

Знакомство  с  жанром  письма.

Создание  собственных  текстов  и  корректирование  заданных  текстов  с  учётом  правильности,  богатства  и  выразительности  письменной  речи  (с  опорой  на  материал раздела  «Лексика»,  изученного  во  2 классе):  использование в  текстах  многозначных  слов,  синонимов,  антонимов,  заимствованных  слов,  устаревших  слов  и  фразеологизмов.

Резервные  уроки (25 ч)

Календарно-тематический план

№ п/п	Наименование изучаемой темы		Основное содержание по теме	Требования к результатам (предметные)	Дата
	Тема урока, тип урока	Кол-во часов	Элемент содержания		план	факт
1.	«Как устроен наш язык» Повторяем фонетику. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Повторение изученного в 1и 2 классах на основе фонетического анализа слова	Обозначать звуки на письме, сравнивать буквенную запись слов с записью при помощи транскрипции.
2.	«Правописание» Вспоминаем правила написания большой буквы. Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.	1	Повторение правил написания прописной буквы в начале предложения и в именах собственных	Сопоставлять слова, анализировать их и правильно писать имена существительные.
3.	«Как устроен наш язык» Фонетический анализ слов Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Повторение изученного в 1и 2 классах на основе фонетического анализа слова	Актуализировать фонетический материал в соответствии с изучаемыми правилами правописания и орфоэпии. Применять алгоритм фонетического анализа слова. Правила переноса слов.
4.	«Правописание» Вспоминаем правила переноса слов. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Упражнение: правила переноса слов, анализ ошибок. Обсуждение порядка выполнения фонетического анализа слова. Коллективное обсуждение правила. Упражнение: отработка алгоритма правила.	Устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова в словах с йотированными гласными, с разделительными ь и ъ знаками, с непроизносимыми согласными. Обозначать звуки на письме, сравнивать буквенную запись слов с записью при помощи транскрипции
5.	«Развитие речи» Повторяем признаки и типы текста. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Повторение текста, его признаки и типы	Понимать текст, выявлять признаки текста, проверять правильность составленного текста
6.	Педагогическая диагностика  №1 Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Выполнение заданий	Сопоставлять слова, анализировать их и правильно писать имена существительные.
7.	«Правописание» Повторяем правила обозначения гласных после шипящих. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Индивидуальная работа: отработка правила обозначения гласных после шипящих. Списывание.	Разъяснять сущность усвоенного правила о написании жи-ши, ча-ща,чу-щу. Использовать алфавит для упорядочивания слов при работе со словарями,  справочниками, каталогами.
8.	«Как устроен наш язык» Повторяем состав слова. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Повторение изученного во 2 классе на основе разбора слова по составу	Заканчивать предложения. Дополнять схему. Знакомиться с алгоритмом разбора слова по составу
9.	«Правописание» Повторяем правописание безударных гласных в корне слов. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Упражнения на повторение орфограммы: письмо с пропусками букв, классификация слов по наличию (отсутствию) данной орфограммы, замена звуковой записи слов буквенной.	Выделять безударные гласные в корне слов, подбирать проверочные слова, находить форму одного и того же слова, классифицировать слова по наличию (отсутствию) данной орфограммы.
10.	«Развитие речи» Повторяем признаки и типы текстов Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Проверка применения полученных знаний.	Писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания. Выполнять самостоятельно задания.
11.	«Как устроен наш язык» Разбор слова по составу. Словарный диктант Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Упражнения на повторение данной орфограммы: отработка действий контроля, списывание, замена звуковой записи слов буквенной, классификация слов.	Заканчивать предложения. Дополнять схему. Знакомиться с алгоритмом разбора слова по составу
12.	«Правописание» Повторяем правила правописания согласных в корне. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Выполнение упражнений на повторение данной орфограммы: классификация слов, замена звуковой записи слов буквенной. Повторение правила деления слов для переноса.	Проверять данную орфограмму. Применять правило написания непроизносимых согласных в корне слов.
13.	«Как устроен наш язык» Повторяем словообразование. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Упражнения на повторение изученных орфограмм, конструирование слов с использованием изученных правил, классификация слов.	Конструировать, классифицировать слова, определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю
14.	«Правописание» Повторяем правила правописания непроизносимых согласных в корне  слова.  Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Анализ языкового материала: определение принципа классификации слов. Упражнение на повторение изученных орфограмм.	Грамотно писать слова на изученные орфограммы.
15.	«Развитие речи» Текст и его заголовок.  Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Продолжение работы над структурой текста: озаглавливание, написание собственных текстов	Доказывать правильность выбора знака, определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю
16.	«Как устроен наш язык» Разбор слова по составу и словообразование. Контрольное списывание №1 Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Упражнения на повторение изученных орфограмм, конструирование слов с использованием изученных правил, классификация слов. Списывание текста.	Устанавливать связь заголовка с текстом. Соотносить заголовок и части текста
17.	«Правописание» Повторяем правописание суффиксов. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Повторение: применение правил правописания суффиксов.	Списывать текст без ошибок.
18.	«Правописание» Повторяем правописание приставок. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Повторение: применение правил правописания приставок.	Подбирать слова, удовлетворяющие заданному условию. Доказывать правильность написания суффиксов, предлагать различные способы проверки
19.	Входная контрольная работа». Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Проверка применения полученных знаний
20.	«Развитие речи»  Работа над ошибками. Заглавие и начало текста. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев	Соотносить основную мысль текста, заголовок и начало текста. Редактировать текст, выбирать предложение, соответствующее условию
21.	«Как устроен наш язык» Предложение и его смысл. Слова в предложении. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Различение предложений по цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное. По эмоциональной окраске. Наблюдение над словами в предложении	Знакомиться с разделом «Синтаксис». Анализировать предложенные высказывания, восстанавливать предложения
22.	«Как устроен наш язык» Виды предложения по цели высказывания и интонации. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1		Различать предложения по цели высказывания и интонации. Определять тип предложения по цели высказывания и интонации.
23.	Контрольная работа№2 по теме «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу». Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Проверка применения полученных знаний	Применять полученные знания на практике.
24.	«Развитие речи» Работа над ошибками. Последовательность предложений в тексте. Комплексное применение знаний и способов деятельности Деление текста на абзацы. Самостоятельная работа          «Текст, заголовок текста»	1	Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев. Озаглавливание текстов	Редактировать текст, выбирать предложение, соответствующее условию
25.		1		Выделять в тексте абзацы. Восстанавливать правильный порядок абзацев.
26.	«Как устроен наш язык» Главные члены предложения. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Нахождение главных членов предложений	Знакомиться с понятиями «грамматическая основа предложения», «главные члены предложения».
27.	«Правописание» Повторяем написание разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Применение правил правописания разделительного твердого и разделительного мягкого знаков	Различать разделительные твердый и мягкий знаки. Графически доказывать выбор ъ и ь.
28.	«Как устроен наш язык» Главные члены предложения Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Нахождение главных членов предложений	Находить «грамматическую основу предложения», «главные члены предложения».
29.	«Правописание» Учимся писать приставки. Словарный диктант Комплексное применение знаний и способов деятельности Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з//с.	1	Ознакомление с правилами правописания и их применение: приставки, оканчивающиеся на з/с	Наблюдать над написанием приставок, выявлять закономерность написания,  использовать алгоритм написания приставок
30.		1
31.	«Как устроен наш язык» Подлежащее. Комплексное применение знаний и способов деятельности Сказуемое.	1	Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого.	Использовать алгоритм нахождения подлежащего, сказуемого. Устанавливать связь подлежащего и сказуемого по смыслу и по форме.
32.		1
33.	«Развитие речи» Учимся писать письма. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Знакомство с жанром  письма. Сопоставление плана текста, написание текста по заданному плану.	Задавать вопросы к абзацам текста. Сопоставлять план текста.
34.	«Как устроен наш язык» Подлежащее и сказуемое. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого.	Сравнивать словосочетания и предложения. Устанавливать различия между предложением, словосочетанием и словом.
35.	«Развитие речи» Учимся писать письма. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Знакомство с жанром  письма. Сопоставление плана текста, написание текста по заданному плану.	Редактировать предложенные тексты.
36.	«Как устроен наш язык» Второстепенные члены предложения. Комплексное применение знаний и способов деятельности Второстепенные члены предложения. Обстоятельство.	1	Установление с помощь. Смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении. Различение главных и второстепенных членов предложения	Знакомиться с понятиями «нераспространенное предложение», «распространенное предложение», «второстепенные члены предложения». Задавать вопросы по предложенному алгоритму
37.		1
38	«Правописание» Учимся писать приставку с-. Словарный диктант Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Ознакомление с правилом правописания приставки с- и его применение	Различать написание слов с приставкой с- и ранее изученными приставками. Составлять слова из предложенных морфем.
39.	Итоговая контрольная работа №3 по теме «Простое предложение». Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Написание диктанта	Применять знания на практике.
40.	«Как устроен наш язык» Работа над ошибками.  Обстоятельство. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	1	Установление с помощь. Смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении. Различение главных и второстепенных членов предложения	Сравнивать словосочетания и предложения. Устанавливать различия между предложением, словосочетанием и словом.
41.	«Развитие речи» Учимся писать письма. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Сопоставление плана текста, написание текста по заданному плану.	Наблюдать за порядком изложения мысли в тексте письма. Редактировать неправильные тексты
42.	«Как устроен наш язык» Определение. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Установление с помощь. Смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении. Различение главных и второстепенных членов предложения	Задавать вопросы к определениям. Использовать алгоритм определения грамматической основы предложения и определения
43.	Контрольная работа №4 (диктант) по теме «Орфограммы, изученные во 2 классе». Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Проверка знаний, полученных при изучении темы.	Применять на практике полученные знания.
44.	«Правописание Работа над ошибками.  Учимся писать слова с двумя корнями. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	1	Ознакомление с правилами правописания и их применение: соединительные гласные о, е в сложных словах	Находить слова, удовлетворяющие определенным условиям. Составлять слова по модели. Находить слова, удовлетворяющие определенным условиям. Составлять слова по модели
45. 46.	«Правописание»  Запоминаем соединительные гласные о, е. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	2
47.	«Развитие речи» Учимся писать письма. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Знакомство с жанром письма. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.	Составлять тексты по заданным окончаниям. Редактировать тексты с неоправданным повтором слов.
48.	«Как устроен наш язык» Дополнение. Словарный диктант Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Установление с помощь. Смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении. Различение главных и второстепенных членов предложения	Знакомиться с дополнением как второстепенным членом предложения. Устанавливать вопросы, которые задаются к дополнениям
49.	«Правописание»  Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	3	Наблюдение; работа с таблицей учебника. Коллективное формулирование правила. Тренировочные упражнения.	Использовать алгоритм обозначения ударного звука [о] после шипящих в корне слова при решении практических задач
50.
51.
52.	«Развитие речи» Учимся писать письма. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Работа в группах: смысловая цельность текста. Самостоятельная работа: написание текста по данному плану. Анализ текста, создание текста-рассуждения.	Определять текст-рассуждение. Уметь анализировать текст, самостоятельно писать текст по данному плану.
53.	«Как устроен наш язык» Однородные члены предложения. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Наблюдение за однородными членами предложения. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами	Знакомиться с однородными членами предложения. Сравнивать предложения с однородными членами и без них. Подбирать предложения с однородными членами.
54.	Контрольная работа №5 по теме «Члены простого предложения». Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Выполнение контрольных заданий.	Применять полученные знания и умения.
55.	«Правописание»  Работа над ошибками.  Учимся обозначать звук ы после буквы ц. Контрольное списывание №2 Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем». Классификация: качественные и относительные имена прилагательные. Обсуждение рубрики «Обрати внимание». Работа с толковым словариком учебника. Индивидуальная работа с текстом «Весенние ручьи»	Применять полученные знания на практике.
56.	«Как устроен наш язык» Однородные предложения. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а. но	Использовать интонацию  при перечислении однородных членов предложения.
57.	«Правописание»  Знаки препинания при однородных членах предложения Словарный диктант Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1
58.	Контрольная работа (диктант) №6 по  темам: «Правописание слов, образованных сложением», «о, ё после шипящих», «ы после ц». Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Проверка знаний, полученных при изучении темы.	Применять полученные знания и умения.
59.	«Развитие речи» Работа над ошибками.  Учимся писать письма Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Работа в группах: смысловая цельность текста. Самостоятельная работа: написание текста по данному плану. Анализ текста, создание текста-рассуждения.	Создавать тексты по предложенному заголовку, получить первичные умения в анализе написанных работ, в их редактировании.
60.	«Как устроен наш язык» Однородные члены предложения. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а. но	Выделять предложения с однородными членами
61.	«Правописание»  Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Ознакомление с правилом постановки знаков препинания при однородных членах предложения	Использовать интонацию  при перечислении однородных членов предложения.
62.	«Как устроен наш язык» Однородные члены предложения.  Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1
63.	Педагогическая диагностика  №2 Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Выполнение заданий.	Применять полученные знания и умения.
64.	«Развитие речи» Учимся писать письма Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Фронтальная работа: восстановление последовательности абзацев. Наблюдение над особенностями абзаца как микротемы текста	Делить текст на смысловые части, видеть в тексте нарушение последовательности изложения материала, определять в каждом абзаце микротему, восстанавливать последовательность абзацев.
65.	«Как устроен наш язык» Повторяем фонетику и состав слова. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Повторение изученного на основе фонетического разбора и разбора слова по составу	Знать алгоритм выполнения фонетического разбора и использовать его при решении практических задач
66.	Контрольная работа №7(диктант)  по теме «Однородные члены предложения». Проверка и оценка знаний	1	Выполнение заданий	Применять изученные правила
67.	«Как устроен наш язык» Работа над ошибками.  Части речи. Словарный диктант Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Части речи: деление частей речи на самостоятельные и служебные	При работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих работах.
68.	«Как устроен наш язык» Самостоятельные и служебные части речи. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1
69.	«Развитие речи» Повторение. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Анализ текстов учащихся, корректирование. Самостоятельная работа: написание письма.	Применять речевой этикет в ежедневных ситуациях учебного и бытового общения подписывать письма, обращаться к адресату
70.	«Как устроен наш язык» Имя существительное. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Имя существительное: общее значение и употребление в речи	Наблюдать за значением имен существительных
71.	«Правописание»  Повторение.  Обобщение изученных орфограмм. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Анализ текстов учащихся, корректирование. Самостоятельная работа: написание письма.	Применять речевой этикет в ежедневных ситуациях учебного и бытового общения подписывать письма, обращаться к адресату
72.	«Развитие речи» Учимся писать изложение. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Индивидуальная работа: написание изложения текста- описания, взаимопроверка (работа в парах). Решение проблемной задачи.	Писать изложение передавать содержание текста, прочитанного самостоятельно.
73. 74.	«Как устроен наш язык» Род имён существительных. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	2	Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода.	Определять род имен существительных, устанавливать род имен несклоняемого имени существительного по форме рода имени прилагательного
75.	Контрольная работа № 8 Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Выполнение заданий	Применять изученные правила
76.	«Как устроен наш язык» Число имён существительных. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Изменение имен существительных по числам.	Различать формы единственного и множественного числа. Характеризовать имена существительные по заданному грамматическому признаку
77. 78.	«Правописание»  Правописание мягкого знака после шипящих у имён существительных. Словарный диктант Проверка и оценка знаний и способов деятельности Правописание мягкого знака после шипящих у имён существительных. Контрольное списывание №3	2	Ознакомление с правилом правописания ь после шипящих на конце существительных и его применение	Знакомиться с алгоритмом написания имен существительных с шипящих звуком на конце. Использовать алгоритм применения правила
79.		1
80.	«Как устроен наш язык» Число имён существительных Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Изменение имен существительных по числам	Выполнять морфологический разбор имен существительных по предложенному алгоритму.
81.	«Как устроен наш язык» Изменение имён существительных по числам Комплексное применение знаний и способов деятельности	2	Правописание окончаний имен существительных	Восстанавливать предложения, включая в них имена существительные в определенной падежной форме
82.
83.	«Развитие речи» Учимся писать изложение. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Знакомство с изложением как видом письменной работы. Составление плана текста	Составлять содержательное стилистически точное продолжение к началу текста.
84.	«Как устроен наш язык» Изменение имён существительных по падежам. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Упражнения на отработку операций алгоритма разбора слова по составу (нахождение суффикса и приставки). Решение проблемных задач	Выделять части слова, называть способы образования слов.    Различать родственные  (однокоренные) слова и формы слова.
85.	«Как устроен наш язык» Падеж имён существительных. Комплексное применение знаний и способов деятельности	2	Изменение существительных по падежам.  Падеж и предлог: образование предложно-падежной формы	Знакомиться с алгоритмом определения падежа имени существительного.
86.
87.	«Правописание»  Учим слова с удвоенными согласными в корне слова. Словарный диктант Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Ознакомление с правилом правописания двоенных согласных в корне слова (словарные слова) и его применение	Отрабатывать написание слов с удвоенными согласными в корне слова
88.	«Развитие речи» Учимся писать письма.  Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Фронтальная работа: выбор ответа на вопрос о целях  высказывания предложения. Индивидуальная работа: определение целей высказывания предложения.	Определять цель высказывания предложения, интонацию, устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.
89.	«Как устроен наш язык» Падеж имён существительных. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Изменение имен существительных по падежам. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов	Знакомиться с алгоритмом определения падежа имени существительного.
90.	«Правописание»  Учимся писать суффикс –ок в именах существительных. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Ознакомление с правилом правописания суффикса –ок- в именах существительных	Применять на практике ранее изученное правило
91.	«Как устроен наш язык» Падеж имён существительных.  Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Изменение имен существительных по падежам. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов	Отрабатывать  алгоритм определения падежа имени существительного в предложении
92.	«Правописание»  Учимся писать суффиксы –ец  и –иц и сочетания –ичк- и –ечк-. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Ознакомление с правилами правописания суффиксов –ец  и –иц; сочетаний –ичк- и –ечк-.	Грамотно писать существительные с суффиксами –ец  и –иц; с сочетаниями –ичк- и –ечк-. Применять на практике изученные ранее орфограммы
93.	«Развитие речи» Работа с текстом.    Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Коллективная работа: составление плана текста по вопросам. Наблюдение над обращением в письмах.	устное монологическое высказывание на определённую тему, делать словесный отчет о выполненной работе. Обращаться  в письмах
94.	«Как устроен наш язык» Склонение имён существительных.     Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Определение принадлежности имен существительных к 1, 2. 3-му склонению	Отрабатывать умение определять склонение существительного
95.	«Правописание»  Учимся писать сочетания –инк и –енк-. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Сравнение предложений и решение проблемной ситуации. Коллективное выведение правила. Анализ языкового материала.	Различать главные и второстепенные члены предложения. Применять на практике ранее изученное правило
96.	Контрольная работа №9 (диктант) по теме «Правописание суффиксов» Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Проверка знаний.	Применять на практике ранее изученное правило.
97.	«Как устроен наш язык» Работа над ошибками.  Склонение имён существительных. Словарный диктант Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Определение принадлежности имен существительных к 1, 2. 3-му склонению	уметь определять склонение существительного
98.	«Правописание»  Правописание безударных окончаний имён существительных первого склонения. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Ознакомление со способами проверки безударных гласных в окончаниях существительных 1-го склонения	Закрепить алгоритм проверки,  уметь записывать безударные окончания
99.	«Развитие речи» Работа с текстом. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Комплексная работа с текстом	устное монологическое высказывание на определённую тему, делать словесный отчет о выполненной работе
100.	«Как устроен наш язык» Склонение имён существительных. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Определение принадлежности имен существительных к 1, 2. 3-му склонению	уметь употреблять некоторые существительные в форме родительного падежа множественного числа
101.	«Как устроен наш язык» Склонение имён существительных. Тест по теме «Склонение имён существительных». Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1
102.	«Правописание»  Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Ознакомление с правилом правописания безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных и его применение	Закрепить способы проверки безударных гласных в окончаниях существительных 1-го склонения; уметь записывать безударные окончания
103.	«Как устроен наш язык» Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Наблюдение за одушевленными и неодушевленными именами существительными	Доказывать правильность постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами
104.	«Правописание»  Учимся писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Ознакомление с правилом правописания безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных и его применение	Уметь записывать безударные окончания,  падежные окончания существительных 2-го склонения
105.	«Развитие речи» Учимся писать изложение. Проверка и оценка знаний	1	Знакомство с изложением. Составление плана текста	Письменный пересказ исходного текста с изменением лица повествователя, редактировать текст
106.	«Как устроен наш язык» Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.  Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Наблюдение за одушевленными и неодушевленными именами существительными	Различать слова, относящиеся к разным частям речи.
107.	«Правописание»  Учимся писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения. Словарный диктант Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Ознакомление с правилом правописания безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных и его применение	Уметь записывать безударные окончания,  падежные окончания существительных 2-го склонения
108.	«Как устроен наш язык» Имена существительные собственные и нарицательные. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Различение собственных и нарицательных имен существительных	Определять грамматические признаки (неизменяемость по числам) собственных и нарицательных существительных
109.	«Правописание»  Правописание гласных в окончаниях имён существительных после шипящих и ц. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Ознакомление с правилом правописания гласных о и е в окончаниях имен существительных после шипящих и ц и его применение	Применять на практике ранее изученные правила; преобразовывать транскрипцию в буквенную запись
110.	«Развитие речи» Учимся писать изложение.    Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Знакомство с изложением. Составление плана текста	Письменный пересказ исходного текста с изменением лица повествователя, редактировать текст
111. 112.	«Как устроен наш язык» Способы образования имён существительных. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	2	Классификация: имена существительные в форме единственного числа и множественного числа. Самостоятельная работа: определение числа имен существительных в тексте	Определять  число имен существительных в тексте.
113. 114.	«Правописание»  Правописание безударных окончаний имён существительных 3-го склонения. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	2	Ознакомление с правилом правописания безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных и его применение	Уметь записывать безударные окончания,  падежные окончания существительных 3-го склонения
115.	«Развитие речи» Учимся писать изложение. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Знакомство с изложением. Составление сжатого пересказа	Уметь составлять сжатый пересказ и делать вывод из прочитанного текста; редактировать текст
116.	Изложение повествовательного текста. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Выполнение заданий.	Применять на практике ранее изученное правило.
117.	«Как устроен наш язык» Повторяем фонетику и состав слова. Словарный диктант Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Комплексное повторение материала по фонетике и составу слова
118.	«Правописание»  Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных 1-го, 2-го и 3-го склонения. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Повторение пройденного	Уметь грамотно писать безударные окончания имен существительных 1, 2 и  3-го склонения
119.	Проверочный диктант по теме «Правописание окончаний имён существительных». Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Упражнения: отработка алгоритма применения изученного правила.	Применять на практике ранее изученное правило.
120.	«Как устроен наш язык» Имя прилагательное. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам
121.	«Правописание»  Правописание окончаний имён существительных множественного числа. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Ознакомление с правилом правописания окончаний имен существительных множественного числа и его применение	Уметь писать падежные окончания имен существительных множественного числа
122.	«Развитие речи» Повторение. Работа с текстом. Подбор заголовков. Восстановление плана. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Комплексное повторение материала по фонетике и составу слова	Выделять основную мысль текста, восстанавливать план
123.	«Как устроен наш язык» Имя прилагательное. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Урок повышенной сложности. Наблюдение над языковым материалом только на уровне предъявления.	Иметь представление о краткой форме качественных прилагательных.
124.	«Правописание»  Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Повторение правила правописания безударных гласных в падежных окончаниях имён существительных.	Безошибочно писать падежные окончания имен существительных ед. и. мн. числа
125.	Контрольная работа № 10 по теме «правописание безударных окончаний имён существительных» Проверка и оценка знаний	1	Выполнять задания	Применять на практике ранее изученное правило
126.	«Как устроен наш язык» Работа над ошибками.  Имя прилагательное. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Наблюдение над языковым материалом  (работа с таблицей учебника). Тренировочные упражнения: качественных и относительных прилагательных.	Выделять суффиксы имён прилагательных.
127. 128.	«Правописание»  Правописание имён существительных на –ий,-ия,-ие Словарный  диктант Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	2	Ознакомление с правилом правописания безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных на –ий,-ия,-ие	Применять на практике ранее изученное правило
129.	«Правописание»  Повторение правил правописания безударных окончаний имён существительных. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Работа со схемой (задание «Дополни схему»).	Обозначать звуки на письме, сравнивать буквенную запись слов с записью при помощи транскрипции.
130. 131.	«Как устроен наш язык» Качественные имена прилагательные. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	2	Основные признаки качественных имен прилагательных	Определять признаки качественных прилагательных
132.	«Развитие речи» Обучающее изложение с элементами сочинения. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Комплексный анализ текста, повторение элементов его построения	Делить текст на части
133.	«Как устроен наш язык» Степени сравнения качественных прилагательных. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Проверка знаний и умений по данной теме	Выполнять фонетический анализ слова, разбор слова по составу
134.	«Правописание»  Правописание окончаний имён прилагательных. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Сопоставление, анализ слов и выбор сочетаний слов по образцу. Повторение правил написания прописной буквы.	Сопоставлять слова, анализировать их и правильно писать имена существительные.
135.	«Развитие речи» Учимся писать изложение (обучающее). Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Составление плана текста, написание текста по заданному плану.	Уметь составлять самостоятельный письменный текст как вывод из содержания прочитанного
136.	«Правописание»  Правописание окончаний имён прилагательных. Словарный диктант Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Упражнения на повторение орфограммы: письмо с пропусками букв, классификация слов по наличию (отсутствию) данной орфограммы, замена звуковой записи слов буквенной.	Сопоставлять слова, анализировать их и правильно писать имена существительные.
137.	«Как устроен наш язык» Краткая форма качественных прилагательных. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Ознакомление с понятием краткая форма качественных прилагательных	Совершенствовать речевую культуру
138. 139.	«Правописание»  Правописание окончаний имён прилагательных.    Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Упражнения на повторение данной орфограммы: отработка действий контроля, списывание, замена звуковой записи слов буквенной, классификация слов.	Подбирать проверочные слова, правила написания парных согласных в корне и на конце.
140.	«Правописание»  Подбирать проверочные слова, правила написания парных согласных в корне и на конце. Проверка и оценка знаний	1	Выполнение упражнений на повторение данной орфограммы	Применять на практике ранее изученное правило.
141.	«Развитие речи» Учимся писать сочинение. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Упражнения на повторение изученных орфограмм, конструирование слов с использованием изученных правил, классификация слов.	Конструировать и классифицировать слова, определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю
142.	«Как устроен наш язык» Относительные имена прилагательные. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Анализ языкового материала: определение принципа    классификации слов. Упражнение на повторение изученных орфограмм. Исправление ошибок.	Грамотно писать слова на изученные орфограммы.
143.	«Правописание»  Правописание относительных имён прилагательных. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Ознакомление с правилами правописания относительных имен прилагательных и их применение	Писать грамотно относительные прилагательные
144.	«Как устроен наш язык» Как образуются относительные имена прилагательные. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Основные признаки относительных имен прилагательных	Знать признаки относительных прилагательных
145.	«Правописание»  Правописание относительных имён прилагательных. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Ознакомление с правилами правописания относительных имен прилагательных и их применение	Знать признаки относительных прилагательных
146.	«Развитие речи» Учимся писать сочинение. Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Обучение приёмам самоконтроля.	Применять на практике ранее изученное правило.
147.	«Правописание»  Правописание относительных прилагательных. Словарный диктант  Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	1	Анализ языкового материала: сложные слова с соединительной гласной. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Повторение: проверяемые безударные гласные.	Находить сложные слова с соединительной гласной, писать слова с двумя корнями
148.	«Правописание»  Правописание относительных прилагательных  Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Ознакомление с правилами правописания относительных имен прилагательных и их применение	Писать грамотно относительные прилагательные
149.	«Как устроен наш язык» Притяжательные имена прилагательные. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Основные признаки притяжательных имен прилагательных	Словообразовательные особенности притяжательных прилагательных
150.	«Правописание»  Правописание притяжательных прилагательных. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Наблюдение над обозначением звука [о] после шипящих в корнях слов. Коллективное выведение правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Тренировочные упражнения.	Находить слова с данной орфограммой, писать их, применять  правило, определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю.
151.	«Развитие речи» Повторение. Восстановление целостности текста. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Проблемная ситуация: значение дополнения. Сравнение: какими членами предложения являются формы одного слова. Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение рубрики «Путешествие в прошлое»	Находить второстепенные члены предложения – дополнения.
152.	«Как устроен наш язык» Повторяем фонетику и состав слова. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Индивидуальная работа. Классификация слов с о и ё после шипящих в корне слова. Письмо по памяти.	Находить слова с данной орфограммой, писать их, применять  правило.
153.	Контрольная работа №11по теме «Имя прилагательное и его грамматические признаки». Проверка и оценка знаний	1	Проверка применения полученных знаний	Применять полученные знания на практике.
154.	Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Проверка применения полученных знаний
155.	«Правописание»  Правописание сравнительной степени качественных прилагательных. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Индивидуальная работа со схемами. Работа в группах: примеры с законченным и с незаконченным перечислением.	Находить предложение с законченным и незаконченным перечислением, ставить знаки препинания при однородных членах.
156.	«Правописание»  Правописание превосходной степени качественных прилагательных. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Классификация родственных слов. Сопоставление звуковой и буквенной записи слов. Конструирование предложений с однородными членами и постановка знаков препинания.	Применять изученные правила
157.	«Правописание»  Правописание краткой формы качественных прилагательных. Словарный диктант Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Проверка знаний, полученных при изучении частей речи. Письмо под диктовку. Выполнение грамматических заданий.	Выполнять морфологический разбор имен прилагательных по предложенному алгоритму.
158.	«Как устроен наш язык» Местоимение. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Местоимение: общее значение и употребление в речи	Выполнять морфологический разбор имен прилагательных по предложенному алгоритму.
159.	«Развитие речи» Работаем с текстом Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Наблюдение над языковым материалом. Коллективное формулирование правила.
160.	Итоговая контрольная работа № 12  Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Выполнять задания	Применять изученные правила
161.	«Как устроен наш язык» Работа над ошибками. Личные местоимения. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Личные местоимения. Употребление личных местоимений в речи	Устанавливать связь между употребленным в тексте местоимением (личным) и существительным
162.	Педагогическая диагностика  №3 Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Выполнять задания	Применять изученные правила
163.	«Правописание»  Правописание местоимений с предлогами. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Ознакомление с правилом раздельного написания предлогов с личными местоимениями	Применять изученные правила Писать безударные окончания существительных первого склонения.
164.	«Как устроен наш язык» Как изменяются местоимения. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Личные местоимения. Употребление личных местоимений в речи	определять способы действий, помогающие предотвратить ошибки в последующих работах
165.	Контрольная работа №13 по теме «Правописание местоимений». Проверка и оценка знаний	1	Выполнять задания	Применять изученные правила
166.	«Правописание»  Работа над ошибками. Правописание местоимений. Комплексное применение знаний и способов деятельности	1	Наблюдение за правописанием местоимений с предлогами; отработка орфографического правила	Устанавливать связь между употребленным в тексте местоимением (личным) и существительным, на которое оно указывает.
167.	«Как устроен наш язык» Как изменяются местоимения. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Наблюдение над языковым материалом. Коллективное выведение и обсуждение травила. Классификация слов. Упражнения: применение правила.
168.	«Развитие речи» Повторение. Работа с текстом учебника Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Комплексное повторение материала по фонетике и составу слова	Выделять основную мысль текста, восстанавливать план
169.	«Правописание»  Правописание местоимений с предлогами. Словарный диктант Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Наблюдение за правописанием местоимений с предлогами; отработка орфографического правила	Использовать алгоритм применения изученного правила.
170.	«Как устроен наш язык Повторение пройденного: фонетический разбор, состав слова, правописание прилагательных, местоимений. Проверка и оценка знаний и способов деятельности	1	Упражнения: отработка алгоритма применения изученного правила	Использовать алгоритм применения изученного правила.