|
Рассмотрено
На
заседании МО
Протокол
№_____
«___»_____________
2015г.
Рук
МО_________________
|
|
Согласовано
Зам. директора
_____________________________
«____»_______________2015г.
|
Приложение
16
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
По
технологии 6 класс
Инчина
Александра Николаевича,
учителя
технологии
2015 - 2016
учебный год
Содержание
рабочей программы
|
1.
|
Пояснительная
записка………………………………………………….…………………….
|
3
|
|
2.
|
Содержание
тем учебного курса «Технология»
…………………………………………......
|
4
|
|
3.
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся…………………………………………….
|
9
|
|
4.
|
Критерии
оценок знаний, обучающихся……………………………………………………...
|
11
|
|
5.
|
Календарно-тематический
планирование…………………………………………………….
|
12
|
|
6.
|
Учебно-методическое
материально-техническое обеспечение образовательной
деятельности…………………………………………………………………………………….
|
16
|
Пояснительная
записка
Рабочая
программа составлена для изучения курса «Технология» обучающимися 6 класса
общеобразовательной школы.
Рабочая
программа разработана на основе программы по «Технологии» для 6 классов
общеобразовательных учреждений (авторская программа И.А.Сасовой и А.В.Марченко.
Технология 5-8 классы. «Вентана-Граф» 2005г.), примерной программы основного
общего образования по «Технологии» в соответствии с федеральным компонентом
государственного стандарта основного общего образования по «Технологии»(2004).
Технология - это преобразующая
деятельность человека, направленная на удовлетворение нужд и потребностей
людей. Она включает процессы, связанные с преобразованием вещества, энергии,
информации, при этом оказывает влияние на природу и общество, создает новый
рукотворный мир.
Результатом
технологической деятельности являются продукты труда, соответствующие определенным
характеристикам, заданным на стадии проектирования.
Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
•
освоение технологических знаний, технологической культуры на
основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности
по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
• овладение
общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и
использования технологической информации, проектирования и создания продуктов
труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного
составления своих жизненных и профессиональных планов, безопасных приемов
труда;
• развитие
познавательных интересов, технического мышления, пространственного
воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских
способностей;
• воспитание
трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,
предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности,
уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• получение
опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в
самостоятельной практической деятельности.
Основные задачи обучения
Ознакомление
обучающихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по
преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических
процессов на окружающую среду и здоровье людей.
•
Обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения.
•
Формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта
или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учетом требований дизайна и
возможностей декоративно-прикладного творчества.
•
Ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства,
овладение умениями реализации изготовленной продукции.
Достижение этих целей и решение задач предполагается осуществлять посредством
широкого использования метода проектов и его дидактически
обоснованного сочетания с традиционными методами, способами и формами обучения
(ролевые и деловые игры; обсуждения и дискуссии; работа в группах; создание
благоприятной среды для экспериментирования и исследования; обеспечение
межпредметных связей; взаимосвязь технологического, экологического, экономического,
нравственного и других аспектов образования).
Программа предусматривает выполнение трех-четырех проектов в год. Учитель
вправе изменить количество выполняемых проектов. В процессе выполнения проекта
и по его завершении учитель осуществляет контроль и оценивает качество работы обучающегося.
Место
предмета в учебном плане
В Федеральном базисном
плане для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводится 245
часов на этапе основного общего образования для обязательного изучения предмета
«Технология», в том числе, в 6 классе - 70 часов, из расчёта 2 учебных часов
в неделю.
В соответствии с
образовательной программой учреждения, на 2015 – 2016учебный год, на изучение
предмета «Технология» в 6 классе отведено 70 часов, из расчёта 2 учебных часа
в неделю.
Содержание
тем учебного курса.
Вводное
занятие 1ч
Содержание и организация обучения технологии в текущем году. Ознакомление с
основными разделами программы обучения. Организация труда на рабочем месте.
Рациональное размещение инструментов. Охрана окружающей среды. Экономное
расходование всех видов ресурсов. Распределение общественных обязанностей между
учениками. Демонстрация проектов, выполненных обучаемыми 6 класса в
предшествующие годы. Правила ТБ в школьных мастерских.
Основы
проектирования 3ч.
Обоснование вида и функциональных особенностей будущего изделия в соответствии
с потребностями пользователя. Выявление трудностей, с которыми может
встретиться ученик при выполнении проектов. Определение знаний, умений,
материалов, оборудования, необходимых для выполнения проектов в 6 классе.
Документальное оформление, макетирование и моделирование, дизайнерское
оформление, экономическая и экологическая оценка проекта. Отношение к мнениям
одноклассников и учителя о выборе и реализации проекта. Распределение
обязанностей при выполнении коллективного проекта. Работа с тетрадью
творческих работ.
Исследования, проводимые при разработке проекта. Цель исследования - получить
информацию о том, что необходимо для выполнения проекта. Виды исследований
(выявление потребностей; дизайн-анализ существующих изделий, удовлетворяющих
эти потребности; определение рынка, для которого изделие предназначено; анализ
необходимых материалов, оборудования, инструментов, приспособлений; анализ
затрат на изготовление изделия и определение экономической и экологической
целесообразности изготовления данного продукта труда и др.) Временные затраты
на проведение исследований. Формы фиксации хода и результатов работы над
проектом.
Использование компьютера при выполнении проектов. Mмоделирование
с помощью программ компьютерного проектирования (графических программ).
Выполнение упражнения по моделированию объекта (например, создание рисунка
обоев).
Черчение
и графика 2ч
В
процессе изучения курса «Технология» в 5-8 классах школьники должны научиться
выполнять и читать схемы, технологические карты, комплексные чертежи и эскизы
несложных деталей и сборочных единиц. В 7 классе учащиеся читают чертежи деталей
с конической и фасонной поверхностями, определи ют по чертежу порядок
изготовления этих деталей, выполняю эскизы изготовленных деталей (две-три
проекции), разрабатывают техническую и технологическую документацию на
выбранное изделие, строят чертежи швейных изделий. В 8 и 9 классах тот раздел
рекомендуется изучать за счет использования времени. отведенного на компонент
образовательного учреждения (вариативная часть) в Базисном учебном плане. При
разработке и выполнении проектов для выполнения графических работ рекомендуется
использовать компьютерные технологии. Дальнейшее расширение и углубление
графических знаний и умений учащихся предусматривается в часы факультативных
занятий или за счет времени, отведенного в Базисном учебном плане на компонент
образовательного учреждения. В результате изучения раздела «Черчение и графика»
ученик должен: знать/понимать • технологические понятия: графическая
документация, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема,
стандартизация; уметь:
выбирать
способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и
эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки;
составлять
учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и
чертежей;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для выполнения графических работ с использованием инструментов,
приспособлений
и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем,
технических рисунков деталей и изделий.
Создание
изделий из конструкционных поделочных материалов 54ч
Цель изучения данного раздела - организация
самостоятельной и творческой завершенной работы, но изготовлению изделий из наиболее
распространенных материалов (древесины, металла, пластика и др.). Обучающиеся
знакомятся со свойствами конструкционных материалов и осваивают
технологии их обработки.
Особое внимание обучающихся обращается на правила безопасного труда.
Программой предусмотрено также изучение элементов машиноведения и материаловедения.
Обучаемые знакомятся с устройством и работой токарного станка по обработке
древесины.
Работа над проектом по художественной обработке материалов строится по принципу
«от простого - к сложному», от технологических операций к творческой работе.
Главным условием при этом является конечный результат, удовлетворяющий
потребности конкретного пользователя. Проекты могут быть как индивидуальными,
так и коллективными. Важно, чтобы было создано завершенное изделие, отвечающее
как функциональным, так и эстетическим требованиям. При этом выбор объектов
труда основывается на политехническом обучении и традиционных видах
художественной обработки материалов.
Проекты по созданию декоративно-прикладных изделий позволяют организовать
работу с обучающимися по созданию собственного произведения, освоить приемы
копирования, раскрашивания, выжигания, выпиливания, отделки изделий и т. п
Выполняя проекты в 6 классе, обучающиеся овладевают знаниями и умениями
выполнять ручную и механическую обработку конструкционных и поделочных
материалов с элементарной наладкой оборудовании инструментов, приспособлений,
осуществлять монтаж изделий.
Наличие в учебных мастерских (или в школе) компьютеров позволяет использовать
их для создания и редактирования изображений изделий, предусмотренных
проектом; моделирования и конструирования изделий; проведения расчетов,
оформления рекламных буклетов; разработки фирменных знаков (логотипов); выбора оптимальных размеров
заготовок; изготовления рисунков и
чертежей с использованием графического редактора; для управления техническими
устройствами и т. д.
Межпредметные
связи
Математика (длина отрезка, обозначение длины отрезка). Расстояние между
точками. Прямая линия, ее обозначение. Взаимное расположение двух прямых на
плоскости: пересекающиеся, параллельные и перпендикулярные прямые. Прямой,
острый и тупой углы. Единица величины угла - градус, обозначение градуса.
Масштаб. Построение параллельных линий и прямых углов. Прямоугольник, квадрат,
многоугольник, окружность. Нахождение периметра многоугольника и длины
окружности. Окружность и круг. Построение касательной к окружности.
Природоведение (растения леса; лиственные и хвойные
деревья; использование и охрана природы человеком).
Физика (силы трения, скольжения, качения, покоя, механическая работа;
определение цены деления измерительного прибора).
Черчение (чтение рабочих чертежей деталей).
Изобразительное искусство (специфика образно -
символического языка в произведениях декоративно-прикладного искусства;
орнамент как основа декоративного украшения; истоки и современное развитие
народных промыслов).
Дидактические
средства
Таблицы «Приемы безопасного труда», «Обработка древесины», «Обработка металла»,
«Элементы машиноведения», «Изготовление детали круглого сечения из древесины»,
«Изготовление валика на токарном станке по дереву типа СТД-120 М», Коллекции
«Образцы коры и древесины», «Образцы пород древесины с основными дефектами»,
«Металлы». Технико-технологическая документация. Образцы готовых изделий.
Упражнения
и исследования
1.
Выбор объектов труда в зависимости от потребностей людей, наличия материалов и
оборудования.
2.
Упражнения по освоению приемов работы ручным инструментом и станочным
оборудованием.
3.
Экономная разметка материалов (заготовок).
4.
Чтение технических рисунков и чертежей изготовляемых в проекте изделий.
5.
Обозначение на чертеже допускаемых отклонений от номинальных размеров.
6.
Разработка технологических (операционных) карт, технической и технологической
документации на выбранное изделие.
7.
Выполнение эскизов, технических рисунков изделий (деталей).
8.
Планирование процесса изготовления изделия.
9.
Сравнение запланированного хода работы с фактическим.
10.
Контроль готового изделия по чертежу с помощью измерительных инструментов.
11.
Эстетические требования к форме и отделке изделия, выполнение отделки изделия
одним из распространенных и регионе видов декоративно-прикладной обработки
материалов.
12. Изготовление
декоративно-прикладных изделий (или отдельных деталей).
13.
Анализ допущенных ошибок при планировании и изготовлении изделия и определение
причин отклонений при выполнении проекта.
В
результате изучения раздела «Создание изделий из конструкционных и поделочных
материалов» ученик должен:
знать/понимать
•
способы защиты материалов от воздействия окружающей среды; виды
декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов;
традиционные виды ремесел, народных промыслов;
уметь
•
обосновывать функциональные качества изготовленного изделия (детали);
•
выполнять разметку деталей на основе технологической документации;
•
проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и
пластическим формованием;
•
осуществлять инструментальный контроль качества изготовленного изделия
(детали);
•
осуществлять монтаж изделий;
•
выполнять отделку изделий; освоить один из распространенных в регионе видов
декоративно-прикладной обработки материалов;
• использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для изготовления или ремонта изделий из конструкционных и
поделочных материалов; защиты изделий от воздействия окружающей среды;
выполнения декоративно-прикладной обработки материалов и повышения
потребительских качеств изделий.
Достижение
этих целей и решение поставленных зада предполагается посредством выполнения
проектов.
Технология
обработки древесины с элементами машиноведения 22ч
Проектирование
и изготовление изделий из деталей многоугольного или круглого сечения,
соединенных шипами вполдерева.
Например, проекты: инвентарь для дома, зимних игр ил уборки
снега; деревянные игрушки для детей младшего возраста ручки для садового и
сельскохозяйственного инвентаря; фигур для игры в городки; скалки; сувениры;
подрамники и рамки дл картин; хлебница; подставка для салфеток.
Свойства древесины и ее применение. Выбор объекта проектирования с учетом
выявленных потребностей. Разработка идей реализации проекта. Разработка лучшей
идеи с вариантами отделки. Планирование процесса изготовления изделия. Перечень
операций и тренировочных упражнений, которые необходимо выполнить при
изготовлении изделия (разметка, пиление, строгание, запиливание, подгонка,
сверление по разметке, соединение деталей гвоздями, шурупами, с помощью нагеля,
клея, отделка деталей и др.). Необходимые для этого знания и умения. Правила
безопасной работы при заточке, заправке и использовании деревообрабатывающих
инструментов. Соединение деталей вполдерева. Изготовление цилиндрических
деталей ручным инструментом. Устройство и управление токарным станком по
обработке древесины. Методы защиты изделий от влияния окружающей среды.
Изготовление изделия в соответствии с требованиями к его качеству. Испытание,
оценка и самооценка учеником изделия предусмотренного проектом.
Профессии, связанные с обработкой древесины.
Практическая работа №1: «Разработка рисунка обоев для
детской комнаты»
Практическая работа №2: «Определение свойств
древесины»
Практическая работа №3: «Определение пороков
древесины»
Практическая работа №4: «Заточка инструментов»
Практическая работа №5: «Экономная разметка древесины»
Практическая работа №6: «Изготовление столярных
соединений»
Практическая работа №7: «Изготовление цилиндрических
деталей ручным инструментом»
Практическая работа №8: «Изготовление цилиндрических
деталей на токарном станке»
Практическая работа №9: «Изготовление фасонных деталей
на токарном станке»
Практическая работа №10: «Проработка идеи, выполнение
эскиза, деталировка»
Практическая работа №11: «Изготовление технологической
карты изделия»
Практическая работа №12: «Изготовление изделия»
Технология
обработки металла с элементами машиноведения 20ч
Проектирование
и изготовление изделий из листового металла толщиной 1-3
мм, профильного проката и нетоксичных пластмасс. Соединение деталей изделий
заклепками
Например, проекты: грабли; шпатель; пинцет; металлические
игрушки и игры; подсвечник; подставки для книг; полка для ванной комнаты;
складывающаяся вешалка для белья и др.
Выявление потребностей в изделиях из тонколистового металла. Выбор изделия для
проекта. Определение наличия необходимых материалов, оборудования,
инструментов, приспособлений. Свойства металлов и сплавов, их применение.
Примеры и пользования сталей в зависимости от содержания углерода.
Выявление знаний и умений, необходимых для изготовления изделий из металла.
Краткая формулировка задачи проект. Представление первоначальных идей создания
выбранного изделия, их оценка. Проработка лучшей идеи создания изделия. Подбор
инструментов и оборудования. Составление технологической карты. Овладение
необходимыми методами изготовления изделия из металла. Разметка заготовок из
металлов и сплавов. Штангенциркуль. Резание, ручная рубка зубилом, опиливание
металла. Соединение деталей изделия заклепками. Монтаж изделия. Отделка изделий
из металлов и сплавов.
Изготовление запланированного изделия. Оценка его потребителем.
Профессии,
связанные с обработкой металла.
Практическая
работа №13: «Изучение металлов и сплавов и их свойств»
Практическая
работа №14: «Устройство штангенциркуля и измерение»
Практическая
работа №15: «Резание металла слесарной ножовкой»
Практическая
работа №16: «Рубка металла»
Практическая
работа №17: «Опиливание металлических заготовок»
Практическая
работа №18: «Выполнение заклёпочного соединения.»
Практическая
работа №19 «Проработка идеи, выполнение эскиза, деталировка»
Практическая
работа №20: «Изготовление технологической карты изделия»
Практическая
работа №21: «Изготовление изделия»
Художественная
обработка материалов.
Традиционные
виды декоративно-прикладного творчества 12ч
Проектирование
и изготовление изделий с геометрической резьбой по дереву. Украшение готовых
изделий выполненных в проекте по обработке древесины
Например, проекты: ажурные полочки, подставки, карнизы рамки
для фотографий, шкатулки, разделочные доски и др.
История возникновения и развития резьбы по дереву. Традиции народной резьбы по
дереву. Знакомство с различными видами резьбы по дереву. Организация рабочего
места резчика. Материалы, инструменты, приспособления. Выбор породы древесины в
зависимости от назначения изделия и вида предполагаемой работы. Понятие об
орнаменте. Его роль в декоративно-прикладном искусстве. Способы построения
орнамента.
Геометрическая трехгранно-выемчатая резьба по дереву. Её применение для
украшения предметов быта, орудий труда, ин терьера дома, изготовления сувениров
и подарков (разделочные доски, шкатулки, наличники и др.).
Материалы и инструменты для резьбы. Правила безопасного труда. Технология выполнения
элементов трехгранно-выемчатой резьбы. Техника владения косяком. Правила и
приемы разметки. Последовательность выполнения резьбы. Отделка резной
поверхности изделия (шлифование, полирование, покрытие лаком, маслом, воском).
Понятие о композиции. Композиция в резьбе, но дереву. Знакомство с
плоскорельефной резьбой по дереву, ее виды и особенности выполнения.
Использование плоскорельефной резьбы по дереву для украшения изделий.
Формулировка задачи проекта по украшению изделия геометрической резьбой.
Проработка идей проекта, выбор лучшей идеи. Разработка эскиза композиции для
украшения изделия. Составление плана выполнения работы. Технология выполнения
резьбы. Оценка результатов выполнения проекта.
Практическая
работа №22: «Проработка идеи, выполнение эскиза, деталировка»
Практическая
работа №23: «Изготовление технологической карты изделия»
Практическая
работа №24: «Разметка, нанесение геометрического орнамента»
Практическая
работа №25: «Изготовление изделия»
Технология
ведения домашнего хозяйства 10ч
Цель изучения данного раздела - подготовить школьников к
использованию технологических знаний и умений для начального ведения домашнего
хозяйства. Первоначальные понятия о ведении домашнего хозяйства обучаемые
получают в семье. Основная задача обучения в школе - осуществить
преемственность между существующим у детей жизненным опытом и требованиями к
уровню подготовки обучающихся. Воспитание личности, умеющей эффективно
трудиться, вести дом, заботиться о благосостоянии семьи - та основа, на
которой возможна дальнейшая подготовка предпринимателя, менеджера, а не на
оборот.
Особое внимание следует уделить формированию культа человеческих отношений;
освоению знаний и умений в области социальной этики, поведения в школе, в
гостях, за столом; применению средств индивидуальной защиты и гигиены;
оформлению жилых помещений и соблюдению в них эстетических и
санитарно-гигиенических требований; воспитанию заботы о родных и близких
людях; восстановлению и упрочению национальных и семейных традиций.
Одним из ведущих направлений данного раздела программы должно стать
ознакомление с негативными последствиями влияния хозяйственной деятельности
человека на окружающую среду и здоровье людей.
Основные знания и практические умения обучаемые осваивают в процессе
выполнения проектов (ведение домашнего хозяйства, уход за жильём, одеждой,
обувью; проектирование интерьера и его декоративное оформление).
Межпредметные
связи
Обществоведение (человек и его ближайшее окружение;
межличностные отношения, общение, социальная ответственность,).
Химия (критическая оценка информации о веществах используемых и быту).
Упражнения
и исследования
1. Распределение
обязанностей в семье.
2.
Использование графической документации для представления результатов
исследований.
3.
Подбор материалов, инструментов и оборудования для выполнения конкретных работ
в домашнем хозяйстве.
В
результате изучения раздела «Технология ведения домашнего хозяйства» ученик
должен:
знать/понимать
•
характеристики основных функциональных зон и инженерных коммуникаций в жилых
помещениях; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления
интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники.
уметь
•
соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;
•
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для выявления рациональных способов и средств ухода
за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенических средств;
применения средств индивидуальной защиты и гигиены.
Достижение этих целей и решение задач осуществляем при выполнении проектов.
Санитарные условия в жилом помещении. Ежедневная, еженедельная
и генеральная уборки. Использование чистящих и дезинфицирующих средств.
Освещение помещений: естественное и искусственное. Осветительные приборы.
Устройство электролампы (лампы накаливания). Правила безопасной работы с
электроприборами. Стилевые и цветовые решения в интерьере. Эстетические
принципы дизайна. Упражнение «Стиль». Элементы цветоведения: основные и
дополнительные цвета. Обычаи, традиции, правила
поведения.
Обычаи убранства жилых помещений в конкретной местности, где проживает семья.
Национальные и местные традиции оформления интерьера жилых помещений. Местные
обычаи приема гостей. Национальные и региональные традиции сервировки стола и
приготовления пищи. Правила поведения за столом. Правила поведения в
общественных местах. Отношения между старшими и младшими членами семьи.
Национальные праздники и одежда. Национальная одежда.
Практическая
работа №26: «Эскиз детской комнаты»
Требования
к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения курса «Технология» с
использованием метода проектов дополнительно к основным требованиям обучаемые
должны:
Знать:
1)
как определять потребности людей;
2)
какие знания, умения и навыки необходимо иметь для изготовления конкретного
изделия, удовлетворяющего определенную потребность;
3)
как планировать и реализовывать творческий проект;
Уметь:
1)
кратко формулировать задачу своей деятельности;
2)
отбирать и использовать информацию для своего проекта;
3)
определять перечень критериев, которым должно соответствовать разрабатываемое
изделие;
4)
оценивать идеи на основе выбранных критериев, наличия времени, оборудования,
материалов, уровня знаний и умений, необходимых для реализации выбранной идеи;
5)
выполнять упражнения для приобретения навыков изготовления изделий высокого
качества;
6)
планировать изготовление изделий и изготовлять их;
7)
определять затраты на изготовление изделия, оценивать его качество, включая
влияние на окружающую среду;
8)
испытывать изделие на практике;
9)
анализировать недостатки изготовленного изделия и определять трудности,
возникающие при его проектировании и изготовлении;
10)
формулировать и отстаивать свою точку зрения при защите
проекта;
11)
определять перечень профессий, необходимых для промышленного изготовления
конкретного изделия;
12)
использовать элементы маркетинга для продвижения своего товара, разрабатывать
рекламу своего изделия.
Несмотря на то, что проект включает большое количество компонентов, программой
отводится 60-70 % учебного времени на изготовление изделия (включая учебный
труд - упражнения па приобретение умений обработки материалов и использования
инструментов, эксперименты, лабораторно-практические работы с материалами и т.
п.).
Выполнение упражнений предусматривает овладение определенными знаниями,
умениями и навыками.
Работая по методу проектов, учитель должен помнить, что этот метод органически
включает в себя ряд специальных воспитательных приемов.
1. Формирование
сознания (взглядов, убеждений, идеалов). Это методы разностороннего
воздействия на сознание, чувства и волю обучающихся с целью формирования у них
взглядов и убеждений личности, которая будет жить в демократическом обществе.
2. Формирование
творческих начал (способностей, активности, самостоятельности,
инициативности).
3. Мотивация
и стимулирование деятельности. Исключительное влияние на мотивацию
деятельности оказывает предоставление ученику права на самостоятельный выбор
объекта проектирования и организацию труда.
4. Организация
деятельности и формирование опыта общественного поведения.
5. Контроль,
самоконтроль и самооценка учеником деятельности.
Учителю
предоставляется право перераспределять часы на выполнение проектов.
В
основу планирования положены: деятельностный подход и прикладная направленность
обучения технологии; межпредметное согласование курса технологии и предметов
естественно-математического цикла; оптимизация учебной нагрузки обучающихся.
При составлении содержания
образовательной области «Технология» использованы общедидактические принципы
(научность, доступность, связь с жизнью, преемственность, последовательность,
культуросообразность, фундаментальность, личностная ориентация
содержания, учет возрастных особенностей обучающихся, интеграция содержания и
его дифференциация и др.), политехнический и диалектический принципы развития в
обучении, предполагающие возвращение на новом этапе к уже изученному для
перехода на более высокий уровень.
Перечень
некоторых упражнений для овладения проектной деятельностью.
Из
этого перечня учитель выбирает упражнения, которые считает необходимыми на
конкретном уроке в 6 классе.
1.
Уточнение задачи
1.1.
Проведение интервью.
1.2.
Определение потребностей людей (общества).
1.3.
Краткая формулировка задачи проекта.
1.4.
Определение перечня критериев, которым должно удовлетворять изделие или услуга.
2.
Выработка идей
2.1.
Атрибутивный анализ.
2.2.
Выбор идеи, наиболее полно соответствующей критериям.
3.
Планирование изготовления изделия или оказания услуги
3.1.
Планирование технологической последовательности операций.
3.2.
Подбор инструментов, оборудования, технологической оснастки.
4.
Изготовление изделия или оказание услуги
4.1.
Определение перечня знаний, умений и навыков для изготовления изделия.
4.2.
Способы овладения умениями и навыками для выполнения проекта.
4.3.
Минимизация отходов.
5.
Оценка проекта
5.1.
Анализ пользователя.
5.2.
Самоанализ.
5.3.
Оценка результатов проектирования и изготовления изделий.
Примерный
перечень проектов для обучающихся 6 класса
1. Я
иду в гости (этикет).
2. Из
истории посуды, столовых приборов.
3. Подарок
для друга.
4.
Интерьер моей квартиры.
5.
Мой дом, мой двор.
6.
Архитектурные макеты домов, зданий.
7.
Приспособления для зимних развлечений.
8.
Приспособления для летних развлечений.
9.
Игрушки, дверные ручки, подсвечники.
10.
Полки для телефона, книг.
11.
Разделочные доски.
12.
Укладка для инструментов.
13.
Изделия народных промыслов (резьба по дереву и т. п.).
14.
Рамки для фотографий, картин.
15.
Металлическая полка для ванной комнаты.
16.
Складывающаяся вешалка для белья.
Критерии оценок знаний обучающихся по предмету технология.
Отметка «5». Правильный и полный
ответ с необходимым объяснением и конкретными примерами.
Описание технологического процесса может быть дано в
упрощенном виде, главное требование — ученик должен выделить основные этапы
технологии, их последовательность, назвать необходимые орудия и инструменты,
экологические требования, назвать профессии работников, выполняющих те или иные
виды работ.
Ученик:
•знает правила безопасного труда в мастерской и
использования всех ручных и механизированных инструментов, оборудования и может
объяснить сущность этих правил, рассказать о возможных последствиях их
нарушения;
•знает свойства основных конструкционных материалов, их
особенности, сферы применения;
•объясняет принципы действия основных станков, инструментов
и оборудования;
•знает содержание труда специалистов основных профессий, связанных
с обработкой конструкционных материалов, электротехникой, строительными
работами.
Отметка «4». Ответ в целом
правильный, без серьезных ошибок, но неполный. Например, обучающийся может
дать только определение понятия, но не показывает знания его сущности на
конкретных примерах.
Ученик:
•знает правила безопасного труда в мастерской и
использования всех ручных и механизированных инструментов, оборудования и может
рассказать о возможных последствиях их нарушения (без объяснения сущности
правил);
•знает назначение и устройство станков, но не может объяснить принцип действия;
•знает свойства основных конструкционных материалов и сферы
их применения без объяснения особенностей;
•знает содержание труда специалистов основных профессий,
связанных с обработкой конструкционных материалов, электротехникой, со
строительными работами
Отметка «3». При ответе ученик обнаруживает
наличие минимального объема знаний, допускает ошибки в определениях, в представлении
фактического материала. Он знает общие правила безопасности для школьной
мастерской, правила безопасного использования всех ручных и механизированных
инструментов, оборудования (без объяснения).
Отметка «2». Ученик не владеет даже
минимальным фактическим материалом, не может назвать основные конструкционные
материалы, инструменты и оборудование для их обработки, не знает правила
безопасного труда.
Практика.
Отметка «5». Ученик владеет алгоритмом
расчетов, свободно пользуется справочными таблицами, может объяснить каждый
этап выполнения расчетов. Свободно читает предложенные чертежи, составляет по
ним технологические карты, свободно пользуется всеми измерительными и
обрабатывающими инструментами и станками, правильно выполняет трудовые
операции.
Отметка «4». Ход расчетов в целом
правильный, и ученик может его объяснить, но есть неточности и ошибки в расчетах;
может читать чертежи, но допускает отдельные ошибки; может выделить основные
этапы технологического процесса и изготовить деталь по чертежу и отразить их в
технологической карте, но допускает ошибки.
Отметка «3». Ученик может выполнить только
отдельные простые расчеты или отдельные этапы сложных расчетов, может
прочитать только самый простой чертеж детали.
При изготовлении детали нарушает технологию изготовления и
обработки.
Отметка «2». Ученик не может выполнить
расчеты, даже их отдельные этапы; не может прочесть простейший чертеж и
изготовить деталь.
Оценка
тестовой работы.
Отметка
«5». - 90-100%
Отметка
«4». - 50-89%
Отметка
«3». - 35-50%
Отметка
«2». - менее 35%
Календарно-тематическое
планирование
Количество
часов:
Всего
70 часов; в неделю 2часа.
Проектов
- 3, практических работ – 33ч
Учебник
Технология 6 класс И.А. Сасова Москва. Издательский центр «Вентана-Граф»,2012
№
п/п.
|
Кол-во
часов
|
Тема
урока
|
Планируемые
результаты
|
Домашнее
задание
|
Дата
проведения
|
Прим.
|
|
План
|
Факт
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
1
|
1
|
Вводное
занятие.
Инструктаж
по ТБ
|
Знать:
правила поведения и технику безопасности при выполнении приемов труда;
Уметь:
организовывать рабочее место
|
Учебник, с. 5-7. Правила ТБ.
|
3.09
|
|
|
|
I.
Основы
проектирования 3 часа
|
|
2
|
1
|
Основные
правила проектирования
|
Знать:
что такое проект; основные компоненты проекта;
Уметь:
определять потребности людей и общества; осуществлять дизайн-анализ изделий;
обосновывать выбор изделия для проекта; формулировать задачу проекта;
|
|
|
|
|
|
3
|
1
|
Использование
компьютера
при
выполнении проектов
|
Учебник,
с. 9-11
|
10.09
|
|
|
|
4
|
1
|
Практическая
работа №1
Инструктаж
по ТБ
|
|
II.
Черчение
и графика 2 часа
|
|
5
|
1
|
Линии
чертежа
|
Знать:
Линии чертежа их применение;
Уметь:
правильно наносить линии на чертеже в соответствии с правилами;
|
конспект
|
17.09
|
|
|
|
6
|
1
|
Технический
рисунок
|
конспект
|
|
III. Технология обработки древесины с элементами машиноведения 22 часа
|
|
7
|
1
|
Свойства
древесины
|
Знать: какими свойствами должна обладать древесина для
изготовления изделия; понятие порок древесины; основные природные и
технологические пороки древесины и способы их устранения.
Уметь: выбирать древесину определенных свойств для выполнения проектного
задания; распознавать пороки древесины
|
Учебник, с. 12-14.
Правила ТБ в учебной мастерской
|
24.09
|
|
|
|
8
|
1
|
Практическая
работа №2
Инструктаж
по ТБ
|
|
9
|
1
|
Пороки
древесины
|
Учебник, с.15-17.
|
1.10
|
|
|
|
10
|
1
|
Практическая
работа №3
Инструктаж
по ТБ
|
|
11
|
1
|
Заточка
деревообрабатывающих инструментов.
|
Знать:
устройство, назначение инструментов, правила заточки инструментов.
Уметь:
проводить заточку ручного инструмента; проводить визуальный и
инструментальный контроль
|
Учебник, с. 30-31.
Правила ТБ при работе с ручным инструментом
|
8.10
|
|
|
|
12
|
1
|
Практическая
работа №4
Инструктаж
по ТБ
|
|
13
|
1
|
Экономная
разметка древесины
|
Знать:
рационально использовать материалы; правильно определять необходимое
количество для изготовления изделия Уметь: подбирать необходимую форму,
изделия исходя их технического задания
|
Конспект
|
15.10
|
|
|
|
14
|
1
|
Практическая
работа №5
|
|
15
|
1
|
Соединение
деталей вполдерева. Правила ТБ
|
Знать:
назначение инструментов, приспособлений; рациональные и безопасные приемы
работы по изготовлению изделий различной геометрической формы,
Уметь:
подбирать необходимый инструмент, оборудование безопасно выполнять приемы
труда; организовать рабочее место;
|
Учебник, с.32-35.
|
22.10
|
|
|
|
16
|
1
|
Практическая
работа №6
Инструктаж
по ТБ
|
|
17
|
1
|
Изготовление
цилиндрических деталей
ручным
инструментом
|
Знать:
устройство, назначение инструментов и приспособлений; способ обработки детали
призматической формы ручным инструментом; правила безопасной работы.
Уметь:
изготавливать детали призматической формы с использованием ручного
инструмента; безопасно выполнять приемы труда; проводить визуальный и
инструментальный контроль
|
Учебник, с.38-41.
Правила ТБ при работе с ручным инструментом
|
29.10
|
|
|
|
18
|
1
|
Практическая
работа №7
Инструктаж
по ТБ
|
|
19
|
1
|
Устройство
токарного станка СТД-120М. Правила ТБ
|
Знать:
приемы подготовки заготовок к точению на токарном станке; назначение и
устройство ручного инструмента; приемы работы на токарном станке;
Уметь:
подготавливать заготовки к точению; выполнять работу на токарном станке с
опорой на технологическую карту; контролировать качество и устранять
выявленные дефекты.
|
Учебник,
с.42-48.
Правила
ТБ при работе на деревообрабатывающих станках.
|
12.11
|
|
|
|
20
|
1
|
Практическая
работа №8
Инструктаж
по ТБ
|
|
21
|
1
|
Практическая
работа №9
Инструктаж
по ТБ
|
Правила
ТБ при работе на деревообрабатывающих станках.
|
19.11
|
|
|
|
22
|
1
|
Практическая
работа №10
Инструктаж
по ТБ
|
|
23
|
1
|
Проект
«Накопитель для прихожей»
|
Знать:
что такое проект; основные компоненты проекта;
декоративная
отделка; виды красок и лаков; правила безопасной работы; правила расчета
затрат на изготовление изделия.
Уметь:
выполнять работу на токарном станке с опорой на технологическую карту;
контролировать качество и устранять выявленные дефекты. Выполнять защитную и
декоративную отделку изделия из древесины; производить экономический расчет
себестоимости изделия
|
Учебник, с.19-24.
|
26.11
|
|
|
|
24
|
1
|
Практическая
работа №11
Инструктаж
по ТБ
|
|
25
|
1
|
Практическая
работа №12
|
Учебник,
с.28-30.
|
3.12
|
|
|
|
26
|
1
|
Практическая
работа №13
|
|
27
|
1
|
Практическая
работа №13
|
Учебник,
с.28-30.
|
10.12
|
|
|
|
28
|
1
|
Практическая
работа №13
|
|
IV.
Технология
обработки металла с элементами машиноведения 20 часов
|
|
29
|
1
|
Свойства
металлов. Правила ТБ
|
Знать: общие сведения о металлургической промышленности; правила
поведения в слесарной
мастерской.
Уметь:
распознавать металлы и сплавы по внешнему виду и свойствам
|
Учебник,
с.59-63.
Правила
ТБ в учебной мастерской
.
|
17.12
|
|
|
|
30
|
1
|
Сортовой
прокат.
|
|
31
|
1
|
Чертежи
деталей из проката.
|
Знать: виды изделий из сортового металлического проката; способы
получения сортового проката; графическое изображение деталей из сортового
проката; Уметь: читать чертежи деталей из сортового проката, сборочные
чертежи изделий с использованием сортового проката
|
Учебник, с.65-68.
|
24.12
|
|
|
|
32
|
1
|
Практическая
работа №14
Инструктаж
по ТБ
|
|
33
|
1
|
Разметка
заготовок из металлов
и сплавов
|
Знать: инструменты для разметки по металлу; способы применения;
устройство и приемы измерения штангенциркулем.
Уметь: выполнять разметку; подбирать необходимый слесарный
инструмент в зависимости от практического задания; безопасно работать им; о
|
Учебник, с.68-74.
|
14.01
|
|
|
|
34
|
1
|
Практическая
работа №15
Инструктаж
по ТБ
|
|
35
|
1
|
Резание
металла слесарной ножовкой.
|
Знать: назначение и устройство слесарной ножовки; правила
выполнения резания металла; правила безопасной работы.
Уметь: готовить слесарную ножовку к работе; выполнять безопасно приемы труда
|
Учебник,
с. 74-83.
|
21.01
|
|
|
|
36
|
1
|
Практическая
работа №16
Инструктаж
по ТБ
|
|
37
|
1
|
Ручная
рубка металла
|
Знать: инструменты и приспособления для рубки металла; правила
безопасной работы; приемы работы.
Уметь: выполнять рубку металла согласно заданию
|
Учебник, с. 83-91.
|
28.01
|
|
|
|
38
|
1
|
Практическая
работа №17
|
|
39
|
1
|
Опиливание
сортового проката
|
Знать: виды инструментов и приспособлений для выполнения
операции по опиливанию; назначение операции опиливания заготовок; правила
безопасной работы.
Уметь: выполнять операцию по опиливанию деталей из металла; безопасно
выполнять приемы труда
|
Учебник, с. 91-103.
|
4.02
|
|
|
|
40
|
1
|
Практическая
работа №18
Инструктаж
по ТБ
|
|
41
|
1
|
Соединение деталей в изделии на заклепках Карантин 04.02.16
|
Знать: назначение инструментов и приспособления для клепальных и
паяльных швов; правила выбора диаметра сверла и заклепки в зависимости от
толщины клепального шва; приемы безопасного выполнения труда.
Уметь: подбирать необходимый инструмент, оборудование и приспособления для
выполнения клепки; безопасно выполнять приемы труда
|
Конспект
|
11.02
|
|
|
|
42
|
1
|
Практическая работа№19
Инструктаж
по ТБ.
|
|
43
|
1
|
Отделка
изделий Карантин 04.02.16
|
Знать:
что такое проект; основные компоненты проекта;
сущность процесса отделки изделий из сортового металла; правила
расчета затрат на изготовление изделия.
Уметь:
контролировать качество и устранять выявленные дефекты. Выполнять выполнять отделочные операции при изготовлении изделий из
сортового проката; безопасно выполнять приемы труда.
|
Учебник, с. 107-110.
|
18.02
|
|
|
|
44
|
1
|
Проект
«Подсвечник
для моей
квартиры»
|
|
45
|
1
|
Практическая
работа №20
Инструктаж
по ТБ
|
Учебник, с. 110-122.
|
25.02
|
|
|
|
46
|
1
|
Практическая
работа №21
|
|
47
|
1
|
Практическая
работа №22
|
3.03
|
|
|
|
48
|
1
|
Практическая
работа №22
|
|
V.
Художественная
обработка материалов. Традиционные виды декоративно прикладного творчества 12
часов
|
|
49
|
1
|
Резьба по
дереву, виды резьбы
|
Знать:
историю возникновения и развития различных видов ДПТ; виды резьбы; его
влияние на местные художественные промыслы, традиции и культуру своего
народа.
декоративная
отделка; виды красок и лаков; правила безопасной работы;.
Уметь:
выполнять работу опорой на технологическую карту; контролировать качество и
устранять выявленные дефекты. Выполнять защитную и декоративную отделку
изделия из древесины; производить экономический расчет себестоимости изделия
|
Учебник, с. 122-123, 126-127.
|
10.03
|
|
|
|
50
|
1
|
Выбор
древесины для резьбы
|
|
51
|
1
|
Геометрическая
резьба.
Правила
техники безопасности при выполнении резьбы
|
Учебник, с.127-130.
|
17.03
|
|
|
|
52
|
1
|
Техника
геометрической резьбы
|
|
53
|
1
|
Проект
«Розетка декоративная»
|
Учебник, с. 131-139.
|
31.03
|
|
|
|
54
|
1
|
Практическая
работа №23
Инструктаж
по ТБ
|
|
55
|
1
|
Практическая
работа №24
|
7.04
|
|
|
|
56
|
1
|
Практическая
работа №25
|
|
57
|
1
|
Практическая
работа №25
|
14.04
|
|
|
|
58
|
1
|
Практическая
работа №25
|
|
59
|
1
|
Практическая
работа №25
|
21.04
|
|
|
|
60
|
1
|
Практическая
работа №25
|
|
VI.
Технология
ведения домашнего хозяйства 10 часов
|
|
61
|
1
|
Интерьер
жилых помещений
|
Знать: по
каким функциональным требованиям расположена мебель в вашей комнате; примеры
цветового оформления интерьера
квартиры. Уметь: рационально
использовать жилое пространство; определять центр притяжения интерьера;
проводить дизайн анализ интерьера; выполнять эскиз жилого и рабочего
помещения
|
Учебник, с. 40-142.
|
28.04
|
|
|
|
62
|
1
|
Санитарные
условия
|
|
63
|
1
|
Освещение
комнаты
|
Учебник, с.142-149.
|
5.05
|
|
|
|
64
|
1
|
Стилевые
и цветовые решения
в
интерьере
|
|
65
|
1
|
Проект
«Оформление детской комнаты»
|
|
12.05
|
|
|
|
66
|
1
|
Практическая
работа №26
|
|
67
|
1
|
Обычаи
|
Знать:
Обычаи, традиции народов населяющих Россию, правила поведения;
Уметь:
правильно применять правила поведения, правила этикета в зависимости от
окружающей обстановки;
|
Учебник, с.172-174.
|
19.05
|
|
|
|
68
|
1
|
Традиции
|
|
69
|
1
|
Правила
поведения
|
Учебник, с.175-183.
|
26.05
|
|
|
|
70
|
1
|
Правила
этикета
|
Учебно-методическое материально-техническое
обеспечение образовательной деятельности.
1. Учебно-методическое
обеспечение
|
№
|
Название
|
Автор
|
Наличие электронного
приложения
|
|
I
|
Учебники
|
|
1
|
Учебник Технология 6
класс Москва. Издательский центр «Вентана-Граф»,2012
|
Гуревич М.И., Сасова И.А.,
Павлова М.Б.
|
|
|
II
|
Учебно-методическое
пособия
|
|
1
|
Технология. Рекомендации
по использованию учебников. Москва «Вентана-Граф» 2007 г
|
В.Д. Симоненко
|
|
|
2
|
Учебные задания по труду
Москва «Просвещение» 1991 г.
|
Н.Ф. Якубин
|
|
|
3
|
Развитие технического
творчества школьников Москва «Просвещение» 1990 г.
|
П.Н. Андрианов
|
|
2.
Материально-техническое
обеспечение
2.1 Учебное
оборудование и компьютерная техника
|
№
|
Наименование учебного
оборудования
|
Номера тем, в изучении
которых применяется данное оборудование
|
|
I
|
Учебное оборудование
|
|
1
|
Столярные инструменты
(ножовка, рубанок, киянка, молоток, верстак столярный, стамеска)
|
9-11
|
|
2
|
Станок токарный для
обработки древесины СТД-120М
|
14-20
|
|
3
|
Слесарный инструмент
(Ножовка по металлу, напильник, молоток, зубило, верстак слесарный, плита для
рубки, тисы, плашки, метчики)
|
35-38
|
|
4
|
Станочный парк (ТВ-6,
НГФ-110Ш4)
|
|
|
II
|
Компьютерная техника и
интерактивное оборудование
|
|
1
|
Медиа проектор
|
47-51
|
2.2 Основные
электронные образовательные ресурсы, применяемые для изучения предмета(курса)
|
№
|
Наименование учебного
оборудования
|
Номера тем, в изучении
которых применяется ЭОР
|
|
I
|
Электронные
образовательные ресурсы
|
|
|
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
|
2,7,6,57
|
|
|
Свободные образовательные
Интернет-ресурсы
|
|
|
Единое окно доступа к образовательным
ресурсам
|
59-64
|
|
|
Российский
общеобразовательный портал
|
59-64
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.