Пояснительная
записка
Рабочая
программа по технологии разработана на основе авторской программы
Н.И.Роговцевой, Н.В.Богдановой, И.П.Фрейтаг и в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования,
Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, планируемых результатов начального общего образования. Учебный предмет
«Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не
только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности
применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, навыков,
предъявляемых к технической документации требований, но и показывает, как
использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при
поиске информации, освоении новых знаний, выполнении практических
заданий). Практическая деятельность на уроках технологии является средством
общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а
также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных
действий.
Цели изучения технологии в начальной школе: приобретение личного
опыта как основы обучения и познания; приобретение первоначального опыта
практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими
знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
·
формирование умения осуществлять личностный
выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности,
нести ответственность за результат своего труда;
·
формирование идентичности гражданина России в
поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами
народов России;
·
развитие способности к равноправному сотрудничеству
на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению
и позиции других;
·
формирование мотивации успеха, готовности к
действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
·
развитие творческого потенциала личности;
·
развитие знаково-символического и пространственного
мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
-формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила
работы с инструментами, организации рабочего места;
Программа
обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностные
результаты
1.Воспитание
патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России.
2.Формирование
целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий
3. Формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
5. Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе.
6.Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7. Развитие навыков
сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
8. Формирование
установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные
результаты
Из таблицы
тематического планирования исключена графа «Формируемые УУД» в связи с тем, что
деятельность учителя по формированию УУД осуществляется по четвертям на каждом
учебном предмете, в т.ч. и на уроках технологии.
В соответствии со школьной программой формирования УУД на 3
класс определены следующие УУД:
1 четверть
Регулятивные: умение планировать последовательность учебных действий в соответствии
с поставленной задачей
Познавательные: умение осуществлять логическое действие «сравнение» по заданным и
самостоятельно выбранным критериям; умение осуществлять логическое действие
«классификация» по заданным и самостоятельно выбранным критериям
Коммуникативные:
умение строить речевое высказывание
2 четверть
Регулятивные: умение корректировать план учебных действий
Познавательные: умение осуществлять логическое действие «анализ» с выделением
существенных и несущественных признаков; умение осуществлять логическое
действие «синтез»
Коммуникативные: умение формулировать точку зрения; умение находить ответ на вопрос,
используя информацию, представленную в нескольких источниках
3 четверть
Регулятивные: умение определять границы знаний
Познавательные: умение работать с диаграммами и таблицами; умение осуществлять
индуктивные умозаключения
Коммуникативные: умение находить ответ на вопрос, используя информацию, представленную
в нескольких источниках
4 четверть
Регулятивные: умение осуществлять контроль, в т.ч. в форме сличения способа
действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и
отличий от эталона; умение оценивать учебные действия, применяя различные
критерии оценки
Познавательные: умение осуществлять логические действия «умозаключение по аналогии»,
«обобщение»; умение устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге
явлений
Коммуникативные: умение задавать вопросы; умение находить ответ на вопрос, используя
информацию, представленную в нескольких источниках.
Планируемые результаты междисциплинарной
программы «Чтение. Работа с текстом»
Работа с текстом: оценка информации
·
на основе имеющихся знаний, жизненного опыта
подвергать сомнению достоверность прочитанного, пробелы в информации и находить
пути восполнения этих пробелов;
Планируемые результаты междисциплинарной
программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»
Знакомство со средствами ИКТ, гигиена
работы с компьютером
·
использовать
безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата
эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять
компенсирующие физические упражнения (минизарядку);
Обработка и поиск информации
· подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству
результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители
(флэш-карты);
· следовать основным правилам оформления текста;
· искать информацию в соответствующих возрасту цифровых
словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска
внутри компьютера; (все)
Создание, представление и передача
сообщений
· создавать простые изображения, пользуясь
графическими возможностями компьютера;
Предметными результатами изучения
технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике,
технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда,
элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о
различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный
опыт творческой и проектной деятельности.
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы
культуры труда, самообслуживание
Ученик научится:
• называть
наиболее распространенные в своем регионе профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать
их особенности;
·
анализировать предлагаемую информацию, планировать
предстоящую практическую работу;
• организовывать своё рабочее место в зависимости от вида
работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды
домашнего труда.
·
Соблюдать гигиенические нормы пользования
инструментами.
Ученик получит возможность научиться:
• уважительно относиться к труду людей;
• понимать культурно-историческую ценность традиций,
отражённых в предметном мире, и уважать их;
• понимать особенности проектной деятельности,
осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в
малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его
в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы);
·
Использовать полученные умения для работы в
домашних условиях.
Технология ручной обработки материалов. Элементы
графической грамоты
Ученик научится:
• экономно расходовать используемые материалы;
• применять приёмы рациональной безопасной работы ручными
инструментами: чертёжными (линейка, угольник), режущими (ножницы) и колющими
(швейная игла);
• выполнять символические действия моделирования и
преобразования модели и работать с простейшей технической документацией:
распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с
опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим
чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Ученик получит возможность научиться:
• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую
последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
• прогнозировать конечный практический результат и
самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с
конструктивной или декоративно-художественной задачей.
Конструирование и моделирование
Ученик научится:
• анализировать устройство изделия: выделять детали, их
форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
• решать простейшие задачи конструктивного характера по
изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых
свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;
• изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Ученик получит возможность научиться:
·
создавать мысленный образ конструкции с целью
решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой
художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.
Раздел «Практика работы на компьютере»
Выпускник научится:
·
понимать информацию,
представленную в учебнике в различных формах;
·
наблюдать информационные
объекты различной природы (текст, графика), которые демонстрирует взрослый.
Выпускник
получит возможность научиться:
·
понимать
и объяснять значение компьютера в жизни человека, собственной жизни;
·
с
помощью взрослого выходить на учебный сайт по предмету « Технология»;
·
бережно
относиться к техническим устройствам;
·
работать
с мышью и клавиатурой, оформлять тексты с помощью текстового редактора,
создавать презентации.
·
Соблюдать
режим и правила работы на компьютере.
Формы работы: конкурсы, практические и
творческие работы, проекты. В случае отставания в прохождении учебного материала
корректировку можно провести за счёт интеграции с другими предметами, резерва, объединения уроков одной
темы.
Место курса «Технология» в учебном плане. На
изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. 34 ч - в 3
классе (34 учебные недели в каждом классе).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.