Рабочая программа по технологии для 2 класса УМК "Перспектива"

Пояснительная  записка

       Рабочая программа по предмету «Технология» 2 класс создана на основе:

Федерального и регионального компонентов  Государственного стандарта начального общего образования; 

Примерной Программы начального общего образования. М., «Просвещение», 2004 год;

Программы курса «Технология» под редакцией  Роговцевой Н.И., Богдановой Н.В, Фрейтаг И.П.  М., «Просвещение», 2009 год;

Учебного плана школы на 2013-2014 учебный год.

Общая характеристика учебного предмета

Курс «Технология. Человек, природа, техника», является компонентом учебно-методического комплекта (УМК) для 2 класса общеобразовательных учреждений. Данный УМК продолжает предметную линию «Технология» в рамках серии «Перспектива» (серия «Академический школьный учебник»). Он состоит из учебника, рабочей тетради и методического пособия. В построении УМК использована та же структура, логика подачи материала и навигационная система (условные обозначения, используемые в УМК), что и в 1 классе.

Особенностью данного курса является тесная связь материала с предметом «Окружающий мир». За основу взята идея постепенного освоения человеком природы, частью которой он является. Учащиеся знакомятся:

— с основными сферами: земным, водным, воздушным и информационным пространствами;

— с особенностями технологического процесса в прошлом и настоящем в России и мире;

— с логикой развития культуры труда;

— с основными профессиями, обеспечивающими жизнедеятельность человека, развитие общества;

— с различными видами народно-прикладного искусства России.

Дети также изучают и учатся работать с природными материалами и материалами, являющимися результатом труда человека, — от примитивного доисторического каменного топора до современного компьютера и последних новинок техники, используемых на земле, в воде и воздухе.

Цели:

- развитие творческого потенциала личности ребенка ,образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности

- формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни;

- овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о традициях и героическом наследии русского народа, перво­начальными представлениями о мире профессий;

- воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Программа направлена на решение следующих задач:

·        Развитие моторных способностей через овладение ручными многообразными операциями, влияющими на психофизиологические функции ребенка;

·        Знакомство с видами материалов, их свойствами;

·        Формирование умений выполнения заданий на воспроизведение образа;

·        Формирование умений выстраивать последовательность создания поделки;

·        Знакомство с народными ремеслами, видами декоративно-прикладного творчества;

·        Развитие творческих способностей учащихся, элементов технического и художественного мышления, конструкторских способностей.

·        Развитие способностей ориентироваться в информации разного вида;

·        Овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и    повседневной жизни.

·        Воспитание трудолюбия, уважительного отношения к окружающему миру, людям и результатам их труда, интереса к информационной и   коммуникационной  деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Основные содержательные линии

    Во 2 классе лейтмотивом содержания курса становится знакомство с видами профессиональной деятельности человека начиная с древних времен и осмысление их значения для общества. В учебнике представлена информация об основных профессиях и ремеслах, овладение которыми необходимо для жизнеобеспечения человека. Они

возникли в прошлых веках и остались актуальными в наше время. Данный материал, по мнению авторов учебника «Технология. Человек, природа, техника», осуществляет предметную связь курса с историей России и изобразительным искусством, а также отражает один из культурологических аспектов обучения технологии во 2 классе. А главное — знакомство это происходит через призму практической деятельности. Таким образом, в процессе изучения предмета «Технология» ребенок познает природу, общество, мир во всем его единстве и многообразии.

Еще одной важной особенностью курса «Технология» для 2 класса является наличие материала, позволяющего на практическом уровне обучать детей проектной деятельности.

Основной задачей обучения становится освоение алгоритма построения проектной деятельности сначала под руководством учителя, а затем самостоятельно. Результатом обучения становится не только освоение приемов работы с новыми материалами и инструментами, но и формирование навыков работы над проектом: продумывание идеи

проекта, анализ готового изделия, построение плана работы или использование плана, предложенного в учебнике, непосредственно выполнение работы и, наконец, ее презентация, анализ и оценка, т. е. приемов работы от замысла до презентации поделки.

Использование в процессе обучения проектной деятельности создает условия для формирования общих учебных навыков (алгоритма учебных действий), навыков самоконтроля и самооценки, способствует формированию личностных качеств (аккуратность, внимательность, взаимопомощь и т. д.), позволяет научить детей общаться, развивать универсальные учебные действия.

Логика подачи материала в УМК опирается на ведущие принципы дидактики, переведенные в технологическую плоскость:

1) постепенный переход от простой поделки до проекта через освоение технологии процесса;

2) обучение тому, что (содержание), с какой целью (мотивация), какими средствами, а главное — КАК (последовательность и технология выполнения) делать;

3) обучение планированию всех видов деятельности — от самообслуживания до работы над проектом;

4) знакомство с материалами, инструментами, техникой и правилами работы с ними, профессиями и технологией труда в сферах:

ü  человек и земля;

ü  человек и воздух;

ü  человек и вода;

ü  человек и информация;

5) рассмотрение взаимодействия компонентов в триединстве «человек — природа — техника».

Таким образом, особенностью построения учебного курса «Технология» во 2 классе является то, что основные понятия предмета: наука технология, технологический процесс, инструменты, материалы, виды ресурсов, проект, результат труда, профессии, правила безопасности при работе и т. д. — представлены в комплекте не изолированно,

а в целостной системе. И ребенок усваивает содержание учебного предмета в активной познавательной деятельности: играя, конструируя, проектируя один, вместе с товарищами и учителем в классе или с родителями дома. Ученик не получает готовое задание, а сам вырабатывает его путем поиска информации, проведения опытов, наблюдений, обсуждая с товарищами, обучаясь вести диалог, делать выводы, проверять себя, демонстрировать итоги своей работы, результат своего труда — поделку, изделие, защищать проект на выставке, в классе, школе.

В курсе «Технология» для 2 класса предлагаются задания с использованием бумаги, тонкого картона, пластилина или глины, природных материалов, ткани и ниток, упаковочного материала, фольги. Содержание этого предмета имеет практико-ориентированную направленность. Однако практическая деятельность является лишь средством развития социально значимых личностных качеств школьников, формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Принципы программы

     Для достижения заявленной цели программы вышеперечисленные задачи решаются в комплексе на протяжении всего начального обучения в тесной связи с другими предметами. Отбор содержания данной программы опирается на стандарты начального общего образования с учетом традиций изучения технологии в начальной школе и принципом преемственности с дошкольным периодом и средней школой.

     Содержание данной программы направлено на реализацию приоритетных направлений технологического (трудового) образования — приобщению к искусству как к духовному опыту поколений, овладение способами художественно-технологической деятельности и развитие творческой одаренности ребенка. В результате дети, в соответствии с их возрастными особенностями, учатся обращаться с наиболее распространенными материалами, такими, как пластилин, бумага, ткань, нити, веревки, природные материалы, крупы и пр., овладевают основными приемами мастерства, достаточными для того, чтобы суметь за короткое время сделать своими руками без помощи взрослых полезную, эффектную, красивую поделку, которой ребенок сможет гордиться.

Формы организации образовательного процесса:

Основной формой организации учебно-воспитательного процесса курса является урок. В процессе изучения используются: комбинированные уроки, уроки – экскурсии, урок- игра, урок- сказка.

Используемые технологии обучения:

Технологии развивающего обучения.

Технологии проблемного обучения.

Игровые технологии.

Технологи сотрудничества.

Здоровьесберегающие технологии.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

В программе выделено семь структурных линий — семь разделов, реализующих конщнтрический  и пошаговый принципы обучения, основанных на материале, с которым ведется работа, необходимых инструментах, и видов воздействия на эти материалы. Таким образом, формируются разделы, заявленные в учебнике как волшебные страны: работа с пластилином (Пластилиновая страна), работа с бумагой без помощи ножниц (Бумажная страна), работа с природными материалами (Кладовая природы), работа с бумагой при помощи ножниц (страна Волшебных ножниц), работа с текстильными материалами (город Ткачей), работа с бумагой в технике оригами (страна Оригами) и работа с различными материалами с применением изученных технологий (страна Фантазия).

Внутри каждого раздела эти же принципы позволяют сделать подачу материала наиболее полной и последовательной. Тема предваряется историей возникновения изучаемых материалов и инструментов, их местом в жизни человека и его творчестве. Например, перед непосредственной работой с пластилином школьники узнают о его «прабабушке» — глине, о применении глины в прошлом и настоящем, о профессиях людей, связанных с использова­нием этого материала, об истории возникновения собственно пластилина, его отличии от глины. Затем в ходе экспериментов, лабораторных и практических работ учащиеся изучают свойства пластилина, которые и помогают им в изготовлении поделок.

Виды и формы контроля:

Текущий, тематический, итоговый.

Планируемый уровень подготовки

Учащиеся должны знать:

- название и назначение материалов, инструментов и приспособлений, предусмотренных программой;

- правила безопасности труда, личной гигиены при работе колющими и режущими инструментами;

- правила организации рабочего места;

- правила и приёмы обработки материалов и сборки изделия;

- правила и приемы разметки и контроля по шаблону, сгибанием, на просвет;

- правила и приемы контроля практических действий предусмотренных программой;

- правила общения.

Учащиеся должны уметь:

- различать, использовать по назначению и бережно использовать материалы и инструменты, предусмотренные программой;

- соблюдать правила безопасности труда;

- правильно организовывать рабочее место и поддерживать порядок во время работы;

- резать бумагу, ткань ножницами по линиям разметки; крепить детали из бумаги клеем;

- контролировать правильность выполнения своих действий;

 - работать в паре, коллективе, распределять и согласовывать свой труд с другими.

                                  Место предмета в базисном учебном плане

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента образовательного стандарта начального общего образования, программы Роговцевой Н.И., Богдановой Н.В, Фрейтаг И.П. в соответствии с базисным учебным планом  и рассчитана на 1 час в неделю (35 часов в год).

Учебно-методический комплект «Перспектива» был разработан в соответствии с Государственным образовательным стандартом начального общего образования первого поколения и доработан с учётом Стандартов второго поколения.

УМК «Планета знаний», учитывая инновационные тенденции, обозначенные в рамках Государственных образовательных стандартов второго поколения, обеспечивает развитие познавательной мотивации и интереса учащихся, их готовность к продолжению обучения в среднем звене, развитие способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, способствует формированию основ нравственного поведения.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Тема (раздел учебника)	Содержание учебного материала	Всего часов
1	Здравствуй, дорогой друг	Как работать с учебником	1
2	Человек и земля	Земледелие. Посуда. Работа с пластичными материалами (пластилин). Работа с пластичными материалами (тестопластика). Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше. Народные промыслы. Городец. Народные промыслы. Дымка. Народные промыслы. Матрёшка. Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы. Домашние животные и птицы. Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование. Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика. Работа с бумагой. Конструирование. Новый год. Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц. Строительство.  Работа с бумагой. Полуобъёмная пластика. В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон. Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными материалами (пластилин). Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение. Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование. Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение. Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы. Работа с ткаными материалами. Шитье. Работа с ткаными материалами. Вышивание.	23
3	Человек и вода	Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить. Рыболовство. Работа с природными материалами. Конструирование. Работа с бумагой. Аппликационные работы.	3
4	Человек и воздух	Птица счастья.     Работа с бумагой. Складывание. Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование. Использование ветра. Работа с фольгой.	3
5	Человек и информация	Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном. Поиск информации в Интернете. Подведение итогов.	4

Содержание образовательной программы

Здравствуй, дорогой друг (1 ч.)

Как работать с учебником.

Человек и земля (23 ч.)

Земледелие.

Посуда.

Работа с пластичными материалами (пластилин).

Работа с пластичными материалами (тестопластика).

Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше.

Народные промыслы. Городец.

Народные промыслы. Дымка.

Народные промыслы. Матрёшка.

Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы.

Домашние животные и птицы.

Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование.

Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика.

Работа с бумагой. Конструирование.

Новый год. Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц.

Строительство.  Работа с бумагой.

Полуобъёмная пластика.

В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон.

Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными материалами (пластилин).

Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение.

Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование.

Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение.

Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы.

Работа с ткаными материалами. Шитье.

Работа с ткаными материалами. Вышивание.

Человек и вода (3 ч.)

Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить.

Рыболовство. Работа с природными материалами. Конструирование.

Работа с бумагой. Аппликационные работы.

Человек и воздух (3 ч.)

Птица счастья.     Работа с бумагой. Складывание.

Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование.

Использование ветра. Работа с фольгой.

Человек и информация (4 ч.)

Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном.

Поиск информации в Интернете.

Подведение итогов.

Основные требования к уровню подготовки обучающихся

К концу второго класса  учащиеся должны знать:

·        виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;

·        неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка);

·         о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе.

·        Новые термины, встречающиеся на уроках (коллаж).

·        Свойства новых материалов ( тесто).

·        Новые свойства уже встречавшихся материалов.

·        Новые приемы разметки деталей из бумаги: с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет.

·        Новые приемы разметки ткани: с помощью шаблонов, копировальной бумаги.

·        Новые виды лепки, аппликации, мозаики, плетения.

·        Приемы комбинирования в одном изделии различных материалов.

·        знать область применения и назначения, таких технических устройств, как компьютер, основные источники информации, назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

К концу второго класса  учащиеся должны уметь:

§  самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

§   с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертеж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки.

§  Лепить способом вытягивания из целого куска.

§  Вырезать из бумаги детали криволинейного контура.

§  Вырезать из бумаги полоски на глаз.

§  Обрывать бумажные детали по намеченному контуру.

§  Плести разными способами из различных материалов.

§  Вышивать приемом "вперед иголку" по криволинейному контуру.

§  Самостоятельно ориентироваться в задании, данном в виде натурального образца, рисунка.

§  Самостоятельно ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора материалов и способов выполнения задания.

§   Самостоятельно планировать последовательность выполнения действий по образцу.

§  Контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения.

§  Создавать художественные и технические образы по собственному замыслу при использовании различных материалов, в том числе "бросовых", и разных способов соединения.

§  Владеть простейшими видами народных ремесел;

§  Получать необходимую информацию, используя такие технические устройства, как  компьютер

Учебно–методическое обеспечение

I.  Учебно-методический комплект

Учебник: Н. И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В.Добромыслова. Технология. 2 класс – М.,  Просвещение, 2012

Н. И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В.Добромыслова. Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс.  – М.: Просвещение, 2012.

Электронное приложение к учебнику Н. И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В.Добромыслова. Технология , 2 класс. – М.: Просвещение, 2012 (CD)

II. Литература для учителя.

Программа курса «Технология» (авторы – Н. И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В.Добромыслова)

Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс.Т.Н. Максимова–М.: «ВАКО», 2013.

III.  Технические средства обучения.

Компьютер, проектор.

VI.  Программные средства.

Microsoft Office

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема раздела, урока	Кол. часов	Тип урока	Обязательные элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	УУД	Дата
1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Здравствуй, дорогой друг	1						по плану	факт
1	Как работать с учебником	1	УИПЗЗ	Знакомство с понятием «Цветовая гамма».	Уметь ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими. Знать: - правила безопасного поведения на уроках технологии	Текущий	Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания различных предметов по собственному замыслу;осущест-влять сотрудничество в совместной работе; использование безопасных приёмов работы с инструментами. Применение технологии лепки из солёного теста; Проводить сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным критериям; Приобретут навык самостоятельного анализа изделия; разовьют навыки самооценки и самоконтроля. Овладение техникой изготовления изделий из папье-маше; отличие орнамента хохломской росписи от других видов орнаментов; организовывать свою деятельность; работать по плану.	5.09
	Человек и земля	23
2	Земледелие	1	УИПЗЗ	Технология выращивания лука.	Уметь сажать луковицу, проводить наблюдения; на- учиться оформлять дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы (с занесением в дневник наблюдений).	Текущий		12.09
3	Посуда	1	УИПЗЗ	Составление композиции из картона и ниток.	Уметь составлять ком- позицию на основе шаблонов, обмотанных нитками; Знать виды ниток; получить опыт подготовки и обмотки шаблонов.	Текущий		19.09
4	Работа с пластичными материалами (пластилин)	1	УИПЗЗ	Свойства пластилина. Приёмы лепки. Правила безопасности работы с пластилином. Создание изделий по собственному замыслу.	Знать: - правила безопасности работы с пластилином; - технологию лепки. Уметь выполнять декоративное оформление изделий из пластилина	Текущий		26.09
5	Работа с пластичными материалами (тестопластика)	1	УИПЗЗ	Виды пластичных материалов. Технология лепки из солёного теста.	Знать: - правила безопасности работы с тестом; - технологию лепки. Уметь выполнять декоративное оформление изделий из теста.	Текущий		3.10
6	Работа с пластичными материалами	1	УИПЗЗ	Алгоритм работы над групповым проектом «Праздничный стол»	Знать: - правила безопасности работы с пластилином; - технологию лепки. Уметь выполнять декоративное оформление изделий из пластилина	Текущий		10.19
7	Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше	1	УКИЗ	Технология изготовления изделий из папье- маше.	Знать  технологию изготовления изделий из папье-маше;                                 Уметь отличать орнамент хохломской росписи от других видов орнамента.	Текущий		17.10
8	Народные промыслы. Городец.	1	УИПЗЗ	Особенности городецкой росписи. Анализ готового изделия по заданной схеме.	Знать: особенности городецкой росписи.                     Уметь составлять композицию на основе аппликации, выполнять орнамент по мотивам городецкой росписи.	Текущий	Составлять композицию на основе аппликации; работать по плану; сотрудничать в паре; развивать навыки самооценки и самоконтроля.	24.10
9	Народные промыслы. Дымка.	1	УИПЗЗ	Элементы дымковской росписи. Свойства пластилина.	Уметь различать хохлом- скую, городецкую и дымковскую роспись;                       Знать приемы вытягивания и соединение деталей из пластилина.	Текущий	Умение работать с шаблоном; осознанно строить речевое высказывание в устной форме.	14.11
10	Народные промыслы. Матрёшка.	1	УИПЗЗ	Знакомство с историей матрёшки. Приёмы работы с аппликацией.	Уметь различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды изображений матрешек.                                          Знать последовательность изготовления матрешки. ,	Текущий	Умение составлять аппликацию из ткани; организовывать свою деятельность.	21.11
11	Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы.	1	УИПЗЗ	Виды рельефа. Составление тематической композиции.	Знать свойства, способы использования, виды пластилина.                                     Уметь выполнять рельеф с использованием пластилина.	Текущий	Выполнять рельеф с использованием пластилина; применять приём смешивания пластилина для получения новых оттенков; оценивать свои достижения на уроке.	28.11
12	Домашние животные и птицы. Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование.	1	УОСЗ	Составление технологической карты. Приемы работы с бумагой. Организация рабочего места, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатом деятельности	Знать навыки конструирования из бумаги;          Уметь заполнять технологическую карту к поделке.	Текущий (самопроверка)	Применять  информацию при решении различных задач.	5.12
13	Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика.	1	УИПЗЗ	Виды природных материалов. Организация рабочего места, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатом деятельности	Уметь использовать в аппликации различные виды круп — просо, гречка, семена ясеня и т. д.                Знать приемы наклеивания деталей из бумаги на бумажную основу.	Текущий	Использовать в аппликации различные виды круп; организовывать свою деятельность по предложенному плану.	12.12
14	Работа с бумагой. Конструирование.	1	УОСЗ	Свойства бумаги. Приемы работы с бумагой. Организация рабочего места, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатом деятельности	Уметь создавать кол- лективный проект на основе конструирования геометрических фигур из разверток;  проводить презентацию проекта по заданной схеме. Знать: - свойства бумаги.	Текущий	Создавать коллективный проект на основе конструирования геометрических фигур; проводить презентацию проекта; оценивать результат своей работы.	19.12
15	Новый год. Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц.	1	УИПЗЗ	Создание композиции. Оформление изделий.	Знать навыки работы с новым видом материала — целой яичной скорлупой. Уметь  реализовывать собственные замыслы, декорировать изделия, самостоятельно планировать и выполнять практическую работу.	Текущий	Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания различных предметов по собственному замыслу из бумаги; осуществлять сотрудничество в совместной работе; использование безопасных приёмов работы с инструментами.	26.12
16	Строительство.  Работа с бумагой. Полуобъёмная пластика	1	УИПЗЗ	Правила безопасной работы с клеем. Приемы работы с бумагой и клеем Организация рабочего места, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатом деятельности.	Уметь создавать полуобъемную аппликацию. Знать: - правила безопасной работы с клеем; - приемы работы с бумагой и клеем; - приемы наклеивания деталей из бумаги на бумажную основу	Текущий		16.01
17	В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон	1	УИПЗЗ	Способ изготовления игрушки из помпона.	Знать: -  навыки работы циркулем. Уметь  создавать игрушки на основе помпона, использовать помпон как декоративный элемент.	Текущий		23.01
18	Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными материалами (пластилин)	1	УИПЗЗ	Значение русской печи в быту. Приёмы конструирования из пластичных материалов.	Знать приемы работы с глиной, закрепить навык самостоятельного составления композиции.	Текущий	Соблюдать культуру труда и технику безопасности при работе над изделиями; извлекать информацию из иллюстраций.	30.01
19	Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение	1	УИПЗЗ	Структура ткани. Новый вид работы-переплетение полосок бумаги.	Уметь создавать ков- рик переплетением полосок бумаги; размечать по линейке. ,	Текущий	Соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; осуществлять познавательную и личностную рефлексию, самоконтроль хода работы и конечного результата.	6.02
20	Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование.	1	УИПЗЗ	Конструирование из бумаги. Последовательность технологических операций.	Уметь планировать свою работу, конструировать из бумаги, оценивать работы товарищей и свою собственную.	Текущий	Соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; осуществлять познавательную и личностную рефлексию, самоконтроль хода работы и конечного результата.	13.02
21	Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение	1	УКИЗ	Способы обработки волокон натурального происхождения.	Уметь  различать национальные костюмы разных народностей.                   Знать принципы обработки волокон натурального происхождения.	Текущий (взаимопроверка)	Экономно расходовать материалы	20.02
22	Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы	1	УИПЗЗ	Приёмы разметки ткани с помощью шаблона.	Уметь  изготавливать выкройки и моделировать народные костюмы.	Текущий	Осознанно строить речевое высказывание в устной форме; соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; осуществлять познавательную и личностную рефлексию, самоконтроль хода работы и конечного результата.	27.02
23	Работа с ткаными материалами. Шитье	1	УИПЗЗ	Шов «через край», отделка детали вышивкой	Уметь создавать изде- лия, используя шов «через край», пришивать пуговицу.	Текущий	Усвоят правила безопасности при работе с иглой и ножницами; разовьют навыки самооценки и самоконтроля.	6.03
24	Работа с ткаными материалами. Вышивание	1	УИПЗЗ	Приёмы разметки ткани с помощью шаблона.	Уметь выполнять вышивку тамбурным швом, различать виды обработки ткани.	Текущий	Усвоят правила безопасности при работе с иглой и ножницами; разовьют навыки самооценки и самоконтроля.	13.03
	Человек и вода	3
25	Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить	1	УИПЗЗ	Приспособления для рыболовства. Новый вид орнамента - изонить.	Уметь  создавать изделия, украшенные изонитью, различать приспособления для рыболовства.	Текущий	Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания различных предметов по собственному замыслу из природных материалов; осуществлять сотрудничество в совместной работе. Складывать изделия в технике оригами; извлекать нужную информацию из учебника.	20.03
26	Рыболовство. Работа с природными материалами. Конструирование.	1	УИПЗЗ	Основные способы работы с семенами: конструктор, мозаика, комбинирование	Уметь конструировать из природных материалов рыбок.                                 Знать навыки состав- ления композиции, сочетания в поделках разных природ- ных материалов.	Текущий		3.04
27	Работа с бумагой. Аппликационные работы	1	УИПЗЗ	Алгоритм выполнения резаной и обрывной аппликации.	Уметь составлять ком- позицию из деталей, заготовленных способом обрывания по контуру рисунка.	Текущий		10.04
	Человек и воздух	3
28	Птица счастья.     Работа с бумагой. Складывание	1	УИПЗЗ	Овладение  такими способами обработки бумаги, как сгибание, складывание.	Уметь складывать из- делия техникой оригами; Знать приёмы  работы с бумагой.	Текущий		17.04
29	Использование ветра Работа с бумагой. Моделирование	1	УЗНЗВУ	Выполнение изделий на основе развёртки.	Уметь  конструировать объемное изделие на основе развертки,  самостоятельно составлять композицию и оформлять поделку. ,	Текущий		24.04
30	Использование ветра. Работа с фольгой.	1	УЗНЗВУ	Знакомство  с новым видом бумаги (металлизированная); изделия из металлизированной бумаги.	Уметь создавать изде- лия приемом лепки из фольги,  работать по плану.Знать понятия: флюгер, металлизированная бумага.	Текущий	Осуществлять сотрудничество в совместной работе.	8.05
	Человек и информация	4
31	Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном	1	УИПЗЗ	Процесс изготовления книги.	Уметь  делать  книж- ку-ширму, выполнять разметку по линейке. Знать процесс изготовления книги.	Текущий	Использовать  безопасные приёмы  работы с инструментами.	15.05
32	Поиск информации в Интернете.	1	УИПЗЗ	Знакомятся с поиском информации в Интернете; знакомятся с назначением клавиш на клавиатуре.	Уметь выходить в Интернет. Знать назначение клавишей  на клавиатуре.	Текущий	Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.	22.05
33	Поиск информации в Интернете.	1	УИПЗЗ	Знакомятся с поиском информации в Интернете; знакомятся с назначением клавиш на клавиатуре.	Уметь выходить в Интернет. Знать назначение клавишей  на клавиатуре.	Текущий	Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.	29.05
34 35	Подведение итогов. Резервный урок	1 1	УИПЗЗ	Выставка достижений учащихся	Уметь проводить презентацию своей работы; Знать правила и приемы работы с различными материалами и инструментами; самостоятельно анализировать и оценивать свою работу; слушать и оценивать своих товарищей.	Итоговый	Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания различных  предметов по собственному замыслу.	29.05