Рабочая программа по технологии УМК "Школа России" 2 класс

Рабочая программа по технологии

УМК «Школа России» 2 класс

Данная программа составлена на основе

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утв. Приказом МО и Н РФ от 06.09.2009 № 373)

-Приказа МО и Н РФ «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный  стандарт начального общего образования, утверждённый Приказом МО и Н РФ от 06.09.2009 № 373» от 31.12.2015 № 1576

-Примерной программы по предмету « Технология »

-Авторской программы Роговцевой Н.И. и Анащенковой С.В. «Технология. 1 – 4 классы», представленной в сборнике программ УМК «Школа России»

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

1. Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей  многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

2. Метапредметные  результаты:

1)                      овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2)                       освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3)                       формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4)                       формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5)                       освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6)                        использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7)                       активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8)                        использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки,  готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9)                       овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10)                  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11)                  готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12)                   определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13)                  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14)                  овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15)                  овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16)                  умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Чтение. Работа с текстом

В результате изучения всех без исключения учебных предметов на ступени начального общего образования выпускники приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно-познавательных текстов, инструкций. Выпускники научатся осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации. Выпускники овладеют элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме, приобретут опыт работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы.

У выпускников будут развиты такие читательские действия, как поиск информации, выделение нужной для решения практической или учебной задачи информации, систематизация, сопоставление, анализ и обобщение имеющихся в тексте идей и информации, интерпретация и преобразование этих идей и информации. Обучающиеся смогут использовать полученную из разного вида текстов информацию для установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей, объ­яснения, обоснования утверждений, а также принятия решений в простых учебных и практических ситуациях.

Выпускники получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации. Они приобретут первичный опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставления её с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом.

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Выпускник научится:

·      находить в тексте конкретные сведения, факты, задан­ные в явном виде;

·      определять тему и главную мысль текста;

·      делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

·      вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать инфор­мацию по заданному основанию;

·      сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака;

·      понимать информацию, представленную в неявном виде (например, выделять общий признак группы элементов, харак­теризовать явление по его описанию; находить в тексте не­сколько примеров, доказывающих приведённое утверждение);

·      понимать информацию, представленную разными спо­собами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

·      понимать текст, не только опираясь на содержащуюся в нём информацию, но и обращая внимание на жанр, структу­ру, выразительные средства текста;

·      использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соот­ветствии с целью чтения;

·      ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться:

•    использовать формальные элементы текста (напри­мер, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

•    работать с    несколькими источниками информации;

•    сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Выпускник научится:

·      пересказывать текст подробно и сжато, устно и пись­менно;

·      соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не высказанные в тексте напрямую;

·      формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

·      сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

·      составлять на основании текста небольшое монологи­ческое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Выпускник получит возможность научиться:

•       делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

•       составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Работа с текстом: оценка информации

Выпускник научится:

·           высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

·           оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

·           на основе имеющихся знаний, жизненного опыта под­вергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информа­ции и находить пути восполнения этих пробелов;

·           участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

•       сопоставлять различные точки зрения;

•       соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

•       в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

(метапредметные результаты)

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Выпускник научится:

-        использовать безопасные  для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини-зарядку);

-        организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Выпускник научится:

-        вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото- и видеокамеры, микрофона и  т.  д.), сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке; набирать короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод отдельных слов;

-        рисовать (создавать простые изображения) на графическом планшете;

-        сканировать рисунки и тексты.

Выпускник получит возможность научиться  использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации

Выпускник научится:

-        подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);

-        описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нем, используя инструменты ИКТ;

-        собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

-        редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео-  и аудиозаписей, фотоизображений;

-        пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в  сообщениях разного вида; следовать основным правилам оформления текста;

-        искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

-        заполнять учебные базы данных.

Выпускник получит возможность  научиться грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Выпускник научится:

-        создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;

-        создавать простые сообщения в виде аудио-  и видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

-        готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

-        создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;

-        создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера;

-        составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

-        размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательной организации;

-        пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Выпускник получит возможность научиться:

-        представлять данные;

-        создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной

-        клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Планирование деятельности, управление и организация

Выпускник научится:

-        создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерноуправляемых средах

-        (создание простейших роботов);

-        определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

-        планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Выпускник получит возможность научиться:

-        проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования;

-        моделировать объекты и процессы реального мира.

3. Предметные результаты:

1)  получение  первоначальных  представлений  о  созидательном  и нравственном  значении  труда  в  жизни  человека  и  общества;  о  мире профессий и важности правильного выбора профессии;

2)  усвоение  первоначальных  представлений  о  материальной  культуре  как продукте  предметно-преобразующей деятельности человека;

3)  приобретение  навыков  самообслуживания;  овладение  технологическими приемами  ручной  обработки  материалов;  усвоение  правил  техники безопасности;

4)  использование  приобретенных  знаний  и  умений  для  творческого  решения несложных  конструкторских,  художественно-конструкторских  (дизайнерских), технологических и организационных задач;

5)  приобретение  первоначальных  навыков  совместной  продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

6)  приобретение  первоначальных  знаний  о  правилах  создания  предметной  и информационной  среды  и  умений  применять  их  для  выполнения  учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

               В результате изучения курса технологии обучающиеся на ступени начального общего образования:

•     получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных тра­диций;

•     получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;

•     получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;

•     научатся использовать приобретённые знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

Решение конструкторских, художественно-конструкторс­ких и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представ­лений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.

В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

2 класс

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда, самообслуживание

Выпускник научится:

•                     называть наиболее распространённые в своём регионе традиционные народные промыслы и ремёсла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;

•                     понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

•                     анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректи­ровку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

•                     организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслужива­нию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

•     уважительно относиться к труду людей;

•     понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, и уважать их;

•     понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты

Выпускник научится:

•                     на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практичес­ком применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с по­ставленной задачей;

•                     отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоен­ных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выде­лении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке из­делия; экономно расходовать используемые материалы;

•                     применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

•                     выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавли­вать плоскостные и объёмные изделия по простейшим черте­жам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

•     отбирать и выстраивать оптимальную технологи­ческую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

•     прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные техноло­гии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

Конструирование и моделирование

Выпускник научится:

•    анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

•    решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на до­страивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

•    изготавливать несложные конструкции изделий по ри­сунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступ­ным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

•    соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

•    создавать мысленный образ конструкции с целью ре­шения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА во 2 классе

Общекультурные и общетрудовые компетенции

(знания, умения и способы деятельности)

Основы культуры труда, самообслуживания

Разнообразие предметов рукотворного мира. Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды.

Отбор и анализ информации, её использование в организации работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей.

Элементарная творческая и проектная деятельность. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т. п.

Технология ручной обработки материалов

Элементы графической грамоты

Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, выделение деталей (отрывание, резание ножницами), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия, отделка изделия или его деталей. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России.

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, эскиз, схема. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку или эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий. Изделие, деталь изделия. Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Основные требования к изделию.

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, по эскизу и по заданным условиям.

Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам.

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

Тематическое планирование

(1 час в неделю, 34 часа)

№	Темы урока	Кол-во часов
1	Отбор и анализ информации и её использование в организации работы. Как работать с учебником.	1
2	Работа в малых группах. Изделие: «Выращивание лука». Осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).	1
3	Виды условных графических изображений: рисунок. Изделие: «Корзина с цветами».	1
4	Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Изделие: «Семейка грибов на поляне».	1
5	Разнообразие предметов рукотворного мира.  Изделие: «Игрушка из теста».	1
6	Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Изделие: «Праздничный стол».  Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации праздников.	1
7	Золотая хохлома. Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.	1
8	Городецкая роспись. Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.	1
9	Дымковская игрушка. Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.	1
10	Этапы технологического процесса. Изделие: «Матрешка». Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов. разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей.	1
11	Элементарная творческая и проектная деятельность. Изделие: «Деревня».	1
12	Разметка деталей с опорой на простейший чертёж. Изделие: «Лошадка».	1
13	Изготовление изделий по рисунку. Изделие: «Курочка из крупы».	1
14	Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Изделие: «Деревенский двор».  Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации праздников.	1
15	Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России. Изделие: «Новогодняя маска».	1
16	Проверочная работа. Изделие: «Попугай».	1
17	Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России. Изделие: «Домовой».	1
18	Подготовка материалов к работе. Изготовление изделий по рисунку. Изделие: «Русская печь».	1
19	Экономное расходование материалов. Изготовление изделий по схеме. Изделие: «Коврик».	1
20	Изготовление изделий по простейшему чертежу или эскизу. Изделие: «Стол и скамья».	1
21	Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды. Изделие: «Русская красавица».	1
22	Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Изделие: «Костюмы для Ани и Вани».	1
23	Проведение измерений и построений для решения практических задач. Изделие: «Кошелёк».	1
24	Изготовление изделий по схеме. Изделие: «Салфетка».	1
25	Общее представление о конструировании.  Изделие, деталь изделия. Изделие: «Золотая рыбка».	1
26	Основные требования к изделию. Изделие: «Аквариум».	1
27	Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Изделие: «Русалка».	1
28	Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по рисунку или эскизу и по заданным условиям. Изделие: «Птица счастья».	1
29	Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по заданным условиям. Изделие: «Ветряная мельница».	1
30	Итоговая контрольная работа.	1
31	Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу и по заданным условиям. Изделие: «Книжка-ширма».	1
32	Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам.	1
33	Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма. Создание титульного листа. Пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам.
34	Работа с простыми информационными объектами. (схема, рисунок). Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.	1

                               КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:

• качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;

• степень самостоятельности в выполнении работы;

• уровень      творческой       деятельности       (репродуктивный,       частично продуктивный,    продуктивный),    найденные    продуктивные технические и технологические решения.

            «5» ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, проявил организационно-трудовые умения (поддерживал чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно расходовал материалы, работа аккуратная), изделие изготовлено с учетом установленных требований;  полностью соблюдались правила техники безопасности.

            «4» ставится, если работа выполнена не совсем аккуратно, измерения не достаточно точные, на рабочем месте нет должного порядка; изделие изготовлено с незначительными отклонениями; полностью соблюдались правила техники безопасности.

            «3» ставится, если работа выполнена правильно только наполовину, ученик неопрятно, неэкономно расходовал материал, не уложился в отведенное время, изделие изготовлено с нарушением отдельных требований; не полностью соблюдались правила техники безопасности.          

            «2» ставится, если   имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; неправильно выполнялись многие приемы труда; самостоятельность в работе почти отсутствовала; изделие изготовлено со значительными нарушениями требований; не соблюдались многие правила техники безопасности.

            При устном ответе обучаемый должен использовать «технический язык», правильно применять и произносить термины.

«5» ставится, если обучаемый:

-  полностью усвоил учебный материал;

-  умеет изложить его своими словами;

-  самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

-  правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«4» ставится, если обучаемый:

-  в основном усвоил учебный материал;

-  допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

-  подтверждает ответ конкретными примерами;

-  правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«3» ставится, если обучаемый:

-  не усвоил существенную часть учебного материала;

-  допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

-  затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

-  слабо отвечает на дополнительные вопросы.

«2» ставится, если обучаемый:

-  почти не усвоил учебный материал;

-  не может изложить его своими словами;

-  не может подтвердить ответ конкретными примерами;

-  не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

                                                                                                         ПРИЛОЖЕНИЕ

Итоговая контрольная работа

1. Выбери правильный вариант. Бумага - это …

а) материал

б) инструмент

в) приспособление

2. Какие изделия НЕ готовят из теста?

а) каша

б) пирог

в) хлеб

3. Для чего нужен шаблон?

а) чтобы получить много одинаковых деталей

б) чтобы получить одну деталь

в) вообще не нужен

4. Какой инструмент НЕ нужен для строительства дома?

а) пила

б) молоток

в) грабли

5. Какой водой нужно поливать комнатные растения?

а) из-под крана

б) водой комнатной температуры

в) горячей

6. Вырезание и наклеивание фигурок, узоров или целых картин из кусочков бумаги, ткани, кожи, растительных и прочих материалов на материал-основу (фон) называется …

а) лепка

б) аппликация

в) вышивание

7. Кто такой садовод?

а) тот, кто продаёт фрукты

б) тот, кто варит компот из фруктов

в) тот, кто ухаживает за фруктовыми деревьями

8. Отметь правильные утверждения:

а) передавая ножницы, держи их за кольца;

б) иглу нужно хранить в игольнице;

в) ножницы нужно передавать кольцами вперёд;

г) чтобы игла не потерялась, её надо прикрепить к одежде;

9. Заполни пропуски.

Песня птицы -                                                                                     информация.

Задачи по математике  в учебнике -                                                 информация.

Рисунок, чертёж -                                                                               информация.

10. Рассмотри, как можно разметить квадрат (эта игра-мозаика называется «Пифагор»).

Приготовь квадрат из двусторонней цветной бумаги. Размеры квадрата могут быть 5, 6, 8 или 10 см.

Разметь его, разрежь на детали и начинай складывать по образцу согласно  плану работы:

1. Найди деталь.

2. Придай ей нужное положение.

3. Сравни с образцом (складывай фигуры аккуратно и точно).

4. Наклей детали.

11. Используя всевозможные материалы, создай общую композицию для  образца, который изготовили

СПЕЦИФИКАЦИЯ

Контрольной  работы по технологии во 2  классе

1.         Название контрольной работы: итоговая контрольная работа

2.         Цель  работы: проверка и оценка способности учащихся применять полученные знания за курс 2 класса.

3.         Содержание итоговой работы определяется на основе следующих нормативных документов:

- Закон РФ «Об образовании в РФ» от 29.12.12. №273-ФЗ

- ФГОС НОО (Приказы МО и Н РФ от 17.12.2010 №1897)

3. Характеристика структуры и содержания   работы:

В работу включено 8 заданий  с выбором ответа и 2 задания с практической работой.

4.         Характеристика заданий:

Содержание и уровень сложности заданий соотносится с разделом «ученик научится» планируемых результатов. Выполнение этих заданий, показывает на успешное достижение базового уровня.

5.         Время выполнения работы:

На выполнение всей работы отводится 45 минут.

КОДИФИКАТОР

КОД		Планируемые результаты обучения Проверяемые умения	№ задания
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда
1.1	Выпускник научится
	1.1.1	называть наиболее распространенные в своем регионе традиционные народные промыслы и ремесла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности	7
	1.1.3	анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий	9, 10
	1.1.4	организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда	5, 9, 10
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
2.1	Выпускник научится
	2.1.1	на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей	1, 2
	2.1.2	отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы	3, 4, 6
	2.1.3	применять приёмы  безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (игла	9, 10
	2.1.4	выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать  чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам	9, 10
3. Конструирование и моделирование
3.1	Выпускник научится
	3.1.1	анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей	9
	3.1.3	изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям (в том числе в интерактивных средах на компьютере)	9
4. Практика работы на компьютере
3.1	Выпускник научится
	3.1.2	использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;	9, 10

Результат освоения определяется следующим образом:

Оценка успешности выполнения заданий (в %)	Уровневая оценка знаний	Традиционная оценка учащихся
Свыше 86%	Высокий	Отлично
От 66 % до 85 %	Выше среднего	Хорошо
От 50% до 65%	Средний уровень	Удовлетворительно
Менее 50%	Низкий уровень	Неудовлетворительно