Муниципальное общеобразовательное
учреждение
Раменская средняя общеобразовательная
школа №21
с углубленным изучением отдельных
предметов
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
школы
________________/
Л.В. Карпова/
«____»___________________20 г.
М.П.
Рабочая программа по русскому языку
(базовый уровень)
10б класс
Составитель Шевченко Ольга Ивановна,
учитель русского языка и литературы высшей
категории
2021 г.
Пояснительная
записка
Данная
рабочая программа разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования,
Приказа Минпросвещения
России от 28.12.2018 N 345 (ред. от 18.05.2020) "О федеральном перечне
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования", Основной образовательной программы среднего
общего образования МОУ Раменской СОШ № 21 с УИОП.
Основой для построения программы является Примерная (авторская) программа
среднего (полного) общего образования по русскому языку (Автор: Львова С. И.
Русский язык. Программа для общеобразовательных учреждений. 10 – 11 классы.
Базовый и углублённый уровни. – М.: Мнемозина, 2017).
Уровень
программы – базовый. Программа ориентирована на обучающихся 10-х классов из
расчёта 1 час в неделю, 34 – в год.
Учебник Русский язык 10-11 классы С.И.
Львова. – М, Мнемозина, 2017.
Цели обучения русскому
языку на базовом уровне
Изучение русского языка в старшей школе направленно на
достижение следующих целей:
·
формирование
российской гражданской идентичности обучающегося средствами русского языка и
литературы;
• воспитание уважения к родному языку, сознательного
отношения к нему как явлению культуры;
• сформированность представлений о роли языка в жизни
общества, государства; приобщение через изучение русского языка и литературы к
ценностям национальной и мировой культуры; формирование нравственного сознания
и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
• способность свободно общаться в различных формах и
форматах и на разные темы; свободно использовать словарный запас;
• готовность и способность обучающихся к саморазвитию
и личностному самоопределению;
• владение навыками самоанализа и самооценки на основе
наблюдений за собственной речью;
• сформированность устойчивого интереса к чтению как
средству познания, в том числе средству познания основ своей и других культур и
уважительного отношения к ним;
• сформированность понятий о нормах русского
литературного языка и умелое использование богатейших возможностей русского
языка при соблюдении языковых норм;
• сформированность представлений об
изобразительно-выразительных возможностях русского языка, умение правильно и
уместно их использовать в разных условиях общения;
• владение умением анализировать текст с точки зрения
наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
• владение умением представлять тексты в виде тезисов,
конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
• сформированность умений написания текстов различных
жанров на различные темы, в том числе демонстрирующих творческие способности
обучающегося;
• сформированность навыков различных видов анализа
литературных произведений (в том числе языкового анализа художественного
текста);
• владение навыками анализа художественных
произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознания художественной
картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве
эмоционально-личностного восприятия и интеллектуального понимания;
• сформированность представлений о системе стилей
языка художественной литературы;
• способность выявлять в художественных текстах
образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых
аргументированных устных и письменных высказываниях.
Одна из важнейших задач обучения русскому языку и
литературе в старших классах заключается в том, чтобы учащиеся могли более
полноценно и многоаспектно использовать языковой анализ образцовых
художественных текстов, изучаемых в школе. Такая работа будет служить основой
для обогащения речи учащихся, развития их творческих способностей, эффективным
способом приобщения учащихся к нравственным, эстетическим, мировоззренческим
ценностям литературы, что окажет положительное влияние на формирование личности
учащихся.
Планируемые результаты освоения учебного
курса «Русский язык».
Личностные:
· бережное
отношение к русскому языку как неотъемлемой части русской культуры как основе
гражданской идентичности; потребность сохранить чистоту русского языка как
явления национальной культуры;
· уважение к
своему народу, его прошлому, отражённому в языке;
· осознание
роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения;
· осознание
своего места в поликультурном мире;
· сформированность
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития гуманитарной
науки; готовность участвовать в диалоге культур;
· в
потребность саморазвития, в том числе речевого, понимание роли языка в
процессах познания;
· готовность
к самостоятельной творческой и ответственной деятельности;
· готовность и
способность вести диалог с другими людьми; сформированность навыков
сотрудничества;
· эстетическое
отношение к языку и речи, осознание их выразительных возможностей;
· нравственное
сознание и поведение на основе общечеловеческих ценностей.
Метапредметные:
·
умение
эффективно общаться в процессе совместной деятельности со всеми её участниками,
не допускать конфликтов;
·
владение
навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности;
использование различных методов познания; владение логическими операциями
анализа, синтеза, сравнения;
·
способность
к самостоятельному поиску информации, в том числе умение пользоваться
лингвистическими словарями;
·
умение
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
·
владение
всеми видами речевой деятельности: говорением, слушанием, чтением и письмом;
·
умение
выражать своё отношение к действительности и создавать устные и письменные
тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации (коммуникативной цели,
условий общения, адресата и т. д.);
·
свободное
владение устной и письменной формой речи, диалогом и монологом;
·
умение
определять цели деятельности и планировать её, контролировать и корректировать
деятельность;
·
умение
оценивать свою и чужую речь с эстетических и нравственных
·
позиций;
·
умение
выбирать стратегию поведения, позволяющую достичь максимального эффекта.
Предметные
результаты:
Выпускник
на базовом уровне научится:
-
использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации;
-
использовать
знания о формах русского языка (литературный язык, просторечие, народные
говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго) при создании текстов;
-
создавать устные и письменные высказывания, монологические и диалогические
тексты определенной функционально-смысловой принадлежности (описание,
повествование, рассуждение) и определенных жанров (тезисы, конспекты,
выступления, лекции, отчеты, сообщения, аннотации, рефераты, доклады,
сочинения);
-
выстраивать композицию текста, используя знания о его структурных элементах;
- подбирать и использовать языковые средства в
зависимости от типа текста и выбранного профиля обучения;
-
правильно использовать лексические и грамматические средства связи предложений
при построении текста;
-
создавать устные и письменные тексты разных жанров в соответствии с
функционально-стилевой принадлежностью текста;
-
сознательно использовать изобразительно-выразительные средства языка при
создании текста в соответствии с выбранным профилем обучения;
-
использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое,
ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с полным пониманием
текста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением
информации);
-
анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и
второстепенной информации, определять его тему, проблему и основную мысль;
-
извлекать необходимую информацию из различных источников и переводить ее в
текстовый формат;
-
преобразовывать текст в другие виды передачи информации;
выбирать
тему, определять цель и подбирать материал для публичного выступления;
-
соблюдать культуру публичной речи;
-
соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические,
грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского
литературного языка;
оценивать
собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам;
-
использовать основные нормативные словари и справочники для оценки устных и
письменных высказываний с точки зрения соответствия языковым нормам.
Выпускник на базовом уровне получит
возможность научиться:
-
распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь
между ними;
-
анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые средства,
использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их
употребления;
-
комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о
богатстве и выразительности русского языка);
-
отличать язык художественной литературы от других разновидностей современного
русского языка;
-
использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения
мысли и усиления выразительности речи;
-
иметь представление об историческом развитии русского языка и истории русского
языкознания;
-
выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с
правилами ведения диалогической речи;
-
дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную
информацию в прослушанном тексте;
-
проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и
анализировать полученную информацию;
-
сохранять стилевое единство при создании текста заданного функционального
стиля;
-
владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты
и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;
-
создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;
-
соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;
-
соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в
том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
-
соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной
и официально-деловой сферах общения;
-
осуществлять речевой самоконтроль;
-
совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе
знаний о нормах русского литературного языка;
-
использовать основные нормативные словари и справочники для расширения
словарного запаса и спектра используемых языковых средств;
-
оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том
числе художественной литературы).
Содержание учебного курса
Данная программа не содержит существенных изменений и
в целом соответствует содержанию Примерной (авторской) программы среднего
(полного) общего образования по русскому языку (Автор: Львова С. И. Русский
язык. Программа для общеобразовательных учреждений. 10 – 11 классы. Базовый
и углублённый уровни. – М.: Мнемозина, 2017)
Программа конкретизирует содержание предметных тем государственного
образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по темам курса.
Программа рассчитана на 34 учебных часа, из расчёта 1
час в неделю.
Тематический план
|
|
Тема раздела
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Русский
язык – хранитель духовных ценностей нации.
|
2
|
|
2
|
Язык
как средство общения.
|
7
|
|
3
|
Виды
речевой деятельности. Информационная переработка текста
|
21
|
|
4
|
Повторение
изученного в 10 классе
|
4
|
|
Итого
|
34
|
СОГЛАСОВАНО
Протокол
заседания
методического
объединения
учителей
№__________
от
«___»_________20___г.
/_________/
____________
(ФИО
руководителя ШМО) (подпись)
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
«___»____________20___ г.
/_________/
____________
(ФИО) (подпись)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.