Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новомарьясовская средняя
общеобразовательная школа-интернат»
Рассмотрено:
Согласовано: Утверждено:
Руководителем МО
учителей Заместителем директора Директором МБОУ
начальных классов по
УВР «Новомарьясовская СОШ-И»
Протокол №
от «___»_____2020г Приказ № о/д
от 2020г
«____»____2020г
____/ Чезыбаева Е.В./ «____»______2020г
______/Машкова
М.В../
______/ Шандр Т.В./
Рабочая
программа
по учебному
предмету «Технология» 1 класс
Составил:
Целлер Светлана Владимировна,
учитель
начальных классов
с.
Новомарьясово
2020г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по
технологии для 1 класса разработана на основании:
- федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования второго поколения;
- в контексте
системы «Школа России»,
- на основе
авторской программы Н.И.Роговцевой, приведённой в соответствие с
требованиями Федерального компонента стандарта начального образования;
- ООП НОО МБОУ «Новомарьясовская СОШ-И».
Общая характеристика курса.
Теоретической основой данной
программы являются:
- Системно-деятельностный подход: обучение на основе реализации в образовательном
процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних
действий во внутренние умственные процессы и формирование психических
действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с
последующей их интериоризацией (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина и др.).
- понимание процесса учения не только как усвоение
системы знаний, умений, и навыков, составляющих инструментальную основу
компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения
духовно-нравственного и социального опыта.
Цели изучения технологии в начальной
школе:
·
Овладение
технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.
·
Освоение
продуктивной проектной деятельности.
·
Формирование
позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение
нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества,
отраженного в материальной культуре;
- развитие эмоционально-ценностного отношения
к социальному миру и миру природы через формирование позитивного
отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;
- формирование умения осуществлять личностный
выбор способов деятельности, реализовать их в практической
деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
- формирование идентичности гражданина России в
поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами
народов России;
- развитие способности к равноправному сотрудничеству на
основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и
позиции других;
- формирование целостной картины мира (образа мира) на
основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания
предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений
и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной
деятельности;
- развитие познавательных мотивов, инициативности,
любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового
и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей
ребенка;
- формирование мотивации успеха, готовности к
действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
- гармоничное развитие понятийно-логического и
образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;
- развитие творческого потенциала личности в
процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов,
способов выполнения отдельных операций;
- формирование первоначальных конструкторско-технологических
знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого
выполнение технологии изготовления любых изделий;
- развитие знаково-символического и пространственного
мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
- формирование на основе овладения культурой проектной
деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание,
планирование (умение составлять план действий и применять его для решения
учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных
условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие,
свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции,
работе над изделием в формате и логике проекта;
- формирование умения переносить освоенные в проектной
деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику
изготовления изделий ручного труда, использовать технологические
знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
- обучение приемам работы с природными,
пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором,
формирование умения подбирать необходимые для выполнения
изделия инструменты;
- формирование привычки неукоснительно соблюдать
технику безопасности и правила работы с инструментами, организации
рабочего места;
- формирование первоначальных умений поиска
необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений
проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков
использования компьютера;
- формирование коммуникативных умений в процессе
реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки
зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к
единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою
точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);
- формирование потребности в общении и осмысление его
значимости для достижения положительного конечного результата;
- формирование потребности в сотрудничестве,
осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе,
при общении с разными возрастными группами.
Особенностью программы является
то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии
через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на
Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом
рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного
мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной
деятельности. Формирование
конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы
с технологической
картой.
Место курса «Технология» в учебном плане.
На изучение
технологии в 1 классе отводится 1 ч в неделю (33 учебных недели)
УМК «Школа России».
Для реализации
программного содержания используются: Н.И.Роговцева,
С.В.Анащенкова Технология.. 1 класс: учебник. – М: Просвещение, 2014.
Электронное
приложение к учебнику Н.И.Роговцевой «Технология» 1 класс
Компьютер,
мультимедиа.
Специфика класса.
Настоящая
рабочая программа учитывает особенности класса, в котором будет
осуществляться учебный процесс. В классе 15 человек: 4 мальчика и 11 девочек. Один
ребенок оставлен на дублирование решением ЦПМПК. Однако необходимо отметить,
что особое внимание при планировании следует уделять работе над умением
самостоятельной работы, развитию логического мышления.
Возможные риски:
Темы, попадающие на актированные дни и
праздничные, планируется изучать за счёт объединения более лёгких тем или за
счёт резервных уроков. В случае болезни учителя, курсовой переподготовки,
поездках на семинары, больничного листа, уроки согласно программы, будет
проводить другой учитель соответствующего профиля. В случае карантина,
актированных дней возможно внесение изменений в график годового календарного
учебного года по продлению учебного года, либо перенос каникулярных периодов в
другое время.
Планируемые результаты:
Результаты изучения курса.
Освоение данной программы
обеспечивает достижение следующих результатов:
Личностные результаты:
- Воспитание патриотизма, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
- Формирование целостного,
социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий.
- Формирование уважительного
отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
- Принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения.
- Развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
- Формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие навыков
сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения
не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
- Формирование установки на
безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные
результаты:
- Овладение способностью принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее
осуществления.
- Освоение способов
решения проблем творческого и поискового
характера.
- Формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата.
- Использование
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
- Использование различных
способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном
пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые
величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и
выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением; соблюдать нормы
информационной избирательности, этики и этикета.
- Овладение навыками смыслового
чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и
составлять тексты в устной и письменной формах.
- Овладение логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
- Готовность слушать собеседника и
вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек
зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать
свою точку зрения и оценку событий.
- Овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
Предметные результаты:
- Получение первоначальных представлений о созидательном
и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и
важности правильного выбора профессии.
- Усвоение первоначальных представлений о материальной
культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
- Приобретение навыков самообслуживания;
овладение технологическими приемами ручной обработки
материалов; усвоение правил техники безопасности;
- Использование приобретенных знаний и умений для
творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и организационных задач.
- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания
предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения
учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Содержание рабочей программы.
Давайте познакомимся (3 ч).
Как работать с учебником. (1 час).
Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями;
критериями оценки изделия по разным основаниям. Я и мои друзья Знакомство с
соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных
интересов и предпочтений и заполнение анкеты.
Материалы и инструменты. (1 час).
Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты». Организация
рабочего места. Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение
инструментов и материалов. Уборка рабочего места.
Что такое технология. (1 час).
Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и
процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми овладеют дети на
уроках.
Понятие: «технология».
Человек и земля (21 ч).
Природный материал. (1 час).
Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе,
приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение
природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу.
Понятия: «аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения
работы» (текстовый и слайдовый).
Изделие: « Аппликация из листьев».
Пластилин. (2 часа).
Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при
работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из
пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей
деятельности и ее рефлексии.
Понятия: «эскиз», «сборка».
Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».
Выполнение изделия из природного материала с использованием техники
соединения пластилином. Составление тематической композиции.
Понятие: «композиция».
Изделие «Мудрая сова».
Растения. (2 часа).
Использование растений человеком. Знакомство с частями растений.
Знакомство с профессиями связанными с земледелием. Получение и сушка семян.
Понятие: «земледелие».
Изделие: «заготовка семян».
Проект «Осенний урожай».
Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.).
Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной
деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под
руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков
использования инструментов.
Понятие: «проект».
Изделие. «Овощи из пластилина».
Бумага. (1 час)
Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с
бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки
при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея. Составление
симметричного орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием
бумаги и правилами экономного расходования ее.
Понятия: «шаблон». «Симметрия», «правила безопасной работы».
Изделие. Закладка из бумаги
Насекомые. (1 час)
Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов
жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по образцу на
слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые
материалы, пластилин, краски).
Изделие «Пчелы и соты».
Дикие животные. (1 час).
Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение
аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами
работы в паре.
Проект «Дикие животные».
Изделие: «Коллаж «Дикие животные»
Новый год. (1 час)
Проект «Украшаем класс к новому году».
Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей,
представление работы классу, оценка готового изделия. Украшение на елку. Подбор
необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение
деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной
бумаги.
Изделие: «украшение на елку»
Украшение на окно. Выполнение украшения на окно в форме елочки из
тонкой бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание
бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.
Изделие: «украшение на окно».
Домашние животные. (1 час)
Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека.
Выполнение фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы
с пластилином.
Изделие: «Котенок».
Такие разные дома. (1 час)
Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке.
Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Выполнение
макета домика с использованием гофрированного картона и природных материалов.
Понятия: «макет», «гофрированный картон».
Изделие: « Домик из веток».
Посуда. (2 часа)
Знакомство с видами посуды и. материалами, из которых ее производят.
Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом.
Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах
при выполнении изделий для чайного сервиза.
Понятия: «сервировка», «сервиз».
Проект «Чайный сервиз»
Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница»
Свет в доме. (1 час).
Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивать
старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера,
закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной
работы с шилом. Изделие: « Торшер».
Мебель (1 час).
Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее
изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода
за мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия
по собственному замыслу.
Изделие: «Стул».
Одежда Ткань, Нитки (1 час).
Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалы их которых ее
изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав,
свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных
видов кукол из ниток по одной технологии.
Понятия: «выкройка», «модель»
Изделие: «Кукла из ниток».
Учимся шить (2 часа).
Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков,
строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью.
Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов
стежков для оформления закладки. Оформление игрушки при помощи пуговиц.
Изделия: «Закладка с вышивкой», « Медвежонок».
Передвижение по земле (1 часа).
Знакомство со средствами передвижения в различных климатических
условиях. Значение средств передвижения для жизни человека. Знакомство с
конструктором его деталями и правилами соединения деталей. Выполнение из
конструктора модели тачки.
Изделие: «Тачка».
«Человек и вода» 3 часа.
Вода в жизни человека. (1 час).
Вода в жизни растений. Осмысление значимости воды для человека и
растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Проведение
эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.
Понятие: «рассада».
Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями».
Питьевая вода. (1 час).
Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные
материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона
развертки и природного материала (палочек.). Создание композиции на основе
заданного в учебнике образца.
Изделие: «Колодец».
Передвижение по воде. (1 час).
Знакомство со значение водного транспорта для жизни человека.
Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота, повторяя
технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги. Проводить
исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и
приемами выполнения изделий в технике оригами. Осуществление работы над
проектом.
Понятие: «оригами».
Проект: «Речной флот», Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот».
«Человек и воздух» 3 часа.
Использование ветра. (1 час).
Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление
макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов.
Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники
безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по
самостоятельному замыслу.
Понятие: «флюгер».
Изделие: «Вертушка».
Полеты птиц. (1 час).
Знакомство с видами птиц. Закреплять навыки работа с бумагой.
Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная
бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при
выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей
для мозаики в группе.
Понятие: «мозаика».
Изделие: «Попугай».
Полеты человека. (1 час).
Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение
модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике
«оригами», размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу.
Понятия: «летательные аппараты».
Изделие: «Самолет», «Парашют».
Человек и информация - 3 часа.
Способы общения. 1 час.
Изучение способов общения. Закрепление способов работы с бумагой,
картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи
продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы
(анаграммы и пиктограммы). Использование знаково-символической системы для
передачи информации (кодирование,
шифрование).
Изделия: «Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо».
Важные телефонные номера. Правила движения.1 час.
Знакомство со способами передачи информации Перевод информации в
знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для
обеспечения безопасности. Нахождение безопасного маршрута из дома до школы, его
графическое изображение.
Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.
Компьютер. 1 час.
Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования
компьютером и поиска информации.
Понятия: «компьютер», «интернет».
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.
В 1 классе используется только
словесная оценка, критериями которой является соответствие или несоответствие
требованиям программы. Лучшие работы обучающихся хранятся в портфолио.
Используется «Алгоритм самооценки». В первом
классе алгоритм состоит из 4 вопросов:
- Какое было дано задание? (Учимся вспоминать цель работы)
- Удалось выполнить задание? (Учимся сравнивать результат с целью)
- Задание выполнено, верно, или не совсем? (Учимся находить и
признавать ошибки)
- Выполнил самостоятельно или с чьей-то помощью? (Учимся
оценивать процесс)
В результате изучения блока «Общекультурные
и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания».
Выпускник научится:
- иметь представление о наиболее распространенных в
своем регионе традиционных народных промыслах и ремеслах,
- понимать общие правила создания предметов
рукотворного мира,
- планировать и выполнять практические задания с
опорой на инструкционную карту,
- выполнять доступные действия по самообслуживанию и
доступные виды домашнего труда.
В результате изучения блока «Технология
ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты».
Выпускник научится:
- подбирать доступные в обработке материалы для изделий в соответствии
с поставленной задачей,
- отбирать и выполнять оптимальные и доступные технологические приемы
ручной обработки (при разметке деталей, сборке и отделке изделия),
- применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами
(линейка, циркуль, ножницы, игла).
В результате изучения блока «Конструирование
и моделирование».
Выпускник научится:
- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды
соединения,
- решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида
и способа соединения детали,
- изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, чертежу или
эскизу.
В результате изучения блока «Практика работы
на компьютере.
Выпускник научится:
- соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться
персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в
ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;
- использовать простейшие
приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать
информацию, выполнять задания;
- создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному
рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.
Календарно-тематическое планирование по предмету
«Технология» 1 класс 33 часа.
|
№
п./п.
|
Тема
|
Кол-во
часов.
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
|
|
Природная
мастерская 7 часов
|
|
|
|
|
1
|
Рукотворный и природный мир города и села.
Урок-экскурсия.
|
1
|
|
|
|
|
2
|
На земле, на воде и в воздухе.
Урок-игра.
|
1
|
|
|
|
|
3
|
Семена и фантазии.
Листья и фантазии. Урок – экскурсия.
|
1
|
|
|
|
|
4
|
Веточки и фантазии. Фантазии из шишек,
желудей, каштанов
Урок-экскурсия в природу.
|
1
|
|
|
|
|
5
|
Композиция из листьев. Что такое композиция?
Урок-исследование.
|
1
|
|
|
|
|
6
|
Орнамент из листьев. Что такое орнамент?
Урок-игра.
|
1
|
|
|
|
|
7
|
Природные материалы. Как их соединить?
Проверим себя. Урок-наблюдение.
|
1
|
|
|
|
|
Пластилиновая
мастерская 4 часа.
|
|
|
|
|
8
|
Материалы для лепки. Что может пластилин?
|
1
|
|
|
|
|
9
|
В мастерской кондитера. Как работает мастер?
|
1
|
|
|
|
|
10
|
В море. Какие цвета и формы у морских
обитателей?
|
1
|
|
|
|
|
11
|
Проект «Аквариум». Проверим
себя.
|
1
|
|
|
|
|
Бумажная
мастерская 16 часов
|
|
|
|
|
12
|
Животные зоопарка. Одна основа, а сколько
фигурок?
|
1
|
|
|
|
|
13
|
Бумага. Каик у неё есть секреты? Бумага и
картон. Какие секреты у картона?
|
1
|
|
|
|
|
14
|
Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?
|
1
|
|
|
|
|
15
|
Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?
|
1
|
|
|
|
|
16
|
Мастерская Деда Мороза
|
1
|
|
|
|
|
17
|
Проект «Скоро
Новый год!»
|
1
|
|
|
|
|
18
|
Бабочки. Как
изготовить их из листа бумаги?
|
1
|
|
|
|
|
19
|
Ножницы. Что ты о них знаешь?
|
1
|
|
|
|
|
20
|
Шаблон. Для чего он нужен?
|
1
|
|
|
|
|
21
|
Наша армия родная
|
1
|
|
|
|
|
22
|
Шаблон. Для чего он нужен?
|
1
|
|
|
|
|
23
|
Весенний праздник 8 Марта. Как сделать
подарок-портрет?
|
1
|
|
|
|
|
24
|
Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?
|
1
|
|
|
|
|
25
|
Весна. Какие краски у весны?
|
1
|
|
|
|
|
26
|
|
1
|
|
|
|
|
27
|
Настроение весны. Что такое колорит?
|
1
|
|
|
|
|
Текстильная
мастерская 5 часов
|
|
|
|
|
28
|
Мир тканей.
Для чего нужны ткани?
|
1
|
|
|
|
|
29
|
Игла-труженица. Что умеет игла?
|
1
|
|
|
|
|
30
|
Вышивка. Для чего она нужна?
|
1
|
|
|
|
|
31
|
Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?
|
1
|
|
|
|
|
32
|
Прямая строчка и перевивы. Для чего они
нужны?
Проверим себя.
|
1
|
|
|
|
|
Итоговый контроль 1 час
|
|
|
|
|
33
|
Проверка знаний и умений, полученных в 1
классе
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.