Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по русскому языку

Скачать материал
библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования (утверждён приказом Минобразования РФ № 1089 от 5 марта 2004 года), Федерального базисного учебного плана (утверждён приказом Минобразования РФ № 1312 от 9 марта 2004 года), Просвещение, 2007г.), авторской программы М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации (12-е издание, Москва «Просвещение», 2012 г.), учебника для общеобразовательных учреждений (Русский язык. 9 класс. С.Г. Бархударов М.: «Просвещение», 2014г.), учебного плана МКОУ «Мелавская средняя общеобразовательная школа» на 2020-2021 учебный год.



Выбор программы обусловлен следующими мотивами:

  • соответствует стандарту основного общего образования по русскому языку 2004 года;

  • соответствует социальному заказу родителей;

  • построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса;

  • включает базовые знания и умения, которыми должны владеть все обучающиеся общеобразовательной школы;

  • обеспечивает условия для реализации практической направленности;

  • учитывает возрастную психологию обучающихся.


Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. Основное содержание авторской программы полностью нашло отражение в данной рабочей программе.


Программой предусмотрено проведение:

  • контрольных работ (4 диктанта и 1 к/р, 3 изложения, 2 сочинения);

  • работ по развитию речи обучающего характера (сочинений, изложений и т.д.) – около 30 часов;

  • тестирований.


Формы организации учебного процесса

  • индивидуальные;

  • групповые;

  • индивидуально-групповые;

  • фронтальные;

  • практические.



Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: характеристику программы; календарно-тематическое планирование уроков; требования к уровню подготовки обучающихся; используемый учебно-методический комплекс.


Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трёх тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.


Характеристика программы

В школе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нём. Вместе с тем в неё включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях.

Программа построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.

В 5, 6, 7 классах изучаются фонетика и графика, лексика и фразеология, морфемика и словообразование, морфология и орфография. Систематический курс синтаксиса является предметом изучения в 8, 9 классах. Однако первоначальные сведения об основных понятиях синтаксиса и пунктуации вводятся уже в 5 классе. Это позволяет организовать работу над синтаксическими, цунктуационными и речевыми навыками учащихся и подготовить их к изучению систематического курса синтаксиса в 8, 9 классах.

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

В каждом классе предусмотрены вводные уроки о русском языке, раскрывающие роль и значение русского языка в нашей стране и за её пределами. Это даёт возможность создать эмоциональный настрой, решить воспитательные цели, способствует повышению интереса к предмету и успешному его изучению. Знания, полученные на этих уроках, обобщаются и систематизируются в разделе «Общие сведения о языке», которым заканчивается школьный курс русского языка в 9 классе.


Содержание курса русского языка в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметньгх и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 9 класса направлен на совершенствование речевой деятельности обучающихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие обучающихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии обучающиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и в конце года в каждом классе выделяются специальные часы. В программе
специально выделены часы на развитие связной речи - пятая часть всего
учебного времени, указанного для данных классов. Темы по развитию речи -
речеведческие понятия и виды работы над текстом - пропорционально
распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает
равномерность обучения речи, условия для её организации.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Работа по данной программе способствует формированию навыков устной и письменной речи учащихся, вооружает их глубокими и прочными знаниями родного языка.



Место предмета в базисном учебном плане


На изучение учебного предмета «Русский язык» в 9 классе в базисном учебном плане отведено 2 часа в неделю (70 часов в год). 1 час добавлен из регионального компонента. Итого – 105 часов в год. Это необходимо для подготовки обучающихся к сдаче экзаменов за курс основной школы в форме ГИА.
























Примеча - ния


1

Международное значение русского языка

1



ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5-8 КЛАССАХ (9+2)

2

Повторение пройденного.Фонетика, графика, орфография

1



3

Лексика и фразеология

1



4

Морфемика и словообразование

1



5

Морфемный и словообразовательный разборы слов

1



6

Морфология

1



7

Морфологический разбор

1



8

Синтаксис словосочетания. Способы связи слов в словосочетаниях

1


ГИА

9

Простое предложение

1


ГИА

10

Текст

1


р/р1

11

Работа с текстом для изложения. Контрольное изложение №1с элементами сочинения (написание). Роль знаний в жизни человека

2


р/р2,3

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (1+3)

12

Анализ изложения. Основные виды сложных предложений

1



13

Приёмы сжатого изложения содержания текста

1


р/р4 ГИА

14

Обучение приёмам сжатия текста

1


р/р5 ГИА

15

Тезисы. Конспект

1


р/р6

СОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (3)

16

Виды союзных сложных предложений

1



17

Знаки препинания в союзных сложных предложениях

1


2ч. в след. тему

18

Синтаксический разбор (определение количества грамматических основ)

1


ГИА

СЛОЖНОСОЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (7+2)

19

Сложносочинённые предложения и их особенности

1



20

Основные группы сложносочинённых предложений по значению и союзам

1



21

Знаки препинания в ССП

1


Из прошл. темы

22

Знаки препинания в ССП. Закрепление

1



23

Пунктуационный разбор предложений

1


ГИА

24

Контрольный диктант №1. Сложносочинённые предложения (с грамматическим заданием)

1



25

Анализ диктанта

1



26

Рецензия. Знакомство с жанром

1


р/р7

27

Рецензия на литературное произведение

1


р/р8


СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (19+5)

28

Сложноподчинённые предложения

1



29

Знаки препинания в СПП

1



30

Союзы и союзные слова

1



31

Указательные слова в СПП

1



32

Место придаточного предложения по отношению к главному

1



33

СПП с придаточными определительными

1



34

СПП с придаточными определительными. Закрепление

1



35,36

Работа с текстом для сжатого изложения. Контрольное изложение №2 (написание)

2


р/р9,10

ГИА

37

СПП с придаточными изъяснительными

1



38

СПП с придаточными изъяснительными. Закрепление

1



40

СПП с придаточными обстоятельственными

1



41

СПП с придаточными обстоятельственными. Закрепление

1



42

Контрольный диктант №2. Знаки препинания в СПП (с грамматическим заданием)

1



43

Анализ диктанта. ПП образа действия и степени

1



44

ПП места, времени

1



45

ПП причины, цели

1



46

ПП условия

1



47

ПП сравнительные, уступки

1



48

ПП следствия, присоединительные

1



49

Обобщение по СПП с придаточными обстоятельственными

1



50

Обобщение материала по СПП

1



51

Обобщение материала по СПП (сфера применения)

1



52,53

Подбор материалов к сочинению, редактирование.

Контрольное сочинение №1 о роли книги в жизни человека (написание)

2


р/р11,

12










67

Двоеточие в БСП

1



68

Двоеточие в БСП. Закрепление

1


Работа с частью С2

69

Тире в БСП

1



70

Тире в БСП. Закрепление

1


Работа с частью С2

71

Обобщение по БСП

1



72

Контрольный диктант №3. Сложные предложения (с грамматическим заданием)

1



73

Анализ диктанта

1



74

Сложные предложения с разными видами связи

1



75

Сложные предложения с разными видами связи. Закрепление

1



76

Сложные предложения с разными видами связи (сочетание знаков препинания)

1



77

Сложные предложения с разными видами связи (употребление в речи)

1


1 урок на предыду

щую тему

78,79

Подбор материалов к сочинению, редактирование.

Контрольное сочинение №2 (на лингвистическую тему)

2


р/р

80

Роль языка в жизни общества

1



81

Русский литературный язык и его стили

1


р/р

ПОВТОРЕНИЕ (12+2)

82

Повторение. Фонетика. Графика. Орфография

1




83

Лексика. Фразеология. Орфография

1



84

Состав слова и словообразование. Орфография

1



85

Орфограммы в приставках, корнях, суффиксах разных частей речи

1



86

Морфология. Самостоятельные части речи

1



87

Морфология. Служебные части речи

1



88

Синтаксис. Словосочетание. Простое предложение

1



89

Пунктуация в простом предложении

1



90

Простое и сложное предложения. Пунктуация

1



91

Виды сложных предложений. Пунктуация

1



92

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными

1



93

Контрольный диктант №4. Орфография. Синтаксис. Пунктуация (с грамматическим заданием)

1



94

Анализ диктанта. Средства выразительности речи

1


А6

р/р

95

Средства выразительности речи. Закрепление

1


А6

р/р

96

Итоговые тестовые задания (часть А, В)

1



97

Итоговые тестовые задания (часть А, В). Сжатое изложение

1



98

Анализ тестовых заданий

1



99

Повторение изученного. Работа с текстом

1



100

Повторение изученного. Правописание самостоятельных частей речи

1



101

Повторение изученного. Синтаксис словосочетания и предложения

1



102-105

Резервные уроки


























ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС IX КЛАССА


I. Учащиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в IX классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу IX класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;

составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;

определять стиль и тип текста;

соблюдать все основные нормы литературного языка.


По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными в VIX классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.

Правильно писать изученные в VIX классах слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты

разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи (или фрагмента большой статьи). Писать сочинения публицистического характера. Писать заявление, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.



























Используемый УМК



  1. Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений 5-9 классы./ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. – Москва.: «Просвещение», 2012. – 47с.

  2. Примерные программы по учебным предметам. Русский язык 5-9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: «Просвещение», 2010. – 112с. – (Стандарты второго поколения).

  3. Русский язык 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. / С.Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л.Ю.Максимов и др.31-у издание.- М. :Просвещение, 2009. – 206с.

  4. Уроки русского языка в 9 классе. Книга для учителя. /Г.А.Богданова. М.: «ГЕНЖЕР», 2010.

  5. Егорова Н. В. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс. – М.:ВАКО, 2010. – 224с. – (в помощь школьному учителю)

  6. 220 новых сочинений по картинкам из учебников русского языка 5-9 класс./ Т.Л. Фёдорова. – М.: «ЛадКом», 2010.

  7. Русский язык 9 класс. Контрольно-измерительные материалы. / Сост. Н.В.Егорова. – М.: ВАКО, 2011. -96с.

  8. Экзамен в новой форме: Русский язык:9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной аттестации в новой форме/ авт. – сост. Л. С. Степанова. – Москва: АСТ: Астрель, 2014. – 88с. (ФИПИ)

  9. ГИА. Русский язык. Выполнение заданий части С/ Г. Т. Егораева. – М.: Издательство «Экзамен», 2013. – 111с.

  10. Сборник диктантов по русскому языку. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Г.А.Богданова. – 6-е издание.- М.: Просвещение, 2011. – 176с.

  11. ГИА 2013. Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме).Типовые тестовые задания/ Ю. Н. Гостева, И. П. Васильевых. – М.: Издательство «Экзамен», 2013. – 95с.

  12. Словари и энциклопедии.

  13. Интернет-ресурсы.


























  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.