Рабочая программа по учебному предмету История

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Усть-Канская средняя общеобразовательная школа имени Ч.К.Кыдрашева»

РАССМОТРЕНО Руководитель. ШМО _________/______________/ Протокол  №____ от «_____» _______2018г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР __________/________________/ «_____» ________ 2018 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор школы __________/________________/ Приказ № ____ от « _____» _________2018г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету История

для 6 Б класса    на 2018/2019 учебный год

Количество часов: 
Всего – 70 часов, в неделю – 2 часа

Составитель:

учитель истории и обществознания

Бекина Ж.А.

с.Усть-Кан

1.Пояснительная записка

Нормативная база преподавания предмета:

• Федеральный закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.;

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 17 декабря 2010 г. № 1897;

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, утвержденный приказом № 253 от 31.03.2014 Минобрнауки РФ;

Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Усть-Канская СОШ»

•Положение о рабочей программе МБОУ «Усть-Канская СОШ»;

• Учебный план МБОУ «Усть-Канская СОШ».

Рабочая программа составлена на основе авторской рабочей программы «Всеобщая история» 5-9 классы, к предметной линии учебников Вигасин А.А, Годер Г.И, Шевченко Н.И; Издательство «Просвещение» М.:2014 год, авторской программы ИсторияРоссии. 6—10 классы И. Л. Андреев, О. В. Волобуев, Л. М. Ляшенко и др. —М. : Дрофа, 2016.

Целью школьного исторического образования является формирование у учащихся целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны, формирование личностной позиции в отношении к основным этапам развития российского государства и общества, а также к современному образу России и мира.

Задачи изучения истории в школе:

• формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

• овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней, при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

• воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

• развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, рассматривать события в соответствии с принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

• формирование у школьников умений применять исторические знания в учебной и внешкольной деятельности, в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

Учебники: Агибалова Е.В. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс: учеб.для общеобразоват. организаций. / Е.В. Агибалова, Г.М. Донской; под ред. А.А. Сванидзе. – М.: Просвещение, 2015. -288 с.

Андреев И.Л. История России с древнейших времен до XVI в. 6 кл.: учебник / И.Л. Андреев, И.Н. Федоров. – М.: Дрофа, 2016. – 239 с.

2.Содержание учебного предмета «История»

Всеобщая история.

История Средних веков (28 часов).

Становление средневековой Европы.(6-11 века)

Понятие «Средние века». Хронологические рамки Средневековья. Западная и Центральная Европа в V—XIII вв. Великое переселение народов. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Роль христианства в раннем Средневековье. Христианизация Европы. Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европы. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства.

Византийская империя и славяне в 6-11 веках.

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии. Юстиниан. Культура Византии.

Арабы в 6-11 веках. Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества.

Феодалы и крестьяне.

Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян.

Контрольная работа№ 1. По теме: Средневековая Европа.

Средневековый город в Западной и Центральной Европе. Формирование средневековых городов. Городское ремесло. Торговля в средние века. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.

Католическая церковь в 11-13 веках. Крестовые походы.

Могущество папской власти. Сословия. Индульгенция. Разделение церквей. Григорий 7, Иннокентий 3. Еретики. Интердикт. Инквизиция. Крестовые походы. Духовно-рыцарские ордена: тамплиеров, госпитальеров, Тевтонский орден.

Образование централизованных государств в Западной Европе. (11-15 века)

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

Культура Западной Европы в Средние века.

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. Возрождение.

Народы Азии, Америки и Африки в Средние века.

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания. Создание империи Мин. Индийские княжества. Наука и искусство Индии. Средневековая Япония. Будизм. Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.

Контрольная работа №2 по теме: Европа и Азия

История России.

История России с древности до XV в. (42часов).

Введение. Человек и история.

Народы и государства на территории Восточной Европы в древности.

Великое оледенение. Палеолит, мезолит, неолит, «неолитическая революция». Предки народов России. Великое переселение народов. Просветители Кирилл и Мефодий. Восточные славяне и варяги. Русы.

Русь в 9-первой половине 12 века.

Первые князья. Дань. Призвание Рюрика на Русь. Игорь, Олег, Ольга, Святослав. Полюдье. Погосты, уроки. Язычество. Капище. Владимир I и принятие христианства. «Лествичная» система. Вече. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Общественный строй: смерд, вервь, вотчина, челядь, холоп, закуп, рядович. Древнерусская культура. Древнерусское зодчество: Софийский собор в Киеве, Новгороде. Двоеверие.

Контрольная работа№ 3 по теме: Русь в 9 в.

Русь в середине 12-начале 13 века.

Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII — первая половина XIII в.) Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества). Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».

Культура Руси. Распространение христианского мировоззрения. «Слово Даниила Заточника» Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры.

Русские земли в середине 13-14 века.

Борьба с внешней агрессией в XIII в.

Чингисхан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны. Москва и Тверь борьба за лидерство.

Контрольное работа №4 по теме «Русские земли под властью Орды».

Русские земли в 13-первой половине 15 века.

Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII — середина XV в.). Русские земли во второй половине XIIII первой половине XV в. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении Русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.

Формирование единого русского государства 15 в.

Завершение образования Российского государства в конце XV — начале XVI в.

Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество.

Русская культура в 14-начале 16 в. «Хождение за три моря» тверского купца Афанасия Никитина. «Сказание  о Евпатии Коловрате», «Сказание о Мамаевом побоище».

Искусство: Феофан Грек, Андрей Рублев.

Промежуточная аттестация за курс 6 класса (1ч)

Повторение: Русские земли (1ч)

Повторение по теме «Россия в конце XV – XVI веках» (3ч)

3.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Российская гражданская идентичность, патриотизм, любовь и уважение к Отечеству, чувство гордости за свою Родину, прошлое многонационального народа России;

·  осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа и своего края в контексте общемирового культурного наследия;

·  усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества, гуманистических традиций и ценностей современной цивилизации, уважение прав и свобод человека;

·  понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность как норма осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира.

Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в следующем:

·  способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность, осуществлять контроль по результату и способу действия на уровне произвольного внимания, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации;

·  умение работать с учебной и внешкольной информацией, различными логическими действиями (определение и ограничение понятий, установление причинно-следственных и родовидовых связей и др.);

·  способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

·  готовность к коллективной работе, к сотрудничеству с соучениками, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.

Предметные результаты освоения курса отечественной истории предполагают, что у учащегося сформированы:

·  базовые исторические знания об основных этапах и закономерностях развития России с древности до настоящего времени;

·  способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий российской истории;

·  умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

                        4.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Раздел             Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения урока
			по плану	по факту
1	Что изучает история Средних веков	1
	Глава 1. Становление средневековой Европы	4
2	Образование варварских королевств	1
3	Христианская церковь в ранее Средневековье.	1
4	Возникновение и распад империи Карла Великого.	1
5	Феодальная раздробленность.	1
	Глава 2. Византийская империя	3
6	Византия при Юстиниане	1
7	Культура Византии	1
8	Образование славянских государств	1
	Глава 3. Арабы в 6-11 веках	2
9	Арабский ха­лифат и его распад.	1
10	Культура стран халифа­та.	1
	Глава 3. Феодалы и крестьяне	2
11	Средневековая деревня и ее обитатели	1
12	Рыцарском замке	1
	Глава 5. Средневековый город в Западной и центральной Европе	3
13	Формирование средневековых городов	1
14	Торговля	1
15	Горожане и их образ жизни	1
16	Контрольная работа№ 1. По теме: Средневековая Европа.	1
	Глава 6. Католическая церковь в 11-13 веках	2
17	Могущество папской власти. Еретики	1
18	Крестовые походы	1
	Глава 7. Образование централизованных государств в Западной Европе	5
19	Объединение Франции	1
20	Столетняя война	1
21	Усиление королевской власти в Англии и во Франции	1
22	Реконкиста	1
23	Гуситское движение в Чехии	1
	Глава 8. Культура в Западной Европы	2
24	Философия и литература	1
25	Возрождение.	1
	Глава 9. Народы Азии, Америки и Африки	2
26	Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония.	1
27	Доколумбовая Америка	1
28	Контрольная работа № 2 по теме: Европа и Азия.	1

                    История России с древнейших времен до 16  веках (42 часов)

29	Введение. Человек и история.	1
Глава  I. Народы и государства Восточной Европы в древности (4ч.)		4
30	Древнейшие люди на территории Восточно-Европейской равнины	1
31	История народов восточной Европы в I тыс.до н.э. – середине VI в.	1
32	Первые государства на территории Восточной Европы	1
33	Первые государства на территории Восточной Европы	1
Глава  II. Русь в IX – в первой половине XII в.		9
34	Образование Древнерусского государства.	1
35	Образование Древнерусского государства.	1
36	Становление государства.	1
37	Становление государства.	1
38	Русь в середине XI –начале XII в.	1
39	Русь в середине XI –начале XII в	1
40	Общественный строй Древней Руси.	1
41	Древнерусская культура	1
42	Древнерусская культура	1
43	Контрольная работа№ 3 по теме: Русь в 9 в	1
Глава III. Русь в середине XII – начале XIII в.		4
44	Начало удельного периода.  Княжества Южной Руси.	1
45	Княжества Северо-Восточной Руси.	1
46	Боярская республика Северо-Западной Руси.	1
47	Боярская республика Северо-Западной Руси.	1
Глава IV. Русские земли  в середине XIII – начале XIV в.		6
48	Походы Батыя на Русь.	1
49	Походы Батыя на Русь.	1
50	Борьба Северо-Западной Руси против экспансии с Запада.	1
51	Русские земли под властью Орды.	1
52	Русские земли под властью Орды	1
53	Москва и Тверь: борьба за лидерство.	1
54	Контрольная работа № 4 по теме: Русские земли под властью Орды.	1
Глава V: Русские земли  в  XIII –первой половине XV в.		5
55	Начало объединения русских земель вокруг Москвы.	1
56	Начало объединения русских земель вокруг Москвы	1
57	Московское княжество в конец XIV середине XVв.	1
58	Московское княжество в конец XIV середине XVв.	1
59	Соперники Москвы.	1
Глава VI: Формирование единого Русского государства в XV в.		6
60	Объединение русских земель вокруг Москвы.	1
61	Объединение русских земель вокруг Москвы	1
62	Русское государство во второй половине XV-начале XVIв.	1
63	Русское государство во второй половине XV-начале XVIв.	1
64	Русская культура в XIV- началеXVIв.	1
65	Русская культура в XIV- началеXVIв.	1
66	Промежуточная аттестация за курс 6 класса	1
67	Повторение: Русские земли	1
68	Повторение по теме «Россия в конце XV – XVI веках»	1
69	Повторение по теме «Россия в конце XV– XVI веках»	1
70	Повторение по теме «Россия в конце XV – XVI веках»	1
	Итого	70 ч

Итоговый тест по истории за 6 класс.

1 вариант

Часть А

А1. Князь Игорь Старый погиб в результате восстания

1) полян
2) дреговичей
3) северян
4) древлян

А2. Правление Ярослава Мудрого относится к

1) Х в.
2) XI в.
3) XII в.
4) XIII в.

А3. Какое сражение произошло позже остальных?

1) битва на реке Калке
2) битва на реке Сити
3) Куликовская битва
4) Ледовое побоище

А4. Прочтите отрывок из исторического сочинения В.О. Ключевского и определите, к какому веку относится описываемая в нём ситуация.

«В то время, как все русские окраины страдали от внешних вра­гов, маленькое серединное Московское княжество оставалось безопас­ным, и со всех краёв Русской земли потянулись туда бояре и простые люди. В то же время московские князьки, братья Юрий и …Иван Калита, без оглядки и раздумья, пуская против врагов все доступные средства, ставя в игру всё, что могли поставить, вступили в борьбу со старшими и сильнейшими князьями за первенство, за старшее Владимирское княже­ние, и при содействии самой Орды отбили его у соперников».

1) XIII в.
2) XIV в.
3) XV в.
4) XVI в.

A5. Одним из участников междоусобной борьбы в Московском кня­жестве во второй четверти XIV в. был

1) Дмитрий Шемяка
2) Владимир Храбрый
3) Симеон Гордый
4) Иван Красный

А6. В чьё правление был принят первый свод законов единого Русско­го государства — Судебник?

1) Дмитрия Донского
2) Ивана III
3) Василия I
4) Ивана Калиты

А 7. Дайте определение термину « майордом»

А 8.  Правление Карла Великого:

1) с 768-814 г
2) с 962-1015 г
3) с 1143-1156 г
4) с 1116-1123 г

А9. Присоединение Твери к Московскому государству относится к правлению

1) Василия I
2) Ивана III
3) Василия III
4) Ивана IV

А10. Какой из памятников древнерусской литературы относится к XII в.?

1) Слово о полку Игореве
2) Задонщина
3) Сказание о Мамаевом побоище
4) Повесть о разорении Рязани Батыем

А11. Прочтите отрывок из средневековой русской повести и укажите дату описываемого в нём события.

«Божьим гневом, из-за грехов наших, пленил землю Русскую хан Тохтамыш. Послал слуг своих в город Булгар, что на Волге, и повелел русских гостей грабить и суда их с товаром отымать… И пошёл на вели­кого князя Дмитрия Ивановича своим злохитрием… А князь Олег Рязан­ский, встретив царя Тохтамыша… рассказал, как пленить и как без труда взять каменной град Москву…»

1) 1238 г.
2) 1327 г.
3) 1382 г.
4) 1480 г.

А12. Рассмотрите изображение и выполните задание.

Какой памятник архитектуры изображён на иллюстрации?

1) церковь Спаса на Нерли
2) Успенский собор во Владимире
3) церковь Вознесения в селе Коломенском
4) Архангельский собор Московского Кремля

Часть В

В 1. Расположите имена правителей Древней Руси в хронологическом порядке. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбран­ных элементов.

1) Владимир Мономах
2) Олег Вещий
3) Ярослав Мудрый
4) Юрий Долгорукий

В 2. Запишите термин, о котором идёт речь.

Первый письменный свод законов Древнерусского государства, разработанный при Ярославе Мудром и его сыновьях.

В 3. Ниже перечислены термины, относящиеся к формам зависимости Руси от Орды. Найдите и запишите порядковый номер, под кото­рым указан термин, не относящийся к ним.

1) выход
2) численник
3) баскаки
4) ярлык
5) губные старосты

В 4. Запишите имя правителя, пропущенное в схеме.

Часть С

С1. Составьте план ответа на вопрос «Борьба Руси с западными завоевателями». В плане должно быть не менее трёх пунктов.

2 вариант

Часть А

А1. Отмена полюдья и введение системы погостов связано с деятель­ностью

1) князя Святослава
2) княгини Ольги
3) князя Олега
4) князя Ярослава

А2. Высшая родовитая знать на Руси, владевшая передаваемыми по наследству вотчинами, называлась

1) рядовичи
2) дворяне
3) бояре
4) мещане

А3. Принятие Русью христианства произошло вследствие

1) крестовых походов немецких рыцарей
2) решения великого князя киевского
3) договора с папой римским
4) решения вечевых собраний в Новгороде и Киеве

А4. Любечский съезд князей, на котором было принято решение: «Каждый да держит отчину свою», относится к

1) Х в.
2) XI в.
3) XII в.
4) XIII в.

А5. Какое из перечисленных событий относится к 1410 г.?

1) падение Константинополя под ударами турок
2) Куликовская битва
3) набег хана Тохтамыша на Москву
4) Грюнвальдская битва

А6. Какой из перечисленных терминов использовался в Судебнике 1497 г.?

1) подушная подать
2) рекрут
3) пожилое
4) закуп

А7. При каком князе были выстроены Софийские соборы в Киеве и Новгороде?

1) Владимире Мономахе
2) Олеге Вещем
3) Ярославе Мудром
4) Владимире Святом

А8. Прочтите отрывок из летописной повести и укажите имя князя, о котором в нём говорится.

«Соединившись со всеми князьями русскими и со всею силою, по­шёл он против Мамая скоро из Москвы, намереваясь оборонять свою отчину, и пришёл в Коломну, и собрал воинов своих 150 тысяч, кроме войска княжеского и воевод местных. От начала мира не бывало такой силы русских князей, как при этом князе».

1) Юрий Долгорукий
2) Дмитрий Донской
3) Иван Калита
4) Андрей Боголюбский

А9. Рассмотрите схему и выполните задание.

Какой памятник архитектуры изображён на иллюстрации?

1) собор Святой Софии в Киеве
2) Дмитриевский собор во Владимире
3) церковь Покрова Богородицы на Нерли
4) Успенский собор Московского Кремля

А10. Назовите основателя религии ислама.

А11. Назовите даты столетней войны

А12. Кто такие «гуситы»?

Часть В

В1. Запишите термин, о котором идёт речь.

Система сбора дани, при которой киевский князь раз в год вместе с дружиной ездил по подвластным племенам, кормился за их счёт и собирал дань.

В2. Установите соответствие между именами князей и временем их правления: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Князь

А) Василий Тёмный
Б) Владимир Мономах
В) Дмитрий Донской

Века

1) XII в.
2) XIV в.
3) XV в.
4) XVI в.

В3. Какие из перечисленных черт характеризовали русскую культуру XIV-XV вв.? Найдите в приведённом ниже списке две черты и за­пишите цифры, под которыми они указаны.

1) постепенное освобождение от византийских канонов в искусстве
2) распространение книгопечатания
3) освобождение искусства и литературы от влияния церкви
4) большое внимание в литературе к идеям объединения русских земель и укрепления великокняжеской власти
5) большое влияние культуры Франции

В4. Запишите имя князя, пропущенное в схеме.

Часть С

С1. Составьте план ответа на вопрос «Образование Древнерусского государства». В плане должно быть не менее трёх пунктов.

Ответ В 1.

А1-4, А2-2, А3-3,А4-2, А5-1, А6-2, А7- майордом, А8-1, А9-2, А10-3, А11-, А12-,

В1-2314, В2- Русская правда, В3-5, В4-Иван третий.

Ответ А1-2,А2-3,А3-2,А4-2,А5-4,А6-3, А7-3, А8-2, А9-4, А10 Мухамед,    

В1. полюдье
В2. -312
В3. -14
В4.- Иван Калита

               ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Бекиной Ж.А

по Истории  в 6  Б классе

 на 201 8- 2019 уч. год

№ у	Причина корректировки	До корректировки		Способ корректировки	После корректировки		Отметка о согласовании с заместителем директора по УВР (дата, подпись)
		Тема	Кол-во часов		Тема	Кол-во часов