Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 3 класс (УМК Перспектива)

Рабочая программа по технологии 3 класс (УМК Перспектива)


библиотека
материалов





Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Куединская средняя общеобразовательная школа №2-БШ»


«Согласовано»

Эксперт

_____ /Сафина М.В./

ФИО

Протокол заседания ЭМС №____ от

«___» августа 2016 г.



«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_____ /Нуртдинова И.А./

ФИО

«___» августа 2016 г.


«Утверждаю»

Директор

_____ ___А.Р. Кадыров

Приказ № ______ от

«___» августа 2016 г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



По технологии,

3 «в» класса






Разработана Горшковой Р.Р.,

учителем начальных классов

I квалификационной категории













2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка


Рабочая программа по технологии разработана на основе авторской программы Н.И.Роговцевой, Н.В.Богдановой, И.П.Фрейтаг и в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, навыков, предъявляемых к технической документации требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, освоении новых знаний, выполнении практических заданий). Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Цели изучения технологии в начальной школе: приобретение личного опыта как основы обучения и познания; приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

  • формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;

  • формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

  • развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

  • формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

  • развитие творческого потенциала личности;

  • развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления; -формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1.Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2.Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.





5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6.Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

Из таблицы тематического планирования исключена графа «Формируемые УУД» в связи с тем, что деятельность учителя по формированию УУД осуществляется по четвертям на каждом учебном предмете, в т.ч. и на уроках технологии.

В соответствии со школьной программой формирования УУД на 3 класс определены следующие УУД:

1 четверть

Регулятивные: умение планировать последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: умение осуществлять логическое действие «сравнение» по заданным и самостоятельно выбранным критериям; умение осуществлять логическое действие «классификация» по заданным и самостоятельно выбранным критериям

Коммуникативные: умение строить речевое высказывание

2 четверть

Регулятивные: умение корректировать план учебных действий

Познавательные: умение осуществлять логическое действие «анализ» с выделением существенных и несущественных признаков; умение осуществлять логическое действие «синтез»

Коммуникативные: умение формулировать точку зрения; умение находить ответ на вопрос, используя информацию, представленную в нескольких источниках

3 четверть

Регулятивные: умение определять границы знаний

Познавательные: умение работать с диаграммами и таблицами; умение осуществлять индуктивные умозаключения

Коммуникативные: умение находить ответ на вопрос, используя информацию, представленную в нескольких источниках

4 четверть

Регулятивные: умение осуществлять контроль, в т.ч. в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; умение оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки

Познавательные: умение осуществлять логические действия «умозаключение по аналогии», «обобщение»; умение устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные: умение задавать вопросы; умение находить ответ на вопрос, используя информацию, представленную в нескольких источниках.

Планируемые результаты междисциплинарной программы «Чтение. Работа с текстом»

Работа с текстом: оценка информации

  • на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

Планируемые результаты междисциплинарной программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

  • использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

Обработка и поиск информации

  • подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);

  • следовать основным правилам оформления текста;

  • искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; (все)

Создание, представление и передача сообщений

  • создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера;

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Ученик научится:

• называть наиболее распространенные в своем регионе профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;

  • анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу;

• организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

  • Соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

Ученик получит возможность научиться:

уважительно относиться к труду людей;

понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, и уважать их;

понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы);

  • Использовать полученные умения для работы в домашних условиях.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Ученик научится:

• экономно расходовать используемые материалы;

• применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Ученик получит возможность научиться:

отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

Конструирование и моделирование

Ученик научится:

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

• изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Ученик получит возможность научиться:

  • создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Раздел «Практика работы на компьютере»

Выпускник научится:

  • понимать информацию, представленную в учебнике в различных формах;

  • наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика), которые демонстрирует взрослый.

Выпускник получит возможность научиться:

  • понимать и объяснять значение компьютера в жизни человека, собственной жизни;

  • с помощью взрослого выходить на учебный сайт по предмету « Технология»;

  • бережно относиться к техническим устройствам;

  • работать с мышью и клавиатурой, оформлять тексты с помощью текстового редактора, создавать презентации.

  • Соблюдать режим и правила работы на компьютере.

Формы работы: конкурсы, практические и творческие работы, проекты. В случае отставания в прохождении учебного материала корректировку можно провести за счёт интеграции с другими предметами, резерва, объединения уроков одной темы.

Место курса «Технология» в учебном плане. На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. 34 ч - в 3 классе (34 учебные недели в каждом классе).




















Содержание курса.


1

1


2

Человек и Земля

Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Объемная модель дома. Оформление изделия по эскизу.

Назначение городских построек, их архитектурные особенности. Объемная модель телебашни из проволоки.

Природа в городской среде. Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка.

Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация результатов проекта, его защита.

Виды и модели одежды. Школьная форма и спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятие по пошиву одежды. Выкройка платья. Виды и свойства тканей, пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения одежды – вышивка, монограмма. Правила безопасной работы с иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев. Техника выполнения стебельчатого шва.

Технологический процесс производства тканей. Производство полотна ручным способом. Прядение, ткачество, отделка. Виды плетения в ткани (основа, утк). Гобелен, технологический процесс его создания. Изготовление гобелена по образцу. Сочетание цветов в композиции.

История вязания. Способы вязания. Виды и назначение вязаных вещей. Инструменты для ручного вязания – крючок и спицы. Правила работы вязальным крючком. Приемы вязания крючком.

Проведение карнавала в разных странах. Особенности карнавальных костюмов из подручных материалов. Выкройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей. Работа с тканью. Изготовление карнавального костюма.

Виды бисера. Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Леска, ее свойства и особенности.

Знакомство с работой кафе. Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы продуктов при помощи мерок.

Работа с бумагой, конструирование модели весов.

Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи (без термической обработки и с термической обработкой). Меры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи. Рецепты блюд.

Освоение способов приготовления пищи. Приготовление блюда по рецепту и определение его стоимости.

Сервировка стола к завтраку. Сохранение блюда теплым. Свойства синтепона. Работа с тканью. Изготовление колпачка для яиц.

Блюда, не требующие тепловой обработки, – холодные закуски. Приготовление холодных закусок по рецепту. Питательные свойства продуктов. Простейшая сервировка стола. Приготовление блюд по одной технологии с использованием разных ингредиентов.

Особенности сервировки праздничного стола. Способы складывания салфеток. Изготовление салфеток для украшения праздничного стола с использованием симметрии.

Виды магазинов. Особенности работы магазина. Профессии людей, работающих в магазине (кассир, кладовщик, бухгалтер). Информация об изделии (продукте) на ярлыке.

Работа с природными материалами. Свойства соломки. Ее использование в декоративно-прикладном искусстве. Технология подготовки соломки – холодный и горячий способы. Изготовление аппликации из соломки. Учет цвета, фактуры соломки при создании композиции.

Значение подарка для человека. Правила упаковки и художественного оформления подарков. Основы гармоничного сочетания цветов при составлении композиции. Оформление подарка в зависимости от того, кому он предназначен. Учет при выборе оформления подарка его габаритных размеров и назначения.

Знакомство с историей создания и устройством автомобиля. Работа с картоном. Построение развертки при помощи вспомогательной сетки. Технология конструирования объемных фигур.

Создание объемной модели грузовика из бумаги. Тематическое оформление изделия.

Работа с металлическим конструктором. Анализ конструкции готового изделия. Детали конструктора. Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых деталей. Способы их соединения. Сборка изделия.

21

7

14

3

Человек и вода

Мост, путепровод, виадук. Виды мостов, их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными материалами. Соединение деталей – натягивание нитей.

Водный транспорт. Виды водного транспорта.

Проектная деятельность. Работа с бумагой. Заполнение технологической карты.

Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек. Правила и последовательность работы над мягкой игрушкой. Технология создания мягкой игрушки из подручных материалов.

Работа с текстильными материалами. Изготовление упрощенного варианта мягкой игрушки.

Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фонтанов. Изготовление объемной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.

4

1

3

4

Человек и воздкух

История возникновения зоопарков в России. Бионика. Искусство оригами. Техники оригами. Мокрое складывание. Условные обозначения техники оригами.

Особенности конструкции вертолета. Профессии: летчик, штурман, авиаконструктор. Конструирование модели вертолета. Материал – пробка.

Техника папье-маше. Создание предметов быта. Украшение города и помещений при помощи воздушных шаров. Варианты цветового решения композиции из воздушных шаров. Способы соединения деталей при помощи ниток и скотча.

Внеклассная деятельность «Украшаем город».

3

1

2

5

Человек и информация

Программа Microsoft Office Word. Правила набора текста. Программа Microsoft Word Document.doc. Сохранение документа, форматирование и печать. Создание афиши и программки на компьютере.

5

2

3





















Учебно-тематическое планирование



Как работать с учебником

(1ч.)


1

Как работать с учебником Путешествие по городу.

Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих клас­сах (о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними). Осмысливать понятия «городская инфраструктура», «маршрутная карта», «экскурсия», «экскурсовод». Объяснять новые понятия. Создавать и использовать карту маршрута путешествия

Человек и Земля

(21 ч)


2

Архитектура. Дом

Овладевать основами черчения и масштабирования М 1:2 и М 2:1, выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания. Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных мате­риалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности. Анализировать линии чертежа, конструкции изделия. Выбирать спо­собы крепления скотчем или клеем.

Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с про­волокой, делать выводы о возможности применения проволоки в бы­ту. Применять при изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инстру­ментами: плоскогубцами, острогубцами — и способы работы с прово­локой (скручивание, сгибание, откусывание)

Составлять рассказ о значении природы для города и об особеннос­тях художественного оформления парков. Определять на­значение инструментов для ухода за растениями. Применять знания о свойствах природных материалов, выполнять из природных материалов, пластилина и бумаги объёмную аппликацию на пластилиновой основе

определять этапы проектной деятельности. С по­мощью учителя заполнять технологическую карту и контролировать с её помощью последовательность выполнения работы. Анализировать структуру технологической карты, сопоставлять технологическую кар­ту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельнос­ти в проекте, определённым по рубрике «Вопросы юного технолога». Распределять роли и обязанности для выполнения проекта. Прово­дить оценку этапов работы и на её основе корректировать свою деятельность. Создавать объёмный макет из бумаги. Самостоя­тельно проводить презентацию групповой работы.

Различать разные виды одежды по их назначению. Сравнивать свойства пряжи и ткани. Определять виды волокон и тканей, рассказывать о способах их производства. Осваивать алго­ритм выполнения стебельчатых и петельных стежков. Составлять рассказ (на основе материалов учебника и собственных наблюдений) об особенностях использования аппликации и видах прикладного ис­кусства, связанных с ней. Определять материалы и инструменты, не­обходимые для выполнения аппликации. Приме­нять правила безопасной работы иглой. Осваивать и применять в практической деятельности способы укра­шения одежды (вышивка, монограмма).

Находить и отбирать информацию о процессе производства тканей (прядение, ткачество, отделка), используя разные источники. Анали­зировать и различать виды тканей и волокон. Сравнивать свойства материалов: пряжи и ткани. Осваивать техно­логию ручного ткачества, создавать гобелен по образцу. Осуществлять разметку по линейке и шаблону, использовать прави­ла безопасности при работе шилом, ножницами.


3

Городские постройки.

Работа с проволокой. Телебашня.


4

Природные материалы. Городской парк.


5,6

Проект «Детская площадка»


7

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Практическая работа « Коллекция тканей».



8

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.



9

Изготовление тканей . Гобелен.



10

Вязание. Воздушные петли.

Находить и отбирать информацию о вязании, истории, способах вя­зания, видах и значении вязаных вещей в жизни человека, используя материал учебника и собственный опыт. Осваивать технику вязания воздушных петель крючком. Использовать правила работы крючком при выполнении воздушных петель. Систематизировать сведения о видах ниток. Подбирать размер крючков в соответствии с нитками для вязания. Осваивать технику вязания цепочки из воздушных пе­тель. Самостоятельно или по образцу создавать композицию на ос­нове воздушных петель. Анализировать, сравнивать и выбирать материалы, необходимые для цветового решения композиции. Самостоятельно составлять план работы на основе слайдового и текс­тового планов, заполнять с помощью учителя технологическую карту и соотносить её с планом работы. Изделие: «Воздушные петли»

Объяснять значение понятия «карнавал». Сравнивать особенности проведения карнавала в разных странах. Определять и выделять характерные особенности карнавального кос­тюма. Исследовать свойства крахмала, обрабатывать при помощи его ма­териал. Использовать умение работать с шаблоном, осваивать и применять на практике умение работать с выкройкой и выполнять разные виды стежков (косые и прямые) и шов «через край». Соблюдать правила работы ножницами и иглой.

Находить и отбирать информацию о бисере, его видах и способах создания украшений из него. Осваивать способы и приёмы работы с бисером. Подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Оценивать качество вы­полнения работы.

Объяснять значение слов «меню», «порция», используя текст учебни­ка и собственный опыт. Анализировать текстовый план из­готовления изделий и на его основе заполнять технологическую кар­ту. Эконом­но и рационально использовать материалы, соблюдать правила безопасного обращения с инструментами.

Объяснять значение слов «меню», «порция», используя текст учебни­ка и собственный опыт. Анализировать текстовый план из­готовления изделий и на его основе заполнять технологическую кар­ту. Эконом­но и рационально использовать материалы, соблюдать правила безопасного обращения с инструментами

Анализировать план изготовления изделия.

Выполнять разметку деталей с помощью линейки. Изготавливать выкройку. Выполнять раскрой деталей. Использовать основные виды строчек для соединения изделия.

Анализировать рецепты закусок, выделять их ингредиенты. Называть инструменты и приспособления.

Готовить закуски в группе, самостоятельно распределять обязанности в группе.



11

Карнавальный костюм. «Кавалер и дама».



12

Бисероплетение . Браслетик.



13

Кафе изделие «Весы»



14

Фруктовый завтрак.



15

Работа с тканью. Колпачок – цыпленок.



16

Кулинария. Бутерброды.







17.

Сервировка стола. Салфетница.

Анализировать план изготовления изделия.

Выполнять раскрой деталей на листе, сложенном гармошкой.

Самостоятельно оформлять изделие.

Осваивать способы подготовки и приёмы работы с новым природ­ным материалом — соломкой. Использовать технологию подготовки соломки для изготовле­ния изделия. Составлять композицию с учётом особенностей солом­ки, подбирать материал по цвету, размеру. планами. Выполнять раскрой деталей по шаблону. Использовать правила этикета при вручении подарка.

Осваивать правила упаковки и художественного оформления подар­ков. Использовать для оформления подарка различные материалы, применять приёмы и способы работы с бума­гой. Ос­ваивать приём соединения деталей при помощи скотча. Анализиро­вать план работы по изготовлению изделия, на его основе контроли­ровать и корректировать изготовление изделия. Оформлять изделие по собственному замыслу, объяснять свой замысел при презентации упаковки.

Со­ставлять рассказ об устройстве автомобиля, истории его создания, ис­пользуя материал учебника и дополнительные материалы. При помощи развёртки конструировать геометрические тела для изготовления изделия. Осваивать технологию конструирования объёмных фигур. Анализировать конструкцию изделия по иллюстра­ции учебника и составлять план изготовления изделия. Создавать объёмную модель реального предмета, соблюдая основные его пара­метры (игрушка-автомобиль). Применять при­ёмы работы с бумагой, выполнять разметку при помощи копироваль­ной бумаги, использовать правила работы шилом при изготовлении изделия.

Урок технологии проекной деятельности.

Находить информацию, работать в паре.

Осваивать прием соединения деталей с помощью скотча.



18

Золотистая соломка



19

Магазин подарков. «Изделия «Соленое тесто», «Брелок для ключей»



20

Упаковка подарков. Изделие «Подарочная упоковка»



21

Конструирование: автомастерская.



22

Работа с металлическим конструктором. Грузовик.

Человек и вода

(4 ч)

23

Работ с различными материалами. Мосты

Составлять рассказ на основе иллюстраций и текстов учеб­ника о назначении и использовании мостов. Создавать модель вися­чего моста с соблюдением его конструктивных особенностей. Заполнять на осно­ве плана изготовления изделия технологическую карту. Выполнять чертёж деталей и разметку при помощи шила. Подбирать материалы для изготовления изделия, отражающие характеристики или свойства реального объекта, заменять при необходимости основные материалы на подручные. Осваивать и использовать новые виды соединений деталей (натягивание нитей).

Осуществлять поиск информации о водном транспорте и видах вод­ного транспорта. Выбирать модель (яхта и баржа) для проекта, обос­новывать свой выбор, оценивать свои возможности. Самостоятельно организовывать свою деятельность в проекте: анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту, определять после­довательность операций. Яхта: самостоятельно выполнять раскрой де­талей по шаблону, проводить сборку и оформление изделия, исполь­зовать приёмы работы с бумагой. Баржа: выполнять подвижное и непод­вижное соединение деталей. Презентовать готовое изделие.

Составлять рассказ об океанариуме и его обитателях на основе мате­риала учебника. Осваивать технологию создания мягкой игрушки из подручных мате­риалов. Соотносить последовательность изготовления мягкой игруш­ки с текстовым и слайдовым планами. Заполнять технологическую карту. Использовать стежки и швы, освоенные на предыду­щих уроках. Соблюдать правила работы иглой. Совместно оформлять композицию из осьминогов и рыбок.

24

Конструирование из бумаги. Проект «Водный транспорт


25

Работа с текстильными материалами. Проект «Океанариум

.

26

Фонтаны. Изделие «Фонтан»

Человек и воздух (3 ч )


27

Работа с бумагой. Оригами. Зоопарк

Анализировать иллюстративный ряд, сравнивать различные техники создания оригами, обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами и его использовании. Осваивать условные обозначения техники оригами.. Осваивать приёмы сложения оригами, понимать их графическое изображение. Определять последовательность выполнения операций, используя схему. Самостоятельно составлять план изготовления из­делия. Самостоятельно выполнять работу по схеме, соотносить зна­ковые обозначения с выполняемыми операциями по сложению орига­ми. Презентовать готовое изделие, используя рубрику «Вопросы юно­го технолога».


28

Вертолётная площадка


29

Папье – маше. Украшаем город. Воздушный шар

Человек и информация.(4ч.)


30-31

Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль».


Осуществлять поиск информации о способах общения и передачи информации. Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлять процесс доставки почты. Отбирать ин­формацию и кратко излагать её. Составлять рассказ об особеннос­тях работы почтальона и почты, использовать материал учебника и собственные наблюдения. Осваивать способы заполнения бланка те­леграммы, использовать правила правописания


32

Почта


33

Работа на компьютере. Афиша

Обобщение изученного (1ч.)


34

Обобщение и систематизация знаний.

Защита своих папок достижений.




Оценка достижения планируемых результатов

формы контроля (стартового, текущего, промежуточного, рубежного, итогового) и оценки достижения планируемых результатов;

  • объекты контроля;

  • уровни усвоения элементов содержания.




Поурочный разработки по технологии М.: «ВАКО»2013г. Учебник «Технология»3 класс М.: «Просвещение», 2013 г.

Текущий контроль

Тесты .

Выпускная работа.

Поводится после изучения каждой темы.

Рубежный

Тест.

32 неделя











Материально-техническое обеспечение образовательного процесса



Книгопечатная  продукция

Н.И.Роговцева, С.В. Анащенкова. Технология. Рабочая программа. 1-4 классы

+


В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания и результаты его освоения; представлены содержание начального обучения технологии, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Учебники

1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В.,

Добромыслова Н.В.

Технология: Учебник: 3 класс.


+

К

В учебниках представлены практические задания, технологическая документация (технологическая карта, чертеж и др.), задания на самообслуживание, культурно – исторические справки, разнообразный иллюстративный материал. Многие задания включают ориентировочную основу действий, что позволяет ученикам самостоятельно ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства их достижения

Рабочие тетради

1 Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В.

Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс.

+

К

Рабочие тетради состоят из заданий по темам и отдельно выполненных на плотной бумаге шаблонов. В пособия включены практические и тестовые задания, отдельные правила. Рабочие тетради имеют цветные иллюстрации.

Методические пособия

1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В.

Уроки технологии. 3 класс.



«Технологические карты» (На сайте издательства «Просвещение».)


-






+


Методические пособия построены как поурочные разработки с детальным описанием хода урока и методик его реализации.



Новый вид методического пособия. Представлено содержание работы учителя по темам с учетом целей, задач и планируемых результатов обучения (в соответствии с ФГОС начального образования).

Печатные пособия

Комплекты тематических таблиц


Технология обработки ткани


Технология. Обработка бумаги и картона-1

Технология. Обработка бумаги и картона-2


Технология. Организация рабочего места (для работы с разными материалами).


Демонстрационный и раздаточный материал.

 Коллекции "Бумага и картон", "Лен", "Хлопок",

"Шерсть

+



+


+


+



+




+

Д



Д


Д


Д



Д




П


Иформационно-коммуникативные средства

(Диск CD-ROM), авторы С.А. Володина. О. А. Петрова, М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева;

      

CD “Развивашка» Делаем игрушки с дизайнером Поделкиным. Выпуск 2.Карнавальные костюмы мистера Маски.


CD «Смешарики» Подарок для мамы. Выпуск 8


CD «Мышка Мия. Юный дизайнер».

-





-





-



-

Д





Д





Д



Д

Соответствует содержанию учебника.

В пособии представлены слайдовые иллюстрации к вводным текстам тем, закадровые комментарии к ним, правила и технология работы с материалами, инструментами, видеозапись изготовления всех изделий с подробными комментариями учителей – методистов. Представленная видеозапись проектной деятельности учащихся также снабжена квалифицированными комментариями.


Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы:

DVD «Маски, шляпы, карнавальные костюмы своими руками», «Театр кукол своими руками», «Оригами».


Слайды (диапозитивы) по основным темам курса


Слайд – комплект с методическим пособием:

«Плодовые культуры и цветы сада» - 20 сл.

«Огород и поле» - 20сл

-





-




-

Д





Д




Д


Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя.


Классная доска с набором приспособлений для крепления  таблиц.


Магнитная доска. 

Персональный компьютер.

Фотокамера цифровая.

Видеокамера цифровая со штативом.


Аудио/видеомагнитофон.


CD/DVD-проигрыватели.


Телевизор. С диагональю не менее 72 см.


Проектор для демонстрации слайдов.


Мультимедийный проектор.


Экспозиционный экран. Размер не менее 150 х 150 см




+



+


+


+

+


+


+


-



+



-





Д



Д


Д


Д

Д



Д



Д



Д



Д


Д


Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.


Набор металлических конструкторов.


Набор пластмассовых конструкторов «Лего»

Образовательный конструктор «Лего».


«Мир вокруг нас». Строительные кирпичи.


Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой).


Действующие модели механизмов.


Объемные модели геометрических фигур.


Наборы цветной бумаги, картона, в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-бумаги и др. видов бумаги.


Заготовки природного материала.

-





-




-



-



-



-



+



+








+

Д




К




К




П



Д



П



Д



К








К


Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев

.

Стол учительский.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материа­лов, пособий, учебного оборудования и пр.


Демонстрационная подставка (для образцов, изготавливаемых изделий).


Настенные доски для вывешивания иллюстративного мате­риала.


Рамки или паспарту для экспонирования детских работ (фронтальных композиций) на выставках.


Подставки или витрины для экспонирования объемно-пространственных композиций на выставках.

+



+



+





-



+




-





-

К










Д




Д




Д





Д

В соответствии с санитарно-ги­гиеническими нормами










Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-204164

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG