Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, требованиями примерной программы по учебным предметам, учебного
плана учреждения, локального акта школы, а также планируемыми результатами
начального общего образования, с учетом возможностей учебно-методических системы
«Перспектива» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:
1.
Роговцева, Н. И. Технология. 2 класс : учебник для учащихся
общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В.
Добромыслова ; Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». –
М. : Просвещение, 2012.
2.
Роговцева, Н. И. Технология. 2 класс : рабочая тетрадь : пособие для
учащихся общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В.
Шипилова ; Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. :
Просвещение, 2012.
3.
Роговцева, Н. И. Технология. Рабочие программы. Предметная линия
учебников «Перспектива». 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват.
учреждений / Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова. – М. : Просвещение, 2012.
4.
Шипилова, Н. В. Технология. Методическое пособие с поурочными
разработками. 2 класс / Н. В. Шипилова, Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова ;
Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. :
Просвещение, 2012.
Цели изучения технологии в начальной школе:
- приобретение
личного опыта как основы обучения и познания;
- приобретение
первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе
овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и
проектной деятельностью;
- формирование
позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда
Изучение технологии в начальной школе
направлено на решение следующих задач:
— стимулирование и развитие любознательности, интереса к
технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего
региона, России и других государств;
— формирование картины материальной и духовной культуры как
продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
— формирование мотивации успеха и достижений, творческой
самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской
деятельности;
— формирование первоначальных конструкторских технологических
знаний и умений;
— развитие знаково-символического и пространственного
мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
— формирование внутреннего плана деятельности на основе
поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий, включающих
целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его
для решения учебных задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата
при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
— овладение первоначальными умениями передачи, поиска,
преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиска
(проверки) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.В процессе знакомства с различными видами декоративно-прикладного
искусства и самостоятельного изготовления поделок у ребёнка постепенно
образуется система специальных навыков и умений. Труд, затраченный на
изготовление красивых и нужных поделок, пробуждает у детей желание к
последующей деятельности.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Программа
ориентирована на использование: программы Н. И. Роговцевой, учебник для 2
класса–М.: Просвещение, 2012 .(Рекомендовано и допущено Министерством
образования и науки РФ) на 34 недели в год по 1 часу в неделю.
Тематическое планирование, составлено исходя из учебного
плана образовательного учреждения на 2015/2016 учебный год, локального акта
образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы) и в
соответствии с недельной городской нагрузкой 34 недели по 1 часу в неделю.
№ п/п
|
Название темы раздела
|
Кол-во часов по программе
|
Кол-во часов фактически
|
1
|
Основы культуры труда, самообслуживания
|
10
|
10
|
2
|
Технология ручной обработки материалов
|
12
|
12
|
3
|
Конструирование и моделирование
|
6
|
6
|
4
|
Практика работы на компьютере
|
6
|
6
|
|
Итого
|
34
|
34
|
.
Содержание
программы учебного курса – 34 часа.
Номер раздела
|
Название раздела
|
Количество часов
|
1.
|
Общекультурные и общетрудовые компетенции Основы
культуры труда, самообслуживания
Элементы
материаловедения. Материалы
природного происхождения: природные
(встречающиеся в регионе), натуральные ткани, нитки (пряжа). Свойства
изучаемых материалов. Строение ткани. Продольное и поперечное направления
нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и тканей на
основе натурального сырья. Проволока
(тонкая), ее свойства: гибкость, упругость.Инструменты и приспособления. Линейка, угольник,
циркуль,
канцелярский нож, лекало. Их названия, функциональное назначение,
устройство. Приемы работы ими. Безопасное обращение с колющими и режущими инструментами.
Основы конструкторских знаний и
умений.
Подвижное соединение деталей. Соединительные материалы
(проволока, нитки). Получение объемных форм сгибанием.Композиционное
расположение деталей в изделии.Основы технологических знаний и умений. Технологические операции, их обобщенные названия: разметка,
получение детали из заготовки, сборка изделия, отделка.
|
10ч.
|
2.
|
Технология ручной обработки материалов. Элементы
графической грамоты
Как человек учился мастерству.( 6 )Разметка по линейке, угольнику, циркулем с
опорой на чертеж. Простейший чертеж,
линии чертежа (основная; выносная, размерная, сгиба). Эскиз. Экономная,
рациональная разметка нескольких деталей с помощью контрольно-измерительных инструментов.Как человек учился выращивать сад и огород( 6)Условия, необходимые для
жизнедеятельности растений. Культурные
и дикорастущие растения. Овощные растения, цветочно-декоративные растения
открытого и закрытого (комнатные) грунта.
Обобщенные приемы выращивания растений (агротехника): подготовка
почвы, посев (посадка), уход, сбор
урожая. Размножение семенами, черенками листа, стебля. Инструменты
садовода и огородника. Их названия, назначение (наиболее распространенных):
лопата, лейка, грабли, ведро, тяпка. Продолжительность жизни растений: однолетники, двулетники, многолетники.
|
12ч.
|
3.
|
Конструирование и моделирование
Сборка изделия: проволочное
подвижное, ниточное соединение деталей.Отделка
аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными
строчками (варианты прямой строчки).
|
6ч.
|
4ч.
|
Практика работы на компьютере
Виды, названия, назначение. Макет, модель.Ремесленные
профессии края, где живут ученики.Этапы проектной деятельности
(разработка замысла и его практическая реализация). Индивидуальный творческий мини-проект, коллективный творческий проект
|
6ч.
|
планируемые
результаты.
(Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета)
Личностными результатами изучения
технологии являются воспитание и развитие социально и личностно значимых
качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих
отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую
успешность совместной деятельности.
Метапредметнымирезультатами изучения
технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности,
применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных
ситуациях.
Предметными результатами изучения
технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике,
технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда,
элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о
различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный
опыт творческой и проектной деятельности.
Коммуникативные Учащиеся научатся:
• быть терпимыми к
другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
• договариваться и
приходить к общему решению, работая в паре;
• строить продуктивное
взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации
проектной деятельности (под руководством учителя).
Учащиеся получат возможность научиться:
• выражать собственное
эмоциональное отношение к изделию при посещении выставок работ;
• соблюдать в
повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;
Календарно — тематическое планирование уроков технологии
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
ДАТА
|
|
|
календ.
|
факт.
|
Умения
|
ууд
|
вид кон
|
|
|
|
1.
|
Как работать с учебником.
|
1
|
3.09
|
|
Проявлять:
интерес и бережное отношение к
учебной книге
ответственность при
выполнении учебного задания.
Проявлять: положительное
отношение к труду и его результатам, творческое отношение к
процессу создания памятки «Общение с хлебом»; уважительное отношение
к хлебу.
|
Познавательные умения:
использовать в активном словаре изученные понятия;
использовать приобретённую информацию при выполнении
задания;
Регулятивные умения:
выполнять учебное действие в соответствии
с планом;
Коммуникативные умения: формулировать понятные для партнёра высказывания; адекватно
взаимодействовать в рамках учебного диалога; представлять результат
деятельности группы.
|
тематический
|
2.
|
Земледелие. Практическая работа
«Выращивание зелёного лука».
|
1
|
10.09
|
|
тематический
|
3.
|
Посуда. Виды посуды. Композиция
«Корзина с цветами»
|
1
|
17.09
|
|
Сравнивать виды посуды, проявлять бережное отношение к труду
и его результатам.
Проявлять
творческое отношение к процессу оформления работы.
Проявлять
интерес к предметам декоративно - прикладного искусства.
Проявлять
осознанное желание выполнить изделие « Матрешка».
|
Познавательные умения: проводить
наблюдения и оформлять его результаты.
Регулятивные умения:
выполнять учебные действия по алгоритму. Коммуникативные
умения: формулировать понятные для партнера высказывания.
Познавательные умения:
использовать в активном словаре понятия «гончар»
«корзинщик»,
Регулятивные умения:
выполнять корректировку деформированного текста.
Коммуникативные умения: формулировать
понятные для партнера высказывания.
Познавательные умения: осуществлять поиск необходимой информации, сравнивать материалы:
пластилин, глину, тесто.
Регулятивные умения: принимать и выполнять учебное задание. Коммуникативные
умения: адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога
Познавательные
умения. Выбирать вариант выполнения
задания. Регулятивные умения: выполнять
учебное действие в соответствии с планом. Коммуникативные умения:
адекватно использовать речевые средства для представления результата.
Познавательные умения:
анализировать орнамент, выделять особенности и обосновывать свое
суждение.
|
тематический
|
4.
|
Входная контрольная работа. Тест.
|
1
|
24.09
|
|
контроль
знаний
|
5.
|
Работа с пластичным материалом (пластилин). Композиция
«Грибная поляна»
|
1
|
1.10
|
|
тематический
|
6.
|
Знакомство с тестопластикой. Изделие
«Игрушка из теста»
|
1
|
8.10
|
|
тематический
|
7.
|
Работа с пластичными материалами (тестопластика). Проект
«Праздничный стол»
|
1
|
15.10
|
|
Текущий
|
8.
|
Народные промыслы. Хохлома. Работас папье-маше
|
1
|
22.10
|
|
тематический
|
9.
|
Народные промыслы. Городец. Работа с
бумагой. Аппликационные работы
|
1
|
5.11
|
|
тематический
|
10.
|
Народные промыслы. Дымка. Работа с
пластичными материалами (пластилин)
|
1
|
12.11
|
|
тематический
|
11.
|
Народные промыслы. Матрешка Работа с текстильными
материалами(апплицирование
|
1
|
19.11
|
|
тематический
|
12.
|
Работа с пластичными материалами
(пластилин). Рельефные работы.
Изделие «Деревня»
|
1
|
26.11
|
|
Проявлять
осознанное желание сделать дымковскую игрушку из пластилина или глины.
|
Текущий
|
13.
|
Человек и лошадь. Работа с картоном.
Конструирование
|
1
|
3.12
|
|
Проявлять
интерес в жизни домашних животных
|
Познавательные
умения: выделять особенности дымковской
росписи. Регулятивные умения: различать
приемы изготовления изделий из пластилина. Коммуникативные умения: строить
монологическое высказывание.
|
тематический
|
14.
|
Домашние птицы. Работа с природными
материалами. Мозаика
|
1
|
10.12
|
|
тематический
|
15.
|
Работа с природным материалом.
Мозаика. Изделие «Курочка из крупы»
|
1
|
17.12
|
|
Познавательные умения:
определять различия профессий « резчик по дереву» и « игрушечник» и
объяснять свое суждение.
Регулятивные умения: выполнять учебное
действие по алгоритму.
|
тематический
|
16.
|
Аппликация из природного материала. Домашние животные.
|
1
|
24.12
|
|
Проявлять интерес и готовность
к участию в проекте.
|
тематический
|
17.
|
|
|
|
Работа с бумагой. Животные. Конструирование
|
1
|
14.01
|
|
|
|
тематический
|
|
18.
|
Строительство. Работа с бумагой.
Полуобъемная пластика.
|
1
|
21.01
|
|
|
Регулятивные умения:
распределять обязанности в процессе совместной проектной деятельности.
Коммуникативные
умения: адекватно взаимодействовать в рамках
учебного плана.
|
Текущий
|
|
19.
|
Новый год. Изделие из яичной скорлупы.
|
1
|
28.01
|
|
Нести ответственность при
создании проекта в рамках групповой деятельности.
|
тематический
|
|
20.
|
Знакомство с техникой «кракле»
|
1
|
4.02
|
|
|
Регулятивные умения:
распределять обязанности в процессе совместной проектной деятельности.
Коммуникативные
умения: формулировать монологическое высказывание
для представления проекта.
Познавательные умения:
использовать в активном словаре новые
понятия.
|
тематический
|
|
21.
|
В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон
|
1
|
11.02
|
|
Проявлять интерес к изучению
темы.
|
Текущий
|
|
22.
|
Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными
материалами (пластилин,глина). Лепка.
|
1
|
18.02
|
|
Проявлять интерес к изучению
темы, интерес к устройству и внутреннему оформлению деревенского дома
|
Текущий
|
|
23.
|
Внутреннее убранство избы. Работа с
бумагой.Плетение.
|
1
|
25.02
|
|
|
Регулятивные умения: выполнять
задания в соответствии с целью и планом.
Коммуникативные умения: представлять
результат деятельности группы.
Познавательные
умения: различать виды мебели и объяснять ее
необходимость в жизни человека
|
Текущий
|
|
24.
|
Внутреннее убранство избы. Работа с
картоном.Конструирование.
|
1
|
3.03
|
|
Проявлять интерес к истории,
культуре и обычаям русского народа.
|
Текущий
|
|
25.
|
Народный костюм. Работа с волокнис-тыми материалами и
картоном. Плетение.
|
1
|
10.03
|
|
Проявлять интерес к изучению
темы, уважительное отношение к национальным костюмам
|
Познавательные умения.
Определять отличия национальных костюмов разных народов и обосновывать свое
мнение.
Регулятивные
умения: составлять план работы, опираясь на
анализ готового изделия.
|
тематический
|
|
26.
|
Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные
работы
|
1
|
17.03
|
|
|
тематический
|
|
27.
|
Работа с ткаными материалами. Шитье. Изделие « Кошелек»
|
1
|
31.03
|
|
Проявлять осознанный интерес к
составлению эскиза национального русского костюма.
|
Коммуникативные умения: согласовывать
свои действия с партнером и приходить к общему решению
Познавательные
умения: определять значение новых понятий, различие
между способами выполнения аппликации и обосновывать свое мнение.
|
тематический
|
|
28.
|
Рыболовство. Работа с волокнистыми
материалами. Изонить
|
1
|
7.04
|
|
|
тематический
|
|
29.
|
Соблюдение
безопасных приемов труда при работе на компьютере.
|
|
|
|
|
1
|
14.04
|
|
Проявлять бережное отношение к своему здоровью и результатам
своего труда, бережное отношение к природе
|
|
тематический
|
|
30.
|
Назначение
основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации
|
1
|
21.04
|
|
|
Познавательные умения:
осуществлять поиск необходимой информации. Регулятивные
умения: выполнять задание в соответствии с целью. Коммуникативные
умения: формулировать собственное мнение.
|
Текущий
|
|
31.
|
Запуск
программы. Завершение выполнения программы.
|
1
|
28.04
|
|
|
Коммуникативные умения: формулировать
высказывания, понятные для собеседника.
Познавательные
умения: определять необходимость использования ветра
человеком и обосновывать свои суждения. Регулятивные умения:
выполнять учебное задание по алгоритму.
|
Текущий
|
|
32.
|
Клавиатура, общее представление о
правилах клавиатурного письма, пользование мышью.
|
1
|
5.05
|
|
|
Текущий
|
|
33.
|
Промежуточная аттестация «Работа на
компьютере»
|
1
|
12.05
|
|
|
Коммуникативные умения: формулировать
высказывания, понятные для собеседника.
Познавательные
умения: осуществлять поиск необходимой
информации.
|
итоговый
контроль
|
|
34.
|
Файлы. Папки. Простейшие операции
над файлами и папками. Оформляем текст.
|
1
|
19.05
|
|
Проявлять интерес к изучению темы.
|
тематический
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.