Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Бичурская
средняя образовательная школа № 2»
«Одобрено»
Руководитель
МО
……………Г.
В. Баженова
Протокол
№………………..
От
«……»…………….2016 г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора школы по УВР
…………
В. В. Петровская
От
«…»…………….2016 г.
|
«Утверждено»
Директор
школы
……………Л.Д.Некипелова
Приказ
№…………….
От
«…»………..……….2016 г
|
Рабочая программа
по
предмету
«Технология»
2 класс
Базовый
уровень
2016 –
2017 учебный год
Составила: учитель
первой категории Рангина Н. Г.
Бичура
2016 г
Пояснительная
записка
Рабочая
программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, Концепции
духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также
планируемых результатов начального общего образования с учетом возможностей
учебно-методических систем «Перспектива», «Школа России».
Общая
характеристика учебного предмета.
Учебный
предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его
содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как
совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов,
правил, требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных
сферах учебной деятельности.
Цели изучения технологии в
начальной школе:
·
овладение технологическими знаниями и технико-технологическими
умениями.
·
освоение продуктивной проектной
деятельности.
·
формирование позитивного
эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные
задачи курса:
-
духовно-нравственное развитие учащихся.
-
развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы
через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с
современными профессиями;
- формирование умения осуществлять
личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической
деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
- формирование мотивации успеха,
готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
-
формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на
основе обучения работе с технологической картой.
-
обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд.
-
обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой,
тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые
для выполнения изделия инструменты;
-
формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила
работы с инструментами, организации рабочего места;
- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил
взаимодействия при групповой и парной работе.
Учебно-тематический план.
На
изучение технологии в начальной школе отводится 34 ч. в год, 1 ч в неделю (34
недели). Основные содержательные линии «Технологии» определены стандартом начального
образования и представлены 5 разделами:
№
п\п
|
Название
раздела
|
2
класс
(кол-во
часов)
|
Практические
работы
|
1
|
Давайте
познакомимся
|
1
|
|
2
|
Человек
и земля
|
23
|
4
|
3
|
Человек
и вода
|
3
|
|
4
|
Человек
и воздух
|
3
|
|
5
|
Человек
и информация
|
4
|
2
|
6
|
Резервное
время
|
1
|
|
Итого
|
34
(Из них 4 ч. НРК)
|
|
Содержание
курса
Давайте познакомимся.
Как
работать с учебником. Материалы и инструменты. Организация рабочего места.
Человек и
земля.
Земледелие.
Посуда. Тестопластика. Проект«Праздничный стол». Профессии. Народные промыслы.
Домашние животные и птицы. Проект «Деревенский двор». Строительство. В доме.
Проект «Убранство избы».Народный костюм.
Человек и
вода.
Рыболовство.
Проект «Аквариум».
Человек и
воздух.
Использование
ветра. Птица счастья.
Человек и информация.
Книгопечатание.
Поиск информации в интернете.
Требования
к уровню подготовки обучающихся.
К концу 2 класса у
обучающихся следующие знания и умения:
·
знать культурные и трудовые традиции своей семьи;
·
знать возможности использования природных богатств
человеком;
·
познакомиться со свойствами материалов,
инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании
предметного мира.
·
основные виды работ по выращиванию растений:
обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями (сбор урожая);
отличительные признаки семян;
·
уметь самостоятельно ориентироваться в учебнике и
рабочей тетради, пользоваться ими;
·
анализировать предлагаемые задания: понимать
поставленную цель, прогнозировать получение практических результатов в
зависимости от характера выполняемых действий, организовывать свою
деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать
материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;
·
знать технологические свойства используемых
инструментов (ножницы, канцелярский нож, линейка, циркуль) и технику
безопасности при работе с ними;
·
моделировать несложные изделия;
·
знать о профессиях прошлых лет и современных, о
старинных промыслах и ремеслах, об истории развития изучаемых производств;
·
осуществлять самоконтроль и необходимую коррекцию
по ходу работы;
·
уметь осуществлять элементарное самообслуживание в
школе и дома;
·
уметь работать с разнообразными материалами:
бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми материалами, природными
материалами, пластичными материалами, (знать о их свойствах, происхождении и
использовании человеком);
·
освоить доступные технологические приемы ручной
обработки изучаемого материала: разметка (с помощью копировальной бумаги,
линейки, на глаз, на просвет), выделение из заготовки, формообразование,
раскрой, сборка.
·
правильно и экономно расходовать материалы;
·
знать основные правила работы с инструментами
(правила безопасной работы ножницами, шилом и др.);
·
выполнять практические работы с помощью, схем,
рисунков, изображений изделий, представленных в учебнике, анализировать
устройство (выделять детали, определять взаимоположение, соединения их виды и
способы);
·
неподвижный и подвижный способы соединения деталей
и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный –
проволока, нитки, тонкая веревочка) - знать, уметь применять на практике;
·
составлять композицию на основе шаблонов,
обмотанных нитками; различать виды ниток; получить опыт подготовки и обмотки
шаблонов;
·
получить опыт самостоятельной посадки луковицы,
проведения наблюдения; научиться оформлять дневник наблюдений, проводить анализ
выполненной работы (с занесением в дневник наблюдений);
·
овладеть навыком конструирования из бумаги;
научиться заполнять технологическую карту к поделке;
·
знать свойства, способы использования, виды
пластилина;
·
народные промыслы - уметь различать произведения
хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды изображений матрешек;
·
усвоить последовательность изготовления матрешки;
уметь работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани, применять навыки
кроя, выполнять разметку на ткани, экономить используемый материал;
·
создавать коллективный проект; проводить
презентацию проекта по заданной схеме;
·
использовать в аппликации различные виды круп —
просо, гречка, семена ясеня и т. д., создавать полуобъемную аппликацию,
отрабатывать навыки работы клеем;
·
различать национальные костюмы разных народностей,
знать принципы обработки волокон натурального происхождения, освоить прием
плетения в три нити, уметь составлять композицию русской тематики;
·
освоить приемы работы с глиной, целой яичной
скорлупой составлять композиции;
·
выполнять вышивку тамбурным швом, различать виды
обработки ткани (основные термины и понятия: шов, пяльцы, вышивка);
·
создавать изделия, используя шов «через край»,
пришивать пуговицу; понятия: виды швов, нитки.
·
освоить элементарные приемы работы с компьютером
(поиск и получение информации, работа с готовыми ресурсами, создание небольших
текстов в рамках практических задач)- поиск информации в Интернете (для этого
изучают правила набора текста с клавиатуры и выполняют практическую работу
«Ищем информацию в Интернете», осваивая на элементарном уровне программу
Microsoft Internet Explorer;
работать
с разными источниками информации: сравнивать, анализировать, выбирать;
классифицировать, устанавливать связи, и т.д.
Планируемые
результаты универсальных учебных действий.
Личностные результаты
Создание условий для формирования
следующих умений:
¾
объяснять свои чувства и ощущения от восприятия
объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
¾
уважительно относиться к чужому мнению, к
результатам труда мастеров;
¾
понимать исторические традиции ремесел,
положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
¾
определять с помощью учителя и самостоятельно цель
деятельности на уроке,
¾
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно
с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
¾
учиться планировать практическую деятельность на уроке;
¾
под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия
(упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
¾
учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические
приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе
продуктивных заданий в учебнике);
¾
работать по совместно с учителем составленному плану, используя
необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты
и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с
помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);
¾
определять в диалоге с учителем успешность
выполнения своего задания.
Познавательные
УУД:
¾
наблюдать конструкции и образы объектов
природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;
¾
сравнивать конструктивные и декоративные
особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными
функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть
используемые для рукотворной деятельности материалы;
¾
учиться понимать необходимость использования
пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;
¾
находить необходимую информацию в учебнике, в
предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов,
дополнительный познавательный материал);
¾
с помощью учителя исследовать
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов
(графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач
из числа освоенных;
¾
самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные
УУД:
¾
уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое
мнение;
¾
уметь вести небольшой познавательный диалог по теме
урока, коллективно анализировать изделия;
¾
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
¾
учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.