Рабочая
программа предмета «Технология» для 3 класса на 2021-2022 учебный год
разработана в соответствии с Положением орабочей программе учебного предмета,
курса в условиях реализации ФГОС (утв. приказом от 01.09.2017г. № 28) на
основанииПримерной программы учебного предмета «Технология» //Примерная
основная образовательная программа начального общего образования(протокол от 8 апреля
2015 г. № 1/15).- http://fgosreestr.ru/
Рабочая программа
обеспечена УМК
1.
Учебник:
Технология. 3 класс. Учеб для общеобразоват. организаций.. (Е.А.
Лутцева,Т.П.Зуева– 6-е изд – М.:Просвещение, 2019. (Школа России).
.
2. Авторская
программа Технология. Рабочие программы.
Предметная линия учебников системы «Школа России». 1 – 4 классы: пособие для
учителей общеобразоват. организаций/[Лутцева Е.А.,.].
— М.: Просвещение,
2014.
Рабочая программа
рассчитана на 34 часа, из расчета 1 час в неделю.
1. ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностными
результатами
изучения технологии является воспитание и развитие социально и личностно
значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок
(внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим,
готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость,
доброжелательность, общительность, апатия, самостоятельность, ответственность,
уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие,
желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и результатам
труда).
Метапредметнымирезультатами
изучения технологии является:
освоение
учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках
образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять
учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и
применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный
поиск, необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку
результата).
Предметными
результатами изучения технологии являются доступные возрасту
начальные
сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда мастера,
художника, об основах культуры труда;
элементарные
умения предметно-преобразовательной деятельности, умения ориентироваться в мире
профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.
Результаты
обучения в 3 классе
Личностные
результаты
Создание условий
для формирования следующих умений:
отзывчиво
относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;
проявлять
интерес к историческим традициям своего края и России;
испытывать
потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности,
простейшем техническом моделировании;
принимать
мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним;
опираясь
на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения,
делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.
Метапредметные
результаты
Регулятивные
УУД
Уметь
совместно
с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения; совместно
учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
совместно
учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное;
самостоятельно
выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального
решения проблемы (задачи);
коллективно
разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их
реализовывать,
вносить коррективы в полученные результаты;
осуществлять
текущий контроль точности выполнения технологических операций (с помощью
простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов), итоговый
контроль общего качества выполненного изделия, задания;
проверять
модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки; выполнять
текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей
работы) и
оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.
Познавательные
УУД
с помощью
учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в
учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта),
энциклопедиях, справочниках, сети Интернет;
открывать
новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений
и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
преобразовывать
информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в
информационных проектах).
Коммуникативные
УУД
учиться
высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;
слушать
других, пытаться принимать другую точку зрения;
уметь
сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы
(задачи);
уважительно
относиться к позиции других, пытаться договариваться.
Предметные
результаты
1.
Общекультурные
и обще трудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Знать:
о
характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства;
о
профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).
Уметь
узнавать и
называть по характерным особенностям образцов или поописанию изученные и
распространенные в крае ремесла;
соблюдать
правила безопасного пользования домашними электроприборами
(светильниками,
звонками, теле- и радиоаппаратурой).
2. Технология ручной
обработки материалов. Элементы графической грамоты
Знать
названия и
свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических
материалов
(бумага, металлы, ткани);
последовательность
чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных
инструментов; основные линии чертежа (осевая и центровая);
правила
безопасной работы канцелярским ножом; косую строчку, ее варианты, их
назначение;
названия
нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи
информации (из реального окружения учащихся).
Иметь
представление
о композиции
декоративно-прикладного характера на плоскости и в объёме, о традициях
декоративно-прикладного искусства в создании изделий.
Уметь частично
самостоятельно:
читать
простейший чертеж (эскиз) разверток;
выполнять
разметку разверток с помощью чертежных инструментов;
подбирать
и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления
изделий;
выполнять
рицовку;
оформлять
изделия и соединять детали косой строчкой и инвариантами;
находить и
использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из
сети Интернет), решать доступные технологические задачи.
3. Конструирование
и моделирование
Знать:
простейшие
способы достижения прочности конструкций.
Уметь:
конструировать
и моделировать изделия из разных материалов поза данным техническим,
технологическим и декоративно-художественным условиям;
изменять
конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать
способ соединения и соединительного материала в зависимости от требований
конструкции.
4. Использование
информационных технологий (практика работы на компьютере)
Знать:
названия и
назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и
обработки информации, основные правила безопасной работы на компьютере; иметь
общее представление о назначении клавиатуры, пользовании компьютерной мышью.
Уметь с
помощью учителя
включать и
выключать компьютер;
пользоваться
клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого задания);
выполнять
простейшие операции с готовыми файлами и папками (открывать, читать); работать
с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на
электронных носителях (CD): активировать диск, читать информацию, выполнять
предложенные задания.
2.СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1.Общекультурные и
общетрудовыекомпетенции. Основы культуры труда, самообслуживание(14ч)
Непрерывность
процесса деятельностного освоения мира человеком и создания культуры.
Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса.
Отражение жизненной потребности, практичности, конструктивных и технологических
особенностей, национально-культурной специфики в жилище, его обустройстве, убранстве,
быте и одежде людей. Ключевые технические изобретения от Средневековья до
начала ХХ в. Использование человеком энергии сил природы (вода, ветер, огонь)
для повышения производительности труда.
Использование
человеком силы пара, электрической энергии для решения жизненно важных проблем врезные
исторические периоды. Зарождение наук. Взаимовлияние наук и технических
изобретений в процессе развития человечества.
Энергия
природных стихий: ветра, воды (пара). Электричество, простейшая электрическая
цепь и ее компоненты. Простейшая схема электрической цепи с различными
потребителями (лампочкой, звонком, электродвигателем).
Гармония
предметов и окружающей среды — соответствие предмета (изделия) обстановке.
Элементарная
проектная деятельность (обсуждение предложенного замысла, поиск доступных
средств выразительности, выполнение и защита проекта). Результат проектной
деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым, пожилым (социальный проект),
макеты.
Распределение
ролей в проектной группе и их исполнение.
Самоконтроль
качества выполненной работы (соответствие результата работы художественному или
техническому замыслу).
Самообслуживание
— правила безопасного пользования бытовыми электрическими приборами,
электричеством.
2. Технология
ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты(10ч)
Некоторые
виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и
др.), их получение, применение.
Разметка
разверток с опорой на простейший чертеж. Линии чертежа (осевая, центровая).
Преобразование разверток несложных форм (достраивание элементов).
Выбор
способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции.
Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приемы безопасной работы им.
Соединение деталей косой строчкой.
Отделка (изделия и
деталей) косой строчкой и ее вариантами (крестиком, росписью, стебельчатой
строчкой и др.), кружевами, тесьмой, бусинами ит. д.
3. Конструирование
и моделирование(5ч)
Полезность,
прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям. Связь
назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов
соединения, соединительных материалов.
Простейшие
способы достижения прочности конструкций (соединение деталей внахлест, с
помощью крепежных деталей, различными видами клея, щелевого замка, сшиванием и
др.). Использование принципов действия представителей животного мира для
решения инженерных задач (бионика).
Конструирование
и моделирование изделий из разных материалов поза данным
декоративно-художественным условиям.
Техника
как часть технологического процесса, технологические машины. Общий принцип
работы ветряных и водяных мельниц. Паровой двигатель.
4. Использование
информационных технологий (практика работы на компьютере)(5ч)
Информационная
среда, основные источники (органы восприятия) информации, получаемой человеком.
Сохранение и передача информации.
Информационные
технологии. Книга как древнейший вид графической информации. Источники
информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные
издания, персональный компьютер и др.
Современный
информационный мир. Персональный компьютер (ПК) иго назначение. Правила
безопасного пользования ПК. Назначение основных устройств компьютера для ввода,
вывода и обработки информации. Работа с доступными источниками информации
(книги, музеи, беседы с мастерами (мастер-классы), сеть Интернет, видео, DVD).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.