|
1
|
Человек
и земля.
|
20
|
Ориентирование
по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах
|
1.
Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и
историю России.
2.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур
и религий.
3.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов.
4.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла
учения.
5.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе
представлений
о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
6.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы
из
спорных ситуаций.
|
следовать
определенным правилам при выполнении изделия;
дополнять
слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике
недостающим и или промежуточными
этапами
под руководством учителя и / или самостоятельно;
выбирать
средства для выполнения изделия и проекта под руководством учителя;
корректировать
план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;
проводить
рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учеников;
вносить
необходимые изменения в свои действия на основе принятых правил;
действовать
в соответствии с определенной ролью;
прогнозировать
оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов
юного технолога» под руководством
учителя;
|
выделять
информацию из текстов заданную в явной форме;
высказывать
рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из
текста и ил люстраций учебника,
проводить
защиту проекта по заданному плану с использованием материалов учебника;
использовать
знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с
материалами учебника;
проводить
анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения
под руководством учителя и / или
самостоятельно;
выделять
признаки изучаемых объектов на основе сравнения;
находить
закономерности, устанавливать причинно -следственные связи между реальными
объектами и явлениями под руководством
учителя
и / или самостоятельно;
проводить
сравнение и классификацию по самостоятельно выбранным критериям;
проводить
аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом
|
слушать
собеседника понимать и/ или принимать его точку зрения;
находить
точки соприкосновения различных мнений;
Приводить
аргументы «за» и «против» под руководством учителя при совместных
обсуждениях;
осуществлять
попытку решения конфликтных ситуаций (конфликтов «интересов») при выполнении
изделия, предлагать разные способы
решения
конфликтных ситуаций; оценивать высказывания и действия партнера с сравнивать
их со своими высказываниями и поступками;
формулировать
высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;
проявлять инициативу в ситуации общения.
Обучающиеся
получат возможность для формирования:
строить
монологические высказывания в соответствии с реальной ситуацией, вести диалог
на заданную тему, используя различные средства
общения,
в том числе и средства ИКТ; учится договариваться, учитывая интересы партнера
и свои;
осуществлять
взаимопомощь и взаимопомощь при взаимодействии.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.