Содержание
Планируемые результаты освоения курса внеурочной
деятельности. 2
Содержание курса внеурочной
деятельности. 4
Тематическое планирование по курсу
«Истоки», 3 класс. 6
Пояснительная
записка
Рабочая программа «Социокультурные
истоки» для 3 б класса составлена в соответствии:
1) с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МО
РФ № 373 от 06.10.2009);
2)
с примерной
программой Министерства образования и науки РФ, созданной на основе федерального
государственного стандарта;
3) на основе авторской программы
И.А. Кузьмина, А.В. Камкина «Социокультурные истоки» (1-4 классы), – М: Истоки,
2010;
4) с основной образовательной программой
НОО МБОУ «СШ №11»
на 2019-2020 учебный год;
5) с
рекомендациями по составлению рабочих программ для учителя МБОУ «СШ №11».
Цель программы: освоение
ребенком первого опыта целостного и системного осознания внутреннего мира
человека; актуализация размышлений об истоках духовности и нравственности
человека через совместную деятельность педагога, ученика и его семьи; содействие
развитию этнического самосознания ребенка, переживанию им ощущения
социокультурного родства с окружающим миром, в области истории, права,
экологии, здорового образа жизни и саморазвития.
Задачи программы:
•освоение обучающимся первого опыта относительно целостного и
системного восприятия внутреннего мира человека;
•становление основ гражданской идентичности и мировоззрения
обучающихся;
•духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся,
предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок,
национальных ценностей.
Личностные
универсальные учебные действия:
-ориентация в нравственном
содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих
людей;
- знание основных моральных норм и
ориентация на их выполнение;
- развитие этических чувств —
стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
- эмпатия, как понимание чувств
других людей и сопереживание им;
Обучающийся
получит возможность для формирования:
- морального сознания на конвенциональном
уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций
партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в
поведении моральным нормам и этическим требованиям;
- эмпатии, как осознанного
понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках,
направленных на помощь и обеспечение благополучия.
Регулятивные
универсальные учебные действия:
- принимать и сохранять учебную
задачу;
- учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во
внутреннем плане;
- адекватно воспринимать
предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
- вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных
ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более
совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и
результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и
иностранном языках;
Познавательные
универсальные учебные действия:
- осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом
информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
- строить сообщения в устной и
письменной форме;
- осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные
универсальные учебные действия:
-
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для
решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание,
владеть диалогической формой коммуникации;
- допускать возможность
существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его
собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение
и позицию;
- договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения
интересов.
Метапредметными
результатами, освоения обучающимися
содержания программы курса «Социокультурные истоки» являются следующие умения:
•
обретут чувство гордости за свою Родину,
российский народ, его историю и культуру;
•
начнут понимать значимость в своей жизни
родственных, семейных, добрососедских и дружественных отношений;
•
научатся вести диалог в различных
коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета;
•
получат возможность научиться выступать
перед знакомой аудиторией (сверстников, учителей, родителей).
В соответствии с
целями основной образовательной программы в условиях реализации ФГОС НОО
результаты духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся могут быть
представлены через:
•
овладение предметной грамотностью через
освоение системы социокультурных и духовно – нравственных ценностей и
категорий;
•
приобщение всех участников
образовательного процесса к базовым ценностям российской цивилизации;
•
развитие коммуникативных умений;
•
развитие управленческих способностей;
•
наполнение духовным смыслом уклада жизни и
социокультурного пространства, окружающего обучающегося;
•
развитие мотивации к общению,
самовыражению, самоопределению;
•
создание условий для успешной адаптации
обучающегося в образовательном учреждении, социальной среде на основе единой
системы ценностей, образовательных технологий и активных форм обучения.
К
концу обучения по курсу внеурочной деятельности
«Социокультурные истоки»
обучающиеся научатся:
•
оценивать жизненные ситуации (поступки
людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях
отмечать конкретные поступки, которые можно оценить, как хорошие или плохие;
•
объяснять с позиции общечеловеческих
нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить, как
хорошие или плохие;
•
самостоятельно определять и высказывать
самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей);
•
в предложенных ситуациях, опираясь на
общие для всех простые
правила поведения, делать выбор,
какой поступок совершить;
•
находить и выделять необходимую
информацию;
•
применять методы информационного поиска, в
том числе с помощью компьютерных средств;
•
сотрудничать с учителем и сверстниками в
поиске и сборе информации;
•
уметь применить полученную информацию в
конкретных жизненных ситуациях;
•
уметь с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с темой разговора.
Предметные
результаты
В третьем
классе основной акцент переносится на истоки ценностей внутреннего мира
человека, на его духовные и душевные начала. Тематика программы в 3 классе
является продолжением изученного в 1-ом и 2-ом классах. Доминирует внимание к
внутреннему духовному миру человека, что раскрывает ценностное восхождение
ребенка в культуре и может рассматриваться как акцентирование реализации
культурно-исторической содержательной линии данного курса. Программа призвана
подвести обучающихся к истокам духовности, морали, нравственности и этики в том
их понимании, в каком они традиционно бытуют у народов России.
Содержание курса
внеурочной деятельности
Раздел 1 «Вера» (9 часов)
Вера. Ступеньки веры -
доверие, уверенность, признание. Чему доверяет сердце, как верит пытливый ум,
во что верует душа. Почему говорят, что с верой приходит доброе дело. Веру к
делу применяй, а дело - к вере. Верность - преданность и надежность.
Верность - знак веры. Почему в большом деле дают присягу. Нарушать клятву —
веру ломать (вероломство). Верность не знает мелочей. Правда. Что
означает - жить по правде. Правда, в деле, в слове, в образе. Правда всегда с
верой дружит. Правда - путь веры. Праведность. Справедливость. Правосудие.
Право. Правила. Честь. Почему говорят: «Береги честь смолоду». Честное
дело и скромность. Честь и хвала награда за доблесть, похвала мудрости и поклон
добродетели.
Раздел 2 «Надежда» (8 часов)
Надежда - стремление к
доброму исходу дела. Надежда на опыт, правду и веру. Надежда на собственные
силы и помощь близких. Тщетная надежда. Потеря надежды - отчаяние. Согласие -
единомыслие, единодушие, единоверие. Согласие среди людей. Согласие и лад в
семье. Согласие ума, сердца и воли. Как мир и согласие добрую надежду рождают.
Несогласие, собственное мнение и разногласие. Терпение - умение стойко
переносить испытания и трудности. Терпение и надежда вместе идут. Без терпения
нет спасения. Терпение дает умение. Нетерпимость к злому слову и делу. Терпение
и терпимость (принятие другого, иного образа жизни). Послушание -
доверие доброму опыту и надежда на него. Послушание совести. Послушание
родителям. Законопослушание. Непослушание (нарушение норм и правил).
Раздел 3 «Любовь» (9 часов)
Любовь - сердечная
привязанность. Любовь - добро. Любовь - единство. Любовь - дружба. Святая
любовь. Любовь - созидательный труд души и тела. Дружба. Внутренняя
духовная близость людей. Дружба народов. Единство людей - условие дружбы и
мира. Уважение к человеку.
Милосердие - милость в
сердце. Милосердие через слово и дело. Уметь прощать человека, но быть строгим
к его проступкам и нетерпимым к злу. Где гнев - там и милость. Милость
(жалость) от любви исходит. Сестра милосердия.
Раздел 4 «София» (8 часов)
Ум да разум. Ум познает
и запоминает, а разум смысл постигает.
Размышлять да вразумлять. Грамота,
книга, школа. Ум без разума - беда. Где ума не хватит - спроси у разума. Обучение
и вразумление. Учение - труд.
Истина - не ложность,
подлинность, искренность, правдивость. Хранители истины. Слово истины. Истина в
деле, истовость. Истина в образе, путеводный образ. Истина и правда. Знания
и мудрость. Слепая вера противна рассудку. Знание - плод учения, а истина -
любви и правды. Мудрость и мудрецы. Премудрость. Жизнь ума и жизнь сердца.
Почему Вера, Надежда и Любовь - родные сестры. Лад. Мир как справедливые
отношения. Мир как духовная общность людей (соборность). Мир - благочестие в
отношениях. Вечный мир - мечта людей. Лада, ладушки. Мир творчества. Истоки
развития. Творчество как саморазвитие. Путь к себе. Учение как творчество и
путь саморазвития. Как научиться сотрудничать.
Внутренний мир человека.
Внутреннее достоинство человека. Как внутренний мир человека проявляется. Как
люди узнают о внутреннем мире друг друга. Мир да согласие. Мир как согласие.
Служение Отечеству, Смелость, Упорство, Отвага, Смекалка, Ответственность. Истоки
духовного развития. Поступки нравственные и безнравственные. Воля,
стремление к цели, дисциплинированность, преодоление трудностей. Здоровье и
красота (в здоровом теле – здоровый дух). Народные традиции здорового образа
жизни– питание (пост), движение (игры), чистоплотность (баня), чистота помыслов.
3
класс
|
№ п/п
|
Дата
|
Тема
урока
|
Примечание
|
|
план
|
факт
|
|
Тема «Вера» (9
час.)
|
|
1.
|
03.09
|
03.09
|
Вводный урок. Стартовая диагностическая работа.
|
|
|
2.
|
10.09
|
10.09
|
Вера.
|
|
|
3.
|
17.09
|
17.09
|
Вера для меня.
|
|
|
4.
|
24.09
|
24.09
|
Верность.
|
|
|
5.
|
01.10
|
01.10
|
Верность Родине.
|
|
|
6.
|
08.10
|
08.10
|
Правда
|
|
|
7.
|
15.10
|
15.10
|
Сила правды.
|
|
|
8.
|
22.10
|
22.10
|
Честь.
|
|
|
9.
|
05.11
|
05.11
|
Обобщающий урок по разделу «Вера»
|
|
|
Тема «Надежда» (8
час.)
|
|
10.
|
12.11
|
12.11
|
Надежда.
|
|
|
11.
|
19.11
|
19.11
|
Сила надежды.
|
|
|
12.
|
26.11
|
26.11
|
Согласие.
|
|
|
13.
|
03.12
|
03.12
|
Сила согласия.
|
|
|
14.
|
10.12
|
10.12
|
Терпение.
|
|
|
15.
|
17.12
|
17.12
|
Сила терпения.
|
|
|
16.
|
24.12
|
24.12
|
Послушание.
|
|
|
17.
|
14.01
|
14.01
|
Обобщающий урок по разделу «Надежда»
|
|
|
Тема «Любовь» (9
час.)
|
|
18.
|
21.01
|
21.01
|
Любовь.
|
|
|
19.
|
28.01
|
28.01
|
Любовь в моей семье.
|
|
|
20.
|
04.02
|
04.02
|
Милосердие.
|
|
|
21.
|
11.02
|
11.02
|
Сила милосердия.
|
|
|
22.
|
18.02
|
18.02
|
Доброта.
|
|
|
23.
|
25.02
|
25.02
|
Сила доброты.
|
|
|
24.
|
03.03
|
03.03
|
Покаяние.
|
|
|
25.
|
10.03
|
10.03
|
Сила покаяния.
|
|
|
26
|
17.03
|
17.03
|
Обобщающий урок по разделу «Любовь»
|
|
|
Тема «София» (8
час.)
|
|
27.
|
31.03
|
25.03
|
Ум да разум.
|
Приказ № 431 от 11.09.2019 г.
|
|
28.
|
07.04
|
31.03
|
Сила ума.
|
|
|
29.
|
14.04
|
07.04
|
Истина.
|
|
|
30.
|
21.04
|
14.04
|
Сила истины.
|
|
|
31.
|
28.04
|
21.04
|
Знание и мудрость.
|
|
|
32.
|
05.05
|
28.04
|
Сила знания.
|
|
|
33.
|
12.05
|
12.05
|
София-Премудрость Божия
|
|
|
34.
|
19.05
|
19.05
|
Обобщающий
урок по курсу
«Социокультурные истоки»
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.