Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная
общеобразовательная школа № 5 имени А. И. Деревянчука г. Кандалакша Мурманской
области»
Рассмотрено
на ШМО учителей начальных классов
Протокол №__от «__»________2016 г.
Руководитель ШМО ______/С.А. Межевых/
|
Согласовано
на Методическом совете
школы «__» ___________2016
г.
Зам. директора по УВР_____ /Е.В. Попова/
|
Утверждаю
Директор МБОУ «ООШ № 5 г. Кандалакша»
_____________ /Е.А. Иванова/
Приказ №___от «__» ________2016
г.
|
Рабочая программа
по технологии
1 - 4 классы
Разработана учителем
начальных классов Малафеевской И.А.
2016 –
2018 учебные годы
Кандалакша
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по технологии составлена на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, в редакции
приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г.
№ 1241, от 22.09.2011 г. № 2357, от 18.12.2012 г. № 1060, от 31.12.2015 г. №
1576), Примерной основной образовательной программы начального общего
образования (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15), Образовательной программы
начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Основная общеобразовательная школа № 5 имени А.И. Деревянчука г.
Кандалакша Мурманской области».
При составлении
рабочей программы использована авторская программа Лутцевой Е.А., Зуевой Т.П. «Технология».
Рабочая программа
реализуется посредством учебно-методического комплекса «Школа России» в
общеобразовательных классах начальной школы.
На изучение
технологии на уровне начального общего образования отводится 135 часов. В
соответствии с учебным планом МБОУ «ООШ № 5 г. Кандалакша» рабочая
программа по технологии в 1 классе рассчитана на 33 часа (1 час в неделю, 33
учебные недели), во 2-4 классах – на 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные
недели).
II.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Предметные
результаты освоения технологии на уровне начального основного образования
В результате изучения курса «Технология» обучающиеся
на уровне начального общего образования:
- получат начальные представления о материальной культуре как продукте
творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как
основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи
предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды
нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о
ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в
целях сохранения и развития культурных традиций;
- получат
начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые
необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;
- получат
общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории
возникновения и развития;
- научатся
использовать приобретённые знания и умения для творческой самореализации при
оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и
друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.
Решение
конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач заложит
развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического
мышления, пространственного воображения, эстетических представлений,
формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.
Обучающиеся:
- в
результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых
творческих работ, а также элементарных доступных проектов, получат
первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных
универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной
деятельности: распределение ролей руководителя и подчинённых, распределение
общего объёма работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи,
доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;
- овладеют
начальными формами познавательных универсальных учебных действий –
исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа,
классификации, обобщения;
- получат
первоначальный опыт организации собственной творческой практической
деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных
действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия,
прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления
контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать,
преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;
- познакомятся
с персональным компьютером как техническим средством, с его основными
устройствами, их назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми
информационными объектами: текстом, рисунком, аудио‑ и видеофрагментами;
овладеют приёмами поиска и использования информации, научатся работать с
доступными электронными ресурсами;
- получат
первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно
обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью,
помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.
В ходе
преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких
социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие,
организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу,
инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к
чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда, самообслуживание
Выпускник
научится:
- иметь представление о наиболее
распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах,
современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их
особенности;
- понимать общие правила создания предметов
рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство
(функциональность), прочность, эстетическую выразительность – и
руководствоваться ими в практической деятельности;
- планировать и выполнять практическое задание
(практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости
вносить коррективы в выполняемые действия;
- выполнять доступные действия по
самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Выпускник
получит возможность научиться:
- уважительно относиться к труду людей;
- понимать
культурноисторическую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе
традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;
- понимать особенности проектной деятельности,
осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути
его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт
(изделия, комплексные работы, социальные услуги).
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты
Выпускник
научится:
- на основе полученных
представлений о многообразии материалов,
их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно
подбирать доступные в обработке материалы для изделий по
декоративнохудожественным и конструктивным свойствам в соответствии с
поставленной задачей;
- отбирать и выполнять в
зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные
технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении
из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);
- применять приёмы
рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка,
угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
- выполнять символические
действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией:
распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с
опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим
чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Выпускник
получит возможность научиться:
- отбирать и выстраивать оптимальную
технологическую последовательность реализации собственного или предложенного
учителем замысла;
- прогнозировать конечный практический
результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии
с конструктивной или декоративнохудожественной задачей.
Конструирование и моделирование
Выпускник
научится:
- анализировать устройство
изделия: выделять детали, их форму,
определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
- решать простейшие задачи конструктивного
характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание,
придание новых свойств конструкции;
- изготавливать несложные
конструкции изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник
получит возможность научиться:
- соотносить объёмную конструкцию, основанную
на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;
- создавать мысленный образ конструкции с
целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественноэстетической
информации; воплощать этот образ в материале.
Практика работы на компьютере
Выпускник
научится:
- выполнять на основе знакомства с
персональным компьютером как техническим
средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия
с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного
аппарата эргономичные приёмы работы;
выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);
- пользоваться компьютером для поиска и
воспроизведения необходимой информации;
- пользоваться компьютером для решения
доступных учебных задач с простыми
информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).
Выпускник получит возможность научиться пользоваться
доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой
информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её
получения, хранения, переработки.
III. СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Общекультурные и
общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая
деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат
труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника,
предметы быта и декоративноприкладного искусства и т. д.) разных народов
России (на примере 2-3 народов). Особенности тематики, материалов,
внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие
природные, географические и социальные условия конкретного народа.
Элементарные общие
правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая
выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное
отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции
и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).
Анализ задания,
организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового
процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение
рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических
материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка
хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение
социальных ролей (руководитель и подчинённый).
Элементарная
творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и
воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты.
Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной
деятельности – изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам,
инвалидам), праздники и т. п.
Выполнение
доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных
видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
Технология ручной
обработки материалов. Элементы графической грамоты
Общее понятие о
материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических,
механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие
материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка
материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их
декоративнохудожественным и конструктивным свойствам, использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения
изделия.
Инструменты и
приспособления для обработки материалов (знание названий используемых
инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.
Общее
представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения
изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с
целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии,
внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и
выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов:
разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с
помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание
ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание
и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды
соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация
и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных
орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другие
орнаменты).
Использование
измерений и построений для решения практических задач. Виды условных
графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема
(их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба,
размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических
изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз.
Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Конструирование и
моделирование
Общее
представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий
(технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее
представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы
их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию
(соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование и
моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу
или эскизу и по заданным условиям (техникотехнологическим, функциональным,
декоративнохудожественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере
и в интерактивном конструкторе.
Практика работы на
компьютере
Информация, её
отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки
информации.
Назначение
основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение
и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее
представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование
простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации:
по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе
на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР
(цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных
носителях (CD).
Работа с простыми
информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование,
создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям
тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса
компьютера, программ Word и Power Point.
IV.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема
|
Количество
часов
|
Характеристика
деятельности обучающихся
|
Общекультурные
и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания – 30 часов
|
Трудовая
деятельность и её значение в жизни человека.
|
1
час
|
Наблюдать связи человека с природой и
предметным миром, предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы
объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного
края. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта,
отмечать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности
декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности.
Анализировать
предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от
неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости
от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с
этим оптимальные средства и способы работы.
Планировать
предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами,
особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его
выполнения.
Организовывать
свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать
материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда;
работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные
социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со
сверстниками и взрослыми).
Оценивать
результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при
необходимости его конструкцию и технологию изготовления.
Понимать
информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте
несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать
явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов).
Понимать
информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы,
схемы, диаграммы. Использовать безопасные для органов зрения, нервной
системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приёмы работы с
компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические
упражнения (минизарядку).
Организовывать
систему папок для хранения собственной информации в компьютере. Вводить
информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото‑
и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию. Владеть
компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на родном языке;
набирать текст на иностранном языке, использовать экранный перевод отдельных
слов.
Рисовать
изображения на графическом планшете. Сканировать рисунки и тексты.
Использовать
программу распознавания сканированного текста на русском языке.
|
Рукотворный мир
как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура,
техника, предметы быта и декоративноприкладного искусства и т. д.) разных
народов России (на примере 2-3 народов).
|
2
часа
|
Особенности
тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных
народов, отражающие природные, географические и социальные условия
конкретного народа.
|
2
часа
|
Элементарные
общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая
выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды).
|
2
часа
|
Бережное
отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов.
|
1час
|
Мастера и их
профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее
представление).
|
2
часа
|
Анализ задания,
организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование
трудового процесса.
|
2
часа
|
Рациональное
размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего
времени.
|
2
часа
|
Отбор и анализ
информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование
в организации работы.
|
2
часа
|
Контроль
и корректировка хода работы.
|
1
час
|
Работа в малых
группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей
(руководитель и подчинённый).
|
2
часа
|
Элементарная
творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение).
|
2
часов
|
Несложные
коллективные, групповые и индивидуальные проекты.
|
3
часа
|
Культура
межличностных отношений в совместной деятельности.
|
2
часа
|
Результат
проектной деятельности – изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам,
инвалидам), праздники и т. п.
|
2
часа
|
Выполнение
доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание
доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
|
2
часа
|
Технология
ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты – 59 часов
|
Общее понятие о
материалах, их происхождении.
|
2
часа
|
Исследовать (наблюдать,
сравнивать) материалы: их виды, физические свойства, технологические
свойства – способы
обработки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка),
конструктивные особенности используемых инструментов, чертёжных инструментов.
Анализировать конструкторско-технологические
и декоративно-художественные особенности изделий, выделять известное и неизвестное, осуществлять информационный, практический
поиск и открытие нового знания; анализировать и читать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).
Создавать мысленный
образ конструкции с
учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью
передачи определённой
художественно-стилистической
информации, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.
Планировать последовательность
практических действий для реализации замысла, отбирать
наиболее эффективные
способы решения конструкторско-технологических
и декоративно-художественных задач.
Участвовать в совместной творческой деятельности при
выполнении учебных практических задач и реализации несложных
проектов: принятие идеи, поиск
и отбор необходимой
информации,
создание и практическая
реализация окончательного
образа объекта, определение
своего места в общей деятельности.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода
работы и конечного результата.
Понимать
информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте
несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать
явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов).
Понимать
информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы,
схемы, диаграммы. Использовать безопасные для органов зрения, нервной
системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приёмы работы с
компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические
упражнения (минизарядку).
Организовывать
систему папок для хранения собственной информации в компьютере.
Вводить
информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото‑
и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию. Владеть
компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на родном языке;
набирать текст на иностранном языке, использовать экранный перевод отдельных
слов.
Рисовать
изображения на графическом планшете.
|
Исследование
элементарных физических, механических и технологических свойств доступных
материалов.
|
3
часа
|
Многообразие
материалов и их практическое применение в жизни.
|
3
часа
|
Подготовка
материалов к работе. Экономное расходование материалов.
|
3
часа
|
Выбор
материалов по их декоративнохудожественным и конструктивным свойствам,
использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.
|
5
часов
|
Инструменты и
приспособления для обработки материалов (знание названий используемых
инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного
использования.
|
5
часов
|
Общее
представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения
изделия; выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций; подбор материалов и инструментов.
|
3
часа
|
Общее
представление о технологическом процессе: экономная разметка; обработка с
целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в
действии, внесение необходимых дополнений и изменений.
|
5
часов
|
Называние и
выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов:
разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью
линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание
ножницами, канцелярским ножом).
|
3
часа
|
Называние и
выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: формообразование
деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное,
проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание,
вышивка, аппликация и др.).
|
3
часа
|
Выполнение
отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов
России (растительный, геометрический и другие орнаменты).
|
3
часа
|
Использование
измерений и построений для решения практических задач.
|
2
часа
|
Виды условных
графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема
(их узнавание).
|
3
часа
|
Назначение линий
чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва).
|
3
часа
|
Чтение условных
графических изображений.
|
3
часа
|
Разметка деталей
с опорой на простейший чертёж, эскиз.
|
3
часа
|
Изготовление
изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
|
7
часов
|
Конструирование
и моделирование – 26 часов
|
Общее
представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий
(технических, бытовых, учебных и пр.).
|
2
часа
|
Сравнивать различные виды конструкций и способы
их сборки.
Характеризовать основные требования к изделию. Конструировать объекты с учётом технических и
художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты, читать простейшую
техническую документацию и выполнять по ней работу.
Проектировать изделия: создавать
образ в соответствии
с замыслом, реализовывать замысел.
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла,
отбирать наиболее
эффективные способы решения конструкторско-технологических
и декоративно-художественных
задач.
Участвовать в совместной творческой деятельности
при выполнении учебных практических задач и
реализации несложных проектов: принятие идеи,
поиск и отбор необходимой информации, создание и
практическая реализация окончательного образа
объекта, определение своего места в общей деятельности.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода
работы и конечного результата.
Понимать
информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы,
схемы, диаграммы. Использовать безопасные для органов зрения, нервной
системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приёмы работы с
компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические
упражнения (минизарядку).
Проектировать
несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и
деятельности группы. Моделировать объекты и процессы реального мира.
|
Изделие, деталь
изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды
конструкций и способы их сборки.
|
5
часов
|
Виды и способы
соединения деталей.
|
3
часа
|
Основные
требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего
оформления назначению изделия).
|
1
час
|
Конструирование
и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку,
простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико технологическим,
функциональным, декоративнохудожественным и пр.).
|
10
часов
|
Конструирование
и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
|
5
часов
|
Практика
работы на компьютере – 20 часов
|
Информация, её
отбор, анализ и систематизация.
|
1
час
|
Наблюдать мир образов
на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы (графика, тексты, видео), процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять):
- материальные и информационные объекты;
- инструменты материальных и информационных
технологий;
- элементы информационных объектов; их свойства:
цвет, ширина и шаблоны линий; шрифт, цвет, размер
и начертание текста; отступ, интервал и выравнивание абзацев;
- технологические свойства – способы обработки элементов
информационных объектов: ввод,
удаление, копирование и вставка
текстов. Искать,
отбирать
и использовать необходимые составные элементы информационной продукции (изображения, тексты, звуки, видео). Использовать безопасные для органов
зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приёмы
работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие
физические упражнения (минизарядку). Организовывать систему папок для хранения
собственной информации в компьютере. Вводить информацию в компьютер с
использованием различных технических средств (фото‑ и видеокамеры, микрофона
и т. д.), сохранять полученную информацию. Владеть компьютерным письмом на
русском языке; набирать текст на родном языке; набирать текст на иностранном
языке, использовать экранный перевод отдельных слов.
|
Способы
получения, хранения, переработки информации.
|
1
час
|
Назначение
основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.
|
1
час
|
Включение и
выключение компьютера и подключаемых к нему устройств.
|
1
час
|
Клавиатура, общее
представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью,
использование простейших средств текстового редактора.
|
2
часа
|
Простейшие
приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам.
|
2
часа
|
Соблюдение
безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к
техническим устройствам.
|
1
час
|
Работа с ЦОР,
готовыми материалами на электронных носителях.
|
2
часа
|
Работа с
простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок):
преобразование, создание, сохранение, удаление.
|
3
часа
|
Создание
небольшого текста по интересной детям тематике.
|
3
часа
|
Вывод текста на
принтер.
|
1
час
|
Использование
рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point.
|
2
часа
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.