Рабочая программа по татарскому языку, 3 класс, Перспектива, Җамалетдинова

«Рассмотрено»    Руководитель МО  _______      Сафина Э.С. Подпись                           Протокол № 1 от «20» августа  2020г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР МБОУ «Мульминская СОШ» ________     Ахмитянова Ф. Р.  Подпись                           «20» августа 2020г.

Утверждено Директор МБОУ «Мульминская СОШ» ________           Р. В. Саляхов  Подпись                     Приказ № 90 /20 «20» августа  2020г.

Рабочая программа по предмету

«Родной язык» (татарский) для 3 класса

учителя начальных классов высшей  квалификационной категории муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  «Мульминская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района Республики Татарстан»

Мотыгуллиной Расимы Набеевны

                                                                Принята на заседании  

                                                               педагогического совета

                                       протокол № 1 от

                                                   «20» августа  2020г.

2020 – 2021 учебный год

Пояснительная записка

Примерная рабочая программа учебного предмета «Родной (татарский) язык» для общеобразовательных организаций с обучением на татарском языке (1-4 классы) создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Программа предусматривает формирование у учащихся теоретических знаний,  практических навыков использования лексического богатства родного (татарского) языка в речевой практике.

Примерная рабочая программа учебного предмета «Родной (татарский) язык» для общеобразовательных организаций с обучением на татарском языке (1-4 классы) служит ориентиром для разработчиков  авторских учебных программ, а также рекомендуется в качестве рабочей, поскольку содержит распределения учебного материала по годам обучения и отдельным темам.

Планируемые предметные результаты  учебного предмета

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения татарского языка как языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре татарского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Основное содержание учебного предмета

Материал учебного предмета «Родной (татарский) язык» для общеобразовательных организаций с обучением на татарском языке (1-4 классы) структурирован в соответствии с видами речевой деятельности и  следующими разделами языкознания: фонетика и орфография, лексикология, словообразование, морфология, синтаксис, орфография и пунктуация, развитие речи.

        Начальным этапом изучения татарского  языка в 1 классе является курс «Обучение грамоте». Его продолжительность (приблизительно 23 учебные недели, 3 ч в неделю).

        Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению с учётом принципа координации устной и письменной речи. В обучении грамоте различаются три периода:   добукварный – подготовительный;    букварный – основной,   послебукварный –  завершающий.

1 КЛАСС

Добукварный период

Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки. Письмо овалов и полуовалов Рисование бордюров. Письмо длинных прямых наклонных линий.  Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо). Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.  Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.  Наблюдение над значением слова. Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. 

Букварный период

Правильное  начертание письменных прописных (заглавных) и строчных букв и их соединений. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение  приемов и последовательности правильного списывания текста. Овладение первичными навыками клавиатурного письма. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Общее представление о предложении. Смысловая и интонационная законченность предложения. Смысловая связь слов в предложении (по вопросам). Роль предложения в речевом общении.  Постепенный переход на скорописное письмо. Знакомство с правилами правописания и их применение: 1) раздельное написание слов; 2) прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных; 3) перенос слов по слогам; 4) знаки препинания в конце предложения.

Послебукварный период

Алфавит,  правильное название букв алфавита.  Списывание текста. Оформление  предложений в тексте.

После курса «Обучение грамоте» начинается раздельное изучение татарского языка и литературного чтения. Обобщение, систематизация, закрепление знаний, умений и навыков, приобретённых в процессе обучения грамоте.

Татарский язык

Звуки и буквы

       Звуки речи. Гласные звуки и их буквенные обозначения. Твёрдые и мягкие гласные звуки, парность-непарность гласных звуков. Различение гласных и согласных звуков,   звонких и глухих согласных. Парные и непарные согласные звуки (буквы).  Деление слов на слоги и определение их количества. Перенос слов по слогам.  Классификация слов по количеству слогов.  Нахождение и  исправление  ошибок,  допущенные при делении слов на слоги.

Синтаксис

Выделение слов и  предложений. Разные по цели высказывания предложения,  знаки препинаний при них. Употребление прописной буквы в начале предложения. Понятие о главных членах предложения. (без введения терминологии).

Морфология

        Группировка слов по частям речи.  Различение слова и обозначаемого им предмета. Значение слова. Слова, называющие предметы. Слова, называющие действия. Слова, называющие признаки. Служебные  слова.  (без введения терминологии).  Имена собственные, употребление заглавной буквы  в именах собственных.

Орфография

Ознакомление с правилами орфографии: написание буквы э (е)  в словах; написание букв о и  ө в первом слоге татарских слов. Буквы е,  ю, я. Твердый (ъ) и мягкий (ь) знаки. Твердые согласные [гъ], [къ] их буквенные обозначения ; Сонорные согласные  [м], [н] [ң];  Согласные  [в], [w] и их буквенные обозначения.

Развитие речи

Письмо под диктовку и переписывание текста на изученное правило. Составление предложений из предложенных слов. Составление небольшого письменного текста на основе просмотренной картины (рисунка) или видеозаписи, с привлечением увиденного (услышанного) материала.

Письмо по памяти загадок, пословиц, стихотворений.

2 КЛАСС

Фонетика и орфоэпия

Звуки и буквы. Гласные и согласные. Твердые и мягкие гласные. Сингармонизм.  Буквы, обозначающие на письме согласные звуки. Различение звуков и букв. Гласные звуки.

Слог. Деление слов на слоги. Перенос слов. Правила переноса слов с одной строки на другую.

Согласные глухие и звонкие, парные и непарные. Буквы, обозначающие на письме согласные звуки. Специфичные звуки татарского языка [w], [гъ], [къ], [х], [ч]; [җ], [ң], [һ].

Правописание слов с буквами [я], [ю], [е]. Озвончение глухих. Соседство двух одинаковых согласных.

Правописание и произношение слов с [ъ], [ь].

Графика

Татарский алфавит: правильное название букв, знание их последовательности. Умение пользоваться алфавитом при работе со словарями.

Слово

            Корень слова. Однокоренные слова.  Аффиксы. Особенности образования слов. 

Слова, выражающие предмет. Нарицательные и собственные имена сущствительные. Написания с прописной буквы имен, фамилий людей, кличек животных, названий городов, рек, деревень, улиц. 

Слова, выражающие действие. Значение и употребление в речи.

Слова, обозначающие признаки предметов. Употребление прилагательных в предложении. Особенности синтаксической связи между прилагательным и существительным в татарском языке.

Предложение

Слово, словосочетание и предложение. Составление словосочетаний и предложений. Распространенные и нераспространенные предложения. Главные члены предложения. Порядок слов в предложении. Виды предложений по цели высказывания. Особенности произношения.

Развитие связной речи

Последовательность предложений в тексте. Определение темы и основной мысли текста. Разделение текста на части и наименование.

Составление рассказа по картине и опорным словам. Воспроизведение (пересказ) текста в соответствии с предложенным заданием.

Учить стихотворения, пословицы и загадки  наизусть. Употребление слов вежливости в речи.

3 КЛАСС

Лексика. Слово

Слово и его лексическое  значение. Однозначные и многозначные слова, их различение. Прямое и переносное значение слова, употребление в собственной речи.  Заимствованные слова в татарском языке. Синонимы и антонимы, омонимы: использование в речи. Словарное богатство татарского языка. Словари татарского языка: толковый словарь татарского языка, словари синонимов, антонимов, омонимов и их использование в учебной деятельности и повседневной жизни.

Состав слова и словообразование

Понятие об однокоренных словах, их отличия от синонимов и омонимов. Однокоренные слова и различные формы одного и того же слова.

Выделение и определение значимых частей слова: корня слова и аффикса. Понятие о словообразовательных и словоизменяющих аффиксах. Разбор слова по составу. Выполнение упражнений с элементами словообразовательного анализа.

Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов; использование орфографического словаря.

Морфология

Понятие о частях речи.

Имя существительное. Значение и употребление. Формы единственного и множественного числа. Правописание аффиксов множественного числа. Названия и вопросы падежей. Склонение имен существительных. Выполнение упражнений на морфологический анализ существительных.

Глагол. Значение глагола и употребление в речи. Положительная (утвердительная) и отрицательная формы глаголов. Спряжение глаголов. Формы настоящего, прошедшего и будущего времени изъявительного наклонения. Правописание аффиксов будущего времени изъявительного наклонения: -ар, -әр, -ыр, -ер, -р, -ачак, -әчәк, -ячак, -ячәк(практическое овладение).  

Морфологический анализ глаголов.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Степени сравнений имен прилагательных: положительная, сравнительная, превосходная, уменьшительная. Правописание аффиксов сравнительной степени: - рак, -рәк и частиц в превосходной степени.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные

местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения

1, 2, 3-го лица, единственного и множественного числа. Склонение

личных местоимений

Частицы. Приемы и способы различия частиц да, дә, та, тә от аффиксов местно-временного падежа –да, -дә, -та, -тә. Правописание частиц.

Послелоги, их значение в речи. Употребление послелогов с именами существительными и местоимениями в разных падежах.

Синтаксис

Предложение. Разновидности предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные). Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки. Интонационные особенности повествовательных, побудительных, вопросительных и восклицательных предложений (практическое усвоение).

Понятие о главных и второстепенных членах предложения. Подлежащее и сказуемое. Установление связи слов в предложении. Порядок слов в предложении.Понятие о нераспространенных и распространенных предложениях.

 Словосочетание. Сходство и различие предложения, словосочетания, слова. Различение главного и зависимого слова в словосочетании.

Развитие речи

Текст. Определять тему, основную мысль текста, делить его на абзацы. Особенности описательного, повествовательного текста.

Знакомство с речевым этикетом. 

4 КЛАСС

Слово и его значение (лексика)

Связь формы и значения слова. Лексика как раздел науки о языке, изучающий лексические значения слов.  Однозначные и многозначные слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Употребление слов в речи (тексте) в переносном значении. Сведения о заимствованиях в татарском  языке. Представление о фразеологизмах. Татарско- русский, русско- татарский , орфографический словари. Представление о способах толкования лексических значений слов при работе со словарями разных типов: толковыми, синонимов, антонимов.

Слово и его строение (состав слова)

Углубление представлений о морфемном составе слова.  Определение корня слова и аффикса. Понятие о словообразовательных аффиксах. Выполнение упражнений с элементами словообразовательного анализа.

Сложные слова (кушма сүзләр), парные слова (парлы сүзләр),тезмә сүзләр.

Значения и роль окончаний в словах.

Слово как часть речи (морфология)

Имя существительное

Имя существительное, его значение и употребление в речи. Вопросы имен существителных. Определение имен существительных, отвечающих на вопросы кем? нәрсә? Собственные и нарицательные имена. Формы единственного и множественного числа. Названия и вопросы падежей. Склонение имен существительных. Имена с аффиксами притяжательности (-ым/-ем/-м/-ың/-ең/-ң/-ы/-ыбыз/-ыгыз/-егез/-лары/-еләре/ләре).Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепенных членов предложения. Морфологический разбор имён существительных.

Глагол

Значение глагола и употребление в речи. Определение глаголов, отвечающих на вопросы нишли? (что делает?), нишләде? (что делал?что сделал?), нишләр? (что будет делать?). Глаголы повелительного и изъявительного наклонения .Спряжение глаголов. Спряжение глаголов изъявительного наклонения настоящего, прошедшего и будущего времени. Формы настоящего, прошедшего и будущего времени. Изменение глаголов по временам. Спряжение глаголов повелительного  наклонения настоящего, прошедшего и будущего времени. Утвердительная и отрицательная формы глаголов. Глаголы, близкие и противоположные по смыслу. Роль глаголов в предложениях.   Выполнение упражнений на морфологический   анализ глаголов.

Имя прилагательное

Имя прилагательное:  его значение и употребление в речи. Вопросы прилагательных, выражение различных признаков предметов. Степени сравнений имен прилагательных. Роль имён прилагательных в предложениях. Имя прилагательное  в роли сказуемого, в роли второстепенных членов предложения. Име­на прилагательные, близкие и противоположные по смыслу. Значение и употребление в речи. Выполнение упражнений на морфологический анализ имен прилагательных.

Местоимение

 Понятие о местоимениях. Наблюдение над особенностью значения местоимений — обозначать предмет, лицо, не называя, а лишь указывая на них.  Личные местоимения: значение и употребление в речи, формы единственного и множественного числа, склонение личных местоимений.

Вопросительные местоимения. Различение падежных форм личных и вопросительных местоимений. Роль местоимений в предложениях. Значение и употребление в речи. 

Имя числительное

Имя числительное, его значение, вопросы.  Количественные и порядковые числительные. Синтаксические функции числительных.

Особенности синтаксической связи между числительным и существительным в татарском языке. Значение и употребление в речи. Морфологический разбор имен числительных.

Наречие

Наречие,  его значение, вопросы . Грамматические признаки наречия. Роль наречий в предложении и тексте.

Служебные части речи

Частицы да, дә, та, тә, гына, генә, кына, кенә, ук, үк, ич, бит., ич,ла-лә, ләбаса-лабаса.Правописание частиц. 

Союзы кадәр,хәтле,чаклы,шикелле,өчен,таба,белән,аша. Союзные слова ас,өс,эч,тыш,арт,ал,ян,урта,кырый,буй,төп,ара,тирә.Их правописание.

Углубление представлений о роли служебных частей речи: выражение различного рода отношения между знаменательными частями речи (пространственные, причинные, цели — предлоги, союзы), оттенки значений и чувств (вопроса, уточнения, восхищения, отрицания — частицы). Наблюдение над ролью предлогов и союзов в составе словосочетаний, союзов в составе сложных предложений.

Синтаксис

Словосочетание и предложение в татарском языке, порядок слов в них. Значения словосочетаний: предмет и его признак, действие и предмет, с которым оно связано. Главные члены предложения. Выражение подлежащего существительными и личными местоимениями. Выражение сказуемого глаголами изъявительного наклонения и прилагательными. Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения. Выражение определения прилагательными. Предложения  с однородными членами без союзов   и с союзами    һәм, ә, ләкин, әмма. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.  Предложения, осложнённые обращениями, интонация  и знаки препинания при них. Понятие о простых и сложных предложениях. Различение простых и сложных предложений.

Текст. Развитие речи

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте.  Заглавие текста. План текста. Составление планов к данным  текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.  Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.   Знакомство с основными видами изложений и сочинений: изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочинения-описания, сочинения-рассуждения. Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения ( приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему.

1 бүлек. Повторение 2 класса   /2 сыйныфта үткәннәрне кабатлау- 12 сәг.

2 бүлек .Лексика   /Сүз.Телнең сүзлек байлыгы- 9 сәг.

3 бүлек.   Словообразование /Сүз.Сүз төзелеше-11 сәг.

4 бүлек.  Части речи /Сүз төркемнәре. Исем.-12 сәг.

5 бүлек.  Глагол/ Фигыль-8 сәг.

6 бүлек .Прилагательные/Сыйфат-13 сәг.

7 бүлек.  Местоимения  /Алмашлык-9 сәг.

8 бүлек.   Частицы/ Кисәкчә- 10 сәг.

9 бүлек.  Союз /Бәйлекләр-6 сәг.

10 бүлек.  Предложение/Җөмлә-23 сәг.

11 бүлек . Текст. Развитие речи/Текст-16 сәг.

12 бүлек.  Повторение за год./Ел буена өйрәнгәннәрне кабатлау-11 сәг.

Дәреслек:

Җ 17   Татар теле: татар телендә башл. гомуми белем бирү мәкт. 3нче с-фы өчен д-лек / З.И.Җамалетдинова ; [рәссамы Заһир Хәкимов].Казан: Татар. кит. нәшр., 2013.- 143 б.:рәс.б-н.

ISBN 978-5-298-02478-5

Календарь-тематик планлаштыру

№	Бүлек, дәрес темасы	Сәгать саны	Дата		Искәрмә
			план	факт
	1 бүлек 2 сыйныфта үткәннәрне кабатлау	12
1	Повторение пройденногоза 2 кл    /2 нче сыйныфларда үткәннәрне кабатлау. Орфография сүзенең мәгънәсен ачыклау.”Аңлатмалы сүзлек” белән эш.	1	01.09
2	Звуки и буквы /  Авазлар һәм хәрефләр.	1	02.09
3	Твердые и мягкие согласные/Калын һәм нечкә сузыклар	1	03.09
4	Звонкие и глухие согласные/Яңгырау һәм саңгырау тартыклар. Парлы һәм парсыз яңгырау һәм саңгырау тартыклар	1	05.09
5	Слог /  Иҗек. Сүзләрне юлдан – юлга күчерү	1	08.09
6	Твёрдые и мягкие знаки /  ь, ъ  хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу	1	9.09
7	Контрольное списывание   / ъ “ һәм ь хәрефләре кергән сүзләрне дөрес язу” темасына контроль күчереп язу	1	10.09
8	Фонетичский анализ  /  Сүзгә аваз – хәреф анализы ясау	1	12.09
9	Входная контрольная    /  Кереш  контроль эш	1	15.09
10	Удвоенные согласные   /  Янәшә килгән бертөрле тартык аваз хәрефләре кергән сүзләрнең дөрес язылышы	1	16.09
11	Алфавит. Алфавитның әһәмияте. Сүзнең икенче хәрефенә карап, алфавит тәртибендә язу Уз -үзеңне тикшер 12 б	1	17.09
12	Диктант  /  “Хәрефләр һәм авазлар” темасы буенча контроль диктант№1. Дару үләне	1	19.09
	2 бүлек. Сүз.Телнең сүзлек байлыгы	9
13	Запас слов. Значение слова.  / Хаталарны төзәтү өстендә эш. Сүз байлыгы. Сүзнең мәгънәсе		22.09
14	Прямое и переносное значение слова / Сүзне туры һәм күчерелмә мәгънәдә куллану	1	23.09
15	Синонимы. Значение синонимов в речи. / Синонимнар. Аларның сөйләмдәге роле	1	24.09
16	Антонимы. Значение антонимов в речи./Антонимнар. Аларның сөйләмдәге роле	1	26.09
17	Омонимы. Значение омонимов в речи./ Омонимнар. Аларның сөйләмдәге роле	1	29.09
18	Словосочетание  /  Сүзтезмә белән белдерелгән лексик берәмлекләр	1	30.09
19	Контроль диктант№2  “Туган көн”.	1	1.10
20	Изложение    /   Бәйләнешле сөйләм телен үстерү. Өйрәтү характерындагы изложение язу	1	03.10
21	Работа над ошибками.   / Хаталар өстендә эш. “Лексика” темасын  кабатлау 21 бит	1	06.10
	3 бүлек Сүз.Сүз төзелеше.   /   Слово	11
22	Окончания / Кушымча. Кушымчаларның төрләре (сүз ясагыч һәм сүз төрләндергеч кушымчалар).	1	7.10
23	Окончания. Виды окончаний. / Кушымча. Кушымчаларның төрләре	1	8.10
24	Форма слова / Сүз формалары һәм яңа сүзләр. Аларның ясалышын чагыштыру	1	10.10
25	Сочинение  /  Бәйләнешле сөйләм телен үстерү. Хикәя төзү (49 күнегү буенча)	1	13.10
26	Словообразующие окончания  /  Сүз ясагыч кушымчалар	1	14.10
27	Окончания /Сүз ясагыч кушымчалар. Алар белән ясалган сүзләрнең гомуми лексик мәгънәсе	1	15.10
28	Сүз формасы ясаучы (төрләндергеч) кушымчалар	1	17.10
29	Окончания / Төрләндергеч кушымчаларның җөмлә төзүдә әһәмияте	1	20.10
30	Состав слова “Сүз төзелеше” темасын кабатлау буенча тест( 33бит)	1	21.10
31	“Лексика. Сүз. Сүз төзелеше” темаларын кабатлау	1	22.10
32	Үз-үзеңне тикшер.Сүз төзелеше  . Дәреслек 33  бит .	1	24.10
	4 бүлек “Сүз төркемнәре” Исем.	12
33	Диктант “Күплек сан формасын ясаучы кушымчалар” темасы буенча күрмә диктант	1	27.10
34	Существительные/   Сүз төркемнәре турында төшенчә.	1	28.10
35	Существительные/Исем. Мәгънәсе, сораулары, җөмләдәге функциясе.	1	29.10
36	Существительные/ Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр. Ялгызлык исемнәрдә баш хәреф	1	31.10
37	Существительные/  Исемнәрнең берлек һәм күплек сан формалары	1	10.11
38	Падежи/Исемнәрнең тартым белән төрләнеше	1	11.11
39	Падежи/Исемнәрнең тартым белән төрләнеше	1	12.11
40	Падежи/Исемнәрнең килеш белән төрләнеше	1	14.11
41	Падежи/Килеш кушымчаларының дөрес язылышы	1	17.11
42	Диктант Басым	1	18.11
43	Самост.работа  “Исем” темасын кабатлау Мөстәкыйль эш . Үз-үзеңне тикшер. Дәреслек 46  бит .	1	19.11
44	Изложение/ бәйләнешле сөйләм телен үстерү. Өйрәтү характерындагы изложение язу (46 бит, 6 бирем буенча	1	21.11
	5 бүлек Глагол/ Фигыль	8
45	Глагол/Фигыль. Фигыльнең мәгънәсе һәм сораулары	1	24.11
46	Глагол/Фигыльнең барлыкта һәм юклыкта килүе	1	25.11
47	Глагол/Хикәя фигыль	1	26.11
48	Глагол .Хикәя фигыльнең хәзерге заманы	1	28.11
49	Диктант  Хикәя фигыльнең киләчәк заманы	1	1.12
50	Глагол Боерык фигыльнең мәгънәләре. Аларның зат- сан формалары	1	2.12
51	Глагол. Фигыльләрнең күпмәгънәлелеге. Аларны туры һәм күчерелмә мәгънәдә куллану	1	3.12
52	“Фигыль” темасы буенча    үз үзеңне тикшер 60 бит	1	5.12
	6 бүлек “Прилагательные”/ Сыйфат	13
53	“Прилагательные”/ Сыйфат. Сыйфатларның мәгънәсе, сораулары	1	8.12
54	“Прилагательные”/ Сыйфатларны төркемләү	1	9.12
55	“Прилагательные”/ Сыйфат дәрәҗәләре	1	10.12
56	“Прилагательные”/ Төп дәрәҗәдәге сыйфатлар	1	12.12
57	“Прилагательные”/ Чагыштыру дәрәҗәсендәге сыйфатлар	1	15.12
58	“Прилагательные”/ Артыклык дәрәҗәсендәге сыйфатлар	1	16.12
59	“Прилагательные” /Кимлек дәрәҗәсендәге сыйфатлар	1	17.12
60	сочинение /Бәйләнешле сөйләм үстерү. Төрле дәрәҗәдәге сыйфатлар кулланып, “Кыш” темасына  язу	1	19.12
61	“Прилагательные”/ Сыйфатларның җөмләдә исемне ачыклап килүе	1	22.12
62	“Прилагательные” Синоним һәм антоним сыйфатлар	1	23.12
63	“Прилагательные”. Синоним һәм антоним сыйфатлар белән җөмлә төзү.	1	24.12
64	Повторение темы “Прилагательные” “Сыйфат” темасын кабатлау “Үз-үзеңне тикшер Сыйфат” . Дәреслек  59 бит	1	26.12
65	Сочинение /Кышкы каникул темасына хикәя язу.	1	12.01
	7 бүлек Местоимение/ “Алмашлык”	9
66	Местоимение/Алмашлык. Зат алмашлыклары	1	13.01
67	Местоимение/Зат алмашлыкларының җөмләдәге роле	1	14.01
68	Местоимение/Алмашлыкларның берлек һәм күплек формалары.Аларның килеш һәм тартым белән төрләнеше.	1	16.01
69	Местоимение/Сорау алмашлыклары турында төшенчә	1	19.01
70	Местоимение/Алмашлыкларны сөйләмдә куллану	1	20.01
71	Местоимение/Алмашлык. Рәсем буенча хикәя төзү (179 күнегү буенча)	1	21.01
72	Местоимение/Алмашлык. Текстны исемләү. Контроль күчереп язу	1	23.01
73	Автобиография/ Бәйләнешле сөйләм үстерү.	1	26.01
74	Местоимение/“Алмашлык” темасын кабатлау Грамматик биремле диктант. Янар тау. Үз үзеңне тикшер  83 б	1	27.01
	8 бүлек Частицы/Кисәкчә	10
75	Частицы/ Кисәкчә. Да/дә, та/тә, гына/генә, кына/кенә, ук/үк, ич, бит кисәкчәләре	1	28.01
76	Частицы/ Кисәкчәләрнең сөйләмдәге роле, аерым сүз булуы	1	30.01
77	Частицы/ Кисәкчә. Изложение Аккош күле	1	02.02
78	Частицы/ Кисәкчәләрнең кулланылышы һәм дөрес язылышы	1	3.02
79	Частицы/ Кисәкчәләрнең кулланылышы һәм дөрес язылышы.Җөмлә төзүдә кисәкчәләрне куллану.	1	4.02
80	Частицы/ Сүз басымын кисәкчәләрне дөрес язуда куллану	1	6.02
81	Развитие /Бәйләнешле сөйләм үстерү. Аңлатма язуы	1	9.02
82	Изложение /Өйрәнелгән сүз төркемнәре белән кисәкчәләрнең кулланылышы Аккош күле	1	10.02
83	Частицы/Кисәкчәләрнең дөрес язылышы.	1	11.02
84	Частицы/ “Кисәкчәләр” темасын кабатлау“Үз-үзеңне тикшерү” 91 б.биремнәре.	1	13.02
	9 бүлек Союзы/Бәйлекләр	6
85	Союзы/Төрле килешләрдә исемнәрне һәм зат алмашлыкларын бәйлекләр белән куллану	1	16.02
86	Предложение/ Бәйлекләрне сөйләмдә дөрес куллану	1	17.02
87	Предложение/ Бәйлекләрне сөйләмдә дөрес куллану. Рәсем эчтәлеген сөйләү.	1	18.02
88	Контроль изложение / Бәйләнешле сөйләм үстерү.	1	20.02
89	Развитие речи /Бәйләнешле сөйләм үстерү.	1	24.02
90	Диктант/“Бәйлекләр” темасын кабатлау. Искәртмәле диктант “Репетициядән соң”	1	25.02
	10 бүлек Предложение/Җөмлә	23
91	Җөмлә төшенчәсе.	1	27.02
92	Әйтү максаты буенча җөмлә төрләре	1	2.03
93	Предложение/ “Җөмлә” темасы буенча контроль күчереп язу	1	3.03
94	Предложение/ Хикәя җөмлә	1	4.03
95	С Предложение/ Сорау җөмлә	1	6.03
96	Предложение/ Боеру һәм тойгылы җөмләләр	1	9.03
97	Знаки препенания/Җөмлә ахырында тыныш билгесен дөрес кую	1	10.03
98	Сочинение /Бәйләнешле сөйләм үстерү. "Мин табигать сакчысы»	1	11.03
99	Главные члены предложения/Җөмләнең баш кисәкләре	1	13.03
100	Контроль Диктант  /“Җөмләнең баш кисәкләре” темасы буенча Контроль Диктант  Матур кошлар	1	16.03
101	Работа над ошибками/Хаталарны төзәтү өстендә эш. Исемнәр һәм хикәя фигыльләр белән бирелгән хәбәрләр	1	17.03
102	Связь слов в предложении/Җөмләдә сүзләр бәйләнеше	1	18.03
103	Связь слов в предложении/Җөмләдә сүзләр бәйләнеше	1	20.03
104	Развитие речи Бәйләнешле сөйләм телен үстерү. Изложение язу	1	31.03
105	Словосочетания\Сүзтезмәдә ияртүче, иярүче сүзләрне билгеләү	1	01.04
106	Словосочетания\Сүзтезмәдә ияртүче, иярүче сүзләрне билгеләү	1	03.04
107	Простые и сложные предложения/Җыйнак һәм җәенке җөмләләр	1	06.04
108	Простые и сложные предложения/Җыйнак җөмләләрне җәенкеләндерү	1	7.04
109	Однородные члены /Тиңдәш ияле һәм тиңдәш хәбәрле җөмләләр	1	8.04
110	Однородные члены /Тиңдәш ияле һәм тиңдәш хәбәрле җөмләләр	1	10.04
111	Однородные члены /Тиңдәш кисәкләр арасында һәм, я, да,дә, та,тә, ә, ләкин  теркәгечләре	1	13.04
112	Повторение /“Җөмлә” темасын кабатлау Үз үзеңне тикшер 114 б	1	14.04
113	Предложения, осложнённые обращениями, интонация  и знаки препинания при них “Җөмләдә тиңдәш кисәкләр арасында һәм, я, да,дә, та,тә, ә, ләкин  теркәгечләре” темасы буенча контроль күчереп язу “Солтания белән күбәләк.”	1	15 .04
	11 бүлек . Текст. Развитие речи Текст	16
114 115	Текст. Развитие речи/ Текст. Текстның темасы һәм төп фикере	2	17.04 20.04
116	Текст. Развитие речи/Исемсез текстларның темасын билгеләү һәм исем кую	1	21.04
117	Развитие речи/Бәйләнешле сөйләм үстерү. Рәсемнәр буенча хикәя төзеп сөйләргә (249 күнегү буенча)	1	22.04
118	Развитие речи/Бәйләнешле сөйләм үстерү. Изложение язу. Текстның исемен кую	1	24.04
119	Развитие речи/Бәйләнешле сөйләм үстерү. Изложение язу. Т екстның исемен кую	1	27.04
120	Развитие речи/Тексттагы җөмләләрнең зат алмашлыклары, һәм, ә, ләкин теркәгечләре һәм синонимнар ярдәмендә берләшүе	1	28.04
121	Типы текста /Текст типлары. Хикәяләү тексты	1	29.04
122	Типы текста /Текст типлары. Хикәяләү тексты	1	04.05
123	Тест описание /Тасвирлама тексты	1	5.05
124	Тест описание / “Туган авылым” темасына тасвирлама тексты төзеп сөйләргә	1	6.05
125	Тест рассуждение  /Фикер йөртү тексты	1	8.05
126	Составить рассказ/“Җәй килә” темасына фикер йөртү тибындагы хикәя төзеп сөйләргә	1	11.05
127	Контрольный диктант/ Текст темасы буенча Контроль диктант№ Яз җитә.	1	12.05
128	Текст. Развитие речи Хаталар өстендә эш. “Текст” темасын кабатлау	1	13.05
129	Текст. Развитие речи. Бәйләнешле сөйләм үстерү. Сочинение язу. “Табигатькә җәй килә”	1	15.05
	12 бүлек Повторение за год/ Ел буена өйрәнгәннәрне кабатлау	11сәг.
130	Тест/Уку елының II яртыеллыгына тест	1	18.05
131	Годовой контроль диктант/  Еллык йомгаклау контроль диктанты  Игезәк батырлар.	1	19.05
132	Работа над ошибками/Хаталарны төзәтү өстендә эш	1	20.05
133	Звуки и буквы/“Авазлар һәм хәрефләр” темасын кабатлау	1	22.05
134	“Лексика. /“Лексика. Сүз төзелеше” бүлекләрен кабатлау	1	25.05
135	“Повторение /Сүз төркемнәрен” кабатлау.	1	26.05
136	Повторение /Кисәкчәләрне кабатлау	1	27.05
137	Типы текстов /Текст төрләре	1	29.05
138	Развитие речи/ Бәйләнешле сөйләм	1
139	Предложения. / Җөмләләр.	1
140	Задание на лето./Җәйгә биремнәр	1