Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Холтосонская
средняя общеобразовательная школа»
Согласовано
Руководитель
МО Торсогоева Н.А.
___________________
Протокол
№__ от______
|
Согласовано
Заместитель
директора по НМР
__________________Осипчук
Н.Н.
«__»_______________
|
Утверждаю
Директор
МБОУ «Холтосонская СОШ»
_________________
Очирова С.В.
Приказ
№__ от _______
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Мункуевой Натальи
Мэлсовны,
I
квалификационная категория
По учебному курсу
«Технология»
1 класс
Рассмотрено
на заседании
педагогического
совета школы
протокол № ____от
«__»_______2015г.
2015
– 2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая
программа разработана на основании п.9 ст.32 Закона ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
Данная
рабочая программа ориентирована на учащихся 1 класса и реализуется на основе
следующих нормативных документов:
- Базисный учебный
план общеобразовательных учреждений РФ, утвержденный приказом
Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004г.
- Федеральный
компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный
приказом Минобразования РФ от 05.03. 2004 г. №1089.
- Внесённые изменения
в региональный базисный учебный план от 12.07.2011г.
- Заключение
Федерального экспертного совета Министерства образования Российской
Федерации на комплект учебников «Школа России» под редакцией Н.И.Роговцевой
Учебные пособия, входящие в учебно – методический комплект, имеют грифы «Рекомендовано…»
и «Допущено…» Министерством образования Российской
Федерации.
- Рабочая программа
разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями
Примерной программы начального общего образования.
- Авторской
программы Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. «Технология»
для 1 – 4 классов.
Практическая
деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка,
становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы
специальных технологических и универсальных учебных действий.
Рабочая
программа реализует следующие цели обучения:
·
Овладение технологическими знаниями и
технико-технологическими умениями.
·
Освоение продуктивной проектной
деятельности.
·
Формирование позитивного
эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Изучение
предмета способствует решению следующих задач:
- духовно-нравственное
развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического
опыта человечества, отраженного в материальной культуре;
- развитие
эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через
формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с
современными профессиями;
-
формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности,
реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за
результат своего труда;
-
формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном
обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;
-
развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности
другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;
- формирование целостной
картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление
духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром
природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса
выполнения изделий в проектной деятельности;
-
развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и
познавательных интересов на основе связи трудового и технологического
образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;
-
формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и
нестандартных ситуациях;
-
гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в
процессе реализации проекта;
-
развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при
замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;
- формирование
первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе
обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии
изготовления любых изделий;
- развитие
знаково-символического и пространственного мышления, творческого и
репродуктивного воображения, творческого мышления;
- формирование на основе
овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности,
включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и
применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание
будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль,
коррекцию и оценку;
- обучение умению
самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию
обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и
логике проекта;
- формирование умения переносить освоенные
в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в
практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические
знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
- обучение приемам
работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с
конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения
изделия инструменты;
- формирование привычки
неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с
инструментами, организации рабочего места;
- формирование
первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах,
библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся
информации, навыков использования компьютера;
- формирование
коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности
(выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей;
распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения
(договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности
выбранного способа и т.д.);
- формирование
потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного
конечного результата;
- формирование
потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия
при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю России.
-
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
-
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов.
-
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения.
-
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе.
-
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
-
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
-
Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные
результаты:
-
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления.
-
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
-
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
-
Использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач.
-
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в
том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
-
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах.
- Овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям
- Готовность
слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
-
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
-
Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении
труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного
выбора профессии.
- Усвоение первоначальных
представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей
деятельности человека.
- Приобретение навыков
самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки
материалов; усвоение правил техники безопасности;
- Использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач.
- Приобретение
первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и
умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно-конструкторских задач.
Внесённые
изменения в авторскую программу
В
программу внесены изменения с учётом Национально-Регионального компонента (НРК)
Используемый учебно-методический комплект:
1. Роговцева, Н. И.
Технология. 1 класс [Текст] : учебник для общеобразоват. учреждений /
Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – М. : Просвещение, 2012.
2. Технология. 1
класс [Электронный ресурс] : электронное приложение к учебнику / С. А. Володина,
О. А. Петрова, М. О. Майсуридзе, В. А. Мотылева. – М. : Просвещение, 2012. – 1
электрон. опт. диск (CD-ROM).
Количество часов:
Согласно
базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ на изучение
технологии в 1 классе начальной школы отводится:
Количество часов в год: 33
часа
Количество часов в неделю:
1 час
Количество часов в 1
четверти: 9
Количество часов во 2
четверти: 7
Количество часов в 3
четверти: 10
Количество часов в 4
четверти: 7
Минимум содержания курса:
Давайте
познакомимся (3 часа)
Как работать с учебником. Я
и мои друзья. Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Что такое
технология?
Человек и земля (21 час)
Природный материал.
Пластилин. Растения. Проект «Осенний урожай». Бумага. Насекомые. Дикие
животные. Проект «Дикие животные». Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому
году». Домашние животные. Такие разные дома. Посуда. Проект «Чайный сервиз».
Свет в доме. Мебель. Одежда, ткань, нитки. Учимся шить. Передвижение по земле.
Человек и вода (3 часа)
Вода в жизни человека. Вода
в жизни растений. Питьевая вода. Передвижение по воде. Проект «Речной флот».
Человек и воздух (3 часа)
Использование ветра. Полеты
птиц. Полеты человека.
Человек и информация (3 часа)
Способы общения. Важные телефонные
номера. Правила движения. Компьютер.
Критерии оценки:
В I
классе отметки за знания и умения учащихся не ставятся, а даётся
словесная оценка: хорошо, отлично.
Если работа выполнена плохо, то
учитель показывает ученику, что и как надо изменить или сделать, чтобы
изделие стало лучше.
Критерии оценивания умений учащихся работать с бумагой
Отметка
|
Оценка
умения планировать
|
Оценка
умения повторить образец
|
Оценка
ручной умелости
|
Условия
оценивания
|
Учитель
наблюдает за процессом работы детей на том этапе, когда они
самостоятельно провели анализ и приступили к практической работе.
|
Учитель
оценивает готовую работу. При оценке следует учитывать расположение
деталей.
|
Учитель
оценивает по готовой работе её качество.
|
«отлично»
|
Ученик
разметил на бумаге всё правильно, вырезал, расположил на основе, стал
наклеивать (планирование полное)
|
Выполнена
точно в соответствии с заданными условиями
|
Детали
вырезаны почти идеально и аккуратно приклеены
|
«хорошо»
|
Ученик
разметил сначала одну деталь, вырезал, приклеил, затем другую
(планирование неполное)
|
Одна
деталь расположена неверно
|
Детали
вырезаны с небольшими погрешностями, приклеены аккуратно
|
«плохо»
|
Планирование
частично
|
2-3 детали
расположены неверно
|
Детали
имеют небольшие отклонения от заданного размера, приклеены небрежно
|
Критерии оценивания работы учащегося с разными материалами
Отметка
|
Оценка уровня развития
творческого воображения
|
Оценка ручной умелости
|
«отлично»
|
Работа
полностью творческая, ученик придумал свои формы изделия, которые
учитель не показывал.
|
Качественная
сторона работы на самом высоком уровне.
|
«хорошо»
|
Работа
полутворческая, ученик частично использовал форму, предложенную
учителем.
|
Детали
сделаны с небольшими погрешностями, но аккуратно.
|
«плохо»
|
Работа в
большей степени повторяет образцы с минимальными изменениями.
|
Детали
сделаны с небольшими погрешностями, некоторые небрежно.
|
Требования к уровню подготовки
обучающихся:
К
концу обучения в 1 классе учащиеся должны иметь представление:
о
роли и месте человека в окружающем ребенка мире; о созидательной, творческой
деятельности человека: народе как источнике его вдохновения; о человеческой
деятельности утилитарного и эстетического характера; о некоторых профессиях; о
силах природы, их пользе и опасности для человека; о том, когда деятельность
человека сберегает природу, когда наносит ей вред;
знать:
что
такое деталь (составная часть изделия);
что
такое конструкция и что конструкции изделий бывают однодетальными и
многодетальными;
какое
соединение деталей называют неподвижным;
виды
материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей),
их
свойства и названия — на уровне общего представления;
последовательность
изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
способы
разметки: сгибанием, по шаблону;
способы
соединения с помощью клейстера, клея ПВА;
виды
отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;
названия
и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон,
булавки), правила работы с ними;
уметь:
наблюдать,
сравнивать, делать простейшие обобщения;
различать
материалы и инструменты по их назначению;
различать
однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;
в
качественно выполнять изученные операции и при емы по изготовлению несложных
изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку
изделий с помощью клея; эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками,
аппликациями, прямой строчкой и ее вариантами;
использовать
для сушки плоских изделий пресс;
безопасно
использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);
выполнять
правила культурного поведения в общественных местах;
под
контролем учителя: рационально организовывать рабочее
место в соответствии с используемым материалом;
при
помощи учителя: проводить анализ образца (задания),
планировать последовательность выполнения практического задания,
контролировать
и оценивать качество (точность, аккуратность)
выполненной
работы по этапам и в целом, опираясь на шаб лон, образец, рисунок и сравнивая с
ними готовое изделие.
При
поддержке учителя и одноклассников самостоятельно справляться с доступными практическими
заданиями.
Инфомационно - методическое обеспечение:
1.Печатные
издания:
1. Роговцева, Н. И.
Технология. 1 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / Н. И.
Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – Москва: Просвещение, 2012.
2. Роговцева, Н. И.
Технология. 1 класс : рабочая тетрадь для общеобразоват. учреждений /
Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – Москва: Просвещение,
2015.
3. Савинова С.В. Технология.
1 класс: Поурочное планирование– Москва: Просвещение, 2012.
4. Максимова Т.Н. Поурочные
разработки по технологии. Москва «Вако», 2015.
2. Информационно-коммуникативные средства.
1. Технология. 1 класс
[Электронный ресурс] : электронное приложение к учебнику / С. А. Володина, О.
А. Петрова, М. О. Майсуридзе, В. А. Мотылева. – М. : Просвещение, 2012. – 1
электрон. опт. диск (CD-ROM).
5. Технические средства обучения.
1.
Магнитная доска.
2.
Компьютер.
3.
Мультимедийный проектор.
4.
Экспозиционный экран
Календарно-тематическое
планирование
№
|
Дата
|
Тема
|
Примечание
|
|
ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ (3 часа)
|
1.
|
09.09.
|
Введение.
Как работать с учебником.
Я
и мои друзья.
|
|
2.
|
16.09.
|
Материалы
и инструменты.
Организация
рабочего места.
|
|
3.
|
23.09.
|
Что такое технология.
Профессии.
|
|
|
ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ (21 час)
|
4
|
30.09.
|
Природный
материал.
Изделие:«Аппликация
из листьев».
|
|
5
|
07.10.
|
Пластилин.
Изделие:«Ромашковая
поляна».
|
|
6
|
14.10.
|
Пластилин.
Изделие
«Мудрая сова».
|
|
7
|
21.10.
|
Растения.
Изделие:
«Получение и сушка семян»
|
|
8
|
28.10.
|
Растения.
Проект «Осенний урожай».
Изделие.
«Овощи из пластилина».
|
|
9
|
11.11.
|
Бумага.
Изделие
«Волшебные фигуры»
|
|
10
|
18.11.
|
Бумага.
Изделие.
«Закладка из бумаги».
|
|
11
|
25.11.
|
Насекомые.
Изделие
«Пчелы и соты».
|
|
12
|
02.12.
|
Дикие
животные. Проект «Дикие животные».
Изделие:
Коллаж «Дикие животные»
|
|
13
|
09.12.
|
Домашние
животные.
Изделие:
«Котенок».
|
|
14
|
16.12.
|
Новый
год. Проект «Украшаем класс к новому году».
Украшение
на елку. Изделие: «украшение на елку»
|
|
15
|
23.12.
|
Украшение
на окно.
Изделие:
«украшение на окно»
|
|
16
|
13.01.
|
Такие
разные дома.
Изделие:
« Домик из веток».
|
|
17
|
20.01.
|
Посуда.
Изделия: «чашка»,«чайник», «сахарница»
Проект
«Чайный сервиз»
|
|
18
|
27.01
|
Свет
в доме.
Изделие
«Торшер».
|
|
19
|
03.02
|
Мебель
Изделие: «Стул»
|
|
20
|
10.02
|
Одежда
Ткань, Нитки
Изделие:
«Кукла из ниток»
|
|
21
|
24.02
|
Учимся
шить. Изделия «Строчка прямых стежков»,
«Строчка
стежков с перевивом змейкой»
|
|
22
|
02.03
|
Учимся
шить.
Изделия:
«Закладка с вышивкой»,
|
|
23
|
09.03
|
Учимся
шить. Пришиваем пуговицы с двумя отверстиями. «Медвежонок»
|
|
24
|
16.03.
|
Передвижение
по земле.
Изделие:
«Санки».
|
|
|
ЧЕЛОВЕК И ВОДА (3 часа)
|
25
|
23.03
|
Вода
в жизни человека. Вода в жизни растений.
Изделие:
«Проращивание семян»
|
|
26
|
06.04
|
Питьевая
вода.
Изделие:
«Колодец»
|
|
27
|
13.04
|
Передвижение
по воде. Проект: «Речной флот»,
Изделия:
«Кораблик из бумаги», «Плот»
|
|
ЧЕЛОВЕК
И ВОЗДУХ (3 часа)
|
28
|
20.04
|
Использование
ветра.
Изделие:
«Вертушка»
|
|
29
|
27.04
|
Полеты птиц.
Изделие:
«Попугай»
|
|
30
|
04.05
|
Полеты человека.
Изделие:
«Самолет»,
|
|
|
ЧЕЛОВЕК
И ИНФОРМАЦИЯ (3 часа)
|
31
|
11.05
|
Способы соообщения.
«Зашифрованное письмо»
|
|
32
|
18.05
|
Важные телефонные номера. Правила движения.
Изделие: «Важные телефонные
номера»
|
|
33
|
25.05
|
Компьютер
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.