Рабочая программа по технологии 11 класс

Рабочая программа по технологии 11 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа создана на основе Федерального компонента государственного стандарта, Федерального базисного учебного плана «Технология» и примерной программы общего образования по направлению «Технология.»

Согласно базисному плану количество часов в неделю, отве­денное на изучение технологии в общеобразовательных классах, снижено с двух часов до одного часа, 34 часа в год. В связи с этим предлагается пропорционально уменьшить количество учебных часов для изучения разделов программы в 11 классе:

1.      Производство, труд и технологии — 11ч.

2.      Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг — 11 ч.

 3.Профессиональное самоопределение и карьера — 4ч.

4.Творческая проектная деятельность — 8 ч.

       Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·         освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой , проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построении профессиональной карьеры;

·         овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно и общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

·         развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

·         воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;

·         формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

      Обучение старшеклассников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда. Изучение материала программы, связанного с практическими работами предваряется необходимым минимумом теоретических сведений.

             Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической деятельности, которая учитывает познавательные потребности школьников. Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические работы, моделирование и конструирование, экскурсии. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.  Одна из важнейших социальных функций школы состоит в обеспечении развития и реализации способностей учащихся, их социализации, приобщения к культуре и профессионального самоопределения.
       Данный курс технологии состоит из трёх частей: компьютерные технологии; технология решения творческих задач; технология профессионального самоопределения и карьеры.
       Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных заведений, становятся всё более интеллектоёмкими. Информационные технологии, предъявляющие высокие требования к интеллекту работников, занимают лидирующее положение на международном рынке труда.
       Но если навыки работы с конкретной техникой (различного рода станками, сельскохозяйственной техникой, транспортными средствами и т.д.) можно приобрести непосредственно на рабочем месте, то мышление, не развитое в определённые природой сроки, таковым и останется. Поэтому для подготовки учащихся к жизни в современном информационном обществе необходимо развивать логическое мышление, способности к анализу и синтезу.
       Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности атрибутов и действий, описать алгоритмы действий и схемы логического вывода улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует о его развитом логическом мышлении.
       Каждый день в любой деятельности перед человеком возникают всевозможные проблемы и нужно уметь справляться с ними так, чтобы в результате и мир, и человек стали совершеннее.
       Для этого необходимо учиться видеть и осознавать каждую проблему как задачу, для решения которой надо найти свои, оптимальные способы, т.е. разработать продуктивную технологию, «ноу-хау» (что буквально переводится как «знаю как»).
       Технологический подход к жизненным и производственным задачам требует постоянного развития творческих способностей личности. В курсе рассмотрены некоторые методы решения творческих задач и методы оценки характеристик способности к творчеству, а также приёмы развития творческих способностей.
       Курс направлен на социальную защиту учащихся в условиях рыночной экономики. Содержание курса призвано содействовать профессиональному самоопределению учащихся, реализации индивидуального потенциала, достижению сбалансированности между профессиональными интересами школьника, его психофизическими особенностями и возможностями рынка труда.
        Призван помочь сориентирваться в сложном мире труда, соотнести свои личностные особенности с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия в условиях выполнения профессиональных проб, которые проводятся параллельно изучению теоретической части курса по пяти основным типам профессий: «человек-человек», «человек – техника», «человек-природа», «человек-знаковая система», «человек-художествееный образ». Способствовать их профессиональному самоопределению на основе приобретения непосредственного опыта участия в разнообразной социально значимой деятельности.
       Формирование общетехнических и общетрудовых знаний в области компьютерных технологий даёт представление о мире профессий; воспитывает общественно ценные мотивы выбора профессии и трудолюбие; содействует развитию технологического мышления, творческого отношения к действительности, стремления к созиданию, проявлению индивидуальности у каждого обучающегося.
        Упор сделан на развитие у учащихся творческого потенциала и самостоятельности, становление и профессиональное самоопределение личности. В основу положен проектный подход, обеспечивающий использование при выполнении практических работ и изготовление объектов труда.
        Для выполнения различных трудовых заданий, творческих практических работ использован комплексный обучающий метод – метод проектов, который позволяет в большей степени проявить самостоятельность обучающимся в принятии решений, обеспечить формирование умений и навыков конструировать, планировать, организовывать и контролировать свой труд.
        Выполнение проектов совмещено с предварительным изучением обучающимися необходимых теоретических сведений, а также их подготовкой в области конструирования, решения творческих изобретательских задач. Выполнение творческих проектов рассматривается как один из эффективных способов трудового воспитания и технологического образования.
       В ходе выполнения проектов у учащихся должна выработаться и закрепиться привычка к анализу потребительских, экономических, экологических и технологических ситуаций. Важно сформировать способность оценивать идеи исходя из реальных потребностей, материальных возможностей, научиться выбирать наиболее технологичный, экономичный, отвечаюший требованиям дизайна и потребностям школы и рынка вариант их реализации.
       Курс рассчитан на учеников, имеющих базовую подготовку по информатике, и предполагает широкое применение ПК. Навыки использования информационных технологий предполагают умения работать с готовыми программными средствами: информационно-поисковыми системами, редакторами текстов и графическими редакторами, электронными таблицами и другими пакетами прикладных программ.                                                                                                                  Цели курса:

§  заложить основы подготовки учащейся молодёжи к трудовой деятельности в новых экономических условиях;

§  формирование компетентной социально-адаптированной, конкурентно способной, культурно-развитой личности;

§  способствовать воспитанию и развитию инициативной, творческой личности, процессу её самоопеределения и самореализации в будущей карьере.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКОВ СРЕДНЕЙ  ШКОЛЫ (базовый уровень)

Знать/понимать

влияние технологий на общественное развитие; составляющие современного производства товаров или услуг; способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы; основные этапы проектной деятельности; источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

Уметь

       Оценивать потребительские качества товаров и услуг; составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач. Проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности; выбирать средства и методы реализации проекта; выполнять изученные технологические операции; планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг; уточнять и корректировать профессиональные намерения. Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для проектирования материальных объектов или услуг резюме и проведения самопрезентации. Повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности  при коллективной форме труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки; самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности; рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг.

     Планирование составлено на основе Федерального базисного учебного плана «Технология», федерального компонента государственного стандарта общего образования. 34 часа по 1 часу в неделю

Учебник Технология: Учебник для учащихся 10-11 класса общеобразовательной школы / Под. ред.. В.Д. Симоненко, Очинин О.П., Матяш Н.В. – М. Вентана- Граф, 2012.

Дополнительная литература: Журнал «Школа и производство» 2002-2014 годы

I. Производство, труд и технологии

1. Организация производства (8 часов)

1.1.  Структура современного производства (4 часа) 

Основные теоретические сведения.

Сферы профессиональной деятельности: сфера материального производства и непроизводственная сфера. Представление об организации производства: сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия. Виды предприятий и их объединений. Юридический статус современных предприятий в соответствии с формами собственности на средства производства: государственные, кооперативные, частные, открытые и закрытые акционерные общества.  Цели и функции производственных предприятий и предприятий сервиса. Формы руководства предприятиями. Отрасли производства, занимающие ведущее место в регионе.

Понятие о разделении и специализации труда. Историческое развитие разделения труда. Формы разделения труда.

Формы современной кооперации труда. Профессиональная специализация и профессиональная мобильность.

Практические работы.

Анализ форм разделения труда в организациях и предприятиях посёлка. Описание целей деятельности, особенности производства и характера продукции предприятий ближайшего окружения. Таблица профессий, относящихся к материальному и нематериальному производству.

Составление схемы структуры предприятия и органов управления.

1.2. Нормирование и оплата труда (2 часа)

Основные теоретические сведения

 Основные направления нормирования труда в соответствии с технологией и трудоемкостью процессов производства: норма труда, норма времени, норма выработки, норма времени обслуживания, норма численности, норма управляемости, технически обоснованная норма. Методика установления и пересмотра норм.

Зависимость формы оплаты труда от вида предприятия и формы собственности на средства производства. Понятие заработной платы. Сдельная и повременная формы оплаты труда: виды, применение и способы расчёта. Роль заработной платы в стимулировании труда.

Практические работы

Определение вида оплаты труда для работников разных профессий. Сопоставление достоинств и недостатков различных форм оплаты труда. Определение преимущественных областей применения различных форм оплаты труда.

1.3.   Научная организация труда (2 часа)

Основные теоретические сведения

Факторы, влияющие на эффективность деятельности организации. Менеджмент в деятельности организации. Составляющие культуры труда: научная организация труда, трудовая и технологическая дисциплина, безопасность труда и средства ее обеспечения, эстетика труда. Формы творчества в труде. Обеспечение качества производимых товаров и услуг. Организационные и технические возможности повышения качества товаров и услуг.

Понятие о морали и этике. Профессиональная этика. Общие нормы профессиональной этики. Ответственность за соблюдение норм профессиональной этики.

Практические работы

Проектирование рабочего места учащегося, современного рабочего места. Анализ рабочего дня и эффективная его организация.

Варианты объектов труда

Модели  или эскизы организации рабочего места.

II. Технология проектирования и создания материальных

объектов или услуг (8 часов)

1. Функционально - стоимостной анализ (2 часа)

Основные теоретические сведения

Цели и задачи функционально - стоимостного анализа (ФСА). ФСА как комплексный метод технического творчества. Основные этапы ФСА: подготовительный, информационный, аналитический, творческий, исследовательский, рекомендательный и внедрения.

Практические работы

Применение элементов функционально-стоимостного анализа для нахождения различных вариантов выполняемых школьниками проектов. Решение творческих задач.

2. Защита интеллектуальной собственности (4 час)

Основные теоретические сведения

Понятие интеллектуальной собственности. Способы защиты авторских прав. Публикации. Рационализаторское предложение. Объекты на которые выдаётся патент: открытие и изобретение, промышленный образец и полезная модель. Правила регистрация товарных знаков и знака обслуживания.

Практические работы

Разработка товарных знаков. Разработка различных форм защиты проектных предложений (тезисы докладов, краткие сообщения, заявки на полезную модель или промышленный образец).

3. Презентация результатов проектной деятельности (2 час)

Основные теоретические сведения

Определение целей презентации. Выбор формы презентации. Особенности восприятия вербальной и визуальной информации. Использование технических средств в процессе презентации. Организация взаимодействия участников презентации.

Практические работы

Подготовка различных форм презентации результатов собственной проектной деятельности. Компьютерная презентация.

Варианты объектов труда

Объекты проектирования школьников. Учебные задания.

Профессиональное  самоопределение и карьера (4 часа)

Изучение рынка труда, профессий и профессионального образования (2 часа)

Основные теоретические сведения

Способы изучения рынка труда и профессий: конъюнктура рынка труда и профессий, спрос и предложения работодателей на различные виды профессионального труда, средства получения информации о рынке труда и путях профессионального образования.

Виды и формы получения профессионального образования. Региональный рынок образовательных услуг. Центры профконсультационной помощи. Методы поиска источников информации о рынке образовательных услуг.

Практические работы

Изучение регионального рынка труда и профессий и профессионального образования. Знакомство с центрами профконсультационной помощи.

Планирование профессиональной карьеры (4 часа)

Основные теоретические сведения

Пути получения образования, профессионального и служебного роста. Виды и уровни профессионального образования и профессиональная мобильность.

Формы самопрезентации. Содержание резюме.

Практические работы

Сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями. Подготовка резюме и формы самопрезентации.

Варианты объектов труда

Резюме.

Творческая проектная деятельность (12 часов)

В течение отведённого времени ученики выполняют проект по уточнению своих профессиональных намерений «Мои жизненные планы и профессиональная карьера».

         Обсуждение идей и исследований. Оценка возможностей, необходимых для выполнения проекта. Сбор и обработка необходимой информации. Планирование работы.

Практическая деятельность по выполнению проекта. Консультации по выполнению практической части проекта. Корректировка деятельности. Оформление пакета документации.

Оценка качества выполненной работы. Подготовка к защите и защита проекта.

	Тема урока		Элементы содержания	Требования к уровню          подготовки обучающихся	Вид контроля	Дата проведения
	2		3	4	5	6
I	Производство труд и технологии	11	Основы производства
1 2 3	Понятие о профссиональной деятельности Сферы,отрасли, предметы труда и процесс профессиональной деятельности     Предприятия и                         их объедине­ния	1   1	Профессиональная деятельность, Основные функции профессиональной деятельности. История возникновения  профессиональной деятельности Сферы профес- сиональной де- ятельности: сфера материального производства и не­производственная ление об организа­ции производства: сферы производс­тва, отрасли, объ­единения, комплек­сы и предприятия. Отрасли произ­водства, занима­ющие ведущее место в регионе. Перспективы эко­номического разви­тия региона Виды предприятий и их объединений. Цели и функции производственных предприятий и предприятий сервиса	Знать: • определения понятий «профессиональная деятельность» « функции профессиональной деятельности» •  характеристику профессиональной деятельности; - условия успешного овладения профессиональной деятельностью Знать: • определения понятий «сфера профессиональ­ной деятельности», «от­расль»;  • сущность понятий «сфера материального производства», «непроизводс­твенная сфера»; «структу­ра производства»; •           перспективы экономи­ческого развития    региона; •           отрасли производства, занимающие      ведущее место в регионе. Уметь: •           приводить примеры  предприятий региона, от­носящихся к различным отраслям Знать: •           определения понятий «предприятие», «объедине­ние предприятий»; •           виды предприятий по клас­сификациям; •           классификацию предпри­ятий; •           виды хозяйственных объ­единений; •           цели и функции произ­водственных      предприятий и предприятий сервиса. Уметь: •приводить примеры пред­приятий и объединений предприятий региона раз­личных видов	Реферат Фронтальный устный опрос	03.09  10.09 17.09
4 5	Юридический                 статус  совре­менных  пред­приятий Разделение и специализация               труда	1     1	Юридический ста­тус современных предприятий в соот­ветствии с формами собственности на средства производс­тва: государствен­ные, кооперативные, открытые и закры­тые акционерные общества, холдинги. Формы руководства предприятиями Разделение и специализация труда. Формы раз­деления труда. Горизонтальное разделение труда в соответствии со структурой техно­логического про­цесса. Вертикаль­ное разделение труда в соответс­твии со структурой управления	Знать: •           определения понятий «юридический статус», «юридическое лицо»; •           формы руководства пред­приятиями; •           виды предприятий раз­ личных форм собствен­ности. Уметь: •объяснять отличия различ­ных видов предприятий Знать: •           определения понятий «разделение труда», «спе­циализация труда»; •           сущность понятий «верти­кальное разделение        труда», «горизонтальное разделе­ние труда»; •           формы разделения труда. Уметь: •           анализировать формы раз­деления труда на конкрет­ном примере; •           приводить примеры разде­ления и специализации труда.		24.09   01.10

6 7

Нормирование  труда Оплата труда

1 1

Основные на­правления нор­мирования труда в соответствии с технологией и тру­доемкостью про­цессов производс­тва: норма труда, норма времени, норма выработки, норма времени об­служивания, норма численности, нор­ма управляемости. Методика установ­ления и пересмот­ра норм. Техничес­ки обоснованные нормы, опытно-ста­тистические, ана­литические нормы Зависимость фор­мы оплаты труда от вида предпри­ятия и формы собственности на средства произ­водства. Повремен­ная оплата труда в государственных предприятиях в соответствии с квалификацией и тарифной сеткой. Сдельная, сдельно-премиальная, ак­кордно-премиаль­ная формы оплаты труда. Контрактные формы найма и оп­латы труда

Знать: •           определения понятий «норма труда», «норма времени», «норма выра­ботки», «норма времени обслуживания», «норма численности», «норма уп­равляемости»; •           методы установления норм. Уметь: •           выбирать методы уста­новления норм в зависи­мости от вида работ Знать: •           определение понятия  «оплата труда»; •           сущность основных форм оплаты труда. Уметь: •           сопоставлять достоинс­тва и недостатки различ­ных форм оплаты труда; •           определять преимущес­твенные области приме­нения различных форм оплаты труда; •           выбирать предпочтитель­ную форму оплаты трудав зависимости от вида предприятия, формы собс­твенности

Индиви­дуальный письмен­ный опрос. Самосто­ятельная работа Фронталь­ный уст­ный опрос

08.10 15.10

8	Эффектив­ность деятель­ности организации. Культура труда	1	Факторы, влияющие на эффективность деятельности орга­низации. Менедж­мент в деятельности организации. Обес­печение качества производимых товаров и услуг. Организационные и технические возмож­ности повышения качества товаров и услуг. Основные составляющие куль­туры труда: научная организация труда, трудовая и техно­логическая дисцип­лина, безопасность труда и средства ее обеспечения, эстети­ка труда	Знать: •           сущность понятий «эф­фективность деятельности организации», «технологическая дисциплина», «безопасность труда», «эс­тетика труда»; •           определения понятий «рентабельность», «эф­фект», «культура труда», «научная организация  труда»; •           основные компоненты культуры труда; •           роль менеджмента в де­ятельности организации; •           возможные варианты повышения качества то­варов и услуг	Индиви­дуальный письмен­ный опрос. Самосто­ятельная работа	22.10
9	Научная  орга­низация труда	1	Научная органи­зация как основа культуры труда. Основные направ­ления НОТ: разде­ление и коопера­ция труда, норми­рование труда, со­вершенствование методов и приемов труда, обеспечение условий труда, ра­циональная орга­низация рабочего места. Эстетика труда. Разработка проекта рабочего места в соответс­твии с требования­ми НОТ	Знать: •           определения понятий «технологическая дисцип­лина», «рабочее место»,«организация рабочего места», «техника безопас­ности»,  «производствен­ный дизайн»; •           основные направления научной организации труда; •           условия рациональной организации   рабочего места. Уметь: •           использовать основные направления НОТ при организации собственной учебной деятельности; •           анализировать состояние своего рабочего места; •           разрабатывать проект своего рабочего места в соответствии с требовани­ями НОТ	Фронталь­ный уст­ный опрос	29.10

10	Профессиональная  этика	1	Понятие о морали и этике. Профес­сиональная этика. Общие нормы профессиональной этики. Ответствен­ность за соблюде­ние норм профес­сиональной этики	Знать: •           определения понятий«мораль», «этика», «про­фессиональная этика»; •           общие нормы професси­ональной этики	Фронталь­ный уст­ный опрос	12.11
11	Повторительно- обощающий урок по теме  «Организация производства»	1			Фронталь­ный пись­менный опрос	19.11

II 12 13	Технология проектирования и создания материальных объектов Особенности современного проектирования Функционально стоимостный анализ  как комплексный метод творчества	11   1 1	Проектирование. Требования проектирования Законы художественного проектирования Цели и задачи ФСА. ФСА как комплексный метод технического творчества Этапы ФСА	Знать: -определение понятия «проектирование» -законы художественного проектирования -требования предъявляемые  при проектировании Знать: • определение понятия «функционально-стоимостной анализ • цель функционально-стоимостного анализа; •           историю создания ФСА; •           главные принципы функ­ционально-стоимостного  анализа; •           область применения функ­ционально-стоимостного анализа; •           основные этапы функ­ционально-стоимостного  анализа		26.11 03.12
14	Использование Функционально стоимостного анализа при решении практических задач	1	Основные этапы ФСА Подготовительный информационный, аналитический, творческий, ис­следовательский, рекомендательный и внедрения	Уметь • применять метод функционально-стоимостного     анализа при решении практических задач	Практическая работа	* 10.12
15	Алгоритм дизайна	1	Понятие алгоритм дизайна. Системный подход Критерии разработки банка идей. Образ будущего изделия и потребности  человека	Знать:  • сущность понятия «алгоритм дизайна»; •           что такое системный подход к проекту; •           критерии учитываемые при разработке банка идей; Уметь: •           проводить анализ существующих изделий •	Индивидуальный устный опрос	17.12
16 17	Мысленное построение будущего изделия История разви­тия техники	1 1	Критерии учитываемые при создании изделия Многомерное пространство Источники информации дизайнера. Натурное  и масштабное проектирование. Опытный образец. Себестоимость проекта История развития техники с точки зрения законов развития техни­ческих систем (на конкретных приме­рах). Выдающиеся . открытия и изобре­тения, их авторы	Знать:  • сущность понятия  « многомерное пространство»; •           источники информации дизайнера; •           критерии учитываемые при создании изделия; Уметь: •           представлять будущее изделии окружающим Знать: •           основные этапы развития техники с точки зрения законов развития техни­ческих систем. Уметь: •           приводить примеры выдающихся открытий и изобретений	Практическая работа Фронталь­ный пись­менный опрос	24.12 14.01

18	Интеллектуаль­ная                    собствен­ность	1	Понятие интеллек­туальной собствен­ности. Способы защиты авторских прав. Публикации	Знать: •           определение понятия «интеллектуальная собс­твенность»; •           виды интеллектуальной собственности; •           сущность понятия «авто­рское право»; •           способы защиты авто­рских прав; •           основы законодательства по защите авторских прав	Фронталь­ный уст­ный опрос	21.01
19	Патентная  за­щита  авторских  разработок	1	Сущность патен­тной защиты раз­работок: открытие и изобретение, промышленный об­разец и полезная модель	Знать: •           определение понятий «изобретение», «промыш­ленный образец», «полез­ная модель»; •           сущность патентной за­щиты авторских разработок	Фронталь­ный уст­ный опрос	28.01
20	Регистрация  то­варных знаков и знаков обслу­живания	1	Товарный знак и знак обслужи­вания. Правила регистрации товар­ных знаков и зна­ков обслуживания	Знать: •           определения понятий «товарный знак», «знак обслуживания»; •           виды товарных знаков и требования к ним; •           правила регистрации  товарных знаков	Индиви­дуальный устный опрос	04.02

21	Рационализа­торское     предло­жение	1	Рационализаторс­кое предложение	Знать: •           определение понятия «рационализаторское предло­жение»; •           порядок оформления, при­ема и регистрации рациона­лизаторского предложения. Уметь: •           оформлять заявление на рационализаторское пред­ложение	Индиви­дуальный письмен­ный опрос.	18.02
22	Повторительно- обощающий урок по теме «Технология проектирования и создания мате­риальных объек­тов или услуг»	1			Фронталь­ный пись­менный опрос	25.02
III 23	Подготовка к прфессиональной деятельности Рынок труда и профессий	4 1	Способы изучения рынка труда: ко­нъюнктура рынка труда, спрос и пред­ложения работода­телей на различные виды професси­онального труда, средства получения информации о рын­ке труда и путях профессионального образования. Зна­комство с центрами профконсультационной помощи посредством сайта Центра занятости	Знать: •           определения понятий «ры­нок труда», «конъюнктура рынка труда», «спрос на рынке труда», «предложе­ние на рынке труда»; •           способы изучения конъ­юнктуры рынка труда; •           особенности региональ­ного рынка труда; •           функции Центра занятос­ти населения. •           наиболее востребованные профессии на региональном рынке труда. Уметь: •           объяснять причины востребованности некоторых профессий на региональ­ном рынке труда;		03.03

24	Профессио­нальное обра­зование	1	Виды и формы получения про­фессионального образования. Ре­гиональный рынок образовательных услуг. Источники информации о рынке образова­тельных услуг	Знать: •           виды и формы получения профессионального обра­зования; •           особенности региональ­ного рынка образователь­ных услуг; •           источники информации о рынке образовательных услуг. Уметь: •           находить и анализи­ровать информацию об образовательных услугах, предоставляемых различ­ными образовательными учреждениями	Фронталь­ный уст­ный опрос		10.03
25	Профессиональный рост (карьера)	1	Пути получения образования, про­фессионального и служебного роста. Виды и уровни профессионально­го образования и профессиональная мобильность. Виды карьерного роста: по горизонтали, по вертикали	Знать: •           определение понятия «профессиональный   рост»; •           возможные пути получе­ния профессионального образования; •           виды карьерного роста. Уметь: •           приводить примеры раз­ личных путей получения профессионального обра­зования; •           сопоставлять свои профессиональные планы с личностными склонностя­ми и возможностями; •           обосновывать свой вы­ бор вида карьеры		Фронталь­ный уст­ный опрос	17.03

26	Трудоустройство Самопрезентация	1	Формы самопрезентации. Содержание резюме	Знать: • определения понятий «самопрезентация», «ре­зюме»; •           формы самопрезентации; •           структуру и содержание резюме; •           виды резюме. Уметь: •           составлять резюме, ис­пользуя различные его виды	Фронтальный письменный опрос	07.04
IV 27	Творческая  проектная деятельность Проектная деятельность	8 1	Проект как Средство решения возникших проблем. Основные типы проектов. Этапы выполнения про­екта. Осознание проблемы. Фор­мулировка темы проекта. Обоснова­ние типа проекта. Ознакомление с инновациями в данной области	Знать: • сущность проектной деятельности; •           типы проектов; •           основные этапы выпол­нения проектов; •           содержание этапов вы­полнения проекта. Уметь: •           формулировать пробле­му проекта; •           обосновывать актуаль­ность проблемы; •           формулировать тему проекта; •           обосновывать тип про­екта	Фронтальный устный опрос	14.04

28 29 30 31	Исследовательский этап выполнения проекта Технологичес­кий этап выпол­нения проекта Оформление проекта		1   2    1	Формулировка задач. Планирование работы по органи­зации выполнения проекта. Сбор материала. Выяв­ление и исследо­вание основных параметров и огра­ничений. Разработ­ка и оформление альтернативных идей проекта. Обоснование вы­бора базового ва­рианта проекта Особенности вы­полнения техно­логического этапа для разных типов проектов   Требования к оформлению пояс­нительной записки проектной работы			Уметь: •           формулировать задачи   проекта; •           планировать проектную деятельность; •           определять источники ин­формации, необходимые для решения проблемы проекта; •           выявлять и исследовать основные параметры и ог­раничения; •           разрабатывать и оформ­лять альтернативные идеи проекта; •           обосновывать выбор ба­зового варианта проекта Знать: •           особенности выполнения технологического этапа для разных типов проектов. Уметь: •           осуществлять самоконт­роль своей деятельности при выполнении технологического этапа проекта •           корректировать после­довательность операций в соответствии с проме­жуточными результатами своей деятельности нетехнологическом этапе проекта Знать: •           требования к оформле­нию пояснительной запис­ки проектной работы. Уметь: •           оформлять пояснитель­ную записку своего проекта	Индиви­д уальный письм ен­ный опрос Собеседо­вание		21.04 28.04 05.05 12.05
32		Анализ проек­тной деятель­ности	1		Рефлексивно-оце­ночный этап выпол­нения проекта. Ме­тоды оценки качес­тва материального объекта или услуги. Критерии оцени­вания соблюдения технологического процесса при вы­полнении проекта. Анализ проделан­ной работы и выво­ды по результатам проекта. Критерии оценивания ре­зультатов проект­ной деятельности. Экспертная оценка. Анализ практичес­кой востребован­ности проекта	Знать: •           сущность понятий «оцен­ка качества»,  «экспертная оценка»; •           критерии оценки качества материального объекта или услуги; •           критерии оценивания соблюдения технологи­ческого процесса; •           критерии оценки результа­тов проектной  деятельности. Уметь: •           осуществлять анализ про­деланной работы; •           оценивать качество ре­зультатов собственной про­ектной деятельности; •           делать выводы по резуль­татам проекта; •           анализировать практи­ческую востребованность проекта					19.05
33		Презентация результатов проектной деятельности	1		Определение це­лей презентации. Выбор формы презентации. Осо­бенности воспри­ятия вербальной и визуальной инфор­мации. Использо­вание технических средств в процессе презентации. Ор­ганизация взаимо­действия участни­ков презентации. Подготовка презен­тации проекта	Знать: •           возможные формы пре­зентации; •           особенности восприятия вербальной и визуальной информации; •           методы подачи информа­ции при презентации. Уметь: •           определять цели презен­тации; •           выбирать форму презен­тации; •           использовать технические средства в процессе пре­зентации; •           лаконично и аргументиро­ванно отвечать на вопросы оппонентов на защите проекта					25.05
34		Защита проектов	1		Защита проектов, разработанных учащимися