Рабочая программа по учебной дисциплине "Художественное проектирование изделий декоративно-прикладного и народного искусства"

Министерство культуры Ставропольского края

ГБПОУ  СК «Ставропольское краевое художественное училище»

(колледж)

РАССМОТРЕНО: На заседании цикловой комиссии Протокол  №____ от ______________

Введено в действие приказом № _________от  ____________       Директор ГБПОУ СК «СКХУ» А.В.Чемсо______________                      «___» ______201_ г.

Рабочая программа

по учебной дисциплине

«Художественное проектирование изделий декоративно-прикладного и народного искусства»

Специальность 54.02.02 «Художественная керамика»

повышенный уровень

среднего  профессионального образования

Ставрополь

2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Художественное проектирование – важнейший организующий момент художественной формы, придающий произведению единство и целостность, соподчиняющий его элементы друг другу и целому.

В процессе создания декоративной композиции размещения и распределения изобразительных элементов происходит по определенной схеме в логической последовательности, заложенной автором. Изобразительные средства и стилевые особенности должны быть согласованны, подчинены целому.

Материальная основа декоративно – прикладного искусства откладывает отпечаток на композицию. В нее включается и общая задумка, и технологические особенности обработки материала и декоративная составляющая. Условность восприятия в декоративно-прикладном искусстве проявляется и в трактовке цвета. Кроме того, цветовая условность связана со стилевыми особенностями обработки керамики. В конструктивно-декоративном решении изделий из глины используются различные композиционные приемы. Керамические изделия также выполняют и утилитарную и эстетическую функции в их целостном виде.

Следовательно, особенность композиции в декоративно-прикладном искусстве обуславливается органической связью свойств материала, назначения предмета, его декора и формы. Композиция проекта проявляет себя либо через ясное выделение композиционного центра среди периферических элементов, либо через декоративное решение поверхностей при свободной игре пятен или раппортном размещении элементов узора изделий.

 В результате изучения курса "Художественное проектирование" студенты должны получить знания по выбранной специальности и практические навыки, необходимые в дальнейшей самостоятельной творческой деятельности.

Обучение, включающее в себя основы проектирования и основы декоративной композиции, строится на логической связи заданий от плоскостных к объёмным, от объёмных к пространственным решениям, с постепенным усложнением понятий и требований, от теоретических выкладок к практическим упражнениям, от них - к собственным выводам и творчески выполненным заданиям.

Композиция - основная профилирующая дисциплина в обучении современного специалиста в области декоративно - прикладного искусства, формирующая творческое мировоззрение, развивающая образное мышление и индивидуальные способности будущих художников - керамистов.

Задача курса - научить студентов воплощать свои замыслы в конкретные художественные образы и создавать совершенные по форме, современные по содержанию произведения художественной керамики.

Обучение методике художественного проектирования керамики является основной целью дисциплины "композиция", которая в блоке с другими специальными дисциплинами является главной методической основой при формировании у будущих художников по керамике таких важных качеств, как гармония, ощущения красоты и хорошего вкуса.

В ходе изучения дисциплины "композиция" учащиеся знакомятся (в историческом аспекте) с древнегреческой керамикой, испано-мавританской и итальянской майоликой, китайским, мейсенским, севрским и копенгагенским фарфором, с историей российской керамики, в том числе с развитием народных художественных промыслов Гжели, Скопина, Балхарской керамики, Дымковской и Каргопольской игрушки, современными технологиями и композиционным решениям. Огромное внимание в ходе обучения необходимо уделять региональному компоненту, истории и развитию керамики Северо - Кавказского федерального округа, её истокам и традициям. Основную роль в освоении курса играет внимание к проектированию, изготовлению и применению керамики в интерьере и экстерьере. Преподавание осуществляется путём грамотного сочетания теоретических и практических занятий. Теоретические занятия состоят из вводных бесед, раскрывающих содержание каждого занятия, объяснения назначения проектируемого изделия, его размеры, принцип декорирования и все возможные варианты, колористическое решение, масштаб, материал, из которого изделие должно быть выполнено, сроки выполнения, рекомендуемая литература и источники.

Беседы рекомендуется сопровождать демонстрацией образцов прикладного искусства и работ учащихся из методического фонда.

Практические занятия представляют собой ряд композиционных занятий, выполняемых в следующей последовательности:

1) выбор темы;

2) подбор материала, работа с профессиональной литературой;

3) работа над эскизами;

         4) наброски и зарисовки образцов декоративно-прикладного искусства;

         5) выполнение рабочих чертежей;

         6) выполнение проекта на планшете;

         7) работа в материале.

         Каждое последующее задание должно усложняться и композиционно и технически. В первом семестре учащиеся знакомятся с основными законами композиции, в том числе декоративной. Дальнейшее изучение композиции должно проходить с учётом многообразия технологий и возможностей керамического материала.

         Задания выполняются акварельными или гуашевыми красками (фарфоровых изделий применение акварели, для майолики – гуашь).

         На первом курсе проекты по заданию выполняются на формате А4, А3.  На последующих курсах задания выполняются на форматах А3, А1. Проекты предоставляются с обязательным начертательным разрезом в профиль, в обязательном порядке выполняются рабочие эскизы и чертежи.

         Предлагаемые в программе задания (по усмотрению педагога) могут быть выполнены в национальных традициях, с учётом региональных особенностей, с обязательным функциональным назначением создаваемых предметов.

         В процессе изучения курса рекомендуется проводить экскурсии в этнографические и художественные музеи, на периодические творческие выставки.

         В течении всего периода обучения необходимо осуществлять тесную связь с производством. Проведение экскурсий и производственной практики будет способствовать подготовке грамотных специалистов широкого профиля.

         Дипломная работа отделения "декоративно-прикладное искусство" со специализацией "Декоративная керамика" выполняется студентами четвёртого курса на завершающем этапе обучения, закрепляет ранее полученные знания и навыки. Проект выполняется в любом художественном стиле и керамическом материале, в зависимости от личного художественного и эстетического восприятия, а также технических способностей и наклонностей студентов.

 Цели  освоения дисциплины

    В процессе освоения  курса  декоративно - прикладного искусства и народных промыслов  выпускник должен:  

уметь:

различать художественно-стилевые и технологические особенности изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;

знать:

- основные виды народного художественного творчества, его особенности, народные истоки декоративно-прикладного искусства;

- центры народных художественных промыслов;

- художественные производства России, их исторический опыт, современное состояние и перспективы развития

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения курса "Декоративно - прикладное искусство и народные промыслы"

    в ходе освоения курса, ученик должен:

    ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 12. Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.

Компетенции профессионального характера (ПК):

         ПК 1.2. Создавать художественно-графические проекты изделий декоративно-прикладного искусства индивидуального и интерьерного значения и воплощать их в материале.

ПК 1.3. Собирать, анализировать и систематизировать подготовительный материал при проектировании изделий декоративно-прикладного искусства.

ПК 1.6. Самостоятельно разрабатывать колористические решения художественно-графических проектов изделий декоративно-прикладного и народного искусства.

ПК 1.7. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.

ПК 2.2.  Варьировать изделия декоративно-прикладного и народного искусства с новыми технологическими и колористическими решениями.

ПК 2.3. Составлять технологические карты исполнения изделий декоративно-прикладного и народного искусства.

ПК 2.6. Контролировать изготовление изделий на предмет соответствия требованиям, предъявляемым к изделиям декоративно-прикладного и народного искусства.

Структура и содержание дисциплины (модуля)

1-й  Курс 1 семестр

1. Основы формальной композиции. Пропедевтика. Основные понятия и терминология. Основы проектирования.

         В результате изучения дисциплины студент должен иметь представление:

-  о теоретических основах изобразительного искусства и художественного творчества;

-  цели и задачи, основные законы, выразительные средства композиции;

         знать:

-  основные принципы организации декоративной композиции;

-  свойства цветов и варианты создания цветовых гармоний;

-  основы стилизации в декоративной композиции для группы предметов;

-  последовательность создания декоративной композиции, от замысла до выполнения творческого проекта и декорирования изделия;

-  изделия народных промыслов и многообразие авторских композиционных проектов;

-  основы традиционных схем композиций и изобразительное, графическое единство проектной части;

         уметь:

-  использовать традиционные схемы композиций и орнамента изучаемой техники и  поверхности;

-  выполнять графическую часть творческих проектов;

-  применять законы организации пространства;

-  планировать свою работу и рационально использовать рабочее время;

-  работать с дополнительной литературой;

-  анализировать работы мастеров и использовать в своих работах разнообразие элементов декора;

-  творчески подходить к работе над заданным проектом;

         Учебная программа ставит ряд задач и целей, с которыми необходимо справится в процессе обучения.

         Задача:

- преподать ученикам основные, общие сведения о композиции: плоскостная, объёмная, объёмно - пространственная; главные свойства композиции: композиционное равновесие, целостность композиции, симметричность и ассиметричность композиции, статичность и динамичность; многообразие средств композиции: ритм, ритмический повтор, метрический повтор, пропорции, масштаб и масштабность, контраст и нюанс, цвет и фактура .

         Цель:

- освоение студентами основных видов формальной композиции, многообразия художественных свойств и средств пропедевтического курса композиции.

№ п/п	Название тем	Кол-во часов
	1 курс 1 семестр
1.	Основы композиции. Пропедевтика. Основные понятия и терминология. Основы проектирования.	18 ч
2.	Изобразительные средства передачи фактур материалов.	14 ч
3.	Стилизация в декоративной композиции. Стилизация природных форм (флоры, фауны).	16 ч
	Итого	48 ч
	1курс 2 семестр
4.	Традиционная народная игрушка. Приобретение навыков исполнения.	40 ч
5.	Создание рельефов. Проект изразцов.	40 ч
	Итого	80 ч
	2 курс 3семестр
6.	Изготовление штампов и формирование рельефов с их применением.	10 ч
7.	Проект блюда декорированного рельефом с помощью ранее изготовленных штампов.	30 ч
8.	Стилизация объектов фауны. Проект изделия, созданного по мотивам стилизации животного.	40 ч
	Итого:	80 ч
	2 курс 4 семестр
9.	Скульптура малых форм: объекты фауны. Стилизация.	38 ч
10.	Проектирование сюжетной композиции из скульптуры малых форм по самостоятельно выбранной теме и технике исполнения.	38 ч
11.	Проект панно по этническим мотивам.	38 ч
	Итого:	114 ч
	3 курс 5 семестр
12.	Проектирование и изготовление сосудов традиционных народных форм с разными техниками декорирования.	30 ч
13.	Проект настенного декоративного панно с применением различной сложности технологий.	34 ч
	Итого:	64 ч
	3 курс 6 семестр
14.	Проектирование и изготовление сосудов традиционных народных форм с разными техниками декорирования.	36 ч
15.	Изготовление черно-лощёной керамики.	40 ч
	Итого:	76 ч
	4 курс 7 семестр
16.	Сбор материала к дипломному проекту. Проектирование.	64 ч
17.	Дипломный проект	28 ч
	Итого:	92 ч
	Всего:	112 ч

Содержание программы

         Педагогическая программа содержит ряд практических заданий, выстроенных в порядке усложнения:

1.1 Передача эмоциональных состояний человека и природы методами формальной условной композиции.

         Методическая цель:

             Научиться передавать эмоциональные состояния человека и природы методами и средствами формальной композиции

             Методические задачи:

              Используя методы и средства формальной композиции, передать графически эмоциональные состояния человека и природы.

             Материалы и инструменты: Бумага, гуашь, темпера, акварель, тушь, кисти, перо, губка.

         Техника выполнения:

         Отмывка, корпусная покраска, протирка, отлип, набрызг, трафаретная печать и т.д.

          Последовательность выполнения задания:

а) Проведение вербального (словесного) анализа эмоционального состояния человека (веселье, страх, ненависть, любовь, нежность, боль) и природы (зной, холод, тёплый дождь...).

б) Разработка блок-матриц эмоциональных состояний (цветовая матрица,  конфигурация пятен, характер линий, характер фактур).

в). Выполнение эскизов эмоциональных состояний на основе вербального анализа и блок-матриц.

г). Используя шкалу цветового анализа реалистического произведения, выполнить формальную композицию в цветовой гамме оригинала и в дополнительной цветовой гамме.

1.2.Формально-композиционное соотношение "элемент-пространство"

    Методическая цель:

    Научиться выявлять доминанту в отношениях элемент-пространство средствами формальной композиции.

    Методические задачи:

    Используя различные графические средства (точка, линия, пятно) продемонстрировать следующие отношения "элемента" и пространства:

- доминанта-элемент;

- доминанта-пространство;

- тождество элемента и пространства.

Материалы и инструменты:

    Бумага белая (ватман), гуашь, тушь, темпера, кисть, перо, чертёжные инструменты, скульптурный пластилин, стеки, полимеры.

    Последовательность выполнения задания:

    а). Выполнить размером 100*100 мм эскизы будущих композиций, демонстрирующие выбранные доминантные отношения между изображением и пространством.

    б). Наиболее удачные композиции выполнить на листах бумаги (А-3) в квадратах размером 200*200 мм, используя чертёжные инструменты.

    в). Наиболее удачная композиция, демонстрирующая верное отношение тождества элемента и пространства выполняется из скульптурного пластилина в качестве плитки размером 200*200 мм. Снятие гипсовой формы с итоговой работы.

2.Изобразительные средства передачи фактур материалов.

  Методическая цель:

  Научиться имитировать фактуры различных материалов.

  Методические задачи:

  Добиться Высокого уровня в имитации фактур различных материалов.

  Материалы и инструменты:

  Бумага белая (ватман), разбавитель для красок, краски масляные, жесткие плоские кисти, поролон, клей ПВА.

  Последовательность выполнения работы:

  а). Проведение вербального (словесного) анализа фактур материалов (тактильные свойства, плотность, цвет).

  б). С помощью определённых материалов и инструментов на листах бумаги 100*100 мм выполнить имитацию фактур древесины, камня, металла, ткани.

3. Стилизация в декоративной композиции. Стилизация природных форм (флоры).

   Методические цели:

    Освоить различные методы стилизации природных форм (флоры).

    Методические задачи:

    Стилизовать природную форму с акцентацией внимания на отдельных её свойствах.

    Материалы и инструменты:

    Бумага белая (ватман А-3), гуашь чёрная, тушь, темпера, кисть, перо, рейсфедер, чертёжные инструменты.

    Последовательность выполнения задания:

    а). Зарисовка с натуры растения с фиксацией целостного впечатления о нём. Перечень растительных форм, которые можно использовать для стилизации:

    - декоративные растения;

    - кактусы;

    - ягодные культуры (смородина, малина, крыжовник и т.д.);

    - грибы.

    б). Акцентация внимания на отдельных свойствах:

    - объёмно-пространственная структура;

    - фактура;

    - силуэт;

    - пластика.

    в). Декоративная трактовка формы на основе:

    - ритмики;

    - пластики.

    г). Метафорическая трактовка формы.

1 курс 2 семестр

   4.Традиционная народная игрушка. Приобретение навыков исполнения.

    Методическая цель:

    Изучить виды и региональные особенности народной игрушки.

    Методические задачи:

    Освоить технику изготовления народной игрушки.

    Материалы и инструменты:

    Бумага, гуашь, пастель, соус, кисти, стеки, керамический материал (глина).

    Последовательность выполнения задания:

    а). Изучение образцов (иллюстрации, выставочные музейные образцы).

    б). Подробная зарисовка с передачей объёмно-пространственных характеристик формы, движения, состояния (в двух ракурсах )

    в). Проектирование собственной композиции в стиле традиционной игрушки (Каргопольская, Дымковская и т.д.) с акцентированием внимания на отдельных свойствах:

    - силуэтное изображение;

    - контурное изображение;

    - подробное изображение проектируемого изделия.

    г). Работа в материале.

    5. Создание рельефов. Проект изразцов.

    Методическая цель:

    Изучить понятие рельефа и его видов.

    Методические задачи:

    Освоить выполнение рельефа в материале (керамика). Проектирование и выполнение изразца в материале.

    Материалы и инструменты:

    Бумага, соус, пастель, гуашь, темпера, кисти, чертёжные инструменты, стеки, скульптурный пластилин, гипс, керамический материал (глина).

    Последовательность выполнения задания:

    а).  Изучение образцов (иллюстрации, выставочные музейные образцы).

    б). Подробная зарисовка с передачей объёмно-пространственных характеристик формы.

   в). Проектирование изразцов по заданной теме - "Старославянские мифические персонажи".

    г). Выполнение в пластилине.

    д). Снятие гипсовой формы.

    е). Формовка. Декорирование.

2 курс 3 семестр

    6. Изготовление штампов и формирование рельефов с их применением.

    Методическая цель:

    Научиться изготавливать штампы и строить рельефные композиции.

    Методические задачи:

    На основе различных фигур (единичных и составных ) сформировать многовариантные рельефы.

    Материалы и инструменты:

    Бумага белая (ватман), гуашь, тушь, темпера, кисть, перо, керамический материал (глина).

    Последовательность выполнения задания:

    а). Выполнить эскизы рельефов и его отдельных составных фигур в качестве штампов.

    б). Работа в материале. Изготовление штампов.

    7. Проект декоративного блюда, украшенного рельефом с помощью ранее изготовленных штампов.

    Методическая цель:

    Научиться применять штампы в декорировании изделий.

    Методические задачи:

    Проектирование блюда, декорированного рельефом выполненным по ранее составленным эскизам с применением ранее изготовленных штампов.

    Материалы и инструменты:

    Бумага (ватман), чертёжные инструменты, акварель, кисти, стеки, керамический материал (глина).

    Последовательность выполнения задания:

     а). Выполнение эскизов к будущему изделию с акцентированием внимания на форму, назначение (декоративное, функциональное).

     б). Работа в материале на болванке.

     в). Нанесение разметки для нанесения рельефа.

     г). Декорирование изделия рельефами.

     8. Стилизация объектов фауны. Проект композиции на основе стилизации животных.

     Методическая цель:

     Освоить различные методы стилизации природных форм (фауны).

     Методические задачи:

     Стилизовать природную форму (фауну). Трансформировать реалистическое изображение животного до формальной, знаковой модели.

    Материалы и инструменты:

    Бумага белая (ватман Ф А-3), гуашь чёрная, тушь, темпера, кисть, перо, рейсфедер, чертёжные инструменты, стеки, скульптурный пластилин, керамическая масса (глина).

     Последовательность выполнения задания:

     а). Подробная зарисовка реалистического животного с натуры (музейные экспонаты чучел птиц и животных) с передачей объёмно-пространственных характеристик выбранной формы, движения, состояния (в двух ракурсах).

     б). Стилизация с акцентированием внимания на отдельных свойствах:

     - силуэтное изображение;

     - контурное изображение;

     - линейное изображение;

     - декоративная трактовка формы;

     - геометризация формы (с элементами декора, контурная, силуэтная);

     - графическое изображение формы;

     - трансформация с переходом в метафору.

    в). Проектирование декоративной тарели с объёмно-пространственным изображением объекта фауны (на основе выбранного стилизованного животного). Формование из скульптурного пластилина.

    г). Снятие гипсовой формы.

    д). Формовка изделия.

     9. Виды и различные приёмы ручной росписи.

   Методическая цель:

   Изучить виды, особенности и художественно-образные характеристики росписи керамики.

    Методические задачи:

  Освоить методы и приёмы росписи керамики (подглазурная роспись).

   Материалы и инструменты:

   Калька, графит, кисти, соли, ангобы, изделия из обожженной керамической массы (санфаянс).

   Последовательность выполнения задания:

   а). Выполнение эскизов растительных орнаментов.

   б). Изготовление шаблонов из кальки.

   в). Копирование орнамента на обоженное изделие с             помощью графита.

   г). Роспись солями и ангобами.

2 курс 4 семестр

 10. Проект многофигурной композиции, выполненный скульптурным методом по заданной теме. Стилизация. Скульптура малых форм.

  Методическая цель:

  Проектирование композиции из нескольких фигур связанных одной темой, и исполнение её в материале. Выполнение скульптурным методом.

     Методические задачи:

      Освоить создание эмоционально - выразительной композиции из нескольких фигур, с передачей пластики в проекте и в эскизе, используя зарисовки с натуры.

     Материалы и инструменты: Бумага, карандаш, уголь, пастель, соус, кисти, акварель, гуашь, темпера, стеки, керамический материал (красная глина, шамот).

      Последовательность выполнения задания:

      а). Выполнение зарисовок человеческой фигуры с натуры.

       б). Проектирование композиции по выбранной теме.

       в). Выполнение проекта в материале.

      11. Проект скульптуры малых форм по самостоятельно выбранной теме и технике исполнения.

      Методическая цель:

   Проектирование композиции из нескольких фигур связанных одной темой, и исполнение её в материале. Выполнение в свободной технике и по самостоятельно выбранной теме.

      Методические задачи:

      Создание эмоционально выразительной скульптуры в эскизе и проекте, используя зарисовки с натуры.

      Материалы и инструменты: Бумага, карандаш, уголь, пастель, соус, фломастер, кисти, акварель, гуашь, темпера, стеки, керамический материал.

      Последовательность выполнения задания:

      а). Выполнение зарисовок человеческой фигуры с натуры.

      б). Проектирование композиции по выбранной теме.

      в). Выполнение проекта в материале.

     12.Проект декоративной маски. Изготовление гипсовой формы. Формовка.

      Методическая цель:

  Изучить виды, традиции исполнения и художественно-образные характеристики объёмной формы (маски). Формование из скульптурного пластилина. Снятие гипсовой формы. Итоговое задание выполнить в материале (керамика).

  Методические задачи:

  Освоить создание художественно – выразительного изделия с декоративными приёмами исполнения.

  Материалы и инструменты:

  Бумага, карандаш, пастель, кисти, акварель, скульптурный пластилин, алебастр (гипс), стеки, керамическая масса (фаянс, красная глина, шамотная масса), глазури, ангобы.

  Последовательность выполнения задания:

  а). Знакомство с видами и традициями исполнения декоративной маски у разных народов, а также с художественно-образными характеристиками. Копирование (например африканской маски).

  б). Зарисовка эскизов. Разработка проекта.

   в). Формовка из скульптурного пластилина.

   г). Снятие гипсовой формы.

   д). Отливка, формовка изделия. Декорирование.

3 курс 5 семестр

  13. Проект полых сосудов со скульптурными элементами.

  Методическая цель:

  Знакомство с керамикой Древнего Египта, Древнего Ближнего Востока (Передней и Средней Азии - Шумера, Аккада, Вавилона, Ассирии, Урарту, Парфии, Персии и Кипра), керамикой Античного мира и керамикой Северного Причерноморья. Выявление особенностей декорирования утилитарных предметов скульптурными деталями и элементами.

  Методические задачи:

  На основе образцов и полученных знаний проектирование и выполнение в материале полых сосудов со скульптурными элементами. Назначение сосудов: функциональное.

  Материалы и инструменты:

  Бумага, карандаш, акварель, кисти, керамическая масса (красная глина, шамотная масса), стеки.

  Последовательность выполнения работы:

   а). Знакомство с керамикой Древнего Египта, Ближнего Востока (Передней и Средней Азии - Шумера, Аккада, Вавилона, Ассирии, Парфии, Персии и Кипра), керамикой Античного мира и керамикой Северного Причерноморья. Выявление особенностей декорирования утилитарных предметов скульптурными деталями и элементами.

   б). Зарисовки изученных образцов и их отдельных элементов.

   в). Эскизные разработки полых сосудов со скульптурными элементами.

  г). Проектирование полых сосудов со скульптурными элементами.

   д). Выполнение проекта в материале (красная глина, шамот).

  14. Проект настенного декоративного панно.

    Методическая цель:

    Освоить работу в объёме и полу-объёме на плоскости. Рельеф. Композиционная организация проекта.

    Методические задачи:

    Проектирование и выполнение задания в материале с учётом     тематики и организации интерьера или экстерьера для которого предназначается данное изделие (панно).

    Материалы и инструменты: Бумага, карандаш, акварель, гуашь, темпера, кисти, стеки, керамический материал (глина, шамот).

     Последовательность выполнения работы:

    а). Выбор темы.

    б). Работа с литературными источниками.

     в). Наброски и зарисовки с образцов.

      г). Выполнение рабочих чертежей.

     д). Работа в материале.

 15. Проектирование и изготовление сосудов традиционных народных форм с разными техниками декорирования.

  Методическая цель:

Знакомство с образцами керамики утилитарного назначения и методами их декорирования, характерных для различных регионов России.

   Методические задачи:

   На основе полученного материала в ходе знакомства с образцами керамики утилитарного и бытового назначения, а также методами её декорирования в различных регионах России, проектирование и создание изделий традиционных народных форм с учётом особенностей декорирования (в зависимости от выбранного в качестве основы образца происхождения).

  Материалы и инструменты:

   Бумага, карандаш, кисти, акварель, гуашь, темпера, керамическая масса (красная глина, шамот), ангобы, глазури.

  Последовательность выполнения работы:

   а). Работа с литературой и аналоговыми образцами.

   в). Наброски и зарисовки с выбранных образцов.

   г). Выполнение рабочих чертежей.

   д). Работа в материале.

  16. Изготовление чернолощёной керамики.

   Методическая цель:

   Изучение технологии изготовления чернолощёной керамики и образцов изделий.

   Методические задачи:

   Изготовление керамических сосудов традиционных форм по технологии чернолощеной керамики.

   Материалы и инструменты:

   Бумага, карандаш, уголь, соус, сепия, стеки, керамический материал (красная глина, кембрийская глина).

   Последовательность выполнения работы:

   а). Изучение технологии изготовления чернолощёной керамики по образцам изделий.

   б). Эскизные разработки.

   в). Проектирование.

   г). Выполнение задания в материале.

4 курс 6 семестр

   15. Сбор материала к дипломному проекту. Эскизные разработки. Проектирование.

   16. Выполнение дипломного проекта.

Примерная тематика дипломных работ.

1) Небольшая мозаика из кирпичей (полнотелых, дырчатых, рельефных).

2) Мозаика из керамической облицовочной плитки (кусковая, цельная).

3) Мозаичные фрагментарные вставки.

4) Тематическое расписанное панно из облицовочной плитки.

5) Рельефное кусковое керамическое панно.

6) Рельефные вставки, эмблемы.

7) Садово-парковые вазы.

8) Декоративная садово-парковая пластика.

9) Вазы-скульптуры.

10) Декоративные сервизы (чайные, кофейные, столовые, комбинированные).

11) Наборы предметов для десертов, салата, закусок, для рыбных блюд, наборы для блюд национальной кухни, для специй, круп.

12) Подарочная сувенирная продукция.

13) Вазы для цветов.

14) Питьевые приборы (для воды и молока, соков, вина и т.д.).

15) Декоративные (нефункциональные) сосуды.

16) Изразцы, вставки небольших размеров, рельефы.

17) Декоративные блюда (настенные, настольные).

18) Настольные лампы, светильники, бра.

19) Кашпо (настенные, подвесные).

20) Декоративная настольная скульптура, мелкая пластика, игрушки.

21) Бижутерия.

Дипломное проектирование

         Дипломная работа отделения "Декоративная керамика" выполняется студентами четвёртого курса на завершающем этапе обучения и закрепляет ранее полученные знания и навыки. Итоговый проект выполняется в любом керамическом материале, в зависимости от эстетических и стилистических наклонностей студентов и по согласованию с руководителем.

         Целями выполнения дипломной работы являются:

- воплощение художественной идеи и творческого замысла в изделии из керамики;

- реализация проекта в материале в соответствии с высокими художественными и эстетическими требованиями;

- выполнение самостоятельной проектной работы, определяющей профессиональную зрелость дипломника и его готовность к претворению в жизнь полученных знаний, умений и навыков.

         В процессе выполнения дипломной работы студенты пользуются образно-ассоциативным методом, трансформируют идею в материальную форму; разрабатывают эскизы керамических изделий, изготавливают формы и пробные (промежуточные) образцы.

         Дипломная работа включает в себя:

1. Выполненное изделие, которое представляется в керамическом материале, в натуральную величину или фрагментарно (если проектируемое изделие очень крупное);

2. Проект, выполненный в цвете. Необходимо, также, обязательное наличие развёртки и разрезов, рабочие чертежи (в том случае, когда решается панно, выполняются схемы креплений), шаблоны изделий в натуральную величину, общий вид здания (или план) для которого предназначено панно, перспективное решение интерьера (или его части);

3. Пояснительную записку (10-15 страниц).

4. Визуальный ряд дипломного проекта (фото разработок и готового проекта).

Литература

1.Бударин Ю.П.,Дмитриенко Н.А. : Пропедевтика,С: 2008

2. Августиник А.И. Керамика. - Л.М: Высшая школа,1975.

3. Акунова Л.Ф.,Крапивин В.А., Технология производства и декорирования художественных керамических изделий. - М: Высшая школа,1984.

4. Богуславская И., Русская глиняная игрушка. - Л: 1975.

5. Буткевич Л.М., История орнамента: Учебное пособие для вузов. М: 2003.

6. Дудеров Ю.Г., Дудеров И.Г. Расчёты по технологии керамики.М:1973.

7. Малолетков В.А. Керамика. М: "Юный художник",2001.

8. Миклашевский А.И. Технология художественной керамики. Л: 1971.

9. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция. М: 2004.

10. Раппопорт С.Х. Неизобразительные формы в декоративном искусстве. М: 1968.

11. Салтыков А. Использование народных традиций в развитии советского прикладного искусства. М: 1956.

12. Соколова Т.Н. Орнамент-подчерк эпохи. М:1972.

13. Фаворский В.А. Литературно-теоритическое наследие. М: 1988.

14. Очерки теории архитектурной композиции. М: Госстройиздат,,1960.

15. Журнал "Декоративное искусство".

16. Джованна Буббико, Хуан Крус. Керамика. Техники, материалы, изделия. М: Н.

17. Долорес Рос. Энциклопедия Керамика. Техника, приёмы, изделия. М: 2003.