Рабочая программа по русскому языку (6 кл)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ   УЧРЕЖДЕНИЕ   ЛУГАНСКОЙ   НАРОДНОЙ   РЕСПУБЛИКИ

«ЛУГАНСКИЙ    УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ    КОМПЛЕКС   «ИНТЕЛЛЕКТ»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ________________

Щиголева     Е.И.                                                                                                              

«___»_______________2017г. 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  русскому языку

(базовый уровень)

6-Г, 6-Д классы

Составитель   рабочей  программы:

учитель русского языка и литературы

Котова   И.И.

2017 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена  в соответствии с документами и рекомендациями:

-         Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (5-9 классы), утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897

-         Основной образовательной программой ГУ ЛНР «ЛУВК «Интеллект»

-         Учебным планом государственного учреждения  ЛНР «Луганский учебно-воспитательный комплекс « Интеллект»

-                        Примерной программой  для образовательных организаций  (учреждений) Луганской Народной Республики по русскому языку для V-IХ классов (базовый уровень), утвержденной Министерством образования и науки Луганской Народной Республики  (Приказ МОН ЛНР №483 от 27.12.2016)

-                      Авторской программой по русскому языку. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / [М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др.]. — 12-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2011. (Базовый уровень)

-                      Методическими  рекомендациями по составлению рабочих программ в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики ,утвержденных  МОН ЛНР (приказ от 28 июля 2017 года №505)

-                        Методическими рекомендациями по преподаванию учебных предметов в  2017-2018  учебном году в общеобразовательных учреждениях ЛНР, утвержденных  МОН ЛНР (приказ от 28 июля 2017 года №505)

В соответствии с учебным планом школы на 2017-2018 учебный год рабочая программа рассчитана на 170 часов в год (5 часов в неделю). Тип программы – базовая. Срок реализации программы- 1 год.

Реализация учебной программы обеспечивается учебником: Баранов М.Т. и др. Русский язык. 6 класс. В 2-х ч. — М.: Просвещение, 2016.

Учебник входит в линию УМК Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. Их содержание соответствуют программе по русскому языку и включен в Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки ЛНP  к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования  учебный предмет «Русский язык» занимает особое место, так как является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающегося, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией. В связи с этим изучение русского языка должно быть направлено на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно- ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

- развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах  русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

В соответствии с этими  целями ставятся задачи:

•  развитие у обучающихся понимания русского языка как одной из основных национально-
культурных ценностей русского народа: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;

•  осознание себя носителем языка, языковой личностью, находящейся через язык и созданные
на нем тексты в постоянном диалоге с миром и с самой собой; формирование чувства языка;

•  формирование представления об эстетической ценности русского языка; воспитание потребности совершенствовать свою устную и письменную речь, делать ее правильной, точной, богатой;

•  сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых, орфографических и пунктуационных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать и писать на родном языке.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

Ученик научится:		Ученик получит возможность научиться:
Язык. Речь. Общение
¾  читать,  озаглавливать текст упражнения, пересказывать его содержание; ¾  овладеет приемами эффективного слушания устной монологической речи и речи  в ситуации диалога; ¾  различать понятия «язык» и «речь»; ¾  определять главную функцию языка как средства общения; ¾  отличать устную речь от письменной		¾  выявлять особенности стилей речи, устанавливать принадлежность текста к определенному стилю речи; ¾  осознавать значение родного языка в жизни человека и общества
Повторение изученного в 5 классе. Текст
¾  опознавать признаки орфограммы ¾                                                 применять правила правописания гласных и согласных в корне ¾                                                 выделять отличительные признаки самостоятельных частей речи		¾  записывать слова в транскрипции ¾  определять признаки текста устно и письменно пересказывать текст, определять основную мысль текста, объяснять языковые явления
Синтаксис. Пунктуация
¾  правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными   членами при бессоюзной и союзной связях; ¾  правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью; ¾  правильно расставлять знаки препинания при диалоге	¾  строить пунктуационные схемы простого и сложного предложений; ¾  производить синтаксический разбор  предложения
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи
¾  пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации; ¾  анализировать и характеризовать отдельные звуки речи; особенности произношения и написания слова; ¾  производить фонетический разбор (устный и письменный) слов; ¾  выполнять фонетическую транскрипцию слов	¾  наблюдать за использованием выразительных средств фонетики в художественной речи и оценивать их
Лексика и культура речи. Фразеология и культура речи
¾  определять значение слова, пользуясь толковыми и этимологическими словарями; ¾  объяснять различие лексического и грамматического значений слова; ¾  находить диалектизмы, неологизмы, устаревшие слова в предложениях, употреблять их в зависимости от разных целей высказывания ¾  извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных авторов;	¾  находить и исправлять ошибки в употреблении слов с переносным значением; ¾  различать омонимы и многозначные слова, правильно использовать их в речи; ¾  правильно употреблять фразеологические обороты в речи
Словообразование. Орфография. Культура речи
¾  характеризовать морфемный состав слова: выделять части слова, основу в изменяемых и неизменяемых словах; ¾  производить словообразовательный  разбор (устный и письменный) слова; ¾  правильно писать слова с чередованием а/о в однокоренных словах; ¾  правильно писать слова с приставками при-, пре-	¾  группировать слова по способу словообразования; ¾  различать родственные (однокоренные) слова и формы слова
Морфология. Орфография. Культура речи
¾  различать самостоятельные и служебные части речи и их формы; ¾  характеризовать существительное, прилагательное, глагол, местоимение, числительное  как части речи, их морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении; ¾  правильно писать слова с НЕ; ¾  правильно писать суффиксы существительных, прилагательных, глаголов	¾  употреблять части речи  в соответствии с лексическими и орфоэпическими нормами; ¾  знать и правильно писать слова-исключения из правил
Развитие речи (во всех разделах программы)
¾  характеризовать речевую ситуацию, в которой происходит общение; ¾  характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности; ¾  определять тему, основную мысль, ключевые слова текста; ¾  озаглавливать текст, используя разные типы заголовков; ¾  анализировать текст: средства связи предложений в тексте разных функциональных стилей; ¾  писать сочинение-рассуждение, сочинение описание, рассказ; ¾  писать подробное, сжатое изложение с продолжением	¾  использовать приёмы поискового / просмотрового чтения при повторении изученного материала; ¾  самостоятельно анализировать текст, определяя его авторскую задачу, функционально-стилевую, жанровую принадлежность; ¾  самостоятельно исправлять логические, речевые ошибки, грамматические ошибки в изложении и сочинении

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Раздел 1. Речь и речевое общение

1.    Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды.

2.    Осознание основных особенностей устной и письменной речи. Различение диалогической и монологической речи. Владение различными видами диалога и монолога. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения.

Раздел 2. Речевая деятельность

1.    Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.

2.    Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения. Овладение практическими умениями просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения, приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Овладение различными видами аудирования. Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических высказываний разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материала на определённую тему.

Раздел 3. Текст

1.    Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

2.    Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части и составление плана. Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и т. д.). Оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания.

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

1.    Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, язык художественной литературы. Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа).

2.    Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка. Создание письменных высказываний разных типов речи: описание, повествование, рассуждение.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций

Раздел 5. Общие сведения о языке

1.    Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства в современном мире. Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка.

Раздел 6. Фонетика и орфоэпия

1.    Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог ударение.

2.    Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Орфоэпический словарь.

3.    Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов. Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности. Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.

Раздел 7. Графика

1.    Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных. Способы обозначения [j].

2.    Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, в СМС-сообщениях.

Раздел 8. Морфемика и словообразование

1.    Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, суффикс как словообразующие морфемы. Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.

2.    Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологический словарь.

3.    Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования. Применение знаний по морфемике в практике правописания.

Раздел 9. Лексикология и фразеология

1.    Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка. Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.

2.    Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, фразеологического словаря и т. п.) и использование её в различных видах деятельности.

Раздел 10. Морфология

1.    Морфология как раздел грамматики. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, местоимения, глагола, наречия. Словари грамматических трудностей.

2.    Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи. Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

Раздел 11. Синтаксис

1.    Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены. Структурные типы простых предложений: двусоставные и односоставные, распространённые и нераспространённые, предложения осложнённой и неосложнённой структуры. Однородные члены предложения, обращение. Классификация сложных предложений. Прямая речь

2.    Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций. Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.

Раздел 12. Правописание: орфография и пунктуация

1.    Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание Ъ и Ь. Употребление прописной и строчной буквы. Перенос слов. Орфографические словари и справочники.

Пунктуация как система правил правописания. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом неосложнённом предложении. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложном предложении. Знаки препинания при прямой речи, в диалоге.

2.    Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Использование орфографических словарей и справочников по правописанию.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

Раздел 13. Язык и культура

1.    Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.

2.    Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Учебно-тематический план

Содержание	Кол-во часов	Из них - контрольных работ	Уроков р.речи
Вводный урок. Язык. Речь. Общение.	2	-	1
Повторение  изученного в 5 кл	14	1диаг.	1
Текст	10	1д	2
Лексика. Культура речи.	13	1т	2
Фразеология. Культура речи	6	1д	1
Словообразование. Орфография. Культура речи.	22	1д+1соч	4
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное	23	1д+1д+1изл.	4
Имя прилагательное	22	1д	3
Имя числительное	12	1т	2
Местоимение	19	1д+1 соч.	3
Глагол	19	1д.+1 изл.	2
Повторение и систематизация изученного	8	1 итог.	1
ИТОГО	170	16(8д+2т+2соч+2изл+1диаг+1 итог)	26

Всего за год:  уроков- 170 (5ч/н), ТО- 10, Р.р-26 (10п/16у),

 контр. работы: дикт.с гр.з.- 8, изл-2, соч. -2 , тест-2, диаг.-1, итог.(год) -1

Календарно-тематическое планирование уроков

№ п\п	Тема урока		Дата по плану				Дата по факту
			6Г		6Д		6Г		6Д
	Язык. Речь.Общение
1	Русский язык – один из развитых языков мира.
2	Р.р №1(у).  Язык, речь, общение. Ситуация общения
	Повторение изученного в 5 классе
3	Фонетика. Орфоэпия. Графика.
4	Морфемы в слове. Орфограммы в приставках
5	Морфемика. Орфограммы в корнях слов
6	Части речи.Морфологический разбор слов
7	Орфограммы в окончаниях слов
8	Р.р №2(п). Сочинение-повествование «Интересная встреча» (упр.38)
9	Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.
10	Простое  предложение
11	Сложное предложение
12	Синтаксический разбор предложений
13	Прямая речь.
14	Диалог
15	Диагностическая контрольная работа
16	Анализ контрольного диктанта.  Работа над ошибками .                            ТО№1
	ТЕКСТ
17	Текст, его особенности
18	Тема и основная мысль текста. Заглавие текста
19	Р.р №3(у). Устное сочинение по  заданному началу и концу (упр.68)
20	Начальные и конечные  предложения текста
21	Ключевые слова
22	Основные признаки текста. Р.р №4(у).Устное сочинение- рассказ (упр.83)
23	Текст и  стили речи
24	Официально-деловой стиль
25	Повторение изученного в 5 кл. Текст. Контрольный диктант с грамматическим заданием №1
26	Анализ контрольного диктанта.  Работа над ошибками.                              ТО№2
	Лексика. Культура речи
27	Слово и его лексическое значение
28	Р.р №5 у).  Устное сочинение по картине А.М. Герасимова «После дождя»
29	Общеупотребительные слова
30	Профессионализмы.
31	Диалектизмы
32	Р.р №6(п).  Сжатое изложение (упр.119)
33	Исконно русские  слова
34	Заимствованные слова
35	Новые слова (неологизмы)
36	Устаревшие слова.
37	Словари
38	Повторение изученного по теме «Лексика.Культура речи»
39	Лексика.Культура речи.Тестовая  проверочная работа №1.
	ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
40	Фразеологизмы
41	Источники фразеологизмов.
42	Употребление фразеологизмов в речи.
43	Р.р №7(у).Устное сообщение о возникновении фразеологизмов.
44	Лексика. Фразеология. Культура речи. Контрольный диктант с грамматическим заданием №2
45	Анализ контрольного диктанта.  Работа над ошибками.                              ТО№3
	СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
46	Морфемика. Словообразование
47	Р.р №8(у).  Описание помещения
48	Основные способы образования слов в русском языке: морфологические и неморфологические
49	Словообразовательное гнездо слов.
50	Этимология слов.
51	Р.р №9(у).  Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
52	Контрольное сочинение№1.Сочинение-описание помещения
53	Анализ контрольного сочинения.  Работа над ошибками.
54	Буквы о и а в корне –кос---кас-
55	Буквы о и а  в корне –гор---гар-
56	Буквы о - а в корне –зар----зор
57	Буквы Ы-И после приставок.
58	Р.р № 10 (п).  Выборочное изложение
59	Гласные в приставках ПРЕ, ПРИ.  Значение приставки ПРИ-
60	Значение приставки ПРЕ-
61	Трудные случаи правописания приставок ПРИ- и  ПРЕ-
62	Словообразование. Орфография. Культура речи. Контрольный диктант с грамматическим заданием №3
63	Анализ контрольного диктанта.  Работа над ошибками.                              ТО№4
64	Соединительные О-Е в сложных словах
65	Сложносокращенные слова
66	Р.р № 11 (п).  Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».
67	Морфемный и словообразовательный разбор слов
	Морфология.Орфография.Культура речи
	ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
68	Повторение изученного об имени существительном как части речи
69	Р.р № 12 (п).  Письмо другу(упр.244)
70	Разносклоняемые имена сущ. Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя
71	Р.р № 13 (у).  Устное публичное выступление о происхождении имен «Как тебя зовут?»
72	Контрольное изложение №1
73	Несклоняемые имена существительные.
74	Род  несклоняемых имен существительных
75	Правописание несклоняемых имен существительных
76	Имена существительные общего рода
77	Морфологический разбор существительных.
78	Практикум. Подготовка к к.диктанту
79	Итоговый  контрольный диктант с грамматическим заданием №4.
80	Анализ контрольного диктанта.  Работа над ошибками.                           ТО№5
Всего : уроков- 80 (5 ч/н), ТО- 5 , Р.р-13 (5 п/ у), контр.работы: диагност.-1, дикт.с гр.з .- 4 (1 из них- итог.за I с.), изл-1, соч -1 , тест -1 II семестр
1		НЕ    с существительными.
82		НЕ    с существительными.
83		Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и  -ЩИК.
84		Р.р № 14 (п).  Сочинение-рассказ по личным наблюдениям (упр.284)
85		Гласные в суффиксах - ЕК и -ИК
86		Р.р № 15 (у). Устное сочинение-описание помещения (упр.301)
87		Гласные О-Е после шипящих.
88		Повторение изученного материала по теме «Имя существительное».
89		Морфология. Имя существительное. Контрольный диктант с грамматическим заданием №5
90		Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками.                             ТО№6
		ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
91		Повторение изученного в 5 классе.  Прилагательное как часть речи
92		Р.р № 16 (у).  Устное сочинение-описание природы
93		Степени сравнения имен прилагательных.
94		Степени сравнения имен прилагательных
95		Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные
96		Относительные прилагательные
97		Притяжательные прилагательные
98		Морфологический разбор имени прилагательного
99		Р.р № 17 (п).  Сжатое изложение.
100		Слитное  написание НЕ с прилагательными
101		Раздельное написание НЕ с прилагательными
102		Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных
103		Р.р № 18 (у).  Устное сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»
104		Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.
105		Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
106		Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК
107		Дефисное написание сложных прилагательных
108		Слитное написание сложных прилагательных
109		Морфологический разбор имени прилагательного.
110		Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»
111		Морфология .Имя прилагательное. Контрольный диктант с грамматическим заданием №6
112		Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками.                         ТО№7
		ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
113		Имя числительное как часть речи.
114		Простые и составные числительные
115		Мягкий знак на конце и в середине числительных.
116		Р.р № 19 (п).  Расписка (упр.397)
117		Порядковые числительные
118		Разряды количественных числительных.Числительные, обозначающие целые числа
119		Дробные числительные. Склонение дробных числительных
120		Собирательные числительные.
121		Морфологический разбор имени числительного
122		Р.р № 20 (у).  Устное публичное выступлении на тему «Берегите природу»
123		Повторение изученного материала по теме «Имя числительное».
124		Морфология. Имя числительное. Тестовая провероч.  работа №2.      ТО№8
		МЕСТОИМЕНИЕ
125		Местоимение как часть речи.
126		Личные местоимения. Особенности склонения личных местоимений
127		Возвратное местоимение
128		Р.р № 21 (п).  Рассказ по сюжетным картинкам от 1 лица
129		Вопросительные, относительные местоимения
130		Неопределенные местоимения
131		Дефис в неопределенных местоимениях
132		Отрицательные местоимения
133		Правописание отрицательных местоимений
134		Притяжательные местоимения
135		Р.р № 22 (у).  Рассуждение
136		Контрольное сочинение №2(сочинение –рассуждение)
137		Указательные местоимения
138		Определительные местоимения
139		Р.р № 23 (у). Устный рассказ по воображению.
140		Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимений
141		Повторение изученного по теме «Местоимение».
142		Морфология. Местоимение. Контрольный диктант с грамматическим заданием №7.
143		Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками.                              ТО№9
		ГЛАГОЛ
144		Повторение изученного о глаголе
145		Личные окончания глаголов
146		Разноспрягаемые глаголы
147		Глаголы переходные и непереходные
148		Контрольное изложение №2
149		Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение
150		Условное наклонение
151		Р.р № 24 (у).Устный рассказ с использованием глаголов условном наклонении (упр.547)
152		Повелительное наклонение
153		Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения
154		Суффиксы глаголов повелительного наклонения
155		Употребление наклонений глагола
156		Безличные глаголы
157		Морфологический разбор глагола
158		Р.р № 25 (п).Рассказ на основе услышанного (упр.578)
159		Правописание гласных в суффиксах глаголов
160		Повторение изученного по теме «Глагол»
161		Морфология.Глагол. Контрольный диктант с грамматическим заданием №8.
162		Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками.                          ТО№10
		ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В VI КЛАССЕ
163		Р.р № 26(у) Устное сообщение. Разделы науки о языке.
164		Орфограммы в приставках.
165		Орфограммы в корне слова.
166		Орфограммы в суффиксах и окончаниях
167		Итоговая комплексная контрольная работа
168		Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и простое предложение
169		Лексика и фразеология. Словообразование.
170		Морфология

Всего  во II с : уроков- 90 (5 ч/н), ТО- 5, Р.р-13 (5 п/ 8у),

 контр. работы: дикт.с гр.з .- 4, изл-1, соч -1 , тест-1, итог.(год) -1

Всего за год: уроков- 170 (5 ч/н), ТО- 10 , Р.р-26 (10 п/16у),

 контр. работы: дикт.с гр.з .- 8, изл-2, соч -2 , тест-2, диаг.-1,итог(год)-1

Учебно-методическое обеспечение

1.            Русский язык VI класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы-составители: Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. – М.:Просвещение, 2016.

2.      Русский язык VI класс. Поурочные планы. По учебнику Т.А.Ладыженской, М.Т. Баранова и др. Автор – составитель Н.В. Егорова. –М.:ВАКО,2013.

3.      Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта. М., 2008.

4.     Полякова Т.Н. Метод проектов в школе: теория и практика применения. М., 2011.

5.   Богданова Г. А. Уроки русского языка в 6 кл. / Г. А. Богданова. – М.:Просвещение, 2013.

6.      Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 6 класс/Сост. Н.В.Егорова. М.:ВАКО, 2014

7.  Влодавская Е.А. Дидактические материалы по русскому языку. М.: Экзамен, 2014

8.  М.Г. Бройде Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2012.

9.  Костяева    Т. А.    Проверочные    и    контрольные    работы    по    русскому   языку/ Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2014.

10.  Учебные таблицы V- XI классы по русскому языку.Составитель А.Б. Малюшкин. – М.:Творческий центр Сфера, 2010.

Цифровые образовательные ресурсы:

1. http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.
2. http://www.gramota.ru/-Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари онлайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.
3. http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.
4. http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал
5. http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»
6. http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета
7. Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку http://www.svetozar.ru
8. Электронные пособия по русскому языку для школьников http://learning-russian.gramota.ru

РАССМОТРЕНО  Протокол заседания методического объединения учителей от  28 сентября  2017г. № ______ Руководитель МО __________      Бакарева Н.А. (подпись)

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ___________   Брунилина Е.В.                                     (подпись)                                     «____»_____________ 2017 г.