Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 2 класс (система Занкова)

Рабочая программа по русскому языку 2 класс (система Занкова)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по русскому языку


I четверть 40 ч.

1. Предложение (10 часов)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе;

- ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- ориентироваться на разнообразие способов задач;

решения - проводить по заданным сравнение критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию.

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

п.п

Дата

план

Дата

факт

Тема урока

кол-во часов

ИКТ

Домашнее задание

Предметные учебные действия

1



Предложение. Выделение в предложении слов, о ком или о чем говорится в предложении, что говорится. Упр. 1-4

1

ИКТ

упр. 4. правило с.5

Обучающийся научится:

- находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое;

- различать главные и второстепенные члены предложения;

- составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов;

- восстанавливать деформированные предложения.

2



Подлежащее и сказуемое – основа предложения. Упр. 5-9 Кол-

1

ИКТ

упр 9 правила с. 6,8

Обучающийся научится:

- находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое;

- различать главные и второстепенные члены предложения;

- составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов;

- восстанавливать деформированные предложения.

3



Связь между словами в предложении. Упр. 10-12

1

ИКТ

упр.12 правило с.9

Обучающийся научится:

- находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое;

- различать главные и второстепенные члены предложения;

- составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов

4



Второстепенные члены предложения. Упр. 13-16

1

ИКТ

упр 14. словарные слова.

Обучающийся научится:

- находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое;

- различать главные и второстепенные члены предложения.


5



Р/р. Синонимы и антонимы. Упр. 17-19

1

ИКТ


Обучающийся научится:

- на практическом уровне различать синонимы и антонимы (без введения понятий)

6



Слово. Звуки и буквы и их различие. Упр. 20-22

1

ИКТ

упр 22. словарные слова.

Обучающийся научится:

- различать звуки и буквы;

- различать звуки речи;



7



Гласные и согласные звуки, их отличие.

Упр. 23-24

1


индивид. задания по карточкам, правило с. 18.

Обучающийся научится:

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный).

8



Алфавит. Алфавитное название букв. Упр. 25-30

1


упр 28

Обучающийся научится:

- определять положение букв в алфавите, название букв.

- применять знания материала при использовании словарей

9



Р/р. Сочинение по теме «Сентябрьский денек»


1

ИКТ

упр30

Обучающийся научится:

- создавать тексты по предложенному заголовку

10



Анализ сочинения.

Обозначение буквами гласных и согласных звуков. Упр.31-37


1



Обучающийся получит возможность научиться:

- определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный).

3. Ударные и безударные слоги. Перенос слов (10 часов)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о совей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

11



Слогообразующая роль гласных звуков.

Деление слов на слоги. Упр. 38-42

1

ИКТ

упр. 42, правило с. 24

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять звукобуквенный разбор простых по слоговому составу слов.

12



Слогообразующая роль гласных звуков.

Деление слов на слоги. Упр. 43-46

1


упр 46 словарные слова.


Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять звукобуквенный разбор простых по слоговому составу слов.

13



Входной диктант

1



Обучающийся научится:

- применять изученные правила правописания;

- писать под диктовку тексты.

14



Работа над ошибками.

Ударный и безударный слог. Упр. 47-51


1

ИКТ

упр 50. правило с.29

Обучающийся научится:

- определять качественную характеристику звука: ударный-безударный гласный;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать ударных-безударных гласных);

- находить в слове ударные и безударные гласные звуки.

15



Правила постановки ударения в словах. Упр.52-55 Словарный диктант.

1

ИКТ


Обучающийся научится:

- определять качественную характеристику звука: ударный-безударный гласный;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать ударных-безударных гласных);

- находить в слове ударные и безударные гласные звуки.

16



Изменение значения слов от ударения.

Р/р. Работа с пословицами и поговорками.

Упр. 56-61

1


упр 60 словарные слова.

Обучающийся научится:

- определять качественную характеристику звука: ударный-безударный гласный;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать ударных-безударных гласных);

- находить в слове ударные и безударные гласные звуки.

17



Количество слогов в слове. Разноместное ударение. Упр. 62-64

1


упр 64 словарные слова.

Обучающийся научится:

- определять качественную характеристику звука: ударный-безударный гласный;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать ударных-безударных гласных);

- находить в слове ударные и безударные гласные звуки.

18



Р/р. Обучающее сочинение-описание по теме «Лиса»

1

ИКТ


Обучающийся получит возможность научиться:

- составлять письменно рассказ на определенную тему с использованием описания.

19-20



Анализ сочинения. Перенос слов по слогам. Упражнение в переносе слов с ь и й в середине.

Упр. 65-75

2

ИКТ

упр. 68, словарные слова.

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять причины появления ошибок и способ их предотвращения;

- применять правила правописания: перенос слов.

4. Имена собственные (9 часов)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

21-22



Имена собственные. Имена, отчества и фамилии. Профессии людей. Упр. 76-85

2

ИКТ

упр.79. правило с.44

упр.84

Обучающийся научится:

- применять правила правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

- определять собственные и нарицательные имена существительные.

23



Р/р. Работа с деформированным текстом. Упр. 89

1


индивид. задания по карточкам.

Обучающийся научится:

- восстанавливать деформированные тексты;

- определять последовательность частей текста, составлять план.

24



Анализ работы по развитию речи. Имена собственные: имя, отчество, фамилия.

Упр. 86-91

1

ИКТ

упр91,словарные слова

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

Обучающийся научится:

- применять правила правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

- определять собственные и нарицательные имена существительные.

25-26



Имена собственные: клички животных, географические названия.

Упр. 92-101

Словарный диктант.

2


упр 97.правила с. 54,55

Обучающийся научится:

- применять правила правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

- определять собственные и нарицательные имена существительные.

27



Имена собственные: обобщение материала. Упр. 102-106

1

ИКТ

упр. 106 словарные слова

Обучающийся научится:

- применять правила правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

- определять собственные и нарицательные имена существительные.

28



Диктант с грамматическим заданием по теме «Имена собственные»

1



Обучающийся научится:

- писать текст под диктовку;

- применять правила правописания

29



Работа над ошибками

Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, ю, я, и. Упр.107-108

1

ИКТ

правило с. 60

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

- определять указатели мягкости-твердости согласных звуков;

- различать буквы гласных как показатели твердости-мягкости согласных звуков;

- определять функцию ь и ъ, е, ё, ю, я, и.

5. Твердые и мягкие согласные (11 часов)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенний и оценок учителей и товарищей;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

30



Мягкий знак в конце слова. Упр. 109-115

1

ИКТ


Обучающийся научится:

- применять правила правописания: мягкий знак в конце слова

31



Р/р. Обучающее изложение по тексту, воспринимаемому на слух

1

индивид. задания по карточкам

Обучающийся получит возможность научиться:

- писать изложения по тексту, воспринимаемому на слух

32-33



Мягкий знак в середине слова. Правописание ь в середине и в конце слова. Упр. 116-121

2

ИКТ

упр. 119, словарные слова

упр.121, словарные слова

Обучающийся научится:

- применять правила правописания: мягкий знак в середине и в конце слова

34-35



Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение йотированными буквами два звука. Упр. 122-128

2

ИКТ

упр. 128, словарные слова

Обучающийся получит возможность научится:

- устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я.

36



Контрольный диктант за I четверть

1



Обучающийся научится:

- писать текст под диктовку;

- применять правила правописания

37



Работа над ошибками. Буквы е и ё. Упр. 129-135

1

ИКТ

упр. 135, правило с. 71

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

38



Контрольное списывание текста

1



Обучающийся научится:

- безошибочно списывать текст

39



Анализ контрольного списывания. Обозначение буквами е, ё, ю, я двух звуков и мягкости согласного.

Упр. 136-146

1


упр. 145. словарные слова

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

- определять указатели мягкости-твердости согласных звуков;

- различать буквы гласных как показатели твердости-мягкости согласных звуков;

- определять функцию ь и ъ, е, ё, ю, я, и.

40



Резерв.

1




II четверть 38 ч.

6. Разделительные ь и ъ. Слова с ча-ща, жи-ши, чу-щу, чк, чн, нщ. (7 ч.)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенний и оценок учителей и товарищей;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

41



Разделительные ь и ъ. Что разделяют ь и ъ.

Упр. 147-149

1

ИКТ

упр. 148, правило с.79

Обучающийся получит возможность научиться:

- применять правила правописания разделительных ь и ъ знаков;

- использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

42



Образование слов с ъ при помощи приставок.

Упр. 150-158

1


упр.151, словарные слова.

Обучающийся получит возможность научиться:

- применять правила правописания разделительных ь и ъ знаков;

- использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

43



Р/р. Обучающее сочинение по теме «Мои друзья»

1


индивид. задания по вариантам.

Обучающийся получит возможность научиться:

- сочинять небольшие тексты.

44



Шипящие согласные ж, ш. Правописание сочетаний жи-ши.

Упр. 159-166

1

ИКТ


Обучающийся научится:

- применять правила правописания написания гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ ;

- произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- находить орфограммы в указанных словах;

- списывать ткскт с доски и учебника.

45



Шипящие согласные ч, щ. Правописание сочетаний чу-щу, ча-ща.

Упр. 167-171

1








ИКТ






ИКТ

упр.170. , словарные слова.






упр. 176, правило с. 90





упр.180, словарные слова

Обучающийся научится:

- применять правила правописания написания гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ ;

- произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- находить орфограммы в указанных словах.

46



Шипящие согласные ч, щ. Правописание сочетаний чк, чн, нщ. Упр. 172-176

Словарный диктант.

1

Обучающийся научится:

- применять правила правописания: отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л;

- произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- находить орфограммы в указанных словах.

47



Шипящие согласные. Обобщение. Упр. 177-181

1

Обучающийся научится:

- восстанавливать деформированные тексты, предложения;

- подбирать заглавие текста;

- находить главные члены предложения (основу предложения): подлежащее, сказуемое;

- понимать этимологию фразеологизмов (наблюдения за использованием в тексте);


7. Текст (6ч.)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о совей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

48



Текст. Связь предложений в тексте по смыслу.

Упр. 182-185

1

ИКТ

упр. 185, правило с. 97

Обучающийся научится:

- находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, служебные слова, синонимы);

- определять последовательность частей текста;

- устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словамив предложении

49



Деление текста на предложения. Упр. 186-187

1

ИКТ


Обучающийся научится:

- определять тему текста, подбирать заглавие; находить части текста;

- определять последовательность частей текста;

50



Монолог. Упр. 188-189

1








ИКТ













ИКТ


упр. 189, правило с.98

Обучающийся научится:

- использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения (с какой целью, с кем и где происходит общение);

- первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его;

- первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе.

51



Абзац. Красная строка. Упр. 190-191

1


Обучающийся научится:

- определять тему текста, подбирать заглавие; находить части текста;

- определять последовательность частей текста;

- использовать небуквенные графические средства: знак переноса, абзац.

52



Диалог. Упр. 192-193

1

упр. 193, правила с. 101,102.

Обучающийся научится:

- использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения (с какой целью, с кем и где происходит общение);

- первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его;

- анализировать чужую устную речь при прослушивании дисков, речи учителя и товарищей;

- понимать особенности диологической формы речи.

53



Р/р. Обучающее сочинение по серии картинок на тему «Почему огурцы бывают с пупырышками». Упр.194

1


Обучающийся получит возможность научиться:

- сочинять небольшие тексты по серии тематических картинок;

- выделять главное в тексте.

8. Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения(5 ч)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о совей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

54



Анализ сочинения. Виды предложения по цели высказывания. Упр. 195-197

1


упр.197, правило с. 106

Обучающийся научится:

- различать предложение, словосочетание, слово;

- различать предложения по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные.

55



Побудительные, вопросительные предложения.

Упр. 198-199

1

ИКТ

упр. 199, словарные слова.

Обучающийся научится:

- различать предложение, словосочетание, слово;

- различать предложения по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные.

56



Контрольное списывание текста

1


индивид. задания

Обучающийся научится:

- списывать текст с доски и учебника, писать диктанты.

57



Восклицательные предложения. Упр. 200-204

1

ИКТ

упр. 203. словарные слова.

Обучающийся научится:

- различать предложение, словосочетание, слово;

- различать предложения по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные, по интонации (эмоциональной окраске): восклицательные и невосклицательные.

58



Тематическая контрольная работа (диктант грамматическими заданиями) по теме «Текст»

1



Обучающийся научится:

- списывать текст с доски и учебника, писать диктанты.

9. Имя существительное (11 ч.)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о совей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

59



Анализ контрольной работы. Имя существительное. Общее понятие. Упр. 205-209

1


упр.209. правило с. 112

Обучающийся научится:

- находить слова, обозначающие предметы;

- различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»;

- находить грамматические группы слов (части речи).

60



Имена существительные: собственные и нарицательные.

Словарный диктант.

Упр. 210-211

1

ИКТ

упр 211, словарные слова

Обучающийся научится:

- определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные

61-62



Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Упр. 212-220

2

ИКТ

упр215, правило с. 115

упр.220, словарные слова

Обучающийся научится:

- определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные

63



Имена существительные: собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные. Упр. 221-223

1



Обучающийся научится:

- определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные

64



Число имен существительных.

Упр. 224-229

1

ИКТ

упр.227, правило с.119-120

Обучающийся научится:

- различать имена существительные мужского, женского и среднего родав форме единственного и множественного числа.

65-66



Изменение имен существительных по числам. Упр. 230-236

2


упр.232, правило с.122

упр. 236, словарные слова

Обучающийся научится:

- различать имена существительные мужского, женского и среднего родав форме единственного и множественного числа.

67



Р/р. Обучающее изложение по зрительно воспринимаемому тексту

1

ИКТ

индивид. задания по карточкам.

Обучающийся научится:

- подробно или выборочно пересказывать текст.

68



Анализ изложения. Род имен существительных. Упр. 237-239

1



Обучающийся научится:

- различать имена существительные мужского, женского и среднего родав форме единственного и множественного числа.

69



Распознавание рода имен существительных.

Упр. 240-241

1

ИКТ

упр.240, правило с.127


Обучающийся научится:

- различать имена существительные мужского, женского и среднего родав форме единственного и множественного числа.

10. Глагол(6 ч.)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о совей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

70



Глагол. Общее понятие. Упр. 1-4

Словарный диктант.

1

ИКТ

упр. 4. правило.

Обучающийся научится:

- находить слова, обозначающие действие предмета;

- различать лексическое и грамматическое значение слова;

71



Распознавание глаголов по вопросам. Упр. 5-7,15,

1


упр.7. словарные слова

Обучающийся научится:

- различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?», находить начальную (неопределенную) форму глагола.

72-73



Распознавание глаголов в речи. Упр. 7-14

2

ИКТ




ИКТ

упр.13, словарные слова

Обучающийся научится:

- определять грамматические признаки глаголов – форму времени; число, род (в прошедшем времени).

74



Изменение глаголов по числам. Упр. 16-20

1

упр.24, правило

Обучающийся научится:

- различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?», находить начальную (неопределенную) форму глагола.

75



Итоговый контрольный диктант за I полугодие

1



Обучающийся научится:

- применять изученные правила правописания

11. Звонкие и глухие согласные. Парные согласные звуки в конце слова( 10ч.)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

76



Анализ контрольного диктанта.

Распознавание звонких и глухих согласных.

1

ИКТ

индивид. задания

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.


77-78



Резерв

2




III четверть 50 ч.

79-80



Парные и непарные звонкие и глухие. Упр.21-25

2

ИКТ

упр. 23, правило

упр. 25, словарные слова

Обучающийся научится:

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный,

81-83



Парные согласные звуки в конце слова. Согласные звуки [б], [п], [д], [т].

Упр. 26-35

3

ИКТ

упр 27 словарные слова

упр33 словарные слова

Обучающийся научится:

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой);

- применять правила правописания: парные звонкие и глухие согласные в конце слова.

84-85



Правописание слов с парными согласными на конце. № 36-43

Словарный диктант.

2

ИКТ

упр. 38, правило

упр 43 словарные слова

Обучающийся научится:

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой);

- применять правила правописания: парные звонкие и глухие согласные в конце слова.

12. Имя прилагательное. Изменение имен прилагательных по родам и числам(18 ч)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

86



Имя прилагательное. Значение имен прилагательных.

Упр. 44-46

1

ИКТ

упр. 46. правило


Обучающийся научится:

- находить слова, обозначающие признак предмета;

- различать лексическое и грамматическое значение слова;

87



Связь имени прилагательного с именем существительным.

Упр. 47-48

1

ИКТ

упр. 48 словарные слова

Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать зависимость форм рода и числа имен прилагательных от форм имени существительного (в роде и числе).

88



Наблюдение над изменением имен прилагательных по родам и числам. Упр. 49-57

1



Обучающийся научится:

- находить слова, обозначающие признак предмета;

- различать лексическое и грамматическое значение слова;

- определять грамматические признаки прилагательных – род, число.

89



Согласование имен прилагательных с именами существительными.

Упр. 58-61

1

ИКТ

упр. 60 правило


Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать зависимость форм рода и числа имен прилагательных от форм имени существительного (в роде и числе).

90



Р/р. Обучающее сочинение по теме «О чем шепчутся снежинки»

1


индивид. задания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- сочинять небольшие тексты по заданной теме;

- выделять главное в тексте.

91



Анализ сочинения. Прилагательные близкие и противоположные по смыслу. Упр. 62-66

1


упр. 65 словарные слова

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

92



Составление словосочетаний по схеме прилагательное + существительное.

Упр. 67-68

1

ИКТ

упр. 68 словарные слова

Обучающийся научится:

- определять имена прилагательные и отличать их от других частей речи;

- составлять словосочетания

93



Согласные звуки [г], [к].

Упр. 69-74

1

ИКТ


Обучающийся научится:

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой);

- применять правила правописания: парные звонкие и глухие согласные в конце слова.

94



Согласные звуки [ж], [ш], [з], [с]. Упр. 75-77

1

ИКТ


ИКТ


упр. 77 словарные слова

упр.81 словарные слова

упр. 86. правило

95



Согласные звуки [в], [ф]. Упр. 78-83

Словарный диктант.

1

96



Упражнение в правописании парных согласных на конце слова. Упр. 84-86

1

97



Изменение имен прилагательных по родам. Родовые окончания имен прилагательных.

Упр. 87-90

1

ИКТ

упр 90 правило

Обучающийся научится:

- находить слова, обозначающие признак предмета;

- различать лексическое и грамматическое значение слова;

- определять грамматические признаки прилагательных – род, число.

98-99



Определение рода имен прилагательных, родовые окончания прилагательных.

Упр. 91-98

2


упр97 правило

Обучающийся научится:

- находить слова, обозначающие признак предмета;

- различать лексическое и грамматическое значение слова;

- определять грамматические признаки прилагательных – род, число.

100



Р/р. Обучающее изложение по коллективно составленному плану

1


индивид. задания

Обучающийся научится:

- подробно или выборочно пересказывать текст.

101-102



Изменение имен прилагательных по числам. Упр. 99-105

2

ИКТ

упр104 правило

Обучающийся научится:

- находить слова, обозначающие признак предмета;

- различать лексическое и грамматическое значение слова;

- определять грамматические признаки прилагательных – род, число.

103



Контрольная работа (диктант) по теме «Имя существительное и имя прилагательное»

1



Обучающийся научится:

- применять изученные правила правописания

13. Корень слова. Однокоренные слова(5 ч.)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

104



Анализ контрольной работы. Корень слова. Однокоренные слова. Упр. 106-108

1

ИКТ

упр.108. правило

Обучающийся научится:

- подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова;

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать словообразование и формоизменение.

105



Признаки однокоренных слов. Упр. 109-113

Словарный диктант.

1

ИКТ

упр. 112. словарные слова


Обучающийся научится:

- подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова;

- различать однокоренные слова и синонимы

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать словообразование и формоизменение.

106-107



Упражнение в распознавании однокоренных слов.

Упр. 114-120

2

ИКТ

упр. 116, словарные слова

упр. 120, правило

Обучающийся научится:

- подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова;

- различать однокоренные слова и синонимы

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать словообразование и формоизменение.

108



Определение корня в слове. Упр. 121-122

1



Обучающийся научится:

- подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова;

- различать однокоренные слова и синонимы

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать словообразование и формоизменение.

14. Предлоги. Изменение имен существительных по вопросам (7 ч.)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

109



Предлоги. Роль предлогов в речи. Упр. 123-125

1

ИКТ

упр.125, правило

Обучающийся научится:

- различать приставку и предлог;

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять на практическом уровне роль форм слов и служебных слов для связи слов в предложении;

- сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов, служебных слов (предлогов).

110



Р/р. Восстановление деформированного текста по серии картинок «Котенок»

1

ИКТ

индивид.задания

Обучающийся научится:

- восстанавливать деформированные тексты

- применять правила правописания

111



Упражнение в правописании предлогов со словами. Упр. 126-129

1

ИКТ

упр.129. словарные слова


Обучающийся научится:

- различать приставку и предлог;

- применять правила правописания предлогов со словами.

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять на практическом уровне роль форм слов и служебных слов для связи слов в предложении;

- сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов, служебных слов (предлогов).

112



Контрольный диктант по темам: «Однокоренные слова», «Предлоги»

1



Обучающийся научится:

- применять изученные правила правописания

113



Анализ диктанта. Изменение имен существительных по вопросам. Упр. 130-132

1

ИКТ

упр.132 словарные слова


Обучающийся научится:

- различать имена существительные мужского, женского и среднего родав форме единственного и множественного числа, по вопросам (по падежам).

114-115



Изменение имен существительных по вопросам. Упр. 133-141

Словарный диктант.

2

ИКТ

упр.140 правило

Обучающийся научится:

- различать имена существительные мужского, женского и среднего родав форме единственного и множественного числа, по вопросам (по падежам).

15. Настоящее и прошедшее время глагола (21 ч.)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

116



Три времени глагола: настоящее, будущее и прошедшее. Упр. 142-144

1

ИКТ

упр. 144 правило

Обучающийся научится:

- определять грамматические признаки глагола – форму времени; число, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени).

117



Контрольное списывание с заданием

1


индивид. задания

Обучающийся научится:

- применять изученные правила правописания

118



Анализ контрольного списывания. Упражнение в определении времени глагола. Упр. 145-147

1



Обучающийся получит возможность научиться:

- определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

119



Образование настоящего и прошедшего времени глагола. Упр. 148-152

1

ИКТ

упр.147

правило

Обучающийся научится:

- определять грамматические признаки глагола – форму времени; число, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени).

120



Р/р. Обучающее изложение по тексту, воспринимаемому на слух, по коллективно составленному плану

1




Обучающийся научится:

- писать изложение по тексту, воспринимаемому на слух и по коллективно составленному плану

121



Анализ изложения. Упражнение в образовании и определении времени глагола. Упр.153-155

1

ИКТ

упр.155 словарные слова


Обучающийся научится:

- определять грамматические признаки глагола – форму времени; число, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени).

122



Контрольный диктант за III четверть

1



Обучающийся научится:

- применять изученные правила правописания

123-124



Работа над ошибками. Упражнение в образовании и определении времени глагола. Упр.155-165

2

ИКТ

упр.160 словарные слова

упр.165 словарные слова


125



Упражнение в образовании и определении времени глагола. Упр. 166-169

1

ИКТ


Обучающийся научится:

- определять грамматические признаки глагола – форму времени; число, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени).

126128



Резерв.

3




IV четверть(43 ч.)

16. Безударные гласные в корне слова

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

129



Определение ударного и безударного слога в словах. Упр. 170-173

Повторение Подлежащее и сказуемое – основа предложения.

1

ИКТ

упр. 173 словарные слова

Обучающийся научится:

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, гласный ударный-безударный;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, гласный ударный-безударный);

- находить в слове ударные и безударные гласные звуки;

- применять правила правописания: проверяемые безударные гласные в корне слова

130



Проверка безударного гласного в корне.

Упр. 174-177

Повторение Связь между словами в предложении.

1

ИКТ

упр.176, правило

131-132



Упражнение в подборе проверочных слов с безударными гласными. Упр. 178-185

Повторение Связь между словами в предложении.

2

ИКТ

упр.180 словарные слова

упр.185 словарные слова

133



Слова с безударными гласными, не проверяемыми ударением. Упр. 186-189

Повторение Второстепенные члены предложения.

1

ИКТ



134-136



Упражнение в подборе проверочных слов с безударными гласными. Упр. 190-198

Словарный диктант.

Повторение Синонимы и антонимы.

Повторение Звуки и буквы и их различие.

3

ИКТ

упр 193 правило

упр 196 словарные слова

упр 198 словарные слова

Обучающийся научится:

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой).

17. Будущее время глагола (11 ч.)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенний и оценок учителей и товарищей;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

137



Будущее сложное время глагола. Упр.199-202

Повторение Гласные и согласные звуки, их отличие.


1

ИКТ

упр 202 правило


Обучающийся научится:

- определять грамматические признаки глагола – форму времени; число, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени)

- выявлять способы образования будущего времени глагола.

138



Образование будущего времени глагола.

Упр. 203-206

Повторение Алфавит. Алфавитное название букв.

1

ИКТ


139



Р/р. Обучающее изложение по коллективно составленному плану

1


индивид. задания

Обучающийся научится:

- писать изложение по тексту, воспринимаемому на слух и по коллективно составленному плану

140-142



Анализ изложения. Упражнение в определении времен глаголов. Упр. 207-211

Повторение Слогообразующая роль гласных звуков.

Повторение Деление слов на слоги

3


упр 209 правило

упр211 словарные слова

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

143



Определение числа и времени глагола.

Упр. 212-214

Повторение Ударный и безударный слог.

1

ИКТ


Обучающийся научится:

- определять грамматические признаки глагола – форму времени; число, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени).

144



Контрольный диктант по теме «Глагол»

1



Обучающийся научится:

- применять изученные правила правописания

145



Анализ диктанта. Определение числа и времени глагола.

Упр. 215

Повторение Правила постановки ударения в словах.

1

индивид. задания

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

146




Р/р. Обучающее сочинение

1


индивид. задания

Обучающийся получит возможность научиться:

- излагать сочинение на заданную тему

147



Анализ сочинения. Определение числа и времени. Упр. 216-220

Повторение Изменение значения слов от ударения.


1


упр.217, словарные слова

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

18. Речь(24 ч.)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе;

- ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- ориентироваться на разнообразие способов задач;

решения - проводить по заданным сравнение критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию.

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

148



Что такое речь. Упр. 221-222

Словарный диктант.

Повторение Имена собственные. Имена, отчества и фамилии.

1

ИКТ


Обучающийся научится:

- использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения.

149



Речь. Главная тема и идея текста. Упр. 223-224

Повторение Имена собственные: клички животных, географические названия.

1

ИКТ

упр. 224 правило


Обучающийся научится:

- определять тему текста, подбирать заглавие, находить части текста.

150



Типы речи: разговорная, деловая, научная. Упр. 225-227

Повторение Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, ю, я, и.

1

ИКТ

упр.227 правило






Обучающийся научится:

- распознавать тексты разных типов: описание и повествование;

- различать стилистические варианты языка при сравнении стилистически контрастных текстов (художественного и научного или делового; разговорного и научного или делового)

151



Научно-деловое и художественное описание в тексте. Упр. 228

Повторение Мягкий знак в конце слова.

1

индивид. задания

Обучающийся научится:

- распознавать тексты разных типов: описание и повествование;

- различать стилистические варианты языка при сравнении стилистически контрастных текстов (художественного и научного или делового; разговорного и научного или делового)

152



Диалог и монолог. Упр. 229-230

Повторение Правописание ь в середине и в конце слова.

1


Обучающийся научится:

- первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словсный отчет о выполненной работе;

- понимать особенности диалогической формы речи.

153



Годовой итоговый контрольный диктант

1



Обучающийся научится:

- применять изученные правила правописания

154



Анализ контрольного диктанта

Повторение Обозначение йотированными буквами два звука.

1

ИКТ

упр. 230 словарные слова

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

155



Контрольное списывание с заданием

1


индивид. задания

Обучающийся научится:

- применять изученные правила правописания

156



Анализ работы по развитию речи. Тема текста. Упр. 232-233

Повторение Разделительные ь и ъ.

1

ИКТ


Обучающийся научится:

- определять последовательность частей текста, составлять план.

157



Тема текста. Словосочетания. Упр. 234-235

Словарный диктант.

Повторение Образование слов с ъ при помощи приставок.

1

ИКТ

упр. 235 словарные слова

Обучающийся научится:

- определять тему текста, подбирать заглавие, находить части текста.

158



Р/р.Обучающее изложение по коллективно составленному плану

1


индивид. задания

Обучающийся получит возможность научиться:

- письменно пересказывать текст по составленному плану.

159



Анализ изложения. Сравнения в тексте.

Упр. 236-239

Повторение Шипящие согласные ж, ш. Правописание сочетаний жи-ши.

1

ИКТ

упр. 238 словарные слова

Обучающийся научится:

- определять последовательность частей текста, составлять план.

160



Р/р. Составление плана текста. Упр. 240

Повторение Правописание сочетаний чу-щу, ча-ща.

1

ИКТ

индивид задания по карточкам

Обучающийся научится:

- определять последовательность частей текста, составлять план.

161



Анализ работы по развитию речи

1



Обучающийся получит возможность научиться:

- определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

162



Р/р. Речь-описание.

Упр. 241

Повторение Правописание сочетаний чк, чн, нщ.

1


индивид задания по карточкам

Обучающийся получит возможность научиться:

- распознавать тексты разных типов: описани и повествование.

163



Анализ работы по развитию речи. Секреты речи. Образное сравнение в загадке. Упр. 242-243

Словарный диктант.

Повторение Монолог.

1


упр. 243 словарные слова

Обучающийся научится:

- на практическом уровне различать синонимы, антонимы, многозначность (без введения понятий)

164



Синонимы и антонимы в пословицах. Упр. 244-245

Повторение Абзац. Красная строка.

1


упр. 245 словарные слова

Обучающийся научится:

- на практическом уровне различать синонимы и антонимы (без введения понятий)

165



Р/р. Составление плана текста и письмо изложения. Упр. 246

1


индивид задания по карточкам

Обучающийся научится:

- определять последовательность частей текста, составлять план.

166



Анализ изложения

Повторение Диалог.

1



Обучающийся получит возможность научиться:

- определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

167-171



Резервные уроки

5









Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 2 класса МОУ «СОШ № 94» разработана на основе Феде­рального государственного образовательно­го стандарта начального общего образова­ния, Концепции духовно-нравственного раз­вития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начально­го общего образования, а также авторской программы А.В. Поляковой, которая обеспечена учебником (А.В. Полякова Русский язык. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях. М. : Просвещение, 2012).

Предмет «Русский язык» занимает осо­бое место среди предметов, входящих в учеб­ный план начальной школы. Русский язык является государственным языком Россий­ской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального обще­ния, и его изучение способствует формиро­ванию у младших школьников представле­ний о языке как основном средстве чело­веческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосо­знания.

Специфика предмета «Русский язык» заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Успехи в изуче­нии данного предмета во многом определя­ют результаты освоения других школьных дисциплин. Русский язык является для уча­щихся основой всего процесса обучения, средством развития мышления, воображе­ния, интеллектуальных и творческих спо­собностей, основным каналом социализации личности.

В системе предметов начальной общеоб­разовательной школы предмет «Русский язык» реализует две основные цели:

- познавательную - ознакомление с ос­новными положениями науки о языке и фор­мирование на этой основе знаково-символи­ческого восприятия и логического мышле­ния учащихся;

- социокультурную - формирование ком­муникативной компетенции учащихся; раз­витие устной и письменной речи, монологи­ческой и диалогической речи, а также навы­ков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей не­обходимо решать следующие практические задачи:

- развивать речь, мышление, воображе­ние школьников, умение выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

- обеспечивать освоение учащимися пер­воначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

- обеспечивать овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять неслож­ные монологические высказывания (в том числе рассуждения) и письменные тексты-описания и тексты-повествования неболь­шого объема;

- воспитывать у учеников позитивное эмоционально-ценностное отношение к рус­скому языку, пробуждать познавательный интерес к языку, стремление совершенство­вать свою речь.

Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первый этап сис­темы лингвистического образования и рече­вого развития учащихся, который начинает­ся с вводного интегрированного курса обу­чения грамоте. На уроках обучения грамоте учащиеся получают первичные сведения о речи, языке и литературе, расширяют свой кругозор, активно используют в раз­личных учебных ситуациях внутреннюю и внешнюю речь (устную и письменную). Де­ти овладевают начертанием букв русского алфавита, учатся правильному соединению их друг с другом, упражняются в письме буквосочетаний в слогах, словах, предложе­ниях. В период обучения грамоте наряду с формированием основ элементарного гра­фического навыка и навыка чтения у пер­воклассников совершенствуется фонемати­ческий слух, обогащается и активизируется словарь, развивается интеллектуальная и по­знавательная активность, осуществляется грамматико-орфографическая пропедевтика. После обучения грамоте начинается раз­дельное изучение литературного чтения и русского языка.

Ниже представлена программа системати­ческого курса русского языка, разработанная на основе дидактических принципов систе­мы развивающего обучения Л.В. Занкова.

Кол-во часов в год- 171

Кол-во часов в неделю-5

Кол-во часов в I четверти-40

Кол-во часов во II четверти-38

Кол-во часов в III четверти-50

Кол-во часов в IV четверти-43

Общая характеристика учебного предмета

Данный курс русского языка разработан на основе концепции Л.В. Занкова. Разви­вающие возможности системы развивающе­го обучения Л.В. Занкова связаны с реали­зацией дидактических принципов, богатым содержанием учебного материала, особой организацией деятельности учащихся, вклю­чением эмоциональной сферы, индивидуа­лизацией обучения. Соответственно дидак­тические принципы системы Л.В. Занкова включают:

- обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности;

- ведущую роль теоретических знаний в обучении;

- быстрый темп в изучении материала, обеспечивающий высокую познавательную активность учащихся;

- осознание школьниками процесса обу­чения;

- систематическую работу над развитием каждого ребенка, включая самого слабого.

Эти принципы обусловливают расшире­ние в курсе объема инвариантного содержа­ния предмета и особый подход к его струк­турированию, определяющий последова­тельность изучения учебного материала.

Содержание курса - совокупность поня­тий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, - представлено следующими разделами:

- основы лингвистических знаний: фо­нетика и орфоэпия, графика, состав сло­ва (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

- орфография и пунктуация;

- развитие речи.

Языковой материал призван обеспечить формирование первоначального представле­ния о структуре русского языка с учетом возрастных особенностей младших школь­ников, а также усвоение норм русского ли­тературного языка.

Изучение орфографических и пунктуа­ционных правил, развитие устной и пись­менной речи учащихся служат решению практических задач общения и формируют навыки, определяющие языковой уровень культуры учащихся как будущих членов об­щества.

В программе специально выделен раздел «Виды речевой деятельности», обеспечива­ющий ориентацию детей в целях, задачах, средствах и значении различных видов ре­чевой деятельности.

В курсе представлены не только система знаний и умений по русскому языку, но и конкретные учебные действия, помогающие эффективному усвоению содержания пред­мета на основе реализации дидактических принципов системы развивающего обучения Л.В. Занкова.

Программа ориентирует на организацию учебного процесса как сотрудничества учи­теля и учащихся, а также детей между со­бой. В этом сотрудничестве и происходит первичное постижение родного языка как предмета изучения, осуществляется анализ различных его сторон. Центральным звеном изучения предмета является раскрытие ком­муникативной функции языка, средством осуществления которой является речь.

Программа нацеливает на систематичес­кое обращение к языковому опыту учащих­ся, опору на языковое чутье, обогащение ре­чи новыми лексическими и грамматически­ми категориями.

Содержание курса предусматривает целе­направленную работу по развитию у млад­ших школьников общеучебных умений, на­выков и способов деятельности:

- интеллектуальных (обобщать, класси­фицировать, сравнивать и др.);

- познавательных (учебно-познаватель­ных мотивов, учебной самостоятельности и потребности в творческом самовыраже­нии, а также умений принимать, сохранять, ставить новые цели в учебной деятельности и работать над их достижением);

- организационных (планировать свою деятельность, осуществлять самооценку и контроль своих действий, организовывать сотрудничество).

При освоении программы у учащихся формируются умения, связанные с инфор­мационной культурой: читать, писать, эф­фективно работать с учебной книгой, поль­зоваться словарями, справочниками и дру­гим и до пол нительными материалами.

Изучение курса обеспечивает формиро­вание у учащихся позитивного эмоциональ­но-ценностного отношения к русскому языку, стремление к его грамотному ис­пользованию, понимание того, что пра­вильная устная и письменная речь являет­ся показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики полу­чают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах и условиях общения, выбо­ре адекватных языковых средств для ус­пешного решения коммуникативной задачи.

Курс обеспечивает реализацию основных задач образовательной области «Филоло­гия»: формирование первоначальных пред­ставлений о единстве и многообразии язы­кового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосо­знания; развитие диалогической и монологи­ческой устной и письменной речи; развитие коммуникативных умений; развитие нрав­ственных и эстетических чувств; развитие способностей к творческой деятельности.

Место предмета «Русский язык» в учебном плане

На предмет «Русский язык» для 2 класса базисным учебным планом начального общего образования отводится 171 часов (5 часов в неделю; 35 учебных недель). Темы, попадающие на праздничные дни планируется изучать за счет объединения тем.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Русский язык»

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека.

Результаты изучения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение учащимися начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и на­циональной принадлежности;

- формирование уважительного отноше­ния к культуре других народов;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ор­ганичном единстве и разнообразии приро­ды, народов, культур;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование эстетических потребнос­тей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной от­зывчивости, понимания чувств других лю­дей и сопереживания им;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуа­циях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятель­ности, поиска средств ее осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные дейст­вия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- освоение начальных форм познаватель­ной и личностной рефлексии;

- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и прак­тических задач;

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках, у взрос­лого), сбора, анализа информации;

- овладение навыками смыслового чте­ния текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осоз­нанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письмен­ной форме;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-след­ственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вес­ти диалог, признавать возможность сущест­вования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

- умение договариваться о распределе­нии функций и ролей в совместной дея­тельности, осуществлять взаимный конт­роль в совместной деятельности;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражаю­щими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

- формирование первоначальных пред­ставлений о единстве и многообразии язы­кового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосоз­нания;

- понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление нацио­нальной культуры и основное средство че­ловеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

- сформированность позитивного отно­шения к правильной устной и письмен­ной речи как показателю общей культуры и гражданской позиции человека;

- владение первоначальными представле­ниями о нормах русского и родного литера­турного языка (орфоэпических, лексичес­ких, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, вы­бирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных за­дач;

- осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, умение применять орфографи­ческие правила и правила постановки зна­ков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текс­тов; умение проверять написанное;

- овладение учебными действиями с язы­ковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, прак­тических и коммуникативных задач.

Содержание курса «Русский язык»

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух инфор­мации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение темы и основной мысли текста, передача его содержания по вопро­сам, опорным словам и плану.

Говорение. Выбор языковых средств в со­ответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникатив­ной задачи. Практическое овладение диало­гической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, при­влечь внимание и т.п. Практическое овладе­ние устными монологическими высказыва­ниями в соответствии с учебной задачей (рас­суждение, описание, повествование). Овладе­ние нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обра­щение с просьбой). Соблюдение орфоэпичес­ких норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Вы­борочное чтение с целью нахождения необ­ходимого материала. Нахождение информа­ции, заданной в тексте в явном и неявном (подтекст) виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержа-" щейся в тексте, личного опыта и наблюде­ний. Антиципация, интерпретация и обоб­щение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обуче­ния грамоте. Овладение разборчивым, акку­ратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку, письмо по памяти в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содер­жания прослушанного и прочитанного текс­та (краткое, подробное, выборочное). Созда­ние небольших собственных текстов (со­чинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных про­изведений, сюжетных картин, серий кар­тин, просмотренного фрагмента видеозапи­си и т.п.).

Систематический курс

Фонетика и орфоэпия. Звуки и обозна­чение их буквами. Наблюдение расхожде­ния произношения и обозначения звуков. Фонетическая транскрипция.

Смыслоразличительная роль звуков речи в слове. Наблюдение связи звуковой струк­туры слова и его значения.

Различение гласных и согласных звуков. Слогообразующая роль гласных звуков. Де­ление слов на слоги.

Нахождение в слове ударных и безудар­ных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение пар­ных и непарных по твердости-мягкости соглас­ных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков.

Фонетический (звуковой) разбор слова: определение качественной характеристики звука: гласный - согласный; гласный удар­ный - безударный; согласный твердый -мягкий, парный - непарный; согласный звонкий - глухой, парный - непарный.

Фонетико-графический (звуко-буквен­ный) разбор: определение качественной характеристики звуков и обозначение их буквами. Ударение в слове, словообразую­щая функция ударения. Ударные и безудар­ные слоги.

Графика. Различение звуков и букв. Способы обозначения мягкости согласных звуков буквами я, ю, е, ё, и, ь. Использова­ние на письме разделительных ъ и ь. Функ­ции йотированных гласных: обозначают мягкость согласных звуков, обозначают два звука. Фонетическая транскрипция.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа «стол», «конь»; в словах с буквами е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графичес­ких средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.

Алфавит. Название и порядок букв рус­ского алфавита. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единст­ва звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Опре­деление значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и пере­носном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и ан­тонимов. Образные сравнения. Фразеоло­гизмы.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) сло­ва». Различение однокоренных слов и форм одного и того же слова. Различение одноко­ренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяе­мыми морфемами окончания, корня, прис­тавки, суффикса. Основа слова. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Пред­ставление о значении суффиксов и приста­вок. Отличие предлога от приставки. Обра­зование однокоренных слов (разных частей речи) с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи. Деление час­тей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Признаки, зна­чение и употребление в речи. Умение рас­познавать в речи имена собственные. Разли­чение имен существительных одушевлен­ных и неодушевленных. Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различе­ние падежных и смысловых (синтаксичес­ких) вопросов. Определение принадлежнос­ти имен существительных к 1, 2 и 3-му склонению. Морфологический разбор имен существительных.

Имя прилагательное. Признаки, значе­ние и употребление в речи. Изменение при­лагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Морфологический разбор имен прилага­тельных.

Местоимение. Общее представление о мес­тоимении. Личные местоимения. Значение и употребление в речи. Личные местоиме­ния 1, 2 и 3-го лица единственного и мно­жественного числа. Склонение личных мес­тоимений.

Глагол. Признаки, значение и употребле­ние в речи. Неопределенная форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопро­сы что сделать? и что делать? Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое» овладение). Глаголы-исключения. Измене­ние глаголов прошедшего времени по родам и числам. Морфологический разбор глаго­лов. Возвратные глаголы.

Имя числительное. Признаки, значение и употребление в речи. Количественные и по­рядковые числительные.

Наречие. Признаки, значение и употреб­ление в речи. Виды наречия, образование наречий.

Предлог. Знакомство с наиболее употре­бительными предлогами. Функция предло­гов: образование падежных форм имен су­ществительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союз. Союзы и, а, но, да, их роль в речи.

Частица. Понятие о частицах (на озна­комительном уровне). Отрицательная час­тица не, правописание не с глаголами.

Междометие как средство эмоциональ­но-экспрессивного выражения чувств.

Синтаксис. Различение предложения, сло­восочетания, слова (осознание их сходства и различий). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмо­циональной окраске (интонации): восклица­тельные и невосклицательные.

Нахождение главных членов предложе­ния (основы предложения): подлежащего и сказуемого. Различение главных и второ­степенных членов предложения. Установ­ление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочета­нии (управление, примыкание, согласова­ние) и предложении.

Нахождение и самостоятельное составле­ние предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но, да. Использован не интонации перечислен и я в предложениях с однородными членами.

Различение простых и сложных предло­жений.

Орфография и пунктуация. Формирова­ние орфографической зоркости, использова­ние разных способов написания в зависи­мости от места орфограммы в слове. Ис­пользование орфографического словаря. Применепие правил правописания:

- сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу в по­ложении под ударением;

- сочетания чк, чн, щн;

- перенос слов;

- прописная буква в начале предложе­ния, в именах собственных;

- проверяемые безударные гласные в кор­не слова;

- парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

- непроизносимые согласные;

- соединительные буквы о и е в слож­ных словах;

- буквы о и е после букв, обозначающих шипящие звуки и звук ц в окончаниях су­ществительных;

- двойные согласные;

- непроверяемые гласные и согласные в корне слова;

- гласные и согласные звуки в неизменя­емых на письме приставках;

- разделительные ъ и ь;

- мягкий знак (ь) после шипящих на конце имен существительных (ночь, рожь, мышь);

- буквы е и и в суффиксах существи­тельных -ек- и -ик-;

- безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ми);

- буквы о и е на конце наречий;

- безударные окончания имен прилага­тельных;

- раздельное написание предлогов с лич­ными местоимениями;

- правописание частицы не с глаголами;

- мягкий знак (ь) после шипящих на конце глаголов 2-го лица единственного числа (пишешь, учишь);

- мягкий знак (ь) в глаголах в сочетании -ться;

- безударные личные окончания глаго­лов и глаголов-исключений;

- раздельное написание предлогов с дру­гими словами;

- знаки препинания в конце предложе­ния: точка, вопросительный и восклица­тельный знаки;

- знаки препинании (запятая) в предло­жениях с однородными членами;

- знаки препинания (запятая) в сложных предложениях;

- знаки препинания при оформлении ди­алога и прямой речи: тире, кавычки.

Развитие речи. Осознание ситуации об­щения: с какой целью, с кем и где происхо­дит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного .мне­ния, его аргументация. Овладение основны­ми умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п.). Овладение нормами рече­вого этикета в ситуациях учебного и быто­вого общения (приветствие, прощание, из­винение, благодарность, обращение с прось­бой).

Практическое овладение устными моно­логическими высказываниями на опреде­ленную тему с использованием разных ти­пов речи (рассуждение, описание, повество­вание).

Текст. Наблюдение за признаками текс­та. Заглавие текста как отражение главной мысли или темы текста. Последователь­ность предложений в тексте. Абзацы как части текста. Понимание развития главной "мысли от абзаца к абзацу. Восстановление деформированного текста.

План текста. Составление планов к дан­ным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Типы текстов: рассуждение, описание, повествование, их структура. Знакомство с жанрами письма и поздравления. Созда­ние собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, пра­вильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов, антонимов, образных сравнений, фразеологизмов.

Знакомство с основными видами изло­жений и сочинений: изложение подробное и выборочное, изложение с элементами со­чинения, сочинение-повествование, сочине­ние-описание, сочинение-рассуждение. Ал­горитм написания изложения.


Материально-техническое обеспечение учебного предмета

1. Работа по данному курсу обеспечи­вается УМК, а также дополнительной литературой:

Полякова А.В. Русский язык: Учебник. 2 класс: В 2 ч.

Полякова А.В., Пвсняева П.А. Русский язык: Рабочие программы. 1-4 классы.

Полякова А.В. Русский язык в началь­ной школе: 1-2 классы: Методические реко­мендации: Пособие для учителя.

Словари по русскому языку: толковый, морфемный, словообразовательный, орфо­эпический, фразеологизмов.

2. Технические средства обучения:

- классная доска с набором приспособ­лений для крепления таблиц, постеров и картинок;

- настенная доска с набором приспособ­лений для крепления картинок;

- телевизор (по возможности);

- видеомагнитофон/видеоплеер (по воз­можности);

- аудиоцентр/магнитофон;

- диапроектор;

- мультимедийный проектор (по возмож­ности);

- экспозиционный экран (по возможности);

- компьютер (по возможности);

- сканер (по возможности);

- принтер лазерный (по возможности);

- принтер струйный цветной (по возмож­ности);

- фотокамера цифровая (по возможности);

- видеокамера цифровая со штативом (по возможности).

3. Экранно-звуковые пособия:

- аудиозаписи в соответствии с програм­мой обучения;

- видеофильмы, соответствующие темати­ке программы по русскому языку (по возможности);

- слайды (диапозитивы), соответствую­щие тематике программы по русскому языку (по возможности);

- мультимедийные (цифровые) образова­тельные ресурсы, соответствующие те­матике программы по русскому языку.

4. Оборудование класса:

- ученические двухместные сто­лы с комплектом стульев;

- стол учи­тельский с тумбой;

- шкафы для хране­ния учебников, дидактических материа­лов, пособий и пр.;

- настенные доски для вывешивания иллюстративного ма­териала;

- подставки для книг, держатели для схем и таблиц и т.п.

Автор
Дата добавления 30.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров283
Номер материала 313444
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх