Рабочая
программа по технологии для 1 класса составлена на основании следующих
нормативно-правовых документов:
- Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования
- Федерального
закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»
3.
Учебного плана МБОУ гимназии г. Сафоново Смоленской
области на 2017-2018 учебный год.
4.
Положения о порядке разработки, рассмотрения и
утверждения рабочих учебных программ, реализуемых в МБОУ гимназии г. Сафоново Смоленской
области
5.
Основной образовательной программы начального
общего образования МБОУ гимназии г. Сафоново Смоленской области;
6.
Рабочая программа по технологии (1 класс)
составлена на основе авторской программы «Технология» Н. А. Цирулик (Сборник
программ начального общего образования. Система Л.В. Занкова. – Самара:
Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012. – 224с.).
Учебный
предмет «Технология» в соответствии с ФГОС входит в образовательную область
«Технология».
Цель курса – общее развитие, включающее в себя
и физическое развитие (развитие мелкой моторики) и развитие психики (развитие
зрительно – пространственного восприятия, воссоздающего и творческого
воображения, разных форм мышления, речи, воли, чувств).
Занятия
ручным трудом позволяют проявить себя детям особенностями интеллекта, которые в
меньшей степени востребованы на других учебных предметах.
Исходя
из сказанного, курс предполагает решение след задач:
-
развитие ручной умелости через овладение
многообразными ручными операциями, по-разному влияющими на психофизиологические
функции ребёнка;
-
развитие умений ориентироваться в заданиях разного
типа: от точного повторения образца до воплощения собственного замысла;
-
развитие умений планирования последовательности
выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения
работы;
-
знакомство с разными свойствами одного материала и
одинаковыми свойствами разных материалов;
-
знакомство с происхождением материалов, ручных
ремесел, видов художественного творчества;
-
развитие ручной умелости в процессе обработки
различных материалов;
-
развитие волевых качеств: терпение и настойчивость,
последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и
тщательность в исполнении работы;
-
воспитание интереса к разным видам художественного
творчества и ручных ремесел.
Согласно
учебному плану МБОУ гимназии г. Сафоново Смоленской области на изучение
предмета технологии в 1 классе отводится 1 час в неделю
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
-
положительное отношение к занятиям
предметно-практической деятельностью;
-
представление о причинах успеха в
предметно-практической деятельности;
-
первоначальная ориентация на оценку результатов
собственной предметно-практической деятельности;
-
интерес к отдельным видам предметно-практической
деятельности;
-
этические чувства (стыда, вины, совести) на основе
анализа простых жизненных ситуаций;
-
знание основных моральных норм поведения;
-
знания о гигиене учебного труда и организации
рабочего места
Обучающийся получит возможность для формирования:
-
внутренней позиции школьника на уровне положительного
отношения к школе;
-
первичных умений оценки работ и ответов
одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
-
познавательного интереса к занятиям
предметно-практической деятельностью;
-
представления о ценности природного мира для
практической деятельности человека.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
-
понимать смысл инструкции учителя и принимать
учебную задачу;
-
понимать выделенные учителем ориентиры действия в
учебном материале;
-
проговаривать вслух последовательность производимых
действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;
-
оценивать совместно с учителем или одноклассниками
результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
-
первоначальному умению проговаривать свои действия
в ретроспективном плане.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
адекватно воспринимать оценку своей работы
учителями, товарищами;
-
в сотрудничестве с учителем и одноклассниками
находить несколько вариантов решения учебной задачи;
-
под руководством учителя осуществлять
констатирующий контроль по результату.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
-
под руководством учителя осуществлять поиск нужной
информации в учебнике и учебных пособиях;
-
понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые
в учебнике и учебных пособиях;
-
понимать заданный вопрос, в соответствии с ним
строить ответ в устной форме;
-
анализировать объекты труда с выделением их
существенных признаков;
-
проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и
классификацию объектов труда по заданным основаниям;
-
обобщать: выделять класс объектов по заданному
признаку.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
продуктивно пользоваться знаками, символами,
таблицами, схемами, приведёнными в учебной литературе;
-
основам смыслового восприятия познавательных
текстов;
-
выделять существенную информацию из познавательных
текстов;
-
на основе полученной информации принимать несложные
практические решения;
-
под руководством учителя ориентироваться на
возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
-
под руководством учителя и в сотрудничестве с
одноклассниками обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку,
так и самостоятельно;
-
научиться осознанно читать тексты с целью освоения
и использования информации.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
-
принимать участие в коллективных работах, работах
парами и группами;
-
понимать важность коллективной работы;
-
контролировать свои действия при совместной работе;
-
допускать существование различных точек зрения;
-
договариваться с партнёрами и приходить к общему
решению.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
проявлять инициативу в коллективных творческих
работах;
-
следить за действиями других участников совместной
деятельности;
-
принимать другое мнение и позицию;
-
строить понятные для партнёра высказывания.
Предметные результаты
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда
Обучающийся научится:
-
воспринимать предметы материальной культуры как
продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
-
называть профессии своих родителей;
-
организовывать своё рабочее место в зависимости от
вида работы;
-
соблюдать гигиенические нормы пользования
инструментами;
-
отбирать необходимые материалы и инструменты в
зависимости от вида работы.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
уважительно относиться к труду людей;
-
называть некоторые профессии людей своего региона.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Обучающийся научится:
-
узнавать и называть освоенные материалы, их
свойства;
-
узнавать и называть технологические приёмы ручной
обработки материалов, использовавшихся на уроках;
-
выполнять в зависимости от свойств освоенных
материалов технологические приёмы их ручной обработки;
-
применять приёмы безопасной работы с инструментами:
чертежными (линейка), режущими (ножницы), колющими (швейная игла).
Обучающийся получит возможность научиться:
-
определять последовательность реализации
предложенного учителем замысла;
-
комбинировать художественные технологии в одном
изделии;
-
изготавливать простейшие плоскостные и объёмные
изделия по рисункам, схемам.
Конструирование и моделирование
Обучающийся научится:
-
выделять детали конструкции, называть их форму и
способ соединения;
-
изменять вид конструкции;
-
анализировать конструкцию изделия по рисунку,
схеме;
-
изготавливать конструкцию по рисунку или заданным
условиям.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
создавать мысленный образ конструкции и воплощать
этот образ в материале.
Практика работы на компьютере
Обучающийся научится:
-
понимать информацию, представленную в учебнике в
различных формах;
-
наблюдать информационные объекты различной природы
(текст, графика), которые демонстрирует взрослый
Обучающийся получит возможность научиться:
-
понимать значение компьютера в жизни человека;
-
понимать смысл слова «информация»;
-
наблюдать за действиями взрослого, которые
помогают выйти на учебный сайт по предмету «Технология»;
-
бережно относиться к техническим устройствам;
-
соблюдать режим и правила работы на компьютере.
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.
Самообслуживание
Трудовая
деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат
труда человека. Мир профессий, их социальное значение. Профессии типа «Человек - техника», «Человек - природа», «Человек - человек», «Человек - художественный
образ». Разнообразие предметов рукотворного мира (техника, предметы быта,
декоративно-прикладного искусства). Ориентировка в задании: анализ информации в
процессе наблюдений, чтения текста на страницах учебника, обращения к
справочным страницам, аудио_ и видеоматериалам, общения с учителем и
сверстнинальное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.
Планирование хода практической работы. Самоконтроль практических действий.
Задания разных типов _ от точного повторения образца (в виде рисунка, схемы) до
создания собственных образов. Исследовательская работа. Работы коллективные,
групповые, парами, индивидуальные. Взаимопомощь в работе. Самообслуживание в
школе и дома, элементарный уход за одеждой и обувью.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
2.1. Многообразие материалов.
Бумага
разных видов, ткань, природный материал плоский и объёмный, пластилин,
«бросовый» материал, текстильные материалы (нитки, тесьма и т.д.). Свойства
материалов: бумагу можно резать, складывать по прямой, рвать, сминать,
приклеивать, скручивать; пластилин можно отрывать от куска, отрезать ниткой или
стекой, сминать, придавать разную форму, размазывать; ткань можно резать,
сшивать; нитки использовать для соединения деталей из ткани, тесьму можно
вплетать, сутаж, верёвки использовать для косого плетения.
2.2. Технологические приёмы обработки материалов.
Разметка:
на глаз, по шаблону, трафарету, с помощью линейки. Сборка и соединение деталей:
клеем, нитками, переплетением, скручиванием, пластилином. Отделка: вышивкой,
аппликацией, раскрашиванием.
Виды художественной техники
Лепка
«Печатание»
узоров и рисунков на пластилиновой основе. «Рисование» жгутиками из пластилина.
Лепка конструктивным способом несложных фигур. Лепка из снега.
Аппликация
Вырезанная
из бумаги аппликация на бумажной основе (аппликация из кругов). Аппликация из
пластилина. Плоская аппликация на бумажной основе из природных материалов
(листьев). Детали можно дорисовывать. Аппликация с использованием «косичек».
В
учебном плане на занятия по технологии отведён 1 час в неделю. Для достижения
планируемых результатов этого времени недостаточно. Поэтому необходимо
использовать предусмотренные программой часы кружковой работы. Важнейшим
условием развития способностей детей и одним из главных показателей успешности
достигнутых результатов является участие учеников в различных формах досуговой
деятельности семьи, внеклассной работы класса, школы (подготовка к праздникам,
участие в конкурсах, фестивалях, технических выставках), проектная
деятельность, общественно-полезная деятельность (подарки близким людям,
друзьям, ветеранам, пенсионерам).
Мозаика
Заполнение
только линии контура кусочками бумаги (фольги) или природными материалами.
Выполнение мозаичного изображения с помощью природных материалов (семян
растений, ракушек, гальки) на тонком слое пластилина. Основа плоская или объёмная.
Художественное складывание
Складывание
приёмом гофрирования полоски и прямоугольника. Оригами из бумажного квадрата с
использованием схем и условных знаков.
Плетение
Объёмное
косое плетение в три пряди из различных материалов. Плоское прямое плетение из
полосок бумаги или других материалов в шахматном порядке (разметка с помощью
шаблона). Простейшее узелковое плетение.
Шитье и вышивание
Швы
«вперёд иголку» и «вперёд иголку с перевивом» на разреженной ткани, ткани в
полоску и клетку. Продёргивание нитей на льняной ткани, отделка бахромой.
Пришивание пуговицы с двумя отверстиями.
2.3. Приёмы безопасной работы с инструментами (ножницами, иглой,
стекой).
Работа
с технической документацией (эскизы, схемы). Условные знаки оригами: сложить
«долиной», сложить «горой», складка, перевернуть. Чтение и выполнение разметки
с опорой на эскизы, схемы. Изготовление плоскостных и объёмных изделий по
рисункам, эскизам, схемам.
3. Конструирование и моделирование
Понятие
о конструкции изделия. Деталь изделия. Выделение деталей изделия. Виды
соединения деталей. Конструирование и моделирование изделий из различных
материалов по образцу и по заданным условиям.
Плоскостное моделирование и конструирование из геометрических фигур
Аппликация
из геометрических фигур, размеченных по шаблону (трафарету) и на клеенных так,
что детали отчётливо видны. Геометрическая мозаика.
Объёмное моделирование из готовых геометрических форм
Создание
технических моделей из готовых геометрических форм. Создание художественных
образов из готовых форм с добавлением деталей.
Объёмное моделирование и конструирование из бумаги
Многодетальные
объёмные изделия из бумаги, полученные приёмом сминания. Объёмные изделия из
бумаги, полученные приёмом скручивания. Моделирование летательных аппаратов с
разметкой по шаблону и по клеткам.
Художественное конструирование из природного материала
Многодетальные
объёмные изделия из природных материалов в соединении с бумагой, картоном,
тканью, проволокой и другими материалами. Многодетальные объемные изделия из
одних природных материалов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ
|
№
п/п
|
Разделы
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Виды художественной техники (18 часов)
Лепка
Аппликация
Мозаика
Художественное складывание
Плетение
Шитье и вышивание
|
3
3
3
3
3
3
|
|
2.
|
Моделирование
и конструирование (15 часов)
Плоскостное моделирование и конструирование из правильных
геометрических форм
Объемное моделирование и конструирование из готовых геометрических
форм
Объемное моделирование и конструирование из бумаги
Художественное конструирование из природного материала
Моделирование несложных объектов из деталей конструктора
|
2
4
3
4
2
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Дата
проведения
|
|
план.
|
факт.
|
|
1.
|
Мастера своего дела. Материалы. Инструменты и приспособления. Твоё
рабочее место. Правила безопасной работы.
с. 4-8
|
01.09.2017
|
|
|
2.
|
Конструирование из природного материала и пластилина.
С. 10-11
|
08.09.2017
|
|
|
3.
|
Беседа «Аппликация». Аппликация на бумажной основе. Рисование
пластилином.
с. 12-13
|
15.09.2017
|
|
|
4.
|
Мозаика из семян
на пластилиновой основе. Правила
безопасной работы с природным материалом
с. 14-15
|
22.09.2017
|
|
|
5.
|
Аппликация из листьев. Инструктаж
по ТБ при работе с ножницами, клеем.
С. 16-19
|
29.09.2017
|
|
|
6.
|
Мозаика из бумаги. Аппликация. Симметричное вырезание.
С. 20-21
|
06.10.2017
|
|
|
7.
|
«Печатание»
рисунков на пластилиновой основе. Мозаика
из бумаги. Правила безопасной
работы с пластилином
с. 24-25
|
20.10.2017
|
|
|
8.
|
Раскрашиваем пластилином
С. 26-27
|
27.10.2017
|
|
|
9.
|
Приёмы соединения изделий из природных материалов.
с. 28-29
|
03.11.2017
|
|
|
10.
|
Изготовление объёмных изделий с множеством деталей. В мире животных
с. 30-31
|
10.11.2017
|
|
|
11.
|
Беседа «оригами». Приём гофрирования бумаги из полоски прямоугольника
Складывание полоски и прямоугольника
С. 32-33
|
24.11.2017
|
|
|
12.
|
Складывание из бумажного квадрата с использованием схемы и условных
знаков. Оригами. Животные.
С. 34-39
|
01.12.2017
|
|
|
13.
|
Выпуклая аппликация «Лиса и заяц».
С. 37, 40
|
08.12.2017
|
|
|
14.
|
Рисование
жгутиками из пластилина
с. 42-43
|
15.12.2017
|
|
|
15.
|
Аппликация из кругов
с. 44-45
|
22.12.2017
|
|
|
16.
|
Лепка животных. Лепка из снега.
с. 46-47
|
29.12.2017
|
|
|
17.
|
Конструирование из бумаги. Создание художественных образов
с.48-49-53
|
12.01.2018
|
|
|
18.
|
Многодетальные объёмные изделия из бумаги, полученные путём сминания
Необычные «мягкие» игрушки. Игрушки из скрученных бумажных полосок.
с. 54-55
|
19.01.2018
|
|
|
19.
|
Объёмное моделирование и конструирование из бумаги, полученные
приёмом скручивания.
с. 56-57
|
26.01.2018
|
|
|
20.
|
Конструирование из разных материалов.
с. 58-60
|
09.02.2018
|
|
|
21.
|
Простейшее узелковое плетение. Плетение в три пряди
С. 62-65
|
16.02.2018
|
|
|
22.
|
Аппликация с использованием косичек
стр.66-67
|
02.03.2018
|
|
|
23.
|
Плоское прямое плетение из полос бумаги в шахматном порядке
с. 68-69
|
09.03.2018
|
|
|
24.
|
Пришивание пуговиц с двумя отверстиями. Инструктаж по ТБ при работе с иголкой.
с. 70-71
|
16.03.2018
|
|
|
25.
|
Вышивание. Швы «вперёд иголку» и «вперёд иголку с перевивом».
с. 72--73
|
23.03.2018
|
|
|
26.
|
Шьём для кукол
С. 74-76
|
30.03.2018
|
|
|
27.
|
Геометрическая мозаика
с. 78-79
|
13.04.2018
|
|
|
28.
|
Объёмное моделирование из готовых геометрических форм
стр.80
|
20.04.2018
|
|
|
29.
|
Модели самолётов. Мир конструктора
С. 84 – 85
|
27.04.2018
|
|
|
30.
|
Создание художественных образов из готовых форм с добавлением
деталей.
С. 86
|
04.05.2018
|
|
|
31.
|
Контрольная работа в рамках промежуточной аттестации. Наш помощник компьютер. Правила безопасной работы на компьютере.
С. 87
|
11.05.2018
|
|
|
32.
|
Бытовая техника. Инструктаж
по ТБ с бытовой техникой.
С. 88
|
18.05.2018
|
|
|
33.
|
Итоговый урок
С. 89 – 90
|
25.05.2018
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.