Рабочая программа по технологии (девочки) 5 класс Сасова

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №416 Петродворцового района Санкт-Петербурга

«Школа развития личности имени Веры Васильевны Павловой»

РАССМОТРЕНА на заседании МО учителей естествознания        (предмет) Протокол № 4  от « 25» августа 2020   года	СОГЛАСОВАНА зам. директора по УВР   ________И.В.Клименко « 26» августа 2020  года	УТВЕРЖДЕНА директор ГБОУ  СОШ №416 _________Н.Е. Ивашкина « 27» августа 2020   года
	ПРИНЯТА решением педагогического совета Протокол № 9 от « 27 » августа 2020   года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Технология (девочки)

5 класс

срок реализации рабочей программы  2020-2021 учебный год

учитель Жарова Александра Юрьевна

Санкт-Петербург

2020

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Преподавание учебного предмета «Технология» (девочки) в 5 классе ведётся в соответствии со следующими нормативными и распорядительными документами:

            1.Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями и дополнениями от: 7 мая, 7 июня, 2, 23 июля, 25 ноября 2013 г., 3 февраля, 5, 27 мая, 4, 28 июня, 21 июля, 31 декабря 2014 г., 6 апреля, 2 мая, 29 июня, 13 июля, 14, 29, 30 декабря 2015 г., 2 марта, 2 июня, 3 июля, 19 декабря 2016 г., 1 мая, 29 июля, 5, 29 декабря 2017 г., 19 февраля, 7 марта, 27 июня, 3, 29 июля, 3 августа, 25

декабря 2018 г., 6 марта 2019 г.

            2.Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утверждён приказом Минобрнауки России № 413 от 17 мая 2012 года) с изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г.

            3.Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. № 1645 о внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

            4.Приказ Минпросвещения России от 28 декабря 2018 г. № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

            5. Приказ Минпросвещения России № 632 от 22 ноября 2019 г. "О внесении изменений в федеральный перечень учебников»

            6.Распоряжение комитета по образованию от 16.04.2020 №988-р «О формировании календарного учебного графика государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, в 2020/2021 учебному году».

            7. Распоряжение комитета по образованию от 21.04.2020 №1011-р «О формировании учебных планов государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2020/2021 учебный год».

            8. Учебный план государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 416 Петродворцового района Санкт-Петербурга «Школа развития личности имени Веры Васильевны Павловой» на 2020/2021 учебный год.    9.Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ по предметам в ГБОУ СОШ №416.

            Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Сасова И. А., Технология. 5 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных организаций  – М.: Вентана-Граф, 2018 г.

            Программа имеет базовый уровень и  направлена на достижение следующих целей:

• освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей  деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

В процессе преподавания предмета «Технология» решаются следующие задачи:

·         формирование политехнических знаний и экологической культуры;

·         привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства;

·         ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;

·         развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

·         обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

·         воспитание трудолюбия, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;

·         использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.

            Программа дает возможность осуществить высокий эстетический уровень образования без понижения технико-технологического уровня. При изготовлении изделий, наряду с технологическими требованиями, уделяется большое внимание требованиям эстетическим, экологическим и эргономическим.

Основной формой организации учебного процесса является сдвоенный урок, который позволяет организовать практическую творческую и проектную деятельность, причем проекты могут выполняться учащимися как в специально выделенное в программе время, так и интегрироваться с другими разделами программы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.

Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в данной программе направлены на освоение различных технологий.

Концепция образовательной области «Технология» предусматривает обязательное использование, наряду с традиционными, методов развивающего обучения. В первую очередь, метода проектов. Смысл проектного обучения заключается в самостоятельном освоении школьниками учебного материала в процессе выполнения проектов. Проектное обучение создает условия для творческой самореализации учащихся, в познавательной и преобразовательной деятельности, способствует развитию их интеллектуальных способностей, самостоятельности, ответственности, умений планировать, принимать решения, оценивать результаты. Учащиеся приобретают опыт разрешения реальных проблем в будущей самостоятельной жизни.

Место учебного предмета в учебном плане

 Данная рабочая программа рассчитана на неполный 5 класс (обучение девочек), в объёме 2 часа в неделю, 68  часов в год. 1 четверть – 16 часов; 2 четверть – 16 часов; 3 четверть – 20 часов; 4 четверть – 16 часов.

Содержание программы

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы.

            Раздел «Введение в предмет».

            Теоретические сведения. Содержание курса «Технология» 5 класс. Требования техники безопасности и охраны труда в мастерской. Организация рабочего места.

     Технология как способ создания рукотворного мира. Источники удовлетворения человеческих потребностей. Влияние технологии на общество, а общества на технологию. Связь технологии с ремеслом и декоративно-прикладным творчеством.     

            Практическая работа. Изучение инструкций по технике безопасности и охраны труда.

            Раздел «Кулинария».

            Теоретические сведения. Культура питания, значение витаминов, правила этикета. Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий. Бутерброды, горячие напитки. Технологии приготовления горячих напитков, бутербродов, блюд из макаронных изделий, вареных овощей, яиц. Сервировка стола. Культура поведения за столом. Пищевые отравления. Первая помощь при отравлениях. Правила безопасной работы с газовыми плитами, электронагревательными приборами, горячей посудой и жидкостью, кухонным инвентарем. Первая помощь при порезах и ожогах паром или кипятком.

            Лабораторно-практические и практические работы. Уход за кухонной посудой. Первичная обработка овощей. Приготовление и оформление блюд из вареных овощей. Определение свежести яиц. Приготовление и оформление бутербродов и горячих напитков. Сервировка стола к завтраку.

            Раздел «Материаловедение».

            Теоретические сведения. Классификация текстильных волокон. Натуральные волокна растительного происхождения. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого производства и в домашних условиях, структура ткани, виды простейших переплетений, виды отделки ткани, определение направления нитей основы и утка в ткани, кромка и ширина ткани , определение лицевой и изнаночной стороны, свойства тканей, способы определения прочности окраски  ткани. Краткие сведения об ассортименте хлопчатобумажных и льняных тканей.

            Правила безопасной работы с колющим и режущим инструментом. Технология выполнения простейших ручных швов. Понятие о стежке, строчке, шве. Инструменты и приспособления для ручных работ. Требования к выполнению ручных работ. Правила выполнения прямого стежка. Основные операции при ручных работах: предохранение срезов от высыпания - ручное обметывание; временное соединение деталей - сметывание; временное закрепление подогнутого края - заметывание. Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования сборок. Шов, строчка, стежок, длина стежка, ширина шва.

            Лабораторно-практические и практические работы. Изучение свойств нитей основы и утка. Определение направления долевой нити в ткани. Определение лицевой и изнаночной сторон ткани. Определение вида ткани. Выполнение образца полотняного переплетения.

Подготовка рабочего места для ручных работ. Выполнение образцов  ручных швов: сметочного, заметочного, наметочного, копировального, строчек для образования сборок.

            Раздел « Вышивание».

            Теоретические сведения. Рабочее место. Интсрументы, материаллы и приспособления для вышивания. Технологическая последовательность вышивания. Перевод рисунка на ткань с помощью копирования (копировальной бумаги). Увеличение или уменьшение рисунка. Заправка ткани в пяльцы. Заправка нитки в ишлу. Закрепление рабочей нити на ткани. Уход за изделием с вышивкой.

            Практическая работа. Изготовление метки  (монограммы) стебельчатым швом (или тамбурным) швом.

            Раздел «Машиноведение».

            Теоретические сведения. История создания швейной машины. Бытовая швейная машина. Подготовка к выполнению машинных работ. Классификация машинных швов: соединительные (стачного взаутюжку и стачного вразутюжку), краевые (вподгибку с открытым и вподгибку с закрытым срезом), накладного с закрытым срезом. Основные узлы швейной машины. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе. Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток. Правила безопасной работы на швейной машине. Основные операции при машинной обработке изделия: постоянное соединение деталей - стачивание; постоянное закрепление подогнутого края - застрачивание. Требования к выполнению машинных работ. Оборудование для влажно-тепловой обработки ткани. Правила выполнения ВТО.

            Практическая работа. Упражнение в шитье на швейной машине, не заправленной нитками. Заправка швейной машины нитками. Упражнение в шитье на швейной машине, заправленной нитками. Исследование работы, регулирующих механизмов швейной машины. Выполнение машинных швов.

            Раздел «Проектирование и изготовление простых швейных изделий».

            Теоретические сведения. Профессии швея, закройщик, портной. Понятие о чертеже и выкройке швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкройки. Определение размеров швейного изделия. Работа с лекалами. Правила безопасной работы с портновскими булавками, швейными иглами и ножницами. Особенности построения выкроек фартука. Снятие мерок для построения чертежа выкройки.  Конструирование и моделирование. Технология изготовления фартука с нагрудником.

            Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани с учётом долевой нити. Особенности раскладки в зависимости от ширины ткани и направления рисунка. Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка выкройки с учётом припусков на швы. Выкраивание деталей швейного изделия. Варианты отделки фартука. Критерии оценки качества кроя.

            Лабораторно-практические и практические работы. Проект "фартук с нагрудником и карманом».  Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою. Раскладка выкроек на ткани. Раскрой швейного изделия. Обработка проектного изделия по индивидуальному плану.

            Раздел «Рукоделие».

     Теоретические сведения. Технология изготовления изделия из лоскутов. Подготовка оборудования, инструментов и материалов к работе. Технология изготовления прихватки из лоскутков.

     Практическая работа. Изготовление прихватки в лоскутной технике (пэчворк).

            Раздел «Технология ведения дома».

            Теоретические сведения. Уход за одеждой и обувью, условные знаки ухода, товарный знак (лейбл). Особенности культуры общения и поведения, семейные традиции и обычаи, особенности совместного проживания людей разного возраста. Создание комфортных условий проживания для себя и других членов семьи.

            Лабораторно-практические и практические работы. Создание эскиза интерьера кухни -столовой.

Раздел «Создание изделий из конструкционных материалов».

Теоретические сведения. Общие сведения о древесине. Оборудование мастерской по обработке древесины. Способы обработки древесины.

Оборудование, инструменты и приспособления для работы с металлом. Устройство и управление сверлильным станком. Способы обработки тонколистового металла. Изделие из проволоки.

Практическая работа. Изготовить проект «ювелирное изделие из мягкой (алюминиевой) проволоки».

Раздел «Проект».

            Теоретические сведения. Основные понятия о проекте, компоненты проекта. Выбор и обоснование темы  своего проекта. Формулирование требований к выбранному изделию.

Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах, сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический и заключительный). Способы проведения презентации проектов.

            Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества. Бумага как природный конструкционный материал, свойства и области применения. Понятие изделие и деталь.

            Техника "бумагоплатика". Алгоритм работы над проектным изделием. Способы сборки и оформления проектного изделия. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

            Мука (тесто) как природный пластичный материал, свойства и области применения. Технология изготовления теста. Различные приёмы работы с солёным тестом.

Техника "тестоплатика". Алгоритм работы над проектным изделием. Способы сборки и оформления проектного изделия. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ.        Правила безопасного труда.

            Роспись проектного изделия: сочетание цветов, гармония, гамма (холодная и теплая).

            Лабораторно-практические и практические работы. Проектирование полезных изделий с использованием текстильных и поделочных материалов.

Календарно-тематический план

№	Раздел/Тема урока	Кол-во часов	Тип/форма урока	Вид и форма контроля	Примерные сроки проведения	Домашнее задание
1	Введение в предмет. Первичный инструктаж учащихся по охране труда.	2 1	Беседа	Фронтальная беседа.	1 неделя	Повторить ТБ
2	Технология в жизни человека и общества	1	Беседа	Фронтальная беседа.	1 неделя	Найти информацию в интернете о том, какие природные  и искусственные материалы человек использует в повседневной жизни, подготовьте сообщение.
3	Кулинария. Кухня. Посуда и оборудование на кухне, уход за ними.	14 1	Урок изучения нового материала.	Работа с учебником. .	2 неделя
4	Общие сведения о питании. Витамины. Пищевая ценность продуктов. Технология обработки пищевых продуктов.	1	Урок изучения нового материала.	Работа с учебником. Тестирование	2 неделя	Распределить между собой (кто что принесет) и подготовить свежие овощи и т. п. для изготовления салата.
5 6	Приготовление блюд из свежих овощей.	2	Урок комбинированный.	Выполнение практической работы.	3 неделя	Распределить между собой (кто что принесет) и подготовить отварные овощи и т. п. для изготовления салата.
7 8	Блюда из вареных овощей.	2	Урок комбинированный.	Выполнение практической работы.	4 неделя	Подготовить необходимые продукты для изготовления блюд из вареных яиц.
9 10	Блюда из яиц.	2	Урок комбинированный.	Выполнение практической работы.	5 неделя	Подготовить необходимые продукты для изготовления бутербродов и горячих напитков.
11	Бутерброды.	1	Урок комбинированный.	Выполнение практической работы.	6 неделя
12	Приготовление  горячих напитков.	1	Урок комбинированный.	Выполнение практической работы.	6 неделя	Составить меню для проекта «воскресный завтрак».
13 14	Проект «Воскресный завтрак».	2	Урок комбинированный.	Выполнение практической работы. Презентация.	7 неделя	Подготовить и принести тканевые и  бумажные салфетки для украшение стола.
15 16	Правила сервировки стола к завтраку. Культура  поведения за столом. Правила этикета.	2	Урок закрепления новых знаний и умений.	Выполнение практической работы. Тестирование.	8 неделя	Повторить правила сервировки стола и поведения за столом.
17 18	Материаловедение. Классификация текстильных волокон. Свойства тканей натурального растительного происхождения	6 2	Урок изучения нового материала.	Работа с учебником. Выполнение лабораторно - практической работы.	9 неделя	Подготовить и принести лоскутки ткани для практической работы.
19	Влажно-тепловая обработка (ВТО)  ткани.	1	Урок комбинированный.	Работа с утюгом.	10 неделя
20	Организация рабочего места для выполнения ручных работ. Инструменты и приспособления.	1	Урок комбинированный.	Выполнение практической работы. Тестирование.	10 неделя	Подготовить и принести лоскутки ткани х/б, иглу в игольнице, нитки и ножницы для выполнения образцов ручных швов.
21 22	Технология выполнения простейших ручных швов.	2	Урок обучения умениям и навыкам	Выполнение практической работы.	11 неделя	Оформить образцы ручных швов в альбом в соответствии с требования.
23	Вышивание. Русская вышивка: ее мотивы: сказочные и местные. Материалы и инструменты для вышивки.	4 1	Урок изучения нового материала.	Работа с учебником.	12 неделя
24	Разметка рисунка на ткани и способы перевода рисунка на ткань. Простейшие украшающие приемы на основе шва «назад  иголку»,	1	Урок обучения умениям и навыкам	Выполнение практической работы.	12 неделя	Подготовить и принести все  для вышивания монограммы.
2526	Изготовление метки  (монограммы) стебельчатым швом (или тамбурным) швом.	2	Урок обучения умениям и навыкам	Выполнение практической работы.	13 неделя	Закончить вышивку монограммы, оформить в альбом.
27	Машиноведение. Назначение и устройство швейной машины.	6 1	Урок изучения нового материала.	Работа с учебником. Тестирование.	14 неделя
28	Правила работы на швейной машине.	1	Урок комбинированный.	Работа с учебником.	14 неделя	Повторить привила работы на швейной машине, подготовить ткань для образцов машинных швов.
29 30 31 32	Виды машинных швов. Технология выполнения соединительных и краевых швов.	4	Урок обучения умениям и навыкам	Выполнение практической работы.	15 неделя 16 неделя	Выполнить образцы машинных швов, оформить их в альбоме.
33 34	Проектирование и изготовление простых швейных изделий. Одежда и ее характеристики. Размерные признаки, их определение и приемы, снятие мерок.	12 2	Урок изучения  нового материала.	Работа с учебником.	17 неделя	Подготовить и принести миллиметровую бумагу для построение выкройки фартука.
35 36	Построение и оформление чертежа фартука  М 1:4. Чертеж фартука в натуральную величину.	2	Урок обучения умениям и навыкам	Выполнение практической работы.	18 неделя	Подготовить и принести ткань, портновские булавки, ножницы для перевода выкройки фартука.
37	Моделирование фартука с нагрудником.	1	Урок обучения умениям и навыкам	Выполнение практической работы.	19 неделя
38	Подготовка выкройки и текстильных материалов к раскрою. Копирование готовых выкроек. Рациональный раскрой фартука.	1	Урок обучения умениям и навыкам	Выполнение практической работы.	19 неделя	Подготовить и принести нитки в тон ткани для обработки деталей фартука.
39	Подготовка деталей кроя к  обработке.	1	Урок обучения умениям и навыкам	Выполнение практической работы.	20 неделя
40	Обработка бретелей и концов пояса.	1	Урок обучения умениям и навыкам	Выполнение практической работы.	20 неделя
41	Обработка нагрудника и соединение с бретелями.	1	Урок обучения умениям и навыкам	Выполнение практической работы.	21 неделя
42	Обработка накладного кармана и соединение его с нижней частью фартука.	1	Урок обучения умениям и навыкам	Выполнение практической работы.	21 неделя
43	Обработка срезов нижней части фартука. Соединение деталей изделия. ВТО фартука.	1	Урок обучения умениям и навыкам	Выполнение практической работы.	22 неделя
44	Окончательная отделка изделия.	1	Урок закрепления новых знаний и умений.	Завершение практической работы.	22 неделя	Закончить оформление фартука. Подготовить и принести цв. картон, ножницы для изготовления шаблонов прихватки.
45	Рукоделие.  Художественные ремёсла. Лоскутная техника . Подготовка оборудования, инструментов и материалов к работе.	8 1	Урок изучения  нового материала.	Работа с учебником.	23 неделя
46	Составление эскиза, изготовление шаблонов, раскрой прихватки.	1	Урок комбинированный.	Выполнение практической работы.	23 неделя	Подготовить и принести лоскутки ткани, нитки и ножницы для изготовления прихватки.
47 48 49 50 51	Изготовление прихватки в лоскутной технике.	5	Урок-практикум	Выполнение практической работы.	24 неделя 25 неделя 26 неделя	Подготовить и принести все для работы над прихваткой.
52	Контроль и оценка готового изделия.	1	Урок закрепления новых знаний и умений.	Завершение практической работы. Презентация.	26 неделя	Закончить работу над прихваткой. Подготовить презентацию «технологическая карта изготовления прихватки в лоскутной технике».
53 54	Технология ведения дома. Уход за одеждой. Ремонт одежды накладной и потайной заплатой.	4 2	Урок изучения  нового материала.	Работа с учебником. Тестирование.	27 неделя	Подготовить и принести цветные карандаши и фломастеры для работы над эскизом интерьера кухни в альбоме.
55 56	Интерьер жилых помещений. Кухня-столовая.	2	Урок изучения  нового материала.	Выполнение практической работы.	28 неделя	Подготовить и принести мягкую (алюминиевую) проволоку.
57	Создание изделий из конструкционных материалов. Технология обработки древесины.	2 1	Урок изучения  нового материала.	Работа с учебником.	29 неделя
58	Технология обработки металла.	1	Урок изучения  нового материала.	Выполнение практической работы.	29 неделя	Завершить работу над «ювелирным» изделием.
59 60	Проект. Проектирование полезных изделий с использованием текстильных и поделочных материалов.	10 2	Уроки  практикумы.	Выполнение лабораторно -  практической работы.	30 неделя	Продумать технологический этап проекта, определиться с конкретным изделием.
61 62 63 64	Проект. Практическая работа.	4	Уроки  практикумы.	Выполнение лабораторно -  практической работы.	31 неделя 32 неделя	Изготовить изделие, соблюдая правила безопасной работы.
65 66	Проект. Заключительный этап.	2	Уроки  практикумы.	Завершение лабораторно -  практической работы.	33 неделя	Подготовить доклад проекта в Word, или презентацию в программе Power Point по образцу.
67	Защита проекта.	1	Урок контрольного учета и оценки знаний  умений и навыков.	Презентация.	34 неделя
68	Итоговый урок.	1	Урок контрольного учета и оценки знаний  умений и навыков.	Подведение итогов года.	34 неделя
Всего по программе		68

            Оценка знаний, умений и уровня развития учащихся осуществляется с помощью перечня теоретических вопросов, практических работ и заданий в течение года. Для оценки теоретических понятий используются зачётные или контрольные задания, для оценки умений – практические задания.

Критерии оценивания обучающихся 5 класса

№	Оценка	Знание учебного материала	Точность обработки изделия	Норма времени выполнения	Правильность выполнения трудовых приемов	Организация рабочего времени	Соблюдение правил дисциплины и ТБ
1	«5»	Ответы отличаются глубокими знанием учебного материала, свидетельствуют о способности самостоятельно находить причинно-следственные зависимости и связь с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах 1/3 допуска	Норма времени меньше или равна установленной	Абсолютная правильность выполнения трудовых операций	Учащийся показал грамотное соблюдение правил организации рабочего места	Нарушений дисциплины и правил ТБ в процессе занятия учителем замечено не был
2	«4»	В ответах допускаются незначительные неточности, учащиеся почти самостоятельно находят причинно-следственные зависимости в учебном материале, связи его с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах ½  поля допуска.	Норма времени превышает установленного на 10-15 %	Имеют место отдельные случаи неправильного выполнения трудовых приемов, которые после замечания учителя не повторяются	Имели место отдельные случаи нарушения правил организации рабочего места, которое после замечания учителя не повторяются	Имели место отдельные случаи нарушения дисциплины и ТБ, которые после замечания учителя не повторяются
3	«3»	В ответах допускаются неточности, исправляемые только с помощью учителя, учащиеся не могут сами выделить в учебном материале причинно-следственные связи, связать его с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах поля допуска	Норма времени превышает установленную на 20% и более	Имеют место случаи неправильного выполнения трудовых приемов, часть из которых после замечания учителя повторяются снова	Имели место случаи неправильной организации рабочего места, которые после замечания учителя повторяются снова	Имели место нарушения  дисциплины и правил ТБ, которые после замечания учителя повторялись снова
4	«2»	Ответы свидетельствуют о значительном незнании учебного материала, учащийся не может без учителя найти в нем причинно-следственные связи, относящиеся к классу простейших	Точность изделия выходит за пределы поля допуска	Учащийся не справился с заданием в течении бюджета времени урока	Почти все трудовые приемы выполняются неверно и не исправляются после замечания	Почти весь урок наблюдались  нарушения правил организации рабочего места	Имели место многократные случаи нарушения правил ТБ и дисциплины
5	«1»	Учащийся абсолютно не знает учебный материал, отказывается от ответа	Учащийся допустил неисправимый брак	Учащийся отказался от выполнения так и не смог к нему приступить	Учащийся совершенно не владеет трудовыми приемами	Полное незнание правил организации рабочего места	Имели место нарушения дисциплины и ТБ, повлекшие за собой травматизм

Примерные нормы оценки практичекой работы

Организация труда

Отметка «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

Отметка «3»  ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, организации рабочего места.

Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

Отметка «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «4» ставится, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «3»  ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделий (работы)

Отметка «5» ставится, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.

            Отметка «4» ставится, если изделие  выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.

            Отметка «3» ставится, если изделие  выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.

       Отметка «2» ставится, если изделие  выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия.

Норма времени (выработки)

            Отметка «5» ставится, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

            Отметка «4» ставится, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 10%.

            Отметка «3»  ставится, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 25%.

            Отметка «2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени против нормы больше чем на 25%.

            Данная оценочная технология направлена  на формирование регулятивных  универсальных учебных действий, так как обеспечивает развитие  умения определять, достигнут ли результат деятельности.

Наряду с этим происходит формирование и коммуникативных универсальных учебных действий:  за счет обучения аргументировано отстаивать свою точку зрения, логически обосновывать свои выводы. Воспитание толерантного отношения к иным решениям приводит к  личностному развитию ученика.

Личностные,  метапредметные и предметные планируемые результаты

в освоении предмета «технология»

Личностные результаты:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации оборудования.

Метапредметные результаты:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• выявление потребностей, проектирование и создание объектов;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• использование дополнительной информации при проектировании;
• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
• владение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;
• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;
• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии;
• проектирование последовательности операций;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям;
• выявление допущенных ошибок в процессе труда;
• документирование результатов труда и проектной деятельности.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;
• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований научной организации труда.

В коммуникативной сфере:

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

            Перечень учебно-методического обеспечения для учителя:

            1. Сасова И. А. Технология: 5-8 классы. Программа. – М.: Вентана-Граф, 2013 г.

            2. Сасова И. А. Сборник нормативно-методических материалов. - М.: Вентана-Граф, 2002г.

            3. Сасова И. А. Метод проектов в технологическом образовании школьников. Пособие для учителя - М.: Вентана-Граф, 2008 г.

            Цифровые образовательные ресурсы:

·         https://edu.school416spb.ru/

·         Электронная библиотека "Технология".

·         Презентации к урокам.

            Материально-техническое обеспечение: 

·         Компьютер -1

·         Проектор – 1

·         Экран – 1

Краткое описание документа:

Рабочая программа по технологии. Рассчитана для обучения школьниц 5х классов в общеобразовательной школе из расчета 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Тематическое планироание:

1	Первичный инструктаж учащихся по охране труда.
2	Технология в жизни человека и общества.
3	Кухня. Посуда и оборудование на кухне, уход за ними
4	Общие сведения о питании. Витамины. Технология обработки пищевых продуктов.
5	Приготовление блюд из свежих овощей.
6	Приготовление блюд из свежих овощей.
7	Блюда из вареных овощей.
8	Блюда из вареных овощей.
9	Блюда из яиц.
10	Блюда из яиц.
11	Бутерброды.
12	Приготовление горячих напитков.
13	Проект «Воскресный завтрак».
14	Проект «Воскресный завтрак».
15	Правила сервировки стола к завтраку. Культура поведения за столом. Правила этикета.
16	Правила сервировки стола к завтраку. Культура поведения за столом. Правила этикета.
17	Классификация текстильных волокон. Свойства тканей натурального растительного происхождения
18	Классификация текстильных волокон. Свойства тканей натурального растительного происхождения
19	Влажно-тепловая обработка (ВТО) ткани.
20	Организация рабочего места для выполнения ручных работ. Инструменты и приспособления.
21	Технология выполнения простейших ручных швов.
22	Технология выполнения простейших ручных швов.
23	Русская вышивка: ее мотивы: сказочные и местные. Материалы и инструменты для вышивки.
24	Разметка рисунка на ткани и способы перевода рисунка на ткань. Простейшие украшающие приемы на основе шва «назад иголку»,
25	Изготовление метки (монограммы) стебельчатым швом (или тамбурным) швом.
26	Изготовление метки (монограммы) стебельчатым швом (или тамбурным) швом.
27	Назначение и устройство швейной машины.
28	Правила работы на швейной машине.
29	Виды машинных швов. Технология выполнения соединительных и краевых швов.
30	Виды машинных швов. Технология выполнения соединительных и краевых швов.
31	Виды машинных швов. Технология выполнения соединительных и краевых швов.
32	Виды машинных швов. Технология выполнения соединительных и краевых швов.
33	Одежда и ее характеристики. Размерные признаки, их определение и приемы, снятие мерок.
34	Одежда и ее характеристики. Размерные признаки, их определение и приемы, снятие мерок.
35	Построение и оформление чертежа фартука М 1:4. Чертеж фартука в натуральную величину.
36	Построение и оформление чертежа фартука М 1:4. Чертеж фартука в натуральную величину.
37	Моделирование фартука с нагрудником.
38	Подготовка выкройки и текстильных материалов к раскрою. Копирование готовых выкроек. Рациональный раскрой фартука.
39	Подготовка деталей кроя к обработке.
40	Обработка бретелей и концов пояса.
41	Обработка нагрудника и соединение с бретелями.
42	Обработка накладного кармана и соединение его с нижней частью фартука.
43	Обработка срезов нижней части фартука. Соединение деталей изделия. ВТО фартука.
44	Окончательная отделка изделия.
45	Художественные ремёсла. Лоскутная техника (пэчворк). Подготовка оборудования, инструментов и материалов к работе.
46	Составление эскиза, изготовление шаблонов, раскрой прихватки.
47	Изготовление прихватки в лоскутной технике.
48	Изготовление прихватки в лоскутной технике.
49	Изготовление прихватки в лоскутной технике.
50	Изготовление прихватки в лоскутной технике.
51	Изготовление прихватки в лоскутной технике.
52	Контроль и оценка готового изделия.
53	Уход за одеждой. Ремонт одежды накладной и потайной заплатой.
54	Уход за одеждой. Ремонт одежды накладной и потайной заплатой.
55	Интерьер жилых помещений. Кухня-столовая.
56	Интерьер жилых помещений. Кухня-столовая.
57	Технология обработки древесины.
58	Технология обработки металла.
59	Проектирование полезных изделий с использованием текстильных и поделочных материалов.
60	Проектирование полезных изделий с использованием текстильных и поделочных материалов.
61	Проект. Практическая работа.
62	Проект. Практическая работа.
63	Проект. Практическая работа.
64	Проект. Практическая работа.
65	Проект. Заключительный этап.
66	Проект. Заключительный этап.
67	Защита проекта.
68	Итоговый урок.